（講評用卷）2024年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2024年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文整卷分值:120分答題時間:150分鐘一、積累和運用1.為了慶祝中華人民共和國成立75周年，學(xué)?！耙曨l號”要錄制主題為“繪魅力陜西·鑄時代夢想”的四集專題片。你作為文字編輯，需要完成下面的任務(wù)?！咀匀恍造`】下面是第一集《嵯峨》的片首語，請解決其中的語言文字問題。

秦嶺被譽為中華民族祖脈。它以滂礴之姿，巍然于天地。它自成氣候，攜著萬千山河，橫貫東西，書寫神話，見證歷史，助力華夏以遒勁的姿態(tài)，漫溯千年春秋，形成鼎盛之勢……巍峨的太白、險竣的華山、厚重的驪山，不過都是秦嶺涌起的浪花。1.請確認(rèn)片首語中加點字的讀音。（1）橫貫(A.hèngB．héng)（2）漫溯(A.sùB．shuò)2.校對片首語時發(fā)現(xiàn)其中有錯別字，請改正。（1）滂礴________（2）險竣

________【人文氣象】下面是第二集《神韻》的解說詞，請補充完成。3.漫游三秦，邂逅文人墨客，探訪古今先賢，感悟人文情懷：（1）我們登上潼關(guān)古城，眺望群山，凝視黃河，張養(yǎng)浩筆下“

____________，____________”(《山坡羊·潼關(guān)懷古》)的壯觀景象浮現(xiàn)眼前；（2）與友人漫步西安古城墻，感受都市繁華，憧憬美好未來，吾輩堅信“________________，________________”(《行路難》其一)；（3）遠(yuǎn)望古蜀之地，同摯友道別，一起為友情高歌“____________，____________”(《送杜少府之任蜀州》)；（4）告別長安，坐高鐵，穿秦嶺，達(dá)漢中，拜謁武侯祠，諸葛亮出師北伐時鏗鏘的誓言——“攘除奸兇

____________，還于舊都”(《出師表》)，依然縈繞在耳邊；（5）“

________________，再回延安看母親！”(《回延安》)心中無數(shù)次默誦著賀敬之的詩句，乘飛機由陜南奔向革命圣地延安，暢飲延河水，擁抱寶塔山。(11分)【科技風(fēng)采】下面是第三集《超越》中的一段介紹性文字，請修改完善。

①西北工業(yè)大學(xué)科研團隊研制的“信鴿”仿生飛行器續(xù)航時間突破3小時。②此項研究刷新了撲翼式無人機單次充電飛行時間吉尼斯世界紀(jì)錄。③這是他們在該領(lǐng)域長期深耕的結(jié)果。④20多年來，該團隊從鳥類______、______與______的內(nèi)在機理研究入手，突破了仿生飛行器設(shè)計中的多項關(guān)鍵技術(shù)。⑤據(jù)該團隊首席科學(xué)家介紹，此次續(xù)航時間的大幅提升因為驗證了飛行器的性能，所以使小型化仿生飛行器應(yīng)用場景進一步擴大，有助于該類飛行器早日走向?qū)嶋H應(yīng)用。4.討論文稿時，有人想刪掉第②句中的限定性詞語“單次充電”。請結(jié)合語段內(nèi)容，給他說說這個定語不能刪除的理由。________________________________________________________________________5.原稿第④句中有三個語句排序混亂，請將它們按正確的次序填寫在橫線處。(只填序號)A.翅膀結(jié)構(gòu)

B.飛行性能

C．撲動方式6.原稿第⑤句中的關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，請將正確的關(guān)聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。________________________________________________________________________【紅色基因】下面是第四集《賡續(xù)》的前期拍攝構(gòu)想，請按要求完成任務(wù)。7.拍攝小組準(zhǔn)備再現(xiàn)《紅星照耀中國》中的兩個采訪場景，請補全資料。1.（1）B（2）A（1）磅（2）峻3.（1）峰巒如聚波濤如怒

