（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第21課 明清之際的進(jìn)步思潮與世俗文化說(shuō)課稿 北師大版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第21課明清之際的進(jìn)步思潮與世俗文化說(shuō)課稿北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：明清之際的進(jìn)步思潮與世俗文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞明清之際的進(jìn)步思潮與世俗文化這一主題，結(jié)合北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第21課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解明清時(shí)期的進(jìn)步思想及其對(duì)世俗文化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析問題的能力，理解明清之際進(jìn)步思潮的產(chǎn)生背景及其對(duì)后世的影響。

2.文化理解：提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解明清時(shí)期世俗文化的特點(diǎn)及其與社會(huì)變遷的關(guān)系。

3.值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)明清進(jìn)步思想家的思想，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)堅(jiān)持真理、勇于探索的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明清之際進(jìn)步思潮的主要內(nèi)容及其代表人物。

2.世俗文化在明清時(shí)期的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

難點(diǎn)：

1.進(jìn)步思潮與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.世俗文化在歷史進(jìn)程中的作用和意義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示明清時(shí)期的社會(huì)背景，幫助學(xué)生理解進(jìn)步思潮產(chǎn)生的時(shí)代背景，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生深入理解思想家們的思想內(nèi)容和影響。

2.使用案例分析法，選取具體的世俗文化現(xiàn)象，如文學(xué)、藝術(shù)、生活方式等，引導(dǎo)學(xué)生探討其與社會(huì)變遷的關(guān)系，從而突破難點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。

4.結(jié)束時(shí)，通過總結(jié)性提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史教學(xué)PPT、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、總結(jié)性陳述教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)以明清時(shí)期的社會(huì)背景為切入點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道明清時(shí)期的社會(huì)有哪些特點(diǎn)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“明清之際的進(jìn)步思潮與世俗文化”，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示明清時(shí)期的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生了解這一時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和政治環(huán)境。

-介紹明清之際的進(jìn)步思潮，包括李贄、黃宗羲、顧炎武等人的主要思想及其影響。

-分析世俗文化在明清時(shí)期的演變，如小說(shuō)、戲劇、繪畫等藝術(shù)形式的發(fā)展，以及市民階層的文化需求。

-通過案例分析，深入講解進(jìn)步思潮與世俗文化之間的相互影響，如《紅樓夢(mèng)》中的市民生活描寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，如“李贄的主要思想是什么？”，“明清時(shí)期的世俗文化有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表回答問題。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明清進(jìn)步思潮和世俗文化的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些思想和文化現(xiàn)象對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，主題為“明清進(jìn)步思潮對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握明清之際進(jìn)步思潮的主要內(nèi)容和代表人物，如李贄、黃宗羲、顧炎武等人的思想觀點(diǎn)及其影響。同時(shí)，學(xué)生能夠深入了解明清時(shí)期世俗文化的特點(diǎn)，如小說(shuō)、戲劇、繪畫等藝術(shù)形式的發(fā)展。

2.能力提升方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史視角分析問題，理解明清之際進(jìn)步思潮的產(chǎn)生背景及其對(duì)后世的影響。此外，學(xué)生在分析世俗文化現(xiàn)象時(shí)，能夠結(jié)合社會(huì)背景進(jìn)行思考，提高了文化理解能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)明清進(jìn)步思想家的思想，激發(fā)了愛國(guó)情懷，培養(yǎng)了堅(jiān)持真理、勇于探索的精神。他們認(rèn)識(shí)到進(jìn)步思想對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了敬畏之心。

4.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，敢于提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，表現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。他們能夠在討論中互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成共識(shí)。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)明清進(jìn)步思想家的思想，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持真理、追求正義的重要性。他們?cè)谡n堂討論中，表達(dá)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)心，體現(xiàn)了正確的價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①明清之際進(jìn)步思潮的產(chǎn)生與特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：明清時(shí)期的社會(huì)背景、進(jìn)步思潮的定義

-重點(diǎn)詞：社會(huì)變革、思想解放、人文主義

-重點(diǎn)句：明清之際的進(jìn)步思潮是在社會(huì)變革的背景下產(chǎn)生的，它反映了人們對(duì)自由、平等的追求。

②代表人物及其主要思想

-知識(shí)點(diǎn)：李贄、黃宗羲、顧炎武等人的思想貢獻(xiàn)

-重點(diǎn)詞：李贄的“童心說(shuō)”、黃宗羲的“君臣平等”、顧炎武的“經(jīng)世致用”

-重點(diǎn)句：李贄提出“童心說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)回歸人的本真；黃宗羲倡導(dǎo)君臣平等，反對(duì)專制；顧炎武主張經(jīng)世致用，強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義。

③世俗文化的發(fā)展及其影響

-知識(shí)點(diǎn)：明清時(shí)期世俗文化的表現(xiàn)形式、對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用

-重點(diǎn)詞：小說(shuō)、戲劇、繪畫、市民文化

-重點(diǎn)句：明清時(shí)期的世俗文化豐富了人們的精神生活，推動(dòng)了社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變和文化的發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生置身于明清時(shí)期的歷史背景中，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我引入了多媒體教學(xué)資源，如歷史文獻(xiàn)、畫作等，使得抽象的歷史概念更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過分組討論，促進(jìn)了學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，而忽略了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致課堂秩序有時(shí)顯得有些混亂。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分消化和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)方法方面，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中，仍有個(gè)別學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容較為抽象，難以理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我將在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)維護(hù)好課堂秩序。

2.為了解決教學(xué)組織方面的問題，我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分練習(xí)和鞏固。

3.針對(duì)教學(xué)方法問題，我計(jì)劃采用更多直觀的教學(xué)資源，如實(shí)物模型、歷史場(chǎng)景重現(xiàn)等，幫助學(xué)生形象地理