1《沁園春·長沙》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春·長沙》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元的《沁園春·長沙》。本節(jié)課我們將重點分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了古典詩詞的基礎(chǔ)知識和鑒賞方法，本節(jié)課將結(jié)合《沁園春·長沙》這一具體篇目，讓學生進一步掌握詩詞的鑒賞技巧。同時，詩歌中描繪的自然風光、歷史背景和作者的情感，與學生在初中階段學過的相關(guān)內(nèi)容相銜接，有助于提高學生對詩詞的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1）文化傳承與理解：通過學習《沁園春·長沙》，讓學生深入理解中國古典詩詞的魅力，增強文化自信，傳承優(yōu)秀文化。2）審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對詩詞的審美鑒賞能力，通過分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，提升學生的審美創(chuàng)造力。3）語言建構(gòu)與運用：訓練學生運用文學鑒賞術(shù)語進行詩歌分析，提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-理解《沁園春·長沙》的背景知識，包括作者毛澤東的生平簡介及其創(chuàng)作這首詩的歷史背景。

-掌握詩歌的基本分析方法，如意象識別、情感把握和藝術(shù)特色分析。

-能夠運用詩詞鑒賞的基本術(shù)語，如“意象”、“意境”、“抒情手法”等，進行詩歌鑒賞。

舉例：在分析《沁園春·長沙》時，教學重點之一是理解“獨立寒秋”和“湘江北去”這兩個意象所傳達的孤獨與堅定情感，以及它們?nèi)绾闻c毛澤東當時的心境和革命理想相結(jié)合。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-深入解讀詩歌中的深層含義和象征意義，如“橘子洲頭”所蘊含的歷史與文化意義。

-分析并理解詩歌中的修辭手法，如對仗、夸張、擬人等，以及它們?nèi)绾卧鰪娫姼璧谋憩F(xiàn)力。

-感悟并表達詩歌的情感，尤其是在沒有相關(guān)歷史背景知識的情況下，如何讓學生體會到詩人的激情和豪情。

舉例：在教學難點中，解讀“浪遏飛舟”這一句時，學生可能難以理解“浪遏”和“飛舟”的象征意義，以及這一意象如何表現(xiàn)作者的豪情壯志和對革命浪潮的掌控。教師需要通過詳細的講解和適當?shù)谋扔鳎瑤椭鷮W生突破這一難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備《沁園春·長沙》的相關(guān)背景資料，包括作者的簡介、創(chuàng)作背景、詩歌意象的解讀等電子文檔，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料，以增強學生對詩歌的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前在教室中布置分組討論區(qū)域，以便于學生在課堂上進行小組合作和討論交流。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

上課開始，教師通過提問方式引導學生回顧已學的古典詩詞知識，如“同學們，之前我們學過的詩詞中，哪些作品描繪了秋天的景象？”接著，教師簡要介紹《沁園春·長沙》的作者毛澤東及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先帶領(lǐng)學生朗讀《沁園春·長沙》，讓學生初步感受詩歌的韻律美。

-接著，教師講解詩歌的基本內(nèi)容，包括各個意象的含義和詩歌的情感表達。

-然后，教師詳細分析詩歌的藝術(shù)特色，如對仗、夸張、擬人等修辭手法，并引導學生理解這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

-教師通過圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解詩歌中的自然景觀和歷史背景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與《沁園春·長沙》相關(guān)的問題，讓學生分組討論，如“詩歌中哪些意象最能體現(xiàn)作者的情感？”

-各小組匯報討論成果，教師進行點評和補充。

-教師挑選幾名學生，讓他們用自己的語言復(fù)述詩歌的內(nèi)容和情感，以檢驗學生對詩歌的理解程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，并鼓勵學生在課后繼續(xù)深入閱讀和欣賞《沁園春·長沙》。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，分析其意象、情感和藝術(shù)特色，并寫一篇鑒賞文章。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課上分享自己的學習心得。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-《沁園春·長沙》的創(chuàng)作背景：介紹毛澤東創(chuàng)作這首詩的歷史時期，包括當時的社會環(huán)境、革命形勢以及毛澤東個人的心境。

-毛澤東詩詞選集：推薦學生閱讀毛澤東的其他詩詞作品，如《沁園春·雪》、《長征》等，以全面了解毛澤東的詩詞風格和主題。

-相關(guān)歷史資料：提供有關(guān)毛澤東生平和革命活動的資料，幫助學生更好地理解詩詞中的歷史背景。

-古典詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞的基本鑒賞方法，包括意象分析、情感把握、修辭手法等，以及如何運用這些方法進行詩歌鑒賞。

-詩詞比較閱讀：提供與其他詩人創(chuàng)作的秋日詩詞進行比較閱讀的材料，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以拓寬學生的文學視野。

2.拓展建議

-組織詩詞朗誦會：鼓勵學生在課后組織詩詞朗誦會，通過朗誦和分享，增強學生對詩詞的感知和表達能力。

-創(chuàng)作現(xiàn)代詩詞：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩詞，以《沁園春·長沙》為靈感，表達自己的情感和思考。

-開展詩詞研究小組：建議學生成立詩詞研究小組，定期交流和探討詩詞鑒賞的方法和技巧，共同提高文學素養(yǎng)。

-參觀歷史文化遺址：如果條件允許，可以組織學生參觀毛澤東故居或其他與詩詞創(chuàng)作背景相關(guān)的歷史文化遺址，增強學生的文化體驗。

-利用多媒體資源：建議學生利用多媒體資源，如在線視頻講座、詩詞鑒賞應(yīng)用程序等，進行自主學習，加深對詩詞的理解和欣賞。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫詩詞鑒賞文章，通過寫作練習，提高學生的文學鑒賞能力和寫作技巧。

-跨學科學習：鼓勵學生將詩詞學習與歷史、地理等其他學科知識相結(jié)合，從多角度理解和分析詩詞的內(nèi)容和背景。七、板書設(shè)計

1.詩歌標題及作者

①《沁園春·長沙》

②毛澤東

2.詩歌意象與情感

①意象：寒秋、湘江、橘子洲、浪遏飛舟

②情感：豪情壯志、革命激情

3.詩歌藝術(shù)特色

①對仗：如“獨立寒秋，湘江北去”與“橘子洲頭，看萬山紅遍”

②夸張：如“萬類霜天競自由”

③擬