中學化學教師個人總結

中學化學教師個人總結化學是一門以試驗為基礎的自然科學。中文“化學”一詞，若單是從字面解釋就是“變化的科學”。下面是我為大家整理的關于中學化學老師個人總結，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

中學化學老師個人總結（篇1）

本學年，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進老師工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到

二、增加教學技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

三、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、樂觀推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

六、取得了肯定的成果。但存在的不足是，同學的學問結構還不是很完整，同學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

中學化學老師個人總結（篇2）

我對前段教學工作進行反思。在今后的化學教學過程中應留意以下幾點：

1、注意基礎學問，聯(lián)系生活實際

中考重點始終是學校化學那些最基本、最核心的資料。堅實的化學基礎學問，清楚的化學學問結構，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎學問和基本技能，應精確?????把握，并扎扎實實地落實到位。在平常的教學中應注意基礎學問和生活常識的聯(lián)系，將化學學問回歸到實際生產(chǎn)、日常生活中去，使同學能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2、加強規(guī)范訓練，提高書面表達

本領在教學中，我們應留意化學用語的規(guī)范書寫，提高同學書面語言的科學性，削減不必要的失誤。如：

（1）化學式的規(guī)范書寫。

（2）化學方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。

（3）化學專出名詞及儀器名稱的書寫。

（4）計算題解題格式的規(guī)范性等。

3、重視試驗教學

化學是一門以試驗為主的基礎自然科學，化學試驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們經(jīng)過試驗的操作和觀看，激發(fā)同學愛好，獲得化學試驗技能、啟發(fā)思維、構成化學概念、鞏固化學學問。同時對培育同學實事求是、嚴厲?仔細科學態(tài)度，培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質等都有非常重要的意義。在平常的教學中我們應充分發(fā)揮試驗的功能，該同學動手操作的，該同學探究的，該同學觀看、推理歸納的都要放手讓同學去完成，老師不能越俎代庖。

4、加強審題本領訓練

許多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，如最終兩題為兩選一，而很多同學沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽擱了時間，直接影響了得分。還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。所以，在平常的教學中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時，老師不要幫忙讀題，由于老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關鍵詞經(jīng)過語速、語調等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎學問點拼接而成的，經(jīng)過訓練要讓同學具備將綜合題分解成基礎學問點和從中提取有用信息的本領。

5、轉變復習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。

把總復習當作一個系統(tǒng)工程，把單元復習、各個階段的復習有機地結合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復習做到專題化，專題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時做到“堂堂清”。在強化基礎學問的同時，要在同學本領培育、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練本領、方法的載體。教學的目的不是讓同學只會做題目，而是使同學學會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。復習時，留給同學足夠的自主探究、自主建構學問體系的時間和空間，使同學實實在在地成為學習的仆人。

6、吃透《中考復習指要》的要求，把握復習的深度和廣度

《中考復習指要》既是命題的依據(jù)，也是我們復習的依據(jù)，是最權威的信息資料，其它各種渠道獵取的所謂信息都只能作為參考，都必需依照《中考復習指要》進行取舍。仔細討論《中考復習指要》，要經(jīng)過討論《中考復習指要》和討論題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據(jù)《中考復習指要》精確?????把握復習資料的深度和廣度。要與往年《中考復習指要》比較對比；還要留意研做《中考復習指要》后面的樣題和題型示例，經(jīng)過研做題例明確考試資料的本領要求是怎樣經(jīng)過試題來體現(xiàn)的，還能夠進行怎樣的變化都要仔細思索。切忌選擇一些需用特別方法才能解答的試題來進行所謂的本領訓練。

中學化學老師個人總結（篇3）

學校化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。不僅可以為同學在高等學校學習打下基礎，還可以為同學將來工作做預備，解決一些實際問題。針對學校化學課時少、任務重、內容分散、一些概念簡單混淆的特點，有必要在學?；瘜W教學中創(chuàng)建高效課堂，以提高學?；瘜W教學質量。結合我多年的教學實踐，要實現(xiàn)學?；瘜W教學的高效課堂，必需做好以下幾個方面：

首先，接近同學，讓他們像化學老師一樣

老師與其所教的學科學問有肯定的連帶關系。假如同學喜愛某個老師，那門學科的教學質量會有明顯的提高。假如同學不喜愛一個老師，那么同學不協(xié)作那個老師，教學效果自然低。因此，在詳細的教學中，老師應當站在同學的面前

之前樹立好形象，用自己的人格魅力影響同學。老師的人格魅力不僅體現(xiàn)在淵博的學問上，也體現(xiàn)在個人的修養(yǎng)上。老師要想在同學面前樹立一個完善的形象，首先要有淵博的學問，在課堂教學中要有深度和廣度。這就需要老師仔細預備每節(jié)課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉變他們在課堂教學中的角色。傳統(tǒng)教學中，老師主導課堂，同學不敢“插話”，不敢“多講”所學。這種課堂在教與學上看似凝重，但同學心里并不佩服老師，自主學習的樂觀性沒有調動起來，不利于同學綜合素養(yǎng)的提高。新課程教學要求老師和同學在公平的基礎上開展合作學習。因此，有必要制造一個和諧民主的教學課堂。

