幼兒園中班語言活動說課稿《曬太陽》含反思

幼兒園中班語言活動說課稿《曬太陽》含反思幼兒園中班語言活動說課稿。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學在答，講的學問都能被同學汲取，因此，老師會在授課前預備好教案，教案可以讓同學們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我細心收集整理，為您帶來的《幼兒園中班語言活動說課稿《曬太陽》含反思》，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言活動說課稿《曬太陽》含反思》

中班語言活動說課稿《曬太陽》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系，理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌，運用添畫，學習仿編詩歌，快來看看幼兒園中班語言活動說課稿《曬太陽》含反思教案吧。

導讀：《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)覺自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告知了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。

設(shè)計意圖

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)覺自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告知了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了漂亮、豐富的顏色――小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最終用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

一、說教材

（一）教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，以清爽的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的喜愛和寵愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求，因此適合中班教學。

詩歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標定位

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。

2、引導幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運用添畫，學習仿編詩歌。

（三）活動重難點

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強，語言進展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的，培育幼兒的口語表達力量和制造性思維的力量，確定教材的重點為理解，把握詩歌內(nèi)容，難點為學習仿編詩歌，進展制造性思維，培育口語表達力量。因此，學習按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

（四）活動預備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預備：

1、學問閱歷預備：老師在活動前利用漫步?????、談話引導幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進行學習的”這一認知進展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味嬉戲法、視聽講結(jié)合法、探究仿編法，運用這些教學方法交替使用，相互補充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培育幼兒對文學作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解――感受――體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，老師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容。

其次部分：供應幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學習仿編句子。

詳細支配如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

――設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行爭論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

――設(shè)計提問：有了太陽的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

――設(shè)計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？

目的讓幼兒知道有了太陽的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。

――爭論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式爭論，最終選代表說自己看法，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活閱歷，去大膽的發(fā)覺身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，供應了各種與太陽有親密關(guān)系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學習，突破活動的難點。

――設(shè)計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照耀的，它們得到照耀后有什么變化？

老師供應給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，老師與幼兒進行趣味性互動嬉戲：幼兒在嬉戲中進展、在嬉戲中學習。趣味嬉戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又?，我請幼兒依據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動形象的動作造型，通過扮演角色嬉戲關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨便起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴Ｊ褂變寒a(chǎn)生對太陽的喜愛之情。

四、活動延長

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼耍艺堄變喊炎约禾懋嫷淖髌吩诿鎵ι险宫F(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點

1、運用課件在有太陽和沒太陽的不憐憫況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、依據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際力量的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每個幼兒都參加進來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

3、師幼一起進行趣味互動嬉戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

附兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

教學反思：

在本次活動中我運用了課件，利用了視頻;激發(fā)幼兒的愛好，幼兒愛好深厚，能樂觀回答老師的問題，能跟著老師一起爭論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。

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幼兒園小班語言說課稿集錦《曬太陽》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班語言說課稿集錦《曬太陽》含反思》

小班語言說課稿集錦《曬太陽》含反思適用小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒引導觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系，理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌，運用添畫，學習仿編詩歌，快來看看幼兒園小班語言說課稿集錦《曬太陽》含反思教案吧。

小班語言活動說課稿：曬太陽

設(shè)計意圖

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)覺自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告知了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了漂亮、豐富的顏色——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最終用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

一、說教材

（一）教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，以清爽的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的喜愛和寵愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求，因此適合中班教學。

詩歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標定位

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。

2、引導幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運用添畫，學習仿編詩歌。

（三）活動重難點

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強，語言進展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的，培育幼兒的口語表達力量和制造性思維的力量，確定教材的重點為理解，把握詩歌內(nèi)容，難點為學習仿編詩歌，進展制造性思維，培育口語表達力量。因此，學習按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

（四）活動預備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預備：

1、學問閱歷預備：老師在活動前利用漫步?????、談話引導幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進行學習的”這一認知進展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味嬉戲法、視聽講結(jié)合法、探究仿編法，運用這些教學方法交替使用，相互補充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培育幼兒對文學作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，老師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容。

其次部分：供應幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學習仿編句子。

詳細支配如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

——設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行爭論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

——設(shè)計提問：有了太陽的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

——設(shè)計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？

目的讓幼兒知道有了太陽的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。

——爭論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式爭論，最終選代表說自己看法，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活閱歷，去大膽的發(fā)覺身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，供應了各種與太陽有親密關(guān)系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學習，突破活動的難點。

——設(shè)計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照耀的，它們得到照耀后有什么變化？

老師供應給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，老師與幼兒進行趣味性互動嬉戲：幼兒在嬉戲中進展、在嬉戲中學習。趣味嬉戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又?，我請幼兒依據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動形象的動作造型，通過扮演角色嬉戲關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨便起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對太陽的喜愛之情。

四、活動延長

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點

1、運用課件在有太陽和沒太陽的不憐憫況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、依據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際力量的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每個幼兒都參加進來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

3、師幼一起進行趣味互動嬉戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

附兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

教學反思：

在本次活動中我運用了課件，利用了視頻;激發(fā)幼兒的愛好，幼兒愛好深厚，能樂觀回答老師的問題，能跟著老師一起爭論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。

幼兒園小班語言說課稿模板《曬太陽》含反思

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小班語言說課稿模板《曬太陽》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系，理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌，運用添畫，學習仿編詩歌，快來看看幼兒園小班語言說課稿模板《曬太陽》含反思教案吧。

