（講評(píng)用卷）2022年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2022年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文一、語(yǔ)文知識(shí)積累(共20分)1.學(xué)校舉辦首屆“勞動(dòng)最美”演講大賽，下面是曉敏同學(xué)的演講稿片段。請(qǐng)根據(jù)要求完成試題。

每到滿山片片桃花粉紅、朵朵梨花雪白的____，勞動(dòng)便在廣袤(mào)的大地上開(kāi)始了。這個(gè)時(shí)節(jié)啊，經(jīng)歷了北方凜冽的寒冬，穿過(guò)了乍暖還寒的料峭(qiào)春風(fēng)，大地沐浴在暖暖的陽(yáng)光下，草木萌發(fā)，萬(wàn)物蔥綠，整個(gè)世界一派____的景象。這時(shí)的我們，抖擻(shǒu)精神，舒展臂膀，又開(kāi)始了新一輪的勞動(dòng)。

勞動(dòng)是永恒的。

當(dāng)你舒適地駕車在____的高速公路上運(yùn)輸貨物，不再為崎嶇山路上的緩慢搬運(yùn)而痛苦不堪時(shí)；當(dāng)你借助便捷的電商平臺(tái)將貨物賣到世界各地，不再為商品的銷售四處奔波而一籌莫展時(shí)；當(dāng)你____地操控著無(wú)人機(jī)為作物施肥噴藥，不再為勞作的艱辛和危險(xiǎn)而憂心沖沖時(shí)，勞動(dòng)看上去似乎已經(jīng)褪去了它最初的顏色。

但勞動(dòng)并沒(méi)有脫去它永恒的本質(zhì)，那些起伏在勞動(dòng)旋律之中的健美身影，那些飽蘸馨(xīn)香汗水的優(yōu)美動(dòng)作，以及那些計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)敲擊出的音樂(lè)般的聲響，這所有一切難道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？1.

文中注音不正確的一項(xiàng)是()A.

袤(mào)

B.

峭(qiào)

C.

擻(shǒu)

D.

馨(xīn)2.

文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.

凜冽

B.

崎嶇

C.

一籌莫展

D.

憂心沖沖3.

文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.

時(shí)節(jié)朝氣蓬勃開(kāi)闊嫻熟B.

時(shí)候生機(jī)勃勃

寬闊

熟悉C.

時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃

寬闊

嫻熟D.

時(shí)候朝氣蓬勃

開(kāi)闊

熟悉4.

對(duì)文中劃線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.

這一切難道是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？B.

這一切難道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？C.

這所有一切難道是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？D.

這一切所有難道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？1.1.C2.D3.C4.B【解析】1.“抖擻”的“擻”應(yīng)讀“sǒu”。2.

“憂心沖沖”應(yīng)為“憂心忡忡”。

3.“時(shí)節(jié)”指節(jié)令、季節(jié)，“時(shí)候”指時(shí)間，結(jié)合句子意思和后文的“這個(gè)時(shí)節(jié)啊”可知，第一空應(yīng)用“時(shí)節(jié)”，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)?！俺瘹馀畈毙稳莺苡猩鷼?，蓬勃向上，充滿青春活力，多形容人，“生機(jī)勃勃”指生命力旺盛，充滿活力，多形容植物，第二空用來(lái)形容“草木萌發(fā)、萬(wàn)物蔥綠”，用“生機(jī)勃勃”更恰當(dāng)，據(jù)此排除A項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.句中“所有”“一切”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“所有”，且“難道不是”表示肯定。故選B項(xiàng)。2.

下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

實(shí)干型的人通常都會(huì)努力工作，以獲得他們想獲得的地位和別人贊賞的目光。________。______。________。________。總之，實(shí)干型的人會(huì)全心全意追求目標(biāo)，而且有著不達(dá)目標(biāo)決不罷休的勇氣。

①他們信奉努力比聰明更重要

②他們的成功不僅體現(xiàn)在事業(yè)上，也可能是成功的父母、成功的商人、成功的老師、成功的玩伴等

③如果他們既努力又聰明，成功的概率是很高的

④生活中的那些成功人士，多是實(shí)干型A.④①③② B.①③②④ C.①②④③ D.④③②①2.A【解析】結(jié)合選項(xiàng)分析可知，首句可能是④句或①句。語(yǔ)段開(kāi)頭總說(shuō)實(shí)干型的人通常都會(huì)努力工作及說(shuō)他們努力工作的目的，④句說(shuō)成功人士多是實(shí)干型，①句中的“他們”指的是成功人士，所以順序應(yīng)為④①，③句緊接①句假設(shè)他們既努力又聰明，成功的概率便很高，最后說(shuō)他們成功的體現(xiàn)，即第②句。所以順序應(yīng)為④①③②。故選A項(xiàng)。3.

