湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3章 維持生命之氣-氧氣 3.4 物質(zhì)組成的表示式說(shuō)課稿 （新版）粵教版

湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章維持生命之氣—氧氣3.4物質(zhì)組成的表示式說(shuō)課稿（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章“維持生命之氣—氧氣”中的3.4節(jié)“物質(zhì)組成的表示式”為核心，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，采用以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

1.通過(guò)引入氧氣的重要性和化學(xué)元素的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)組成的表示式。

2.利用生活中的實(shí)例，如氧氣、水等，講解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和意義。

3.通過(guò)練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和識(shí)別能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，進(jìn)一步驗(yàn)證化學(xué)式的正確性。

5.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解題能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中物質(zhì)的組成和變化，提高其科學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究化學(xué)問(wèn)題的能力，發(fā)展其科學(xué)探究精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和識(shí)別化學(xué)符號(hào)，提高其化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和溝通交流能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-物質(zhì)組成的表示式：明確化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括元素符號(hào)、化學(xué)式、分子式等，例如，氧氣的化學(xué)式為O2，水的化學(xué)式為H2O。

-化學(xué)式的意義：理解化學(xué)式不僅表示物質(zhì)的組成，還能反映物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，如H2O表示水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

-化學(xué)式的計(jì)算：掌握利用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)的量的計(jì)算，例如，計(jì)算一定量的氧氣中含有的氧原子數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)：學(xué)生可能會(huì)混淆不同元素的符號(hào)，如Fe和Cu，或者忘記化學(xué)式中元素的數(shù)量，例如，將水的化學(xué)式錯(cuò)誤寫(xiě)為H2O2。

-化學(xué)式的識(shí)別：學(xué)生在識(shí)別復(fù)雜的化學(xué)式時(shí)可能會(huì)感到困難，如硫酸銅的化學(xué)式CuSO4，學(xué)生可能難以理解Cu代表銅元素，SO4代表硫酸根。

-化學(xué)式的計(jì)算：涉及化學(xué)式的計(jì)算問(wèn)題，如計(jì)算氧氣分子的質(zhì)量或氧氣在反應(yīng)中的質(zhì)量比，學(xué)生可能會(huì)在單位換算或比例計(jì)算上遇到困難。

-實(shí)際應(yīng)用：將化學(xué)式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算某種溶液中溶質(zhì)的摩爾濃度，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，通過(guò)生動(dòng)的案例分析，如氧氣的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣化學(xué)式的意義。

2.利用小組討論，讓學(xué)生探討化學(xué)式在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如通過(guò)制備氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)式的實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)化學(xué)式的理解。

4.使用多媒體教學(xué)，如播放化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生形象地掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一瓶氧氣和一瓶空氣，詢問(wèn)學(xué)生兩者之間的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-學(xué)生觀察并討論，教師引導(dǎo)得出氧氣是空氣中的一部分，是生命活動(dòng)不可或缺的氣體。

-提問(wèn)：你們知道氧氣是由什么組成的嗎？怎樣用化學(xué)語(yǔ)言來(lái)表示它？

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師介紹化學(xué)符號(hào)的概念，解釋化學(xué)式是如何表示物質(zhì)的組成。

-通過(guò)展示氧氣分子的模型，講解氧分子的化學(xué)式O2，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式中數(shù)字的意義。

-舉例說(shuō)明其他物質(zhì)的化學(xué)式，如水H2O，二氧化碳CO2，讓學(xué)生理解不同化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察元素周期表，找出氧氣中氧原子的原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量。

-講解化學(xué)式的計(jì)算，如計(jì)算氧氣分子的相對(duì)分子質(zhì)量。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：如何從化學(xué)式中計(jì)算一個(gè)氧氣分子中氧原子的數(shù)量？

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。

-分組匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)并解釋正確的計(jì)算方法。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，內(nèi)容包括化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？化學(xué)式有什么意義？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)課堂重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式在化學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，并查找生活中常見(jiàn)的化學(xué)式。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、練習(xí)等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究精神。教學(xué)活動(dòng)緊扣重難點(diǎn)，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展化學(xué)元素周期表的相關(guān)知識(shí)，包括元素的發(fā)現(xiàn)歷史、元素的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-介紹氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如氧氣助燃、氧氣療法、煉鋼工業(yè)中的氧氣轉(zhuǎn)爐。

-探討化學(xué)式在化學(xué)反應(yīng)方程式中的應(yīng)用，包括反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式如何影響反應(yīng)的平衡。

-分析化學(xué)式在材料科學(xué)中的應(yīng)用，如金屬合金的化學(xué)式與其性能之間的關(guān)系。

-深入研究化學(xué)式在生物化學(xué)中的角色，如蛋白質(zhì)、核酸的化學(xué)式和它們?cè)谏顒?dòng)中的作用。

-探索化學(xué)式在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如大氣污染物化學(xué)式的識(shí)別和治理方法。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書(shū)籍和文章，了解化學(xué)元素的歷史和化學(xué)式在科技發(fā)展中的作用。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)化學(xué)式的理解，如制備氧氣實(shí)驗(yàn)。

-提議學(xué)生關(guān)注日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，記錄并分析其中涉及的化學(xué)式，如食品添加劑、藥物成分。

-指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱相關(guān)的化學(xué)期刊和參考資料，以拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽和學(xué)術(shù)活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)論文寫(xiě)作，以提高其科學(xué)探究能力。

-建議學(xué)生與教師進(jìn)行定期交流，討論在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和新的發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)知識(shí)的深入理解和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我以氧氣這一主題為中心，引導(dǎo)學(xué)生探討了化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和意義。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上的嘗試是成功的。通過(guò)氧氣助燃的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直觀地感受到了氧氣的特性，對(duì)化學(xué)式O2有了更深刻的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法，這讓我深感欣慰。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處。

首先，在教學(xué)策略上，我在引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)符號(hào)的記憶仍然存在困難，我在這一點(diǎn)上沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。今后，我需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)方案。

其次，在課堂管理方面，我在維持課堂秩序上做得不夠好。在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂氛圍變得嘈雜，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在課前更加明確紀(jì)律要求，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何書(shū)寫(xiě)氧氣的化學(xué)式，還能夠理解化學(xué)式背后的科學(xué)原理。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣更加濃厚，這讓我非常高興。

然而，我也注意到，在知識(shí)拓展方面，我可能沒(méi)有提供足夠的引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)化學(xué)式在生活中的應(yīng)用了解不多，這可能導(dǎo)致他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中遇到困難。因此，我計(jì)劃在今后的課程中，加入更多與生活相關(guān)的案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)個(gè)體差異的教學(xué)活動(dòng)，如小組輔導(dǎo)、個(gè)性化作業(yè)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)中加入更多生活案例，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)組成的表示