小班語言活動說課稿：曬太陽

設(shè)計意圖

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)覺自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告知了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了漂亮、豐富的顏色——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最終用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

一、說教材

（一）教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，以清爽的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的喜愛和寵愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求，因此適合中班教學。

詩歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標定位

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。

2、引導幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運用添畫，學習仿編詩歌。

（三）活動重難點

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強，語言進展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的，培育幼兒的口語表達力量和制造性思維的力量，確定教材的重點為理解，把握詩歌內(nèi)容，難點為學習仿編詩歌，進展制造性思維，培育口語表達力量。因此，學習按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

（四）活動預備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預備：

1、學問閱歷預備：老師在活動前利用漫步?????、談話引導幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進行學習的”這一認知進展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味嬉戲法、視聽講結(jié)合法、探究仿編法，運用這些教學方法交替使用，相互補充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培育幼兒對文學作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，老師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容。

其次部分：供應幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學習仿編句子。

詳細支配如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

——設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行爭論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

——設(shè)計提問：有了太陽的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

——設(shè)計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？

目的讓幼兒知道有了太陽的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。

——爭論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式爭論，最終選代表說自己看法，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活閱歷，去大膽的發(fā)覺身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，供應了各種與太陽有親密關(guān)系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學習，突破活動的難點。

——設(shè)計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照耀的，它們得到照耀后有什么變化？

老師供應給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，老師與幼兒進行趣味性互動嬉戲：幼兒在嬉戲中進展、在嬉戲中學習。趣味嬉戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒依據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動形象的動作造型，通過扮演角色嬉戲關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨便起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對太陽的喜愛之情。

四、活動延長

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點

1、運用課件在有太陽和沒太陽的不憐憫況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、依據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際力量的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每個幼兒都參加進來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

3、師幼一起進行趣味互動嬉戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

附兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

教學反思：

在本次活動中我運用了課件，利用了視頻;激發(fā)幼兒的愛好，幼兒愛好深厚，能樂觀回答老師的問題，能跟著老師一起爭論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。

幼兒園小班語言說課稿范例《曬太陽》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班語言說課稿范例《曬太陽》含反思》

小班語言說課稿范例《曬太陽》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系，理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌，運用添畫，學習仿編詩歌，快來看看幼兒園小班語言說課稿范例《曬太陽》含反思教案吧。

小班語言說課稿—曬太陽

設(shè)計意圖：

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)覺自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告知了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了漂亮、豐富的顏色——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最終用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

一、說教材

（一）教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，以清爽的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的喜愛和寵愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求，因此適合中班教學。

詩歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標定位

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。

2、引導幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運用添畫，學習仿編詩歌。

（三）活動重難點

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強，語言進展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的，培育幼兒的口語表達力量和制造性思維的力量，確定教材的重點為理解，把握詩歌內(nèi)容，難點為學習仿編詩歌，進展制造性思維，培育口語表達力量。因此，學習按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

（四）活動預備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預備：

1、學問閱歷預備：老師在活動前利用漫步?????、談話引導幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進行學習的”這一認知進展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味嬉戲法、視聽講結(jié)合法、探究仿編法，運用這些教學方法交替使用，相互補充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培育幼兒對文學作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，老師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容。

其次部分：供應幼兒孩子肯定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學習仿編句子。

詳細支配如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

——設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行爭論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

——設(shè)計提問：有了太陽的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

——設(shè)計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？

目的讓幼兒知道有了太陽的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。

——爭論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式爭論，最終選代表說自己看法，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活閱歷，去大膽的發(fā)覺身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，供應了各種與太陽有親密關(guān)系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學習，突破活動的難點。

——設(shè)計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照耀的，它們得到照耀后有什么變化？

老師供應給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒依據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，老師與幼兒進行趣味性互動嬉戲：幼兒在嬉戲中進展、在嬉戲中學習。趣味嬉戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又校艺堄變阂罁?jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，老師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動形象的動作造型，通過扮演角色嬉戲關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨便起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對太陽的喜愛之情。

四、活動延長

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點

1、運用課件在有太陽和沒太陽的不憐憫況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、依據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際力量的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每個幼兒都參加進來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

3、師幼一起進行趣味互動嬉戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

附兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

教學反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班語言活動說課稿《曬太陽》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班語言活動說課稿《曬太陽》》

班語言活動說課稿《曬太陽》適用于小班的語言主題教學活動當中，快來看看幼兒園小班語言活動說課稿《曬太陽》教案吧。通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)覺自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告知了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了漂亮、豐富的顏色——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌關(guān)心幼兒從全新的視角想象四周的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最終用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

一、說教材

（一）教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，以清爽的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧奇妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的喜愛和寵愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求，因此適合中班教學。

詩歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所

發(fā)現(xiàn)的事物及其變化。

（二）目標定位

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。

2、引導幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運用添畫，學習仿編詩歌。

（三）活動重難點

中班幼兒的理解力量和仿照力量較強，語言進展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的，培育幼兒的口語表達力量和制造性思維的力量，確定教材的重點為理解，把握詩歌內(nèi)容，難點為學習仿編詩歌，進展制造性思維，培育口語表達力量。因此，學習按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

（四）活動預備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預備：

1、學問閱歷預備：老師在活動前利用漫步?????、談話引導幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進行學習的”這一認知進展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味嬉戲法、視聽講結(jié)合法、探究仿編法，運用這些教學方法交替使用，相互補充，協(xié)作使用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培育幼兒對文學作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指