下列選項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是()A.

加冠是古時(shí)男子二十歲舉行的束發(fā)帶帽儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”指年已二十。B.

酈道元的《水經(jīng)注》對(duì)我國(guó)主要河流及有關(guān)歷史遺跡、神話傳說(shuō)等作了詳細(xì)記載，具有較高的文學(xué)價(jià)值。C.

汪曾祺常常擷取生活中的瑣細(xì)事物入文，其散文平淡自然，饒有趣味。《昆明的雨》體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。D.

雨果是十九世紀(jì)享譽(yù)世界的英國(guó)作家，代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。3.D【解析】雨果是法國(guó)作家，D項(xiàng)中“英國(guó)”表述不正確。4.根據(jù)提示填空。1.____________________，悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒》)2.____________________，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)3.烽火連三月，____________________。(杜甫《春望》)4.不義而富且貴，____________________。(《論語(yǔ)》)5.觀看宇航員們的“太空畫(huà)展”，不由使我想起曹操《觀滄?！分斜憩F(xiàn)大海吞吐星辰景象的詩(shī)句“____________________，____________________”。6.面對(duì)新上任的球隊(duì)主教練，記者引用諸葛亮《出師表》中的“____________________，____________________”對(duì)他進(jìn)行了評(píng)價(jià)，期待他能一改球隊(duì)屢戰(zhàn)屢敗的命運(yùn)。4.1.采菊東籬下2.何當(dāng)共剪西窗燭3.家書(shū)抵萬(wàn)金4.于我如浮云5.星漢燦爛若出其里6.受任于敗軍之際奉命于危難之間二、綜合性學(xué)習(xí)(共12分)5.閱讀下面的材料，完成試題。為紀(jì)念國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)建校85周年，我校舉辦“講好聯(lián)大故事

培育時(shí)代新人”主題活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)以下材料回答問(wèn)題。

材料一

1937年11月1日，由北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)合并成立的“長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)”在長(zhǎng)沙開(kāi)學(xué)。由于長(zhǎng)沙連遭日機(jī)猛烈轟炸，1938年2月，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)分三路向西南遷移，行程3200多里，歷時(shí)68天，橫穿湘黔滇三省，最后到達(dá)昆明并更名為“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)”。

材料二

電影《九零后》中，“兩彈一星”功勛科學(xué)家王希季老人在回憶聯(lián)大的宿舍時(shí)用了四個(gè)字總結(jié)：小、擠、臟、亂。王希季說(shuō)道，一開(kāi)始宿舍里的臭蟲(chóng)咬得他睡不著覺(jué)，渾身都癢，到后來(lái)能與臭蟲(chóng)“和平共處”。就是這樣一所前后僅存8年零11個(gè)月的“最窮大學(xué)”，走出了2位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，4位國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，8位兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，171位兩院院士及100多位人文大師，成為“中國(guó)教育史上的珠穆朗瑪峰”而享譽(yù)世界。

材料三1.

請(qǐng)結(jié)合材料一、二，對(duì)材料三國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)校訓(xùn)“剛毅堅(jiān)卓”的含義作簡(jiǎn)要解說(shuō)。2.