（2）長風(fēng)破浪會有時

直掛云帆濟滄海

（3）海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

（4）興復(fù)漢室

（5）身長翅膀吧腳生云4.該語段介紹的重點是“信鴿”仿生飛行器續(xù)航時間實現(xiàn)突破?！皢未纬潆婏w行時間”就是文中的“續(xù)航時間”，刪掉“單次充電”這個定語，缺少對“飛行時間”的條件限定，就無法界定“續(xù)航時間”。5.ACB6.不僅……而且……(不但……而且……/不僅……還……)7.（1）周恩來（2）[示例一]他領(lǐng)著處在饑荒中的農(nóng)民，攻入地主家，搬走大部分糧食分給農(nóng)民。[示例二]他早年從事革命工作時，被出賣逮捕，遭受嚴(yán)刑拷打，毫不屈服。[示例三]他發(fā)動了平江起義，成立了第一個湖南蘇維埃政府。[示例四]他在長征途中，大多數(shù)時候徒步前行，常把自己的馬讓給疲乏或受傷的同志。[示例五]他在觀看紅軍抗日劇團表演時，脫下自己的棉衣，披在身邊的小號兵身上?！窘馕觥浚?）根據(jù)語境，“橫貫”的“橫”意為“地理上東西向的(跟‘縱'相對)”，應(yīng)讀héng，故選B項。（2）根據(jù)語境，“漫溯”的“溯”意為“往上推求或回想”，應(yīng)讀“sù”，故選A項。（1）根據(jù)語境，“磅礴”意為“(氣勢)盛大”，“滂”應(yīng)寫作“磅”。（2）根據(jù)語境，“險峻”意為“(山勢)高而險”，“竣”應(yīng)寫作“峻”。3.（1）～（3）題需結(jié)合語境作答。（1）題根據(jù)“眺望群山，凝視黃河”可知應(yīng)填“峰巒如聚，波濤如怒”；（2）題根據(jù)“憧憬美好未來”可知應(yīng)填“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；（3）題根據(jù)“同摯友道別，一起為友情高歌”可知應(yīng)填“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；（4）（5）題根據(jù)前句或后句填寫即可。4.解答本題，需要了解說明文語言的準(zhǔn)確性。題干要求結(jié)合語段內(nèi)容說明理由，閱讀語段可知，“單次充電”限定“飛行時間”，如果刪去，則無法準(zhǔn)確得知“飛行時間”的限制條件，進而無法判斷續(xù)航時間，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。5.根據(jù)邏輯可知，需要先從鳥類自身的“翅膀結(jié)構(gòu)”上著手進行研究，只有研究好了“翅膀結(jié)構(gòu)”才能更深入研究鳥類翅膀的“撲動方式”，最后再上升到對無人機“飛行性能”方面的研究。故應(yīng)填A(yù)、C、B。6.“驗證了飛行器的性能”和“使小型化仿生飛行器應(yīng)用場景進一步擴大”兩個分句之間是遞進關(guān)系，應(yīng)用表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故可用“不僅……而且……”“不但……而且……”“不僅……還……”等。7.第（1）空從“安塞”“清瘦身形”“中等個子”“黑長胡子”“眼睛大而深邃”“熱情洋溢”等關(guān)鍵詞可知是周恩來。第（2）空結(jié)合名著內(nèi)容，總結(jié)與彭德懷有關(guān)的事例，如搬走地主家的糧食、被逮捕毫不屈服、發(fā)動平江起義、長征途中將馬讓給傷員、看表演時把棉衣給小號兵穿等等。事例表述準(zhǔn)確，語言精簡即可。二、閱讀【現(xiàn)代文閱讀】2.閱讀下面的材料，完成8～10題。（9分）

【材料一·周】1963年出土于陜西省寶雞市陳倉區(qū)賈村鎮(zhèn)的何尊，高39厘米，口徑28.6厘米，重14.6千克，是西周早期的青銅酒器。1975年，考古學(xué)家在銅尊內(nèi)壁底部發(fā)現(xiàn)了銘文，共122字。依照銘文，判斷這是西周早期貴族“何”鑄造的青銅器，于是命名為“何尊”。考古學(xué)家在銘文里發(fā)現(xiàn)“宅茲中國”四個字，這是關(guān)于“中國”一詞最早的文字記載。宅茲，是居住在這里的意思。當(dāng)時，在城邦的中心會樹立旌旗，金文的“中”字由此而來；家園需要有護城河阻擋外來入侵，并在軍隊的護衛(wèi)下才能得以安寧，因此金文的“國”字有兵戈守護。尊里的“中國”所指的是當(dāng)時天下的中心，王朝的中央，新建的都城成周，在現(xiàn)在的洛陽一帶。3000年歷史演進，“中國”一詞從地理中心、政治中心派生出文化中心的含義，繼而又被賦予了王朝統(tǒng)治正統(tǒng)性的意義。直到清末，“中國”一詞被用作國名正式出現(xiàn)在官方文書當(dāng)中。(摘編自《如果國寶會說話·第一季》)

