五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3 讓煩惱走開(kāi)說(shuō)課稿(4) 粵教版

五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)3讓煩惱走開(kāi)說(shuō)課稿(4)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，本節(jié)課以粵教版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三章“讓煩惱走開(kāi)”為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的煩惱，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.主題活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析煩惱產(chǎn)生的原因，探討解決煩惱的方法。

3.案例分析：結(jié)合教材案例，引導(dǎo)學(xué)生理解如何正確面對(duì)和處理煩惱。

4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)消除煩惱的過(guò)程，增強(qiáng)課堂趣味性。

5.總結(jié)歸納：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)方法，讓煩惱走開(kāi)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)的自我調(diào)適能力，提高情感管理與社會(huì)交往能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解情緒與行為的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的策略來(lái)識(shí)別和應(yīng)對(duì)個(gè)人煩惱，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，以及在與他人互動(dòng)中展現(xiàn)出同理心與尊重，促進(jìn)個(gè)人品德的形成和社會(huì)適應(yīng)性的提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)煩惱，學(xué)會(huì)自我調(diào)適和情緒管理的方法。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的應(yīng)對(duì)策略。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生具體理解煩惱的來(lái)源及其對(duì)個(gè)人生活的影響。

2.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)情緒調(diào)節(jié)和解決問(wèn)題的技巧。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)情緒變化，增強(qiáng)對(duì)情緒管理的感知。

4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升解決問(wèn)題的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)同伴互助，共同探討解決煩惱的有效途徑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：粵教版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三章“讓煩惱走開(kāi)”相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與煩惱相關(guān)的視頻片段、圖片及案例資料，以便于課堂上展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹煩惱的概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到煩惱是正常的心理反應(yīng)。接著，通過(guò)教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析煩惱產(chǎn)生的原因，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。然后，教師講解情緒管理的重要性，并介紹幾種實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、積極思考、尋求幫助等。最后，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己應(yīng)對(duì)煩惱的經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)出有效的應(yīng)對(duì)策略。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)情景模擬題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并給出解決煩惱的方法。每個(gè)小組選取一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的回答給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理和自我調(diào)適的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極實(shí)踐。同時(shí)，提醒學(xué)生遇到煩惱時(shí)，要學(xué)會(huì)尋求幫助，與家人、朋友或老師溝通。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于“我的煩惱及其應(yīng)對(duì)方法”的作文，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，對(duì)自己的煩惱進(jìn)行深入分析，并提出具體的解決措施。通過(guò)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，并促進(jìn)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《情緒管理手冊(cè)》：提供更多關(guān)于情緒管理和自我調(diào)適的理論知識(shí)，幫助學(xué)生深入了解情緒的運(yùn)作機(jī)制。

-影視作品：《頭腦特工隊(duì)》：通過(guò)動(dòng)畫(huà)電影的形式，展示了一個(gè)小女孩的內(nèi)心世界和情緒變化，適合作為課堂討論的輔助材料。

-心理測(cè)試：情緒類(lèi)型測(cè)試，幫助學(xué)生識(shí)別自己的情緒模式，了解自己在不同情境下的情緒反應(yīng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《情緒管理手冊(cè)》，了解情緒管理的更多策略，如認(rèn)知重構(gòu)、情緒調(diào)節(jié)技巧等，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-觀看影視作品：組織學(xué)生觀看《頭腦特工隊(duì)》，通過(guò)電影中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論情緒對(duì)人的行為和決策的影響，以及如何在不同情緒下保持平衡。

-心理測(cè)試活動(dòng)：在家長(zhǎng)和學(xué)校同意的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行情緒類(lèi)型測(cè)試，幫助學(xué)生了解自己的情緒特點(diǎn)，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何根據(jù)自己的情緒類(lèi)型進(jìn)行有效的情緒管理。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生記錄一周內(nèi)的情緒變化，包括情緒的種類(lèi)、產(chǎn)生的原因和自己的應(yīng)對(duì)方式，通過(guò)記錄和分析，提高學(xué)生對(duì)情緒的覺(jué)察和自我調(diào)節(jié)能力。

-主題講座：邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家或心理咨詢(xún)師到校進(jìn)行情緒管理的主題講座，讓學(xué)生了解更多專(zhuān)業(yè)的情緒調(diào)適方法和技巧。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)幫助他人，提升自己的情緒調(diào)節(jié)能力和社會(huì)責(zé)任感。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子共同參與情緒管理的家庭活動(dòng)，如情緒表達(dá)游戲、情緒角色扮演等，增強(qiáng)家庭成員之間的情感聯(lián)系和理解。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加線(xiàn)上課程等方式，持續(xù)學(xué)習(xí)情緒管理知識(shí)，不斷提升自我調(diào)適能力。七