有人說(shuō)“大學(xué)不是有大樓，而是有大師”，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。5.1.示例：剛健不屈(意志堅(jiān)定)，堅(jiān)持不懈，追求卓越。(答出兩點(diǎn)，言之有理即可)2.示例：(1)有大師的大學(xué)，才是真正的大學(xué)。(2)大學(xué)的價(jià)值在于培養(yǎng)出杰出的人才，而不在于有大樓。(3)大學(xué)的大樓雖然不可少，但人才的培養(yǎng)更重要。(答出兩點(diǎn)，言之有理即可)【解析】1.結(jié)合材料一中聯(lián)大學(xué)生面對(duì)日機(jī)的轟炸，艱難遷移以及材料二中學(xué)生們?cè)谄D苦的環(huán)境中生活求學(xué)，可見(jiàn)其剛健不屈(意志堅(jiān)定)、堅(jiān)持不懈，而聯(lián)大取得的成就則體現(xiàn)出聯(lián)大追求卓越。據(jù)此概括解說(shuō)即可。2.分析這句話要抓住“大樓”和“大師”兩個(gè)關(guān)鍵詞，“大樓”指代的是興辦大學(xué)的物質(zhì)條件，“大師”指的是在學(xué)問(wèn)或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。據(jù)此發(fā)表看法即可。6.班級(jí)圍繞名著中“可笑與可敬的人物”開(kāi)展閱讀交流會(huì)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。1.眾評(píng)《儒林外史》。請(qǐng)?jiān)冖偬幪畛隹尚χ耍冖谔幪畛隹删粗?。同學(xué)甲：我笑范進(jìn)，執(zhí)意科舉，生活落魄，遭人討厭，老來(lái)中舉，喜極瘋癲。同學(xué)乙：我笑__①__，平生奸猾，竟為多一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇，令人鄙夷。同學(xué)丙：我敬王冕，出身貧寒，__________________②____________________。同學(xué)?。何揖炊派偾洌犊蠓?，尊重婦女，反對(duì)禮法?！?.選評(píng)名著人物。請(qǐng)從下列名著人物中任選一位，說(shuō)說(shuō)其可笑或可敬之處。

豬八戒魯智深尼摩船長(zhǎng)長(zhǎng)媽媽6.1.①嚴(yán)監(jiān)生；②示例：孝順善良，勤奮好學(xué)，品行高潔，道德高尚，擅畫(huà)荷花。。(能圍繞王冕的品行、才華、道德中的一方面來(lái)說(shuō)即可)2.(答出兩點(diǎn)即可)示例：豬八戒：好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)搬弄是非，愛(ài)占小便宜，令人發(fā)笑。但他忠勇善良，憨厚淳樸，知錯(cuò)就改，能干臟活累活，令人可敬。魯智深：大鬧五臺(tái)山，不守規(guī)矩；倒拔垂楊柳，魯莽沖動(dòng)，令人可笑。大鬧野豬林，有勇有謀；拳打鎮(zhèn)關(guān)西，嫉惡如仇，令人敬重。尼摩船長(zhǎng)：熱愛(ài)海洋，頭腦冷靜，沉著機(jī)智，富有正義感和奉獻(xiàn)精神，令人可敬。但他性格陰郁，令人生畏，也有可笑之處。長(zhǎng)媽媽：迷信嘮叨粗俗，滿肚子繁縟禮節(jié)，令人可笑。但她善良樸實(shí)，熱心執(zhí)著，愛(ài)孩子，令人敬重?！窘馕觥?.

(1)題中，結(jié)合“竟為多點(diǎn)一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇”可知，①處人物是“嚴(yán)監(jiān)生”；結(jié)合小說(shuō)中王冕的相關(guān)情節(jié)可知：他出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。東家給的點(diǎn)心錢，他都攢著來(lái)買書(shū)讀。后來(lái)，靠自學(xué)畫(huà)得一手好荷花，并靠賣畫(huà)賺錢補(bǔ)貼家用，孝敬母親。朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會(huì)稽山，在此隱居終老。據(jù)此可以簡(jiǎn)要概括其令人敬佩的原因。(2)題結(jié)合小說(shuō)相關(guān)情節(jié)和對(duì)人物的了解，從給出的人物中任選一位，選擇其可笑或可敬的方面簡(jiǎn)要概述即可。7.仔細(xì)觀察以下正楷字帖，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，將它們臨寫(xiě)在田字格中。

7.