【材料二·秦】秦始皇帝陵一號銅車馬，1980年出土于秦始皇帝陵封土的西側(cè)。一號銅車馬是傘蓋高車，高152厘米，長225厘米，相當(dāng)于真車馬的一半，是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的形體最大的陪葬車馬。車輿、駟馬、配飾一應(yīng)俱全。車馬以青銅制造，馬身佩戴金銀裝飾的配件，局部施以彩繪，車體附件多以工整的幾何紋為主要裝飾紋樣。這輛銅車馬重量超過一噸，然而它并非凝固的雕塑，而是由3000多個零部件組成的靈敏機械，數(shù)量龐大、形狀各異的零件挑戰(zhàn)了金屬鑄造與組裝的技藝。修長或大體量的構(gòu)件采用空心鑄造法，寬而薄的則使用鑄鍛結(jié)合的工藝。復(fù)雜的組件被分解成簡單的元件單獨制作，再通過活頁、子母扣、銷釘或紐環(huán)連接合為整體。嚴(yán)密拼接的青銅車馬再現(xiàn)了大秦制造的優(yōu)良品質(zhì)。

（摘編自《如果國寶會說話·第二季》）

【材料三·漢】這套象牙算籌出土于陜西省旬陽縣佑圣宮一號漢墓，共28枚，粗細(xì)均勻，長短劃一。中國古代用于記數(shù)和計算的算籌，不僅有考古發(fā)現(xiàn)的實物，而且有文獻(xiàn)記載。老子《道德經(jīng)》曰“善數(shù)不用籌策”，說明“籌策”是計算的方法。算籌記數(shù)，有縱和橫兩種方式。在縱式當(dāng)中，表示一到五的時候，豎著擺放的每一根算籌都代表一。而六到九，則用橫放的一根代表五，余下的算籌縱放在下面。橫式則相反。表示一個數(shù)字，最多使用算籌數(shù)量不超過五。在表示多位數(shù)時，則將各位數(shù)碼由高位到低位，從左到右橫列，而且各位數(shù)碼必須縱橫相間。有“零”時，用空位表示。掌握了這一方法，不論多大的數(shù)字，都可以用算籌表示出來。使用算籌進行運算，遵循十進制“逢十進一，借一當(dāng)十”的原則。掌握了十進制為基礎(chǔ)的記數(shù)和運算規(guī)則，當(dāng)時人們可以利用算籌來解決土地開墾、糧食置換、徭役安排等實際需求。到了明代，算籌被算盤完全取代。

（摘編自《如果國寶會說話·第二季》）

【材料四·唐】唐彩繪十二生肖俑，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，共12個，樣式豐富，動物頭人身，身披唐時流行的寬袖長袍。

十二生肖是中國傳統(tǒng)文化中獨具特色的文化符號，深深影響著人們的生活。作為時間之神，十二生肖的排序與地支相對。當(dāng)子、丑、寅、卯，變成子鼠、丑牛、寅虎、卯兔后，計時法因我們熟悉的動物而變得更加簡單易記，具有人情味。十二生肖對應(yīng)著十二時辰、十二個月、十二年，與我們未曾有一刻的分離。生肖計時的習(xí)俗歷經(jīng)千年流傳至今，當(dāng)生肖與出生年份對應(yīng)，我們便擁有了與生俱來的屬相。十二種動物從守護神變?yōu)榕惆檎撸覀儾粌H被生肖守護也被生肖影響，生活在被生肖護佑和象征的世界里。十二生肖可能形成于商代以后秦漢以前，已伴隨我們走過了幾千年，它已經(jīng)不單純是一種標(biāo)識，而是中華兒女骨髓里的文化基因。

（摘編自《如果國寶會說話·第三季》）1.秦陵一號銅車馬的車馬用青銅制造，其制造技藝有哪些？請依據(jù)【材料二】列舉。（2分）2.寫出下面算籌記數(shù)所表示的一個三位數(shù)，并結(jié)合【材料三】說明理由。（4分）

3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）（3分）A.秦始皇帝陵一號銅車馬、算籌記數(shù)和運算規(guī)則、十二生肖與地支對應(yīng)計時法，這些都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。B.“中國”一詞最早的文字記載見于何尊銘文?！爸袊币辉~經(jīng)歷漫長的演進，到清末被用作國名正式出現(xiàn)在官方文書中。C.秦陵一號銅車馬車輿、駟馬、配飾一應(yīng)俱全，是用青銅鑄造的外觀逼真的仿馬匹、車體形狀的模型，有真車馬一半大小。D.出土于陜西西安的唐彩繪十二生肖俑，是十二生肖作為中國傳統(tǒng)文化中獨具特色的文化符號影響人們生活的證明。2.1.金屬鑄造技藝，金屬組裝技藝?；颍嚎招蔫T造法、鑄鍛結(jié)合工藝、金屬組裝技藝。2.518。這是用縱橫相間的辦法表示多位數(shù)，百位上五根算籌縱放表示5；十位上一根算籌橫放表示1；個位上一根橫放表示5，余下三根縱放在下面，表示3，組合起來表示8。3.

