七年級歷史上冊 第22課 科學(xué)技術(shù)與士人文化說課稿 岳麓版

七年級歷史上冊第22課科學(xué)技術(shù)與士人文化說課稿岳麓版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過講述科學(xué)技術(shù)與士人文化的發(fā)展，幫助學(xué)生了解古代中國科技成就及其對社會發(fā)展的影響，同時引導(dǎo)學(xué)生理解士人階層的價值觀和文化特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本課將采用生動的教學(xué)手段和案例分析，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提升對科技與士人文化的理解和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析，理解科學(xué)技術(shù)在古代中國的發(fā)展及其對社會進(jìn)步的推動作用，提高學(xué)生的歷史思維和歷史解釋能力。

2.文化核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識士人階層的價值觀和文化特點，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.實踐核心素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生探究歷史問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的歷史實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代歷史的基本脈絡(luò)，對古代的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所了解，同時具備了一定的歷史事件和時間順序的認(rèn)識。此外，學(xué)生對古代科學(xué)技術(shù)的某些方面（如四大發(fā)明）和古代文人墨客的詩歌、散文有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于有趣的科學(xué)發(fā)明和技術(shù)進(jìn)步通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事和案例來理解歷史。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和思考能力，能夠通過圖表、文字等資料獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會對古代科技的具體內(nèi)容和士人文化的深層含義理解不深，難以把握科技與士人文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，對于一些抽象的歷史概念和復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生可能感到難以理解。同時，由于歷史時間跨度較大，學(xué)生可能會在時間線索的梳理上遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備岳麓版七年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片、科技發(fā)明圖表、士人文化視頻等，以增強(qiáng)直觀感受和歷史理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流，同時設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作業(yè)和討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

我將利用多媒體展示古代中國的一些著名科技發(fā)明，如造紙術(shù)、火藥等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)明對世界的影響。同時，我會提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些發(fā)明背后的科學(xué)家和士人嗎？他們是如何推動古代中國科技與文化的進(jìn)步的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.知識回顧

我會讓學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，檢查他們對古代中國歷史的基本了解。例如，我會提問：“上一課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？古代的政治制度和社會經(jīng)濟(jì)有哪些特點？”通過回顧，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課程打下基礎(chǔ)。

a.學(xué)生回答問題，鞏固上節(jié)課的知識。

b.我會針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

3.課程內(nèi)容探究

a.科學(xué)技術(shù)部分

-展示教材中的科技發(fā)明圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文字，了解古代中國的科技成就。

-我會講解每個科技發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程及其對當(dāng)時社會的影響。

-學(xué)生分組討論，分析這些科技發(fā)明如何推動古代中國的發(fā)展。

b.士人文化部分

-我會介紹士人的定義、地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生了解士人文化對古代中國的影響。

-通過教材中的案例分析，讓學(xué)生了解士人的價值觀、生活方式和學(xué)術(shù)成就。

-學(xué)生分組討論，探討士人文化對古代中國社會的積極作用和局限性。

4.課堂互動

a.小組討論

-學(xué)生分組，針對科技發(fā)明和士人文化展開討論，分享各自的觀點和認(rèn)識。

-我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)他們深入思考。

b.案例分析

-我會選取教材中的一個案例，讓學(xué)生分析案例中的科技發(fā)明或士人文化對當(dāng)時社會的影響。

-學(xué)生展示分析成果，我進(jìn)行點評和總結(jié)。

5.重點難點講解

a.科技發(fā)明的歷史背景和影響

-我會詳細(xì)講解每個科技發(fā)明的歷史背景，幫助學(xué)生理解其產(chǎn)生的原因。

-分析科技發(fā)明對當(dāng)時社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，強(qiáng)調(diào)其重要性。

b.士人文化的價值觀和作用

-我會深入剖析士人文化的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識士人在古代社會中的地位和作用。

-分析士人文化對古代中國社會的積極和消極影響。

6.課堂小結(jié)

-我會總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科技發(fā)明和士人文化在古代中國歷史中的地位和作用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，我進(jìn)行點評和鼓勵。

7.作業(yè)布置

-布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材和課堂筆記，撰寫一篇關(guān)于科技發(fā)明或士人文化的短文。

-明確作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成。

8.課后輔導(dǎo)

-針對學(xué)生在課堂上提出的問題，我會在課后進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解課程內(nèi)容。

-對于作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.科學(xué)技術(shù)方面：

-古代中國的四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的詳細(xì)發(fā)展歷程及其在世界范圍內(nèi)的傳播和影響。

-古代中國的天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的成就，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《九章算術(shù)》等著作的內(nèi)容和影響。

-古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，包括耕作技術(shù)、水利設(shè)施、農(nóng)作物種植等。

b.士人文化方面：

-士人的科舉制度及其對古代中國社會的影響，包括科舉考試的科目、流程和評價標(biāo)準(zhǔn)。

-士人的文學(xué)藝術(shù)成就，如唐宋詩詞、元曲、明清小說等，以及這些作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-士人的思想流派，如儒家、道家、法家等，以及它們對古代中國政治、文化、教育的影響。

2.拓展建議：

a.科學(xué)技術(shù)方面：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代科技史》等相關(guān)書籍，深入了解古代中國的科技成就及其對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-建議學(xué)生觀看《國家寶藏》、《如果國寶會說話》等紀(jì)錄片，通過視頻形式感受古代科技的魅力。

-安排學(xué)生參觀科技博物館或歷史博物館，實地觀察古代科技實物，增強(qiáng)直觀體驗。

b.士人文化方面：

-建議學(xué)生閱讀《唐宋八大家文選》、《古文觀止》等經(jīng)典文集，感受古代士人的文學(xué)藝術(shù)成就。

-鼓勵學(xué)生觀看《中華文明之美》、《經(jīng)典永流傳》等文化類節(jié)目，了解士人文化的發(fā)展歷程。

-安排學(xué)生參加詩詞朗誦、書法、國畫等傳統(tǒng)文化體驗活動，親身體驗士人文化的魅力。

c.綜合拓展：

-建議學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史著作，全面了解古代中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽、歷史文化社團(tuán)等活動，拓寬知識面，提高歷史素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實中的科技發(fā)展和士人文化現(xiàn)象，如科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化傳承等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞科學(xué)技術(shù)與士人文化這一主題展開，整體教學(xué)過程較為順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試采用多媒體教學(xué)和小組討論相結(jié)合的方式，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和互動交流。從學(xué)生的反饋來看，他們對這種教學(xué)方式較為接受，能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重從學(xué)生的實際出發(fā)，將抽象的歷史概念具體化，通過豐富的案例和故事，幫助學(xué)生理解科技發(fā)明和士人文化在古代中國歷史中的地位和作用。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對這些案例和故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科技發(fā)明和士人文化有了更深入的認(rèn)識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問題時，仍然停留在表面，缺乏深入的思考。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加注重思考和分析，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史解釋能力。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑。從學(xué)生的反饋來看，他們在我課堂上感到自在，敢于提出自己的疑問。但我也發(fā)現(xiàn)，有時在處理學(xué)生問題時，我的回答可能不夠準(zhǔn)確或深入，這可能影響學(xué)生對知識點的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ约旱恼n堂語言，確保每一個問題的解答都能準(zhǔn)確到位。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們不僅掌握了古代中國的科技發(fā)明和士人文化的基本知識，而且通過課堂討論，提高了自己的歷史思維和歷史解釋能力。同時，學(xué)生對古代科技和士人文化的興趣