8.“結(jié)體扁平勻稱，形態(tài)舒展超逸，神采飛動(dòng)秀美”，是對(duì)下列哪幅書(shū)法作品的評(píng)價(jià)？()

8.B【解析】結(jié)合題干“結(jié)體扁平勻稱，形態(tài)舒展超逸，神采飛動(dòng)秀美”可知，描述的是隸書(shū)的字體特點(diǎn)，觀察所給圖片可知是B圖。三、閱讀(共38分)9.閱讀下面這首元曲，完成試題。

山坡羊·潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。1.

請(qǐng)對(duì)曲中的“望”作簡(jiǎn)要賞析。2.

請(qǐng)結(jié)合全曲內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者“傷心”的原因有哪些。9.1.(1)通過(guò)“望”字寫(xiě)出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要和山川的壯美；(2)引發(fā)了撫今追昔的傷感情懷；(3)承上啟下，引出下文的抒情和議論。(答出兩點(diǎn)即可)2.(1)“秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土”；(2)“興，百姓苦；亡，百姓苦”。(意思對(duì)即可)【解析】1.“望”字所在句的意思為：遠(yuǎn)望長(zhǎng)安，(我)思緒萬(wàn)千，心潮起伏。因此“望”的內(nèi)容即潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要和山川的壯美；根據(jù)后面內(nèi)容可知“望”字引發(fā)了撫今追昔的傷感情懷；結(jié)合全曲內(nèi)容可以得出“望”在結(jié)構(gòu)上的作用，即承上啟下，引出下文的抒情和議論。2.結(jié)合全曲后兩句內(nèi)容可知，作者既為王朝興衰更替?zhèn)?，也為百姓傷心?0.閱讀下面文言文，完成試題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

【乙】

江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合漢沔④，其勢(shì)益張。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，與海相若。清河⑥張君夢(mèng)得，謫居齊安⑦，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝。而余兄子瞻名之曰“快哉”。蓋亭之所見(jiàn)，濤瀾洶涌，風(fēng)云開(kāi)闔⑧。晝則舟楫出沒(méi)于前，夜則魚(yú)龍悲嘯于其下，變化倏忽，動(dòng)心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，此其所以為“快哉”者也。

(節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》)【注釋】①江：長(zhǎng)江。②肆大：形容水流壯闊。③沅湘：沅江、湘江。④漢沔：漢江、沔江。⑤浸灌：水勢(shì)浩大。⑥清河：張懷民的家鄉(xiāng)。⑦齊安：即黃州。⑧闔：閉，意為天陰。1.

解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）有亭翼然臨于泉上者翼：________（2）醉翁之意不在酒意：________（3）謫居齊安謫：________（4）以覽觀江流之勝勝：________2.

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（2）變化倏忽，動(dòng)心駭目，不可久視。3.【甲】文中“作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也”，這兩次問(wèn)答在選段中的作用是什么？4.【甲】【乙】?jī)晌闹械乃鶎?xiě)之景和所抒之情有什么不同？10.（1）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀（2）意趣、情趣（3）

貶官降職（4）美好景象（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。（2）江水的急速變化，讓人看上去驚心動(dòng)魄，不可長(zhǎng)久觀賞。3.(1)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法，解釋了醉翁亭的由來(lái)；(2)表達(dá)了作者對(duì)亭的喜愛(ài)和自豪之情。4.【甲】文描寫(xiě)“醉翁亭”秀麗的山間景色，呈現(xiàn)的是優(yōu)美的景致，抒發(fā)了作者寄情山水的情懷；【乙】文描寫(xiě)“快哉亭”波瀾壯闊、變化萬(wàn)千的雄偉景象，呈現(xiàn)的是壯美景象，抒發(fā)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的情懷?！窘馕觥?/p>