C【解析】1.根據(jù)題干可定位至【材料二】。由“然而它并非凝固的雕塑……形狀各異的零件挑戰(zhàn)了金屬鑄造與組裝的技藝”可提取出關(guān)鍵詞“金屬鑄造”“組裝的技藝”；由“修長或大體量的構(gòu)件采用空心鑄造法，寬而薄的則使用鑄鍛結(jié)合的工藝”可提取出關(guān)鍵詞“空心鑄造法”“鑄鍛結(jié)合工藝”。據(jù)此可得出答案。2.根據(jù)題干可定位至【材料三】。觀察圖片可知，最右邊為個位數(shù)，由一根橫式算籌和三根縱式算籌組成，結(jié)合材料中“在縱式當(dāng)中，表示一到五的時候，豎著擺放的每一根算籌都代表一”“而六到九，則用橫放的一根代表五，余下的算籌縱放在下面”可知，橫式算籌代表“5”，縱式算籌每根代表“1”，三根縱式算籌就代表“3”，相加就是“8”，所以個位上的數(shù)字是“8”。中間為十位數(shù)，由一根橫式算籌組成，結(jié)合材料中“橫式則相反”可知，橫式算籌的擺放規(guī)律與縱式算籌相反，因此十位上的數(shù)字是“1”。左邊為百位數(shù)，由五根縱式算籌組成，所以百位上的數(shù)字是“5”。因此這組算籌表示的數(shù)字是“518”。3.C項由【材料二】“車馬以青銅制造……為主要裝飾紋樣”可知，原文沒有交代馬匹、車體是由青銅鑄造出來的。C項中“是用青銅鑄造的外觀逼真的仿馬匹、車體形狀的模型”表述錯誤。3.閱讀下面的文字，完成試題。

赳赳老秦①

肖建國

油燈忽閃，一條黑影已站到大帳之內(nèi)。

我大駭，唰地抽出腰刀，厲聲喝道，誰？

來人微微一笑，孟將軍，無須驚慌，我是咸陽派來的救兵。

我忙喚衛(wèi)兵，燃亮壁燈。

面前就一老者，身穿交領(lǐng)窄袖長衫，頭包方巾，儒雅中透著剛毅。我驗過手信，不假。確實是咸陽來的。

兵呢，來了多少？我抬頭向帳外張望，天已蒙蒙亮，除了站崗放哨的侍衛(wèi)，看不到其他人員。

兵呢？我又問。

就在你眼前啊。老者笑容不變，雙眼直視著我。

開什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。

我知道，你已和匈奴打了兩次仗，一次小勝，殺敵八十，自損二十。一次平手，雙方各有傷者，沒有折損。十天前，匈奴增兵萬余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣堅固，閉門待援，請王派兵。

這老頭兒，知道的事還不少?？晌覜]心情夸他，我要的是兵。沒有兵，上郡難守，咸陽也將遭到威脅。

兵呢？我提高嗓門，明顯充滿火氣。

就在你面前。老者不再笑，很嚴(yán)肅地回答。

(A)就你一個人？

是。

你來救我們？

是！

按手信上的命令，老者是我的上司，我歸他管轄。我這樣咄咄逼人，他分分鐘有斬殺我的權(quán)力。想到這一點，我忍不住打了個寒戰(zhàn)。

孟將軍，老者說，依我三天的觀察，你現(xiàn)在缺的不是士兵，是士氣。

士氣？面對十多倍于我的匈奴，沒有足夠的兵馬，我們只有傻氣。要知道，匈奴人騎馬，很多都不配鞍的，那屁股就像長在馬背上一樣。人馬一體，自由伸縮。手中揮舞的彎刀，呼呼生風(fēng)，要多快有多快，讓人不寒而栗。

老者說，看來，你還是沒有醒悟?，F(xiàn)在天也快亮了，你帶著手下的將領(lǐng)和親兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱們來一場較量如何。

你一個人？

是的。

(B)我手下有六員大將，八名親兵，再加上我，可有十五人啊。這老頭兒，難道真的身懷絕技？我從上到下再三打量他一番，那神態(tài)、那筋骨，怎么看都不像武藝高強的人。

