八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課 戊戌變法說課稿 新人教版

八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法說課稿新人教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“戊戌變法”為核心內容，結合八年級學生的認知水平，設計思路如下：首先，通過導入新課，激發(fā)學生對戊戌變法的好奇心和探究欲望；其次，梳理戊戌變法的歷史背景、過程及其影響，使學生理解其在中國近代化進程中的地位和作用；最后，通過課堂小結，引導學生認識到改革的重要性和艱巨性，培養(yǎng)學生的家國情懷。整個教學過程注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，以問題驅動和情境創(chuàng)設為主要教學方法，旨在提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：通過分析戊戌變法的過程和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維，提高其運用史料進行推理、判斷和論證的能力。

2.家國情懷：引導學生理解戊戌變法對中國近代化的影響，激發(fā)學生的家國情懷，培養(yǎng)其熱愛祖國、為民族復興而奮斗的責任感。

3.文化認同：通過學習戊戌變法，使學生認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，增強文化自信，培養(yǎng)其傳承和弘揚中華文化的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級已經學習了鴉片戰(zhàn)爭和洋務運動等歷史事件，對近代中國的社會狀況和民族危機有了初步的認識。此外，學生在本單元的前幾課中已經了解了近代化的早期探索，為戊戌變法的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對戊戌變法這一歷史事件具有一定的興趣，因為其涉及的人物和事件較為生動，容易引起學生的關注。學生在分析問題和歸納總結方面具備一定的能力，但可能在深入理解和批判性思維上尚顯不足。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過討論交流學習，有的則偏好獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解戊戌變法的具體過程、涉及的政治斗爭和變法失敗的原因等方面遇到困難。此外，如何將戊戌變法與中國近代化的進程相結合，理解其在歷史長河中的地位和作用，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。同時，對歷史事件的分析和評價能力也是學生需要提升的方面。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-人教版八年級歷史上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-戊戌變法相關歷史文獻資料

-網絡資源（歷史圖片、視頻資料）

-課堂討論引導問題

-學生自主學習任務單

-歷史思維訓練習題教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對戊戌變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道戊戌變法是什么嗎？它對中國歷史有什么重要意義？”

展示戊戌變法時期的圖片或視頻片段，如變法人物肖像、相關歷史事件場景等，讓學生初步感受戊戌變法的時代背景。

簡短介紹戊戌變法的基本概念、發(fā)生的時代背景及其在中國近代化進程中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.戊戌變法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解戊戌變法的基本概念、主要人物和事件。

過程：

講解戊戌變法的定義，包括其主要內容、目標和影響。

詳細介紹戊戌變法的主要人物，如康有為、梁啟超等，以及他們的政治主張和行動。

3.戊戌變法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解戊戌變法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戊戌變法案例進行分析，如“公車上書”、“戊戌政變”等。

詳細介紹每個案例的背景、過程、結果及其歷史意義，讓學生全面了解戊戌變法的復雜性。

引導學生思考這些案例對中國近代化的影響，以及它們在歷史進程中的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和歷史思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與戊戌變法相關的主題進行深入討論，如變法的原因、影響、失敗的原因等。

小組內討論該主題的相關內容，分析問題的成因、影響以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戊戌變法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論過程及結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調戊戌變法的歷史意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括戊戌變法的基本概念、主要人物、事件及其影響。

強調戊戌變法在中國近代化進程中的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和思考改革與革命的關系。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于戊戌變法的短文或報告，分析其失敗的原因及對后世的影響，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源一：康有為、梁啟超等戊戌變法主要人物的傳記資料，了解他們的思想觀念、改革主張及其歷史影響。

-拓展資源二：戊戌變法期間的文獻資料，如《戊戌政變記》、《變法奏議》等，深入分析變法的具體內容和目標。

-拓展資源三：與戊戌變法相關的歷史圖片和影像資料，如變法時期的新聞報道、政變現(xiàn)場的影像等，幫助學生直觀感受歷史氛圍。

-拓展資源四：其他時期的改革嘗試，如洋務運動、辛亥革命等，對比分析這些改革的歷史背景、過程和影響。

-拓展資源五：國內外學者對戊戌變法的研究成果，包括歷史論文、專著等，以豐富學生的學術視野。

2.拓展建議：

-建議一：組織學生閱讀康有為、梁啟超等人物的傳記，通過了解他們的生平和思想，深入理解戊戌變法的背景和目標。

-建議二：指導學生查閱戊戌變法期間的文獻資料，如《戊戌政變記》等，分析變法的內容和目標，探討其失敗的原因。

-建議三：鼓勵學生觀看戊戌變法相關的歷史影像資料，如紀錄片、電影等，以增強對歷史事件的理解和感受。

-建議四：引導學生比較戊戌變法與其他時期的改革嘗試，如洋務運動、辛亥革命等，分析它們的異同，探討改革與革命的關系。

-建議五：鼓勵學生閱讀國內外學者對戊戌變法的研究成果，如歷史論文、專著等，以拓寬學術視野，提高歷史素養(yǎng)。

-建議六：布置學生撰寫戊戌變法相關的論文或報告，要求結合所學知識，對變法的過程、影響和意義進行深入分析。

-建議七：組織課堂討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，通過交流互動，提高學生的表達能力和合作能力。

-建議八：鼓勵學生關注當前中國改革開放的進程，聯(lián)系戊戌變法的經驗和教訓，思考如何更好地推動國家的發(fā)展進步。內容邏輯關系①戊戌變法的背景

-重點知識點：晚清社會的主要矛盾、民族危機的加劇

-重點詞：民族危機、維新思想

-重點句：面對列強的侵略和國內的落后，一批有識之士開始探索救國之路。

②戊戌變法的過程

-重點知識點：變法的具體措施、政變的發(fā)生

-重點詞：變法措施、戊戌政變

-重點句：戊戌變法期間，政府推行了一系列改革措施，但最終以政變告終。

③戊戌變法的影響

-重點知識點：變法對中國近代化的影響、變法的失敗原因

-重點詞：近代化、失敗原因

-重點句：戊戌變法的失敗表明，在當時的條件下，改革難以推動中國走向近代化。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演法，讓學生模擬戊戌變法時期的人物，如康有為、梁啟超等，進行情景再現(xiàn)，增強學生的參與感和體驗感。

2.結合現(xiàn)代信息技術，利用多媒體教學手段，如歷史紀錄片、互動式軟件等，豐富教學資源，提高學生的學習興趣。

3.設計跨學科教學活動，如結合語文、思想政治等課程，探討戊戌變法與文學、思想文化的關系，拓寬學生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的主動參與度不夠，部分學生可能存在被動學習的現(xiàn)象。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，可能由于時間限制，學生的討論不夠深入，對戊戌變法的理解停留在表面。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴考試成績，忽視了學生的過程性評價和綜合素質評價。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，我將在課堂上更多地采用提問、討論等方式，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，同時設置小組合作任務，讓學生