【參考譯文】長(zhǎng)江出了西陵峽，才進(jìn)入平地，它的江流奔騰、水流壯闊。南邊與沅江、湘江合流，北邊與漢江、沔江匯聚，它的水勢(shì)更加壯闊。(江水)流到赤壁之下，波濤洶涌水勢(shì)浩大，如同大海一樣。清河的張夢(mèng)得先生，貶官降職后居住在黃州，于是(他)在房舍的西南方修建了一座亭子，用來(lái)觀賞長(zhǎng)江的美好景象。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉”。大概在亭子里所看見(jiàn)的(景象便是)，江水波濤洶涌，天氣陰晴變化不定。白天，船只在亭前來(lái)往出沒(méi)，夜間，魚(yú)龍?jiān)谕は碌慕斜曢L(zhǎng)嘯。江水的急速變化，讓人看上去驚心動(dòng)魂，不可長(zhǎng)久觀賞。如今能夠在幾案旁欣賞這些景色，這就是把亭子稱為“快哉”的原因。3.根據(jù)兩問(wèn)兩答的形式可知，所選句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭方法，根據(jù)具體內(nèi)容可知，所選句解釋了醉翁亭的由來(lái)，結(jié)合選段對(duì)醉翁亭周邊景色的描寫(xiě)和“醉翁之意”的闡釋可知所選句表達(dá)了作者對(duì)亭的喜愛(ài)和自豪之情。4.根據(jù)“環(huán)滁皆山也……醉翁亭也”可知，【甲】文描寫(xiě)“醉翁亭”秀麗的山間景色，呈現(xiàn)的是優(yōu)美的景致，根據(jù)“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”可知，【甲】文抒發(fā)了作者寄情山水的情懷；根據(jù)“江出西陵……與海相若”“濤瀾洶涌……不可久視”可知，【乙】文描寫(xiě)“快哉亭”波瀾壯闊、變化萬(wàn)千的雄偉景象，呈現(xiàn)的是壯美景象，根據(jù)“今乃得玩之幾席之上，此其所以為‘快哉’者也”可知，【乙】文抒發(fā)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的情懷。11.閱讀下面文章，完成試題。

和誰(shuí)走得近決定你是誰(shuí)

佚名

①近朱者赤，近墨者黑。荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，與之俱黑?！焙驼l(shuí)在一起，將影響你未來(lái)的命運(yùn)。換句話說(shuō)，人這一輩子，和誰(shuí)在一起決定你是誰(shuí)。如果你想做一個(gè)好人，就要和好人為伍；想變得優(yōu)秀，就要親近更優(yōu)秀的人。

②人品好的人，是你最大的“貴人”?？鬃釉唬骸白佑麨槭?，先為人圣?！睂W(xué)做事前，先學(xué)做人，有好的人品做底子，才配堂堂正正做個(gè)人。和人品好的人相處，你會(huì)常常得到善意的幫助。身邊多一個(gè)人品好的人，就少一分被別人坑的風(fēng)險(xiǎn)。正所謂：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！苯煌^人品，人品好才能肝膽相照，相得益彰。久而久之，耳濡目染，你也會(huì)變得人品出眾，行高于人。

③人品好的人，不會(huì)嫉妒你的優(yōu)秀，只會(huì)在你成功時(shí)由衷贊美；更不會(huì)在你受難時(shí)落井下石，踩著你的失敗上位。忘恩負(fù)義、笑里藏刀的人，縱然對(duì)你表面客氣，卻防不住背地里捅你刀子。對(duì)這樣的人，一定要盡早遠(yuǎn)離。

④正能量的人，是你人生最大的“財(cái)富”。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！惫湃酥v的浩然之氣，就是一種正能量。每個(gè)人的身上都自帶一種磁場(chǎng)，其中有正能量，也有負(fù)能量，無(wú)論哪一種能量，都會(huì)傳染，互相影響，改變我們的身心。與正能量的人共事，心態(tài)積極樂(lè)觀，事情就會(huì)走向光明的一方。反之常常和負(fù)能量的人做伴，不知不覺(jué)就會(huì)變得焦慮和悲觀。面對(duì)同樣半杯水，正能量的人會(huì)感恩于還有半杯，負(fù)能量的人則抱怨怎么只剩半杯。一念之間，一喜一憂，高下立判。文天祥說(shuō)：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星?！币粋€(gè)人的正能量可以壯闊如山河大地，比肩日月星辰。和正能量的人共事，不僅會(huì)事半功倍，還會(huì)增長(zhǎng)自己的正能量。有正能量，才能一同乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪。

