Unit 3《 Lesson 10 It Has Two Big Ears》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊

Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年北京版英語三年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞三年級學(xué)生的英語詞匯和句型學(xué)習(xí)，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握描述動物外貌特征的詞匯和句型，如："Ithastwobigears."，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動物的外貌特征，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同動物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對動物世界的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生觀察、分析動物的外貌特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力和思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動，主動與他人交流合作，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，對動物類詞匯有一定的了解和認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對動物充滿好奇，喜歡觀察和討論動物的特點(diǎn)，這有助于提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動，但在口語表達(dá)和聽力理解方面有待提高。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀、生動的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)，喜歡參與游戲和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯記憶：部分學(xué)生可能在記憶新詞匯時遇到困難，需要通過多種方式加強(qiáng)記憶。

-句型應(yīng)用：正確運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行描述可能需要一定的練習(xí)，學(xué)生可能在一開始時感到不習(xí)慣。

-聽力理解：對于語速較快的英語對話，部分學(xué)生可能存在聽力理解障礙，需要通過聽力練習(xí)來提高。

-語音模仿：準(zhǔn)確模仿英語發(fā)音對學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過模仿和重復(fù)練習(xí)來克服。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法以及小組合作學(xué)習(xí)法，確保學(xué)生能夠積極參與并有效學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬動物園導(dǎo)游，描述不同動物的外貌特征；利用圖片和實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；設(shè)計小組競賽游戲，如“快速說出動物特征”，以提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示動物圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，同時使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)英語對話，幫助學(xué)生提高聽力理解和發(fā)音準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，描述他們所看到的動物。

-提出問題：教師提問：“你們知道哪些動物？它們有什么特征？”

-激發(fā)興趣：教師展示一些動物的玩具模型，讓學(xué)生猜測它們的名字，并描述它們的外貌特征。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示新課內(nèi)容：教師使用多媒體課件展示新課的詞匯和句型，如“bigears,longtail,shortlegs”等。

-互動講解：教師通過身體語言和動作示范句型使用，讓學(xué)生模仿并重復(fù)。

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，每組選擇一個動物模型，用新學(xué)的詞匯和句型描述動物。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組活動：學(xué)生繼續(xù)在小組內(nèi)練習(xí)描述其他動物，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-角色扮演：學(xué)生扮演動物園導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹他們選擇的動物，使用新學(xué)的描述性語言。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問他們所描述的動物特征，檢查學(xué)生對新知識的掌握。

-快速問答：教師快速說出一個動物特征，學(xué)生需要盡快說出對應(yīng)的動物名稱。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：游戲互動（用時5分鐘）

-游戲設(shè)計：教師設(shè)計一個“描述接力”游戲，學(xué)生分成兩隊，每隊輪流描述動物特征，下一個學(xué)生需要根據(jù)描述猜出動物名稱。

-游戲進(jìn)行：游戲過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后描述他們喜歡的動物，并寫下對應(yīng)的英文描述。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種活動形式鞏固新知識，同時注重個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。通過創(chuàng)新的游戲互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動物特征相關(guān)詞匯，如“bigears,longtail,shortlegs”等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用“Ithastwobigears.”等句型來描述動物的外貌特征，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠更好地理解英語對話，尤其是關(guān)于動物特征的描述。

4.交際能力：學(xué)生在角色扮演和小組活動中積極參與，增強(qiáng)了與同伴的互動交流，提高了交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與到英語學(xué)習(xí)中。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.思維發(fā)展：學(xué)生在描述動物特征的過程中，鍛煉了觀察力和思維能力，能夠更細(xì)致地觀察和分析事物的特征。

8.文化意識：學(xué)生對動物有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識，對動物的保護(hù)意識也有所提高。

9.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會了通過游戲、角色扮演等多種方式來學(xué)習(xí)英語，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

10.成就感增強(qiáng)：學(xué)生在完成課堂任務(wù)和游戲挑戰(zhàn)后，感受到學(xué)習(xí)英語的成就感，增強(qiáng)了自信心。七、板書設(shè)計

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動物名稱：如rabbit,elephant,horse等

-動物特征詞匯：如bigears,longtail,shortlegs等

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：