孟將軍，現(xiàn)在我命令你，帶上人跟我來后山。老者不怒自威，說完走出大帳。

我讓衛(wèi)兵火速叫齊眾人。

首先來到大帳的是李巖，他是我最得力的干將，驍勇善戰(zhàn)，曾單人獨騎殺出匈奴的包圍。我把剛才的情況詳細(xì)說了一遍。

李巖說，這位老者不簡單。

來到后山，老者已擺開陣勢，他手中竟然拿了一根木棍。老者說是單打，還是群上？這簡直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李巖一把扯住我。老大，他可是我們新來的頭啊，敢這樣單挑我們，必有殺手。要不，我先上，你也好有個退路。

李巖放下長矛，也折了一根木棍。

老者說，聽清楚了，規(guī)矩是戳到為止！現(xiàn)在開始。

老者邊說話，身子邊往前欺。話音落，已接近李巖，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李巖的胸口。李巖還沒反應(yīng)過來呢，就輸了。

你這叫偷襲，不行，重來。李巖不服氣。

老者抬起木棍打到李巖嘴巴上，戰(zhàn)場允許你重來嗎，你這個死人。

鮮血順著李巖的口角流下來，李巖倔強地抬起頭，雙眼冒出怒火。

不服氣是不？好，你們這些畜生一起來。擾我邊塞，殺我民眾，今天不把你們這些畜生碎尸萬段，我死不瞑目。老者越說越激昂，木棍再一次打在李巖的臉上。

李巖怒不可遏，扭頭吆喝一聲，兄弟們，上！

這次，老頭兒撒腿往后撤。

想跑，沒門。除了我，大家嗷嗷叫地沖上去。

然而，才跑出四五步，猛聽得轟隆一聲響，我的手下全部落入陷阱內(nèi)。原來老者早在道路中間做了手腳。他一人跑過，陷阱的覆蓋物還能夠支撐?？晌业膶⑹恳黄疬^去，必定全軍覆沒。

難怪，他敢單挑我們一群人。

難怪，他選在天剛亮?xí)r分。

難怪，他有意這樣激怒我們……

見眾人落入陷阱，老者掄起棍子向我沖來。老者邊沖邊大聲高歌：赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？

老者字正腔圓，鏗鏘之力穿越層林，群山回應(yīng)，如同裹挾著千軍萬馬奔騰而來。我呆若木雞，心中一片茫然。老者毫不客氣，掄起棍子向我打來。

一下，二下，三下……

疼痛趕走麻木，羞辱激發(fā)血性。我本能地?fù)]出手去，原本想斬斷他的棍子，沒想到，彎刀一個上撩，卻插進了老者的胸膛。

老者看著我，臉上帶著笑。

我放聲大哭。

老者斷斷續(xù)續(xù)地說，孟將軍，你缺的不是士兵，而是士氣。提升士氣要靠智慧，更要靠不怕死的決心。我……就是給你搬來的救兵。

從陷阱里爬出來的眾人，圍在老者身邊，哭成一團。

（選自《2021中國年度作品·小小說》，選文有改動）【注釋】①赳赳老秦：指雄壯勇武的秦人。1.孟將軍口中的老者，為什么讓李巖覺得“不簡單”？2.請結(jié)合語境，回答下面的問題。（1）（A）處畫線部分，讓兩個“是”獨立成句、成段，有什么好處？（2）（B）處畫線句子寫孟將軍心里仔細(xì)計算手下大將和親兵的數(shù)量，這個心理活動反映了他怎樣的勝負(fù)觀？3.小說所寫孟將軍三次拔刀的情節(jié)，有什么不同？寫他三次拔刀有何作用？4.小說結(jié)尾，孟將軍“放聲大哭”，他究竟因何而哭？請談?wù)勀愕睦斫狻?.這篇小說的結(jié)尾留下了想象的空間。依據(jù)你對結(jié)尾的理解和建構(gòu)，說說文中能稱得上“赳赳老秦”的有誰，并簡述理由。3.1.①他進入孟將軍大帳不被察覺，可見其武藝高強。②他對前線戰(zhàn)況了如指掌，可見其深諳軍務(wù)。③他孤身一人前來救援，可見其膽識過人。④他對軍隊存在的問題研判準(zhǔn)確，可見其精通兵法。⑤他敢以一敵多，可見其有備而來。（1）用最簡潔的語言，表達(dá)最明確的判斷；表現(xiàn)老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者態(tài)度堅決。（2）他覺得士兵數(shù)量多寡是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素。3.第一問：第一次，老者悄無聲息進入大帳，孟將軍受到驚嚇，下意識抽刀；第二次，老者手持木棍，以一敵多，孟將軍被羞辱，被激怒，抽刀打算上前較量；第三次，孟將軍被老者“赳赳老秦”的氣勢所震撼，被連續(xù)擊打，他軍人的責(zé)任和血性被喚醒，毅然揮刀反擊。第二問：這樣寫，一是展示了孟將軍的蛻變過程，二是從側(cè)面反映出老者“施救”的效果，三是使故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進。4.