⑤和相處舒服的人在一起，是最好的人生。有詩(shī)云：“平生相交幾知己，綠鬢紅顏到白頭?！比松喽蹋畲蟮男沂?，莫過(guò)于和相處舒服的人一生相伴。其實(shí)每個(gè)人的心里都清楚，和誰(shuí)相處時(shí)舒服，和誰(shuí)相處時(shí)別扭。相處舒服的人，在一起總有一種特別的默契，一舉一動(dòng)都明白彼此的心意。伯牙的琴因鐘子期而絕響，李清照的詞因趙明誠(chéng)而婉約。生活就是要和相處舒服的人在一起，共賞日出月落的欣喜，體味淡淡如水的清香。

⑥開(kāi)心與樂(lè)趣是人活著的重要目的之一。如果有人天天給你添堵，事事與你作對(duì)，每一句話都不投機(jī)，就不要再勉強(qiáng)相容。不是所有的人三觀都能相合，不同圈子的對(duì)話，就像雞同鴨講，溝通不清。有的人，看似交友廣泛，表面上和誰(shuí)都能聊到一起，實(shí)際上卻沒(méi)好友可以交心。

⑦古人說(shuō)：“損友敬而遠(yuǎn)，益友敬而親。結(jié)交擇德義，豈論富與貧?！庇嗌婚L(zhǎng)，愿你做出正確的選擇。

(節(jié)選自《青年文摘》2022年4月，有刪改)1.

第②段劃線句子“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”在文段中的作用是什么？2.請(qǐng)對(duì)文章第④段的論證思路作簡(jiǎn)要分析。3.

除文中提到的“誰(shuí)”以外，你還可以和“誰(shuí)”走得更近，請(qǐng)結(jié)合你的生活或閱讀經(jīng)歷，舉例加以論證。11.1.用道理論證(引用論證)、比喻論證的方法，論證了“人品好的人，是你最大的‘貴人’”的觀點(diǎn)。使論證生動(dòng)、深刻而更有說(shuō)服力。2.先提出觀點(diǎn)：“正能量的人，是你人生最大的‘財(cái)富’”；之后用孟子的話解釋正能量的含義，并從正反兩方面加以論述；最后引用文天祥的話得出結(jié)論。3.示例：可以和善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的人走得更近。正如孔子所說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的人總是以欣賞的眼光看待他人，使他人愉悅的同時(shí)使自己取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷進(jìn)步，與這樣的人走得近會(huì)使自己也擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進(jìn)而從發(fā)現(xiàn)美中不斷提升自己。(能夠?qū)懗雠c文章論點(diǎn)相一致的分論點(diǎn)；論據(jù)恰當(dāng)；論述清晰即可。)【解析】1.細(xì)讀這句話，結(jié)合引號(hào)和“如”可知，這里運(yùn)用了道理(引用)論證和比喻論證的論證方法，再結(jié)合段首句“人品好的人，是你最大的‘貴人’”可分析出畫(huà)線句在論證內(nèi)容上的作用，再根據(jù)道理(引用)論證和比喻論證的普遍作用概括作答即可。2.首先通讀段落，明確段落層次和各層內(nèi)容。根據(jù)首句具有的總括性作用，可以判斷首句為第一層；第二至八句為第二層，其中第二至四句為第一小層，根據(jù)“孟子曰：‘我善養(yǎng)吾浩然之氣。’”及具體闡釋可以概括出此小層的思路；第五至八句為第二小層，根據(jù)“與正能量的人共事……反之常常和負(fù)能量的人做伴……”“面對(duì)同樣半杯水，正能量的人……負(fù)能量的人……”可以概括出此小層的思路，進(jìn)而概括出第二層的思路；第九至十二句為第三層，根據(jù)文天祥的話和“一個(gè)人的能量可以壯闊如山河大地……一同乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”可以概括出此層的思路。3.這個(gè)“誰(shuí)”應(yīng)該像文中提到的人品好的人、正能量的人、相處舒服的人一樣具有某種值得稱贊的品質(zhì)，例如善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、懂得感恩等，作答時(shí)注意聯(lián)系生活或閱讀中的經(jīng)歷進(jìn)行具體論述。12.閱讀下面文章，完成試題。

