《在教室里認(rèn)一認(rèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《在教室里認(rèn)一認(rèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《在教室里認(rèn)一認(rèn)》旨在通過(guò)一年級(jí)學(xué)生熟悉的教室環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握基本的數(shù)學(xué)概念，如長(zhǎng)短、高低、前后等。通過(guò)實(shí)際觀察、操作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，對(duì)具體形象的事物更感興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字的認(rèn)識(shí)，但在空間觀念和邏輯思維上還處于啟蒙階段。在能力方面，學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力正在發(fā)展，但需要通過(guò)引導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)提高。素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成基本的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如注意力不集中、做事不耐心等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和合作能力，幫助他們更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用直觀演示法，通過(guò)實(shí)物展示和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生直觀理解長(zhǎng)短、高低、前后等概念。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)他們?cè)诮涣髦兴伎己涂偨Y(jié)數(shù)學(xué)概念。

3.實(shí)施游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與度和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備播放教學(xué)視頻，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.使用實(shí)物模型和教具，幫助學(xué)生直觀感知和操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示教室里的物品，如桌子、椅子、書(shū)架等，提問(wèn)學(xué)生哪些物品是長(zhǎng)的，哪些是短的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)短概念。

回顧舊知：回顧學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到的長(zhǎng)短概念，如鉛筆的長(zhǎng)短、書(shū)本的長(zhǎng)短等，讓學(xué)生初步理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹長(zhǎng)短、高低、前后等概念，通過(guò)實(shí)物演示和圖片展示，讓學(xué)生直觀感知這些概念。

舉例說(shuō)明：以教室里的物品為例，講解長(zhǎng)短、高低、前后的具體表現(xiàn)，如黑板的長(zhǎng)短、窗戶的高低、桌子的前后位置。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)诮淌依飳ふ也⒂涗涢L(zhǎng)短、高低、前后的物品，然后進(jìn)行小組交流，分享彼此的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在教室內(nèi)實(shí)際操作，如用尺子測(cè)量物品的長(zhǎng)度，比較不同物品的長(zhǎng)短，或排列物品的高低順序。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對(duì)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)短、高低、前后等概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提醒學(xué)生注意觀察和思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家里的物品，找出長(zhǎng)短、高低、前后的例子，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論這些數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《在教室里認(rèn)一認(rèn)》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述教室中的物品長(zhǎng)短、高低、前后等基本數(shù)學(xué)概念，能夠通過(guò)觀察和比較，對(duì)物品進(jìn)行分類和排序。

2.空間觀念：學(xué)生的空間觀念得到了提升，能夠更好地理解物品在空間中的位置關(guān)系，如能夠指出某個(gè)物品在另一個(gè)物品的前面或后面，上面或下面。

3.邏輯思維：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推理和判斷，如能夠根據(jù)物品的長(zhǎng)短來(lái)判斷哪個(gè)更長(zhǎng)或更短。

4.動(dòng)手操作能力：學(xué)生在實(shí)際操作中，如用尺子測(cè)量物品長(zhǎng)度，排列物品順序等，提高了動(dòng)手操作能力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能十分有益。

5.觀察力：學(xué)生在尋找教室中符合特定條件的物品時(shí)，觀察力得到了提高，能夠更加細(xì)致和全面地觀察周圍環(huán)境。

6.語(yǔ)言表達(dá)：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

7.合作意識(shí)：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)生增強(qiáng)了合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，這對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社交能力至關(guān)重要。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上和課后的作業(yè)中，逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成觀察和記錄任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)的自主性和責(zé)任感。

10.規(guī)則意識(shí)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生逐漸形成了遵守規(guī)則的習(xí)慣，如按時(shí)完成任務(wù)，遵守紀(jì)律，這對(duì)于他們的個(gè)人素質(zhì)和未來(lái)學(xué)習(xí)都是有益的。板書(shū)設(shè)計(jì)①長(zhǎng)短概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)短的定義和識(shí)別

-重點(diǎn)詞匯：長(zhǎng)、短、比較

②高低概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：高低的定義和識(shí)別

-重點(diǎn)詞匯：高、低、比較

③前后概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：前后的定義和識(shí)別

-重點(diǎn)詞匯：前、后、位置關(guān)系教學(xué)反思這節(jié)課《在教室里認(rèn)一認(rèn)》結(jié)束后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高低、前后這些基本數(shù)學(xué)概念時(shí)，我注意到了以下幾個(gè)方面的得失。

首先，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高低、前后的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)物演示和互動(dòng)探究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，他們能夠用自己的語(yǔ)言描述物品的長(zhǎng)短、高低和前后位置。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬?，沒(méi)有積極參與到討論中。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解高低概念時(shí)存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)高低的概念還沒(méi)有形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)例和直觀的教具來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)概念。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)中容易分心。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加注重紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也計(jì)劃在課堂活動(dòng)中加入更多的游戲元素，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我還注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)際操作并不熟悉，這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際