①因誤殺老者而哭，他失手殺了老者，害怕、懊悔。②因明白了老者的用心良苦而哭，老者用生命喚醒士氣。③因醒悟太晚而哭，面對老者多次提醒，他執(zhí)迷不悟。④因曾經(jīng)的怯懦而哭，他面對匈奴增兵，不敢迎戰(zhàn)。⑤因治軍不力而哭，他治軍無方，少勇寡謀。⑥因有負(fù)軍人職責(zé)而哭，他消極待援，忘記了保家衛(wèi)國的使命。⑦為“赳赳老秦”保國安民，不惜生命的精神所震撼而哭。5.[示例一]老者。他有膽有識，有勇有謀，不惜用生命喚醒將士保家衛(wèi)國的士氣。[示例二]被喚醒的孟將軍。他揮刀反擊，面對以身殉國的老者放聲大哭，說明他軍人的責(zé)任、血性被老者喚醒，他定會率領(lǐng)全軍，不惜生命，保國安民。[示例三]恢復(fù)士氣后的李巖等眾人。眾人奮勇追擊，慘敗后，也為逝去的老者哭成一團，說明他們的血性和責(zé)任被喚醒。他們定會不惜生命，保國安民?！窘馕觥?/p>

【文章解構(gòu)】文章類型小說·《赳赳老秦》文章線索本文以老者鼓舞孟將軍帶領(lǐng)的軍隊的士氣為線索。內(nèi)容精解第一部分(第①～?段)：孟將軍因要對抗增兵的匈奴，向秦王求援，可是援軍只有老者一人。第二部分(第?～○28段)：老者強調(diào)孟將軍的軍隊缺乏士氣，老者為了說服孟將軍，要求較量一番。第三部分(第○29～○43段)：老者設(shè)計讓孟將軍的將士掉進他設(shè)置的陷阱中，故意激怒孟將軍和將士們。第四部分(第○44～○51段)：孟將軍的血性被激發(fā)，失手殺死了老者，追悔不已。老者用生命喚醒了將士們的士氣。主要內(nèi)容本文講述了老者為了激發(fā)將士們的士氣，設(shè)計較量，最后獻(xiàn)出生命的故事。主題總結(jié)對士氣的重視，對保家衛(wèi)國情懷的歌頌人物形象孟將軍：知錯就改，有軍人的責(zé)任、血性老者：有膽有識，有勇有謀，不惜用生命喚醒將士們保家衛(wèi)國的士氣。1.由第②段“我大駭，唰地抽出腰刀，厲聲喝道，誰”可概括出第①點；由第⑩段老者對戰(zhàn)況的分析以及“我”目前的現(xiàn)狀可概括出第②點；由第?～?段的對話可概括出第③點；由第?段老者對“士兵”“士氣”的論述，可概括出第④點，由第?、?～?段可概括出第⑤點。（1）“是”字語言簡單，表意明確，由“老者不再笑，很嚴(yán)肅地回答”可知，兩個“是”還表現(xiàn)出老者干脆利索、不容置疑的性格特點，語言描寫中“是”是一種肯定，表達(dá)出老者的態(tài)度堅決，據(jù)此作答即可。（2）“六員大將，八名親兵，再加上我”“十五人”表明“我”關(guān)注的是士兵的數(shù)量，結(jié)合前文“我”反復(fù)確認(rèn)援軍是否只有老者一人以及“士氣？面對十多倍于我的匈奴，沒有足夠的兵馬，我們只有傻氣”可知，“我”計算將領(lǐng)和親兵數(shù)量的想法反映了“我”認(rèn)為士兵數(shù)量多寡是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素的勝負(fù)觀。3.閱讀文章內(nèi)容可知，三次拔刀的情節(jié)分別在文章第②、?、?段，據(jù)此可概括出孟將軍三次拔刀的情節(jié)，再將三次拔刀情節(jié)對比可知，三次拔刀時孟將軍的目的和情感都不同。第一次拔刀是因為孟將軍受到驚嚇，內(nèi)心的恐懼和慣性使他下意識拔刀；第二次拔刀是因為孟將軍被老者羞辱，他因為憤怒而拔刀；第三次拔刀是因為孟將軍被老者的氣勢所震撼，他因為內(nèi)心軍人的責(zé)任和血性被喚醒而拔刀。三次拔刀體現(xiàn)出孟將軍由受驚嚇的下意識拔刀到血性被激發(fā)而主動拔刀，展現(xiàn)出孟將軍的蛻變過程；同時，孟將軍三次拔刀均因老者而起，孟將軍的蛻變也反映了老者“施救”的成功；最后，三次拔刀展現(xiàn)出情節(jié)的變化，由平靜到激烈，使故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進。4.根據(jù)題干可定位至第?段，閱讀本段以及第?