蟋蟀

陸蠡

①小的時(shí)候不知在什么書(shū)上看到一張圖畫(huà)，題的是“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”。圖中甲兒拿一根線系住蜻蜓的尾，看它款款地飛。乙兒搖搖手勸他，說(shuō)動(dòng)物也有生命，也和人一樣知道痛苦，不要?dú)埲痰嘏皻⑺?/p>

②我從來(lái)不曾用線系住蟬的細(xì)成一條縫似的頭頸，讓它鼓著薄翅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地飛；我從來(lái)不曾用蛛網(wǎng)絡(luò)纏在竹箍上，來(lái)捉夏日停在墻壁上的雙雙疊在一起的牛虻；也從來(lái)不曾撕斷蚱蜢的大腿，去喂給母雞。

③在動(dòng)物中，我偏愛(ài)蟋蟀。想起這小小的蟲(chóng)，那曾消磨了多美麗的我的童年的光陰哪！那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息；細(xì)辨在土磡的旁邊或石塊底下發(fā)出的??的蟋蟀的聲音所來(lái)自的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麥麩做了記認(rèn)，次晨在黎明時(shí)覓得夜晚的原處，把可愛(ài)的蟲(chóng)捉在手里。露水濡濕了赤腳穿著的鞋，衣襟有時(shí)被荊棘抓破，回家來(lái)告訴母親說(shuō)我去望了田水回來(lái)，不等她的盤(pán)詰，便立刻溜進(jìn)房中，把捉來(lái)的蟋蟀放在瓦盤(pán)里，感到醉了般的喜悅，有時(shí)連拖泥帶水的鞋子鉆進(jìn)床去，竟倒頭睡去了……

④我愛(ài)蟋蟀，我把它養(yǎng)在瓦盤(pán)里，盤(pán)里放了在溪中洗凈了的清沙，復(fù)在其中移植了有芥子園畫(huà)意的細(xì)小的草，草的旁邊放了兩三潔白的石塊，這是我的庭園了，我滿足于自己手創(chuàng)的天地。我在沙中用手指掏出了一個(gè)小洞，在洞口放了兩顆白米，一莖豆芽；白米給它當(dāng)干糧，豆芽給它作潤(rùn)喉的果品。我希望這小小的庭園會(huì)比石灘上更舒適，不致使它想要逃開(kāi)。

⑤在蒙蒙的雨天，我拿了這瓦盤(pán)到露天底下去承受這微絲般的煙雨，因?yàn)槲覜](méi)有看到露水是怎樣落下來(lái)的，所以設(shè)想這便是它所喜愛(ài)的露了。當(dāng)我看到烏碧的有美麗的皺紋的鞘翅上蒙著細(xì)微的霧粒，微微開(kāi)翕著欲鳴不鳴似的，伴著一進(jìn)一退地顫抖著三對(duì)細(xì)肢，我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。有時(shí)很久不下細(xì)雨，我便用噴衣服的水筒把水噴在蟋蟀身上。

⑥“聽(tīng)說(shuō)蟋蟀至久活不過(guò)白露?！编従拥母鐑焊嬖V我說(shuō)。“為什么呢？”“那是因?yàn)樘洹！薄爸皇且驗(yàn)樘珱鰡?？”“怕它的壽命只有這幾天日子吧?！?/p>

⑦于是我翻開(kāi)面子撕爛了的舊黃的歷本，去找白露的一天，幾時(shí)幾刻交節(jié)。我屈指計(jì)算著我的蟋蟀還可以多活幾天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一個(gè)。我希望我能夠延長(zhǎng)這小動(dòng)物的生命。

⑧我天天察看這小蟲(chóng)的生活。我時(shí)常見(jiàn)它頭埋在洞里，屁股朝外。是避寒嗎，是畏光嗎？我便把這洞掏得更深一些。又在附近挖了一個(gè)較淺的洞。

⑨“能有一年不死的蟋蟀嗎？”我不只一次地問(wèn)我的母親。

⑩我屈指計(jì)算著白露的日期。終于在白露的前五天這可憐的蟲(chóng)便死了。天氣并不很冷，只在早晨須得換上夾衣，白晝是熱的。

?我用一只火柴盒子裝了這死了的蟲(chóng)的肢體，在園子的一角，一株芙蓉花腳下挖了一個(gè)小洞，用瓦片砌成了小小的墳，把匣子放進(jìn)去，掩上了一把土，復(fù)在一張樹(shù)葉上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番。心里盼望著夜間會(huì)有黑衣的哥兒來(lái)入夢(mèng)，說(shuō)是在地下也平安的吧。

?“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”母親這樣說(shuō)。

(選自《大家小文》，汕頭大學(xué)出版社2017版)1.

