Unit 2 Different families Lesson 6（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesLesson6（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2DifferentfamiliesLesson6，掌握與家庭相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同家庭的文化差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀與家庭相關(guān)的詞匯和句型，提高日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞不同家庭文化差異的意識(shí)，提升對(duì)多元文化的理解和包容。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如：mother,father,sister,brother等。

②學(xué)會(huì)使用句型“Who's...?He/Sheis...”進(jìn)行家庭成員的介紹和問(wèn)答。

③能夠聽(tīng)懂并參與課堂上的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確區(qū)分家庭成員的性別和身份，正確使用對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯和代詞。

②在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如：詢問(wèn)家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度，提高聽(tīng)力理解能力，尤其是在語(yǔ)速較快的情況下。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭主題的圖片、PPT課件以及與課程內(nèi)容相關(guān)的英文視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)、播放器等設(shè)備，以播放聽(tīng)力材料和視頻資源。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的書(shū)寫(xiě)工具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張多樣化的家庭圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能認(rèn)出圖片中的家庭成員嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“mother,father,brother,sister”。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的新詞匯，如“grandma,grandpa,uncle,aunt”，并解釋“Who's...?He/Sheis...”句型的用法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中的例句和圖片，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員介紹。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問(wèn)并回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，如：“Who'syourmother?Sheisateacher.”等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行回顧，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的小組成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置聽(tīng)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型的作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，嘗試用今天學(xué)到的內(nèi)容介紹自己的家庭成員。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的與家庭相關(guān)的詞匯，如“mother,father,sister,brother,grandma,grandpa,uncle,aunt”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Who's...?He/Sheis...”句型，進(jìn)行家庭成員的介紹和問(wèn)答，提高了他們的交際能力。

3.通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提升，能夠聽(tīng)懂并參與課堂上的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度也有所增強(qiáng)。

5.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等有了更深入的了解，增進(jìn)了對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和尊重。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)互動(dòng)討論和教師指導(dǎo)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己的家庭。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同家庭的文化差異。

8.通過(guò)作業(yè)布置，學(xué)生在家人的幫助下，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)和溝通。

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯部分

①家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,grandma,grandpa,uncle,aunt

②職業(yè)詞匯：teacher,doctor,engineer,nurse（根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)拓展）

2.句型部分

①詢問(wèn)句型：Who's...?Whatdoes...do?

②回答句型：He/Sheis.