段“老者是我的上司，我歸他管轄……他分分鐘有斬殺我的權(quán)力”可知，孟將軍“哭”的直接原因是自己失手殺死了作為自己上司的老者，所以害怕、懊悔而“哭”；結(jié)合第?、51段的描寫可知，孟將軍和士兵們最終都明白了老者的良苦用心，所以孟將軍為此而“哭”。結(jié)合第??段“你現(xiàn)在缺的不是士兵，是士氣”“士氣？面對十多倍于我的匈奴，沒有足夠的兵馬，我們只有傻氣”可知，老者最初便提醒過孟將軍軍隊缺乏士氣，但孟將軍堅持認(rèn)為士兵數(shù)量多寡才是勝負(fù)的決定性因素，直到老者被自己殺死的最后一刻才醒悟，因此孟將軍因自己醒悟太晚而“哭”；結(jié)合第⑩段“匈奴增兵萬余人……閉門待援，請王派兵”可知，孟將軍面對匈奴增兵，不敢主動迎戰(zhàn)，帶領(lǐng)士兵退守上郡，消極待援，他作為將軍，治軍不力，讓軍隊陷入被動處境，不能激起將士的士氣，主動承擔(dān)起保家衛(wèi)國的重任，因此孟將軍還為自己曾經(jīng)的怯懦、治軍不力，以及有負(fù)于軍人的職責(zé)而“哭”；結(jié)合文章主旨可知，孟將軍及士兵最后都被老者一邊高呼“赳赳老秦……”，一邊進攻的氣勢所震撼，明白了老者的良苦用心，因此孟將軍還為“赳赳老秦”保國安民，不惜生命的精神所震撼而“哭”。據(jù)此作答即可。5.(可視化解題思路)第一步，審讀題干，明確答題方向?！绢}考查概括分析人物形象，說說文中能稱得上“赳赳老秦”的有誰，并說明理由。第二步，閱讀文章，確定作答區(qū)間?！ㄗx文章內(nèi)容，根據(jù)篇幅和人物刻畫的詳略，確定文章重點刻畫的主要人物為孟將軍、老者和李巖，分別精讀與這三個人物有關(guān)的情節(jié)段落。第三步，緊扣主旨，規(guī)范整合答案?！恼轮腥宋镄蜗蟮目坍?，能夠突出主旨，故答案需先點出具體人物，再結(jié)合文章主旨概括該人物能夠體現(xiàn)“赳赳老秦”的形象特點，據(jù)此作答即可。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】確定人物，得1分，從人物性格角度說明理由，得2分；結(jié)合文章主旨說明理由，得1分。共4分?！竟旁娢拈喿x】4.閱讀下面的文言文，完成16～19題。（12分）

屈突通，其先蓋昌黎徒何人，后家長安。仕隋為虎賁郎將。文帝命覆①隴西牧簿，得隱②馬二萬匹，帝怒，收慕容悉達(dá)等千五百人，將悉殊死。通曰：“人命至重，死不復(fù)生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產(chǎn)一日而戮千五百士？”帝叱之，通進頓首曰：“臣愿身就戮，以挺眾死。”帝悟，曰：“朕不明，乃至是。今當(dāng)免悉達(dá)等，旌③爾善言?！彼旖砸詼p論。

（通）從平薛仁杲，時賊珍用山積，諸將爭得之，通獨無所取。帝聞，曰：“清以奉國，名定不虛?！薄瓟?shù)歲，召為刑部尚書。自以不習(xí)文，固辭，改工部。

（節(jié)選自《新唐書》，有改動）

【注釋】①覆：審察。②隱：隱藏。③旌：表彰。1.解釋下列句子中加點的詞語。（4分）（1）后家長安

（

）

（2）朕不明，乃至是

（

）（3）時賊珍用山積

（

）

（4）固辭，改工部

（

）2.下列句子中加點的“以”，與“豈容以畜產(chǎn)一日而戮千五百士”中的“以”的意義和用法全都相同的一項是（

）（2分）A.意將隧入以攻其后也（《狼》）

B.以其境過清（《小石潭記》）C.寡人以五百里之地易安陵（《唐睢不尊使命》）D.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納讀》）3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）人命至重，死不復(fù)生。（2分）（2）清以奉國，名定不虛。（2分）4.屈突通具有怎樣的品質(zhì)？請結(jié)合材料簡要分析。4.（1）居?。?）此，這樣（3）像山一樣（4）推托2.

