18 牛和鵝（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊

18牛和鵝（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊一、教材分析

“18牛和鵝（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊”選自部編版語文四年級上冊第七單元，課文通過講述一個關(guān)于牛和鵝的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物的特點，培養(yǎng)觀察力和想象力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會通過細(xì)節(jié)描繪來表現(xiàn)動物特征，同時學(xué)會抓住故事線索，理解文章寓意，提高閱讀理解能力。教材內(nèi)容與四年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握課文《牛和鵝》的基本內(nèi)容，理解故事情節(jié)的推進(jìn)和角色特點。

舉例：通過分析課文中牛和鵝的行為表現(xiàn)，讓學(xué)生理解兩者之間的性格差異，如牛的溫和與鵝的高傲。

-學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)動物特征的方法。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對牛和鵝的形態(tài)、動作、聲音等細(xì)節(jié)的描述，如“牛的低吟聲”和“鵝的高亢鳴叫”。

-培養(yǎng)學(xué)生通過故事理解寓意的思維能力。

舉例：通過討論故事中的角色行為及其后果，引導(dǎo)學(xué)生理解“不要輕視他人，每個人都有自己的優(yōu)點”這一寓意。

2.教學(xué)難點

-理解課文中隱含的比喻和象征意義。

舉例：課文中牛和鵝的互動可能隱喻了人際交往中的某種關(guān)系，學(xué)生可能難以理解這些隱含的意義，需要教師通過講解和引導(dǎo)幫助學(xué)生領(lǐng)會。

-掌握課文中的生字詞和成語。

舉例：課文中出現(xiàn)的“高傲”、“低吟”等生字詞和成語，學(xué)生可能不熟悉，需要教師通過詞匯教學(xué)幫助學(xué)生掌握。

-通過故事情節(jié)分析來提高閱讀理解能力。

舉例：學(xué)生可能難以把握故事的主線和副線，需要教師通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)，理解故事深層含義。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、白板

-軟件資源：多媒體課件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、在線學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示牛和鵝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點。

-學(xué)生分享他們對牛和鵝的已知信息，教師總結(jié)并引出本課課題《牛和鵝》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，邊讀邊講解生字詞和成語的含義。

-分析課文中的重點句子，讓學(xué)生通過角色扮演的方式理解牛和鵝的性格特點。

-討論課文中牛和鵝的行為及其對故事發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意。

-教師通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)，理解課文的主旨。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生回答，以檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-教師選取課文中的重點句子，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，練習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)動物特征。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛和鵝的性格特點以及故事寓意。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

-家庭作業(yè)：熟讀課文《牛和鵝》，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

-練習(xí)冊：完成課后練習(xí)題，鞏固課文知識點。

-個性化作業(yè)：選擇一種動物，觀察并寫下它的特點，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《動物故事集》、《中國民間故事》中關(guān)于動物的故事。

-相關(guān)視頻：紀(jì)錄片《自然傳奇》中關(guān)于牛和鵝的視頻片段。

-相關(guān)音頻：兒童廣播劇《牛和鵝》的有聲讀物。

-相關(guān)繪畫：收集牛和鵝的繪畫作品，分析其藝術(shù)特點。

-相關(guān)詩歌：選取古代詩人描寫牛和鵝的詩句，如《詠鵝》等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于動物的故事，特別是那些能夠體現(xiàn)動物性格和寓意的書籍，以增強(qiáng)對動物的了解和對文學(xué)的興趣。

-觀看視頻：組織學(xué)生在課堂上觀看關(guān)于牛和鵝的紀(jì)錄片片段，通過真實影像資料讓學(xué)生更直觀地了解這些動物的生活習(xí)性。

-聽聽廣播?。鹤寣W(xué)生在課余時間收聽《牛和鵝》的廣播劇，通過聲音的演繹，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聽力理解能力。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試?yán)L制牛和鵝的圖畫，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式加深對課文內(nèi)容的理解。

-詩歌欣賞：選取一些描寫牛和鵝的詩歌，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，理解詩人對動物的描繪和情感表達(dá)。

-戶外觀察：組織學(xué)生到附近的農(nóng)場或動物園觀察牛和鵝，通過實地觀察，讓學(xué)生更深入地了解它們的特點和行為。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較不同故事中牛和鵝的形象，分析它們在不同文化背景下的象征意義。

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己拓展閱讀或觀察到的牛和鵝的信息，通過討論交流，加深對課文的理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以牛和鵝為主角，創(chuàng)作自己的小故事，通過寫作實踐提高語言表達(dá)能力。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，共同閱讀關(guān)于牛和鵝的故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牛和鵝》這一課文，通過故事情節(jié)的引導(dǎo)，學(xué)生們對牛和鵝的性格特點有了更深刻的理解。在授課過程中，我盡量采用了多種教學(xué)手段和方法，力求讓每一個學(xué)生都能參與到課堂中來，下面是我對本次教學(xué)的一些反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得不錯。通過展示牛和鵝的圖片，激發(fā)起了學(xué)生的興趣和好奇心，他們很樂意分享自己對這些動物的了解。這樣的導(dǎo)入方式自然地引出了本課的主題，為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文中的一些生字詞和成語掌握得不夠扎實，這可能是由于平時詞匯積累不足。因此，在講解這些生字詞和成語時，我特意放慢了語速，增加了重復(fù)和例句的講解，希望能幫助學(xué)生們更好地理解和記憶。但是，我也意識到，僅僅靠課堂上的講解是不夠的，還需要學(xué)生們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些問題讓學(xué)生回答，以及角色扮演的活動。通過這些互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解程度參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地概括故事情節(jié)，而有些學(xué)生則對故事細(xì)節(jié)把握不夠。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

在課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生們分享了他們在課堂上的收獲。令我欣慰的是，很多學(xué)生都能夠用自己的話概括出課文的寓意，這說明他們對故事的理解是深入的。但同時