Module 3 Unit 8 An outing Period 1 （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版(深圳用) 五年級上冊

Module3Unit8AnoutingPeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Module3Unit8AnoutingPeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊”本節(jié)課選自滬教牛津版五年級上冊第三模塊第八單元，主要講述了關(guān)于戶外活動的詞匯和表達。通過學習本節(jié)課，學生將掌握與出行相關(guān)的詞匯，如：gohiking,gocamping,haveapicnic等，并能運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，學生能夠正確理解和運用與戶外活動相關(guān)的英語表達，提高日常生活中的英語交流能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對戶外活動文化的認識，了解不同國家的戶外活動習俗，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們在描述戶外活動時運用創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂互動和實踐活動，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：掌握戶外活動相關(guān)的詞匯和句型，如：gohiking,gocamping,haveapicnic等，并能運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

難點：1.戶外活動詞匯的記憶和運用；2.描述戶外活動時語法結(jié)構(gòu)的正確使用。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和情境創(chuàng)設，幫助學生直觀地理解戶外活動詞匯，引導學生通過模仿、重復和游戲等方式加強記憶。

2.設計互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高語言運用能力。

3.針對語法難點，采用簡單明了的解釋和示例，幫助學生理解和掌握語法結(jié)構(gòu)。

4.通過課后練習和復習，鞏固所學內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-戶外活動相關(guān)圖片和視頻

-簡易教具（如帳篷模型、野餐墊等）

-課堂活動指導卡片

-學生自主學習材料

-教師用PPT演示文稿教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送包含戶外活動詞匯和句型的預習資料，要求學生提前學習。

-設計預習問題：提供幾個關(guān)于戶外活動的場景，要求學生用英語描述。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習反饋，了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中自主閱讀預習資料，記憶戶外活動相關(guān)詞匯。

-思考預習問題：學生根據(jù)提供的場景，嘗試用英語進行描述。

-提交預習成果：學生將描述的場景和使用的詞匯通過在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，提高自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取預習資料和提交作業(yè)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示戶外活動的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解戶外活動相關(guān)詞匯和句型，并通過實例演示。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬戶外活動的對話。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對戶外活動的詞匯和句型進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學的詞匯和句型。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握戶外活動的英語表達。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩曌鳂I(yè)。

-提供拓展資源：提供與戶外活動相關(guān)的英語閱讀材料或視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學詞匯和句型。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習戶外活動的英語表達。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思，促進學習的深化和自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇與戶外活動相關(guān)的英語繪本，如《WeGoCamping》、《TheHike》等，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-英語歌曲：引入與戶外活動相關(guān)的英語歌曲，如《TheCampfireSong》、《TheHikingSong》等，通過歌曲讓學生更加輕松地記憶詞匯。

-英語電影/視頻：推薦學生觀看與戶外活動相關(guān)的英語電影或視頻，如《Wild》、《AWalkintheWoods》等，提高學生的聽力和口語能力。

-英語游戲：利用英語學習游戲，如《ScavengerHunt》（尋寶游戲）、《CampfireStories》（篝火故事）等，讓學生在游戲中練習英語表達。

2.拓展建議

-詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中多觀察和描述戶外活動場景，積累更多相關(guān)詞匯。

-句型練習：學生可以嘗試用所學的戶外活動句型編寫小故事或?qū)υ?，進行實際應用。

-角色扮演：學生可以與同伴一起進行角色扮演，模擬戶外活動的對話情景，提高口語交流能力。

-課后閱讀：鼓勵學生課后閱讀與戶外活動相關(guān)的英語文章或書籍，擴大知識面。

-英語日記：學生可以嘗試用英語記錄自己的戶外活動經(jīng)歷，練習寫作技巧。

-家庭作業(yè)：家長可以參與學生的英語學習，與學生一起完成戶外活動相關(guān)的家庭作業(yè)，如共同編寫一個戶外活動的故事。

-小組項目：老師可以組織學生進行小組項目，如制作一個關(guān)于戶外活動的英語海報或演示文稿，培養(yǎng)學生的合作能力。

-文化體驗：鼓勵學生參與學校的戶外活動，如遠足、露營等，親身體驗戶外活動的樂趣，同時將所學英語知識應用于實際場景中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-戶外活動的相關(guān)詞匯：hiking,camping,picnic,tent,backpack等。

-描述戶外活動的句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Weoftengohiking.

-詢問和回答戶外活動的表達：Doyoulikecamping?Yes,Ido./No,Idon't.

②重點詞匯：

-動詞：go,do,like,have

-名詞：weekend,activity,nature,fun

-形容詞：beautiful,interesting,