化學教學論-導論

化學教學論——研究化學教與學的規(guī)律及其應(yīng)用的學科。導論1.1化學教學論的發(fā)展1.2化學教學論的特點1.3學習方法與目標1.4課程考核方式1、最早于1932年，“中等學?；瘜W教材教法”2、建國初期，照搬前蘇聯(lián)教育模式3、1957年，第一本高等師范院校教材《化學教學法講義》4、20世紀80年代，重“方法”，輕“理論”5、1983年，將學科教材教法更名為學科教學論6.1988年“化學教學論”替代過去“化學教學法”、“中學化學教學法”、“中學化學教材教法”等名稱。7、1989年，劉知新先生主編教科書《化學教學論》。二、化學教學論的形成與發(fā)展一、化學教學論的形成與發(fā)展二、化學教學論與其他學科的關(guān)系交叉部分表征:化學教學論課程論教學論學科教學論教育學原理教育學課程與教學論………………

一級學科……

二級學科……

三級學科圖1-2教育學門類分級示意圖三、本學科著名的專家學者介紹第1代:陳耀亭、金立藩、楊先昌等；第2代:劉知新、范杰、梁英豪等；第3代:鄭長龍、王祖浩、王磊、畢華林、李廣洲等；1.2化學教學論的特點——為什么要學習？只要有化學專業(yè)知識就能當好中學化學教師？學了化學專業(yè)課，又學了教育學和心理學就不必再學化學教學論了？既然要去當化學教師，化學教學論課程最好告訴我們中學化學每堂課該如何上，而不用講那么多的理論？一兩頁紙的教材內(nèi)容怎么能講上一節(jié)課？9很簡單的內(nèi)容為什么學生就是學不好？101.2化學教學論的特點綜合性思想性實踐性師范性綜合的方法這是一片天空地曠的玉米地，果實累累，而又布滿了大大小小、或明或暗的陷阱。你和你的對手們將要進行一場有趣的競賽:誰最早穿越玉米地到達神秘的對岸，同時，他手中的玉米又最多。思想融匯其中“思想性”是指教育的目標首先是培養(yǎng)人,以什么樣的教育理念、教學內(nèi)容、教學方法去培養(yǎng)、教育人,這是作為教師首先應(yīng)該明確的問題平等對待每一個學生（魏書生的一段話）把思想融入教學……教育,就是將學過的東西變得一干二凈后,最后剩下來的東西?！獝垡蛩固箤嵺`出真知“實踐性”指本課程的教學一方面要緊密結(jié)合中學化學教學實踐（案例、錄像、教材）,另一方面要給學生必需的、基礎(chǔ)的實踐訓練（討論、模擬、微格、實習）。缺少了實踐,是不能內(nèi)化自己的理念和解決問題的實際本領(lǐng)的?；袨橹?轉(zhuǎn)識成智

——馮契學高為師,身正為范“師范性”是指化學教學論作為教師教育的一門專業(yè)課，要對學生進行職業(yè)定向的培養(yǎng)和教育。教師成長的三個角度：1.知識的三維結(jié)構(gòu)人性的知識教育的知識學科的知識2.能力的三維結(jié)構(gòu)教學能力：教的能力、指導學習的能力研究的能力：問題解決的能力、反思或自我探索的能力領(lǐng)導的能力：領(lǐng)導、組織、情感和愛的能力3.精神的四維目標科學與人文并重創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)并舉181.3學習方法與目標19初三化學上下冊、高中化學必修1.2浙教版《科學》7-9年級練習資料（最重要的十個章節(jié)）近五年高考題、中考題1.熟悉中學化學內(nèi)容高中化學新教材版本:3個2021高中化學教材三種版本必修模塊人民教育出版社22別把大學化學扔了23你走吧大學化學2.練好基本功語言板書導入提問演示實驗教材分析學情教案教學目標教學重難點的確定與突破教學情景設(shè)計教學評價試卷編制與分析3.積累素材化學史有趣的、效果較好的化學實驗課件、動畫、案例、錄像與化學有關(guān)的社會、生活、科技信息《化學繪圖》等軟件近幾年的諾貝爾化學獎相關(guān)的資料25做個有心人，盡早開始積累，注意分門別類！

專業(yè)期刊《化學教育》中國化學會主辦《化學教學》華東師范大學主辦《中學化學教學參考》陜西師范大學主辦《課程?

教材?

教法》人民教育出版社主辦《J.Chem.Educ.》《Educ.inchem.》《ScienceEduc.》化學教學網(wǎng)站1、課程主頁/sc8/c/7120412、新課標/3、化學備課吧/huaxue/4、中學化學學科網(wǎng)/5、中學化學資料網(wǎng)/6.中學化學教育在線/7、K12網(wǎng)站/8、中國化學課程網(wǎng)/JXZY/9、化學天地http///huaxue/index.html/10、我愛你化學網(wǎng)：/四、化學教學論的教學內(nèi)容和學習方法

議一議你對化學史了解多少？你如何看待化學史與中學化學內(nèi)容？你能否以中學化學一個內(nèi)容為基礎(chǔ)，從化學史角度去分析這個教學內(nèi)容？29關(guān)于化學史兩屆東芝杯比賽化學學科獲獎主題一等獎二等獎三等獎首屆物質(zhì)的分類——簡單分類法及其應(yīng)用能源問題的“它山之石”——燃料電池探究空氣的成分第二屆元素周期表與科學家對話——重溫氯的發(fā)展之旅影響化學反應(yīng)速率的因素注:藍色填充的主題都用到化學史內(nèi)容4.多實踐，多反思微格教學(每5～6人一組)上好實驗課觀摩教學錄像參加各類教學競賽活動多鍛煉其他方面的能力（練字、公眾講話、靈活處理突發(fā)情況的能力）教育見實習師范生教學技能大賽即興演講模擬上課說課多媒體課件制作33一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果寫三年教學反思,就有可能成為名師?！A東師范大學葉瀾教授345.轉(zhuǎn)變角色以教師的身份,中學生的角度來思考有關(guān)化學教學問題

學習方法小結(jié)1、熟悉中學化學內(nèi)容2、練好基本功3、主動積累素材4、多實踐，多反思5.轉(zhuǎn)變角色學習目標會備課會教學設(shè)計會上課會評課會說課1.4課程考查方式每周3課時,