認(rèn)真閱讀全文，在下面圖表的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

2.

閱讀全文，請(qǐng)對(duì)下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)和句子作簡(jiǎn)要賞析。（1）那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息。（2）我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。3.

文章的標(biāo)題是《蟋蟀》，可第①②段卻不直接寫(xiě)蟋蟀，這樣寫(xiě)的好處是什么？4.“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析文章以這句話結(jié)尾所產(chǎn)生的表達(dá)效果。12.1.①養(yǎng)蟋蟀②哀悼(祭奠、緬懷、懷念)③愛(ài)護(hù)(珍愛(ài)、保護(hù))動(dòng)物

（1）“躡手躡腳”生動(dòng)描寫(xiě)了“我”跑時(shí)輕手輕腳、生怕驚嚇到蟋蟀的情形；“貼”字則傳神地寫(xiě)出了找蟋蟀時(shí)的專注和投入。（2）通過(guò)心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨(dú)特感受，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的愛(ài)。3.第一段用一幅畫(huà)引出“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的主題；第二段用排比句充分渲染和烘托情感；為下文寫(xiě)偏愛(ài)蟋蟀作鋪墊。4.間接寫(xiě)出了孩子深切的悲傷和痛苦；給讀者留下品味和想象的空間；讓讀者也感受到了孩子的悲傷(產(chǎn)生共鳴)；照應(yīng)“我”躲著母親捉蟋蟀等的情節(jié)；寫(xiě)出母親對(duì)孩子的關(guān)心。(答出三點(diǎn)即可)【解析】1.細(xì)讀文章可知，“捉蟋蟀”對(duì)應(yīng)第③段，“葬蟋蟀”對(duì)應(yīng)第⑩～?段，因此可知①空內(nèi)容在第④～⑨段，進(jìn)而根據(jù)具體內(nèi)容可概括為“養(yǎng)蟋蟀”。②空可根據(jù)第?段“我”祭奠蟋蟀的情節(jié)及第?段母親對(duì)“我”說(shuō)的話“你今天臉色不好”推測(cè)出“我”哀悼(祭奠、緬懷、懷念)的情緒。③空可根據(jù)首段提到的關(guān)鍵詞“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”以及全文中透露出的“我”對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)概括出愛(ài)護(hù)(珍愛(ài)、保護(hù))動(dòng)物的主題。（2）第(1)題，“躡手躡腳”形容走路時(shí)腳步放得很輕，進(jìn)而推斷出“我”跑時(shí)輕手輕腳、生怕嚇到蟋蟀的情形；“貼”在此處是緊挨的意思，進(jìn)而推斷出“我”找蟋蟀時(shí)的專注和投入。第(2)題，根據(jù)“想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了”可知這是作者內(nèi)心的感受，屬于心理描寫(xiě)，根據(jù)“也”和前文內(nèi)容可以分析出此句寫(xiě)出了作者仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨(dú)特感受，進(jìn)而上升到情感方面，分析出本句表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的愛(ài)。3.根據(jù)第一段的內(nèi)容和“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”這一關(guān)鍵詞可知，第一段用一幅畫(huà)引出“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的主題；根據(jù)第二段的句式“我從來(lái)不曾……我從來(lái)不曾……也從來(lái)不曾”可知，第二段使用了排比句式，進(jìn)而根據(jù)排比句式的普遍作用，分析出充分渲染和烘托情感的好處，最后根據(jù)前兩段與后文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性可以得出其為下文寫(xiě)偏愛(ài)蟋蟀作鋪墊的好處。4.根據(jù)以母親的話語(yǔ)結(jié)尾的形式可知，這句話間接寫(xiě)出了孩子深切的悲傷和痛苦，根據(jù)有問(wèn)無(wú)答的形式及結(jié)尾段的普遍作