B【評分標(biāo)準(zhǔn)】選項正確，得2分。共2分。（1）(1)關(guān)鍵詞“至”“復(fù)”翻譯正確，各得1分，計2分；(2)關(guān)鍵詞“虛”翻譯正確，得1分；省略句翻譯正確，得1分，計2分。共4分。（2）人的生命最重要，死了就不能再生。4.（2分）①為人耿直，以死勸諫文帝不要因為牲畜財產(chǎn)殺戮一千多人。②潔身自好，在別的將領(lǐng)爭搶珍寶時，他獨善其身，不為所動。③有自知，能進退。對自己不能勝任的官職，堅決推辭。【解析】2.

題干中的“以”是介詞，可譯為“因為”。A項中的“以”是連詞，表目的，可譯為“來”；B項中的“以”是介詞，可譯為“因為”；C項中的“以”是介詞，可譯為“用”；D項中的“以”是動詞，譯為“認(rèn)為”。故選B項。4.結(jié)合文章內(nèi)容可知，屈突通以死勸諫文帝不要濫殺，可見他為人耿直；在別的將領(lǐng)爭搶珍寶時，他不取分毫，可見他潔身自好；對于自己不能勝任的官職，他堅決推辭，可見他有自知，能進退。5.古詩文閱讀（共6小題，計16分）閱讀下面的詩歌，完成試題。（4分）

赤壁

[唐]杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1.詩歌前兩句借事（物）起興，請簡述這兩句所記之事。（2分）2.后兩句論史抒懷，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（2分）5.1.從沙中發(fā)現(xiàn)了一根折斷的鐵戟，拿起來自己磨洗，認(rèn)出那是數(shù)百年前赤壁之戰(zhàn)的遺物。評分標(biāo)準(zhǔn)：簡述合理，得2分，共2分。2.詩人借對三國時事的遐想，感慨歷史上英雄成名的機遇，曲折地表達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時，無從施展的無奈。評分標(biāo)準(zhǔn)：分析內(nèi)容，得1分，答出情感，得1分。共2分。【解析】1.“借事(物)起興”指先言他物以引起所詠之辭。簡述所記之事，即解釋具體詩句的意思，據(jù)此作答即可。2.詩歌的后兩句以小見大，把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得非常含蓄、形象；詩人從反面落筆，假設(shè)周瑜失敗的后果，表露出歷史上英雄的成功都需要機遇，借史實以吐心中抑郁不平之氣，據(jù)此作答即可。三、作文6.閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。

孩子與家長之間的日常交流用語，是親子關(guān)系狀況的一種反映?！段矣性捳f》欄目組對初中生與家長交流時經(jīng)常使用的口頭語做了一次調(diào)查，結(jié)果如下：

你不懂\給你說也沒用\別說了\你好煩\我知道\別啰嗦\真服了你\我做不到\等一會兒\我就知道你要說這\……

你人還怪好的哩\你懂我\……

你向往的親子關(guān)系是什么樣的呢？該如何建立和維護這樣的關(guān)系呢？請聯(lián)系自己的生活實際，寫一篇文章。

你可以談看法，講故事；可以給家長寫封信與他們交流；也可以創(chuàng)作獨幕劇表達(dá)你的見解；當(dāng)然也可以設(shè)計一次訪談，模擬一場辯論，深入探討上面的問題。

要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。6.【范文展示】因為有你

時光流轉(zhuǎn)間勾勒出十四年荏苒，因為有你，溫暖了我的青春，豐盈了七彩流年?！}記

兒時，我愛玩的游戲是蕩秋千。喜歡閉著眼享受飛向空中的快樂，喜歡風(fēng)吹面頰，穿過發(fā)梢的愜意。正蕩著，突然秋千繩子被人拽了一下，我定了定神，看見一個小男孩眼巴巴地看向我，又看向秋千。我對他說：“你先讓一下，我再玩一會兒給你?！毙∧泻⑸磉叺睦夏棠虆s不依不饒：“小伙子，你這么大了，難道不會讓一下小孩子嗎？”我正要張嘴理論之時，媽媽卻將我拉走。

一路上，我氣鼓鼓地問媽媽：“明明是他們不對，為啥不讓我理論？”媽媽說：“沒什么大不了的事情，有什么理論的，做人要懂得禮讓和包容。這