二，科學指導學習方法，讓同學喜愛化學

聞名教育家陶行知指出：“我認為好老師不是教書，不是教同學，而是教同學學習。”因此，老師在傳授學問的同時，還應留意學習方法的指導，關心同學把握科學的認知方法?；瘜W是一門以試驗為基礎的自然科學，有很多獨特的魅力。同學剛學化學時，往往會被化學試驗中的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在學校化學教學中，老師可以利用各種試驗讓同學喜愛上化學，比如一條堅不行摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化學與同學生活的親密聯(lián)系。事實證明，同學最感愛好的是與生活相關的學問，如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高同學學習化學的愛好，還可以培育同學分析問題和解決問題的力量。

第三，精讀多練，高效課堂教學的關鍵

精讀是為了匹配教材內容，面對全體同學。突破重點，忽視一般，設疑解難，為同學制造思維情境。實踐是鞏固學問的途徑之一。實踐要切中要害，細心設計一些有針對性的問題，引導同學在分析討論這些問題的過程中，把握所學的學問。假如他們能自己動手操作或者口頭練習，那就讓他們盡量用手和嘴練習，這樣才能真正把握學問，舉一反三。在教學過程中，老師要針對教材的重點、學問連接的轉折點、同學困惑的地方，結合思索問題賜予同學啟發(fā)、啟發(fā)和疏導。在教學過程中，只要支配好學問體系

一位教育家曾經(jīng)指出：“寫一輩子教案的老師，不肯定能成為名師。假如一個老師寫三年反思，他可能會成為一個聞名的老師。”課后反思是對教學活動的回顧和梳理，在以往的教學中往往被忽視。通過課后反思，我們可以重新端詳自己的教學過程，總結勝利的閱歷，分析錯誤的緣由，避開以后消失更多的錯誤。思索同學在學習中的困惑，找出同學困惑的緣由，然后選擇合適的方法關心同學解決困惑，提高課堂效率。

總之，老師只有不斷學習，努力學習，樂觀探究，努力構建高效的課堂教學，才能“以同學為本，以學科為本”，充分敬重同學，信任同學，賜予同學學習的主動性，充分激發(fā)同學的主動性和進取精神，才能提高我們的同學的力量，進展他們的潛力，產(chǎn)生他們的才智，改善他們的共性。

中學化學老師個人總結（篇4）

今年我擔當初三畢業(yè)班的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科。短短一年的教學不僅要求同學把握有關的化學基礎學問和基本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還直接影響到同學的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學必需具備肯定的學問基礎和學習力量，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

我校的同學由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚自習的時間，面對每周三課時的支配，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務，我依據(jù)學校教學支配，合理制定我的教學方案，并在實際教學中準時依據(jù)狀況進行有效調整?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、調動同學學習化學的愛好

教育心理學指出：“構成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接愛好。”在教學實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好;很重視新課程理念的貫徹，讓同學通過探究獲得學問。在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重點放在基礎學問上。

二、發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學試驗，它能使同學產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀看和思索，引導同學了解現(xiàn)象與物質的性質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織同學進行相關的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的力量。、

三、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，同學要有扎實的基本學問和基本技能;另一方面，同學的應變力量肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量關心同學進行歸納總結復習提要，然后嚴格篩選練習題、測試題對同學進行檢測。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對同學的要求不夠嚴峻，對同學在把握學問上有要求但沒有很有效的監(jiān)督檢查方法，致使不自覺的同學消失脫節(jié)狀況，對學習不能準時學有所得，就會漸漸消失成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的緣由，與同學的接觸時間相對較少，與同學進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對同學要從頭到尾都布滿信念和信任，對同學要既要鼓舞也要鞭策。

中學化學老師個人總結（篇5）

一個學年的工作已經(jīng)結束，在本學年中，我從學校實際動身，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分率。下面對該學年的工作進行總結。

一、思想熟悉。

在這一個學年里，我在思想上嚴于律己，擁護中國共產(chǎn)黨的領導,忠誠于黨教育事業(yè)。仔細貫徹黨的教育方針，堅持四項基本原則。一學年來，我還樂觀參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。堅決聽從學校的工作支配，協(xié)作領導和各班任們做好校內外的各項教育教學工作。

二、教學工作。

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法。

依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備,課后準時對該課做出總結，寫好教學后記或教學反思，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能,留意教學策略。提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

①扎扎實實地為同學化學打好基礎。

同學答題中存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學?；瘜W的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要特殊留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成要領并留意引導同學在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問的把握力量不同，我針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。假如為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度，那么必定造成同學對學問的消化不良，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。抓基本技能，抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。

②.重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，我并不是重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而是重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的基本學科思維方法。針對去年化學試題中消失科學探究內容，對學?；瘜W教學提出了更高的要求。其實，試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的愛好，關心同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。

在教學中盡量上好每一節(jié)化學試驗課。本人教學中，課前預備非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班同學都能看得清晰;老師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給同學示范，并啟發(fā)引導同學從生動的感性學問上升到抽象的思維。依據(jù)本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導同學自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的樂觀性和探究精神。我還嚴格要求同學，詳細指導他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論。因此我把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

③.親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

去年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。因此我在化學教學中突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的