（試卷）2024年河南鄭州某外國(guó)語(yǔ)中學(xué)三模·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2024年河南鄭州某外國(guó)語(yǔ)中學(xué)三?！ふZ(yǔ)文全卷總分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、積累與運(yùn)用（共23分）1.近幾年，河南逐漸成為文旅界的“顯眼包”。面對(duì)新一波的文旅熱潮，我校同學(xué)打算用自己的方式推介家鄉(xiāng)文旅資源，但遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)幫忙解決?！疚⒁曨l——洛陽(yáng)·龍門(mén)石窟】

在龍門(mén)石窟眾多造像中，我們可以看出不同時(shí)代的造像風(fēng)格。北魏造像，在早期的云岡石家“平城模式”中，多是粗獷、威嚴(yán)和神mì的感覺(jué)，而在龍門(mén)石窟中，卻形成了“秀骨清像”的“中原模式”。唐代造像不僅汲取了漢民族的世俗藝術(shù)，而且繼承了北魏的傳統(tǒng)，因而造像更寫(xiě)實(shí)，更有人情味。有的佛像面部豐滿溫和，有的佛像長(zhǎng)裙寬袖，體態(tài)豐腴健美……這些都是世俗化藝術(shù)風(fēng)格的典型寫(xiě)照，也給河南留下了cuǐ

càn奪目的寶藏。1.洛洛錄制畫(huà)外音時(shí)對(duì)加點(diǎn)字的讀音拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫忙判斷（

）。A.

kuàng

yú B.

guǎng

yú C.

guǎng

yù D.

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yù2.核對(duì)字幕時(shí)他對(duì)一些字的字形拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫忙填寫(xiě)。神mì（

）

cuǐ

càn（

）（

）奪目3.畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)告訴他修改方案：_______________________________________?！玖粞园濉柫x·杜甫故里】4.小義設(shè)計(jì)了杜甫故里主題網(wǎng)頁(yè)，在留言板板塊，打算自己寫(xiě)一段文字置頂，請(qǐng)幫忙補(bǔ)充完整。

杜甫不是天上仙，他不同于李白在《行路難（其一）》中“①____________________，②____________________”展現(xiàn)的樂(lè)觀自信，但他的偉大品性是從大地上生長(zhǎng)出來(lái)的，真實(shí)而熾熱。在《望岳》“③___________________，④___________________”中，你可以瞥見(jiàn)他渴望登頂泰山的雄心壯志；在《春望》“⑤_________________，⑥_________________”中，你可以看到他移情于物的憂國(guó)傷時(shí)；在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中也可以看到他雖然身處窘境，依然推己及人表達(dá)期望：“⑦_(dá)___________________，⑧____________________！”這就是河南人杜甫留給歷史的感動(dòng)，歡迎大家到杜甫故里感受圣人情懷?！救の洞钆洹碴?yáng)·中國(guó)文字博物館】5.安安為家鄉(xiāng)的文字博物館設(shè)計(jì)了一個(gè)游覽互動(dòng)游戲——趣味搭配，下面為甲乙丙丁依次搭配正確的是（

）。①（上）

（下）

②（牛）（水）③（洛）

（姓）

④（啟）（從）A.①④②③ B.①②④③ C.②④①③ D.②①④③

安陽(yáng)作為世界文化遺產(chǎn)殷墟所在地、世界記憶遺產(chǎn)甲骨文出土地，被譽(yù)為“文字之都”。甲骨文在文字結(jié)體及造字方式方面已經(jīng)形成了自己的特點(diǎn)和規(guī)律，具有象形、指事、會(huì)意、形聲字、假借字，展現(xiàn)了中國(guó)文字的獨(dú)特魅力。其中象形是用線條來(lái)描畫(huà)實(shí)物形狀的造字法，如甲；指事是用象征性的符號(hào)來(lái)表示一個(gè)事物的意義或在象形字上添加一個(gè)符號(hào)表示一種新的意義的造字法，如乙；會(huì)意是指兩個(gè)或兩個(gè)以上象形字合在一起產(chǎn)生新的意思，如丙；形聲字是表示意義的形旁和表示讀音的聲旁兩部分組成，如丁?！疚膭?chuàng)產(chǎn)品——開(kāi)封·清明上河園】6.下面是小語(yǔ)為清明上河園設(shè)計(jì)的文創(chuàng)產(chǎn)品，你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明理由。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）2.閱讀下文，完成試題。被另一把油布傘拯救

①小時(shí)候，每一個(gè)雨天都成為我的夢(mèng)魘，原因是我的傘與別的孩子的太不一樣了。那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質(zhì)傘柄的分量，就超過(guò)一把滌綸面料的長(zhǎng)柄傘。一到下雨天，光是撐開(kāi)傘就令我出了一身汗——傘骨很緊，我必須把傘尖抵在墻上，像奮力推開(kāi)一扇沉重的、生銹的木門(mén)一樣，伴隨著一陣“吱呀”作響，才能勉力撐開(kāi)傘。而打著這樣沉重的大傘去上學(xué)的我，像穿上了巨人國(guó)的靴子一樣卑怯又渺小，我似乎每時(shí)每刻都能聽(tīng)到那些打著時(shí)髦、輕巧雨傘的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，議論我的傘、我的步態(tài)有多么古怪。

②很難形容我當(dāng)時(shí)的心情，不安、沮喪、憤懣、悲傷，這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心慌。

③那會(huì)兒我多么盼望自己有一把輕巧的傘。家境好一點(diǎn)兒的同學(xué)手上的滌綸傘收起來(lái)只有搟面杖那么細(xì)；班主任李老師的傘是尼龍質(zhì)地的，像絲綢一樣，是天真爛漫的寶藍(lán)色，還點(diǎn)綴著雪白的蕾絲邊。據(jù)說(shuō)這是李老師采辦結(jié)婚用品時(shí)特地去上海買(mǎi)的。那傘是自動(dòng)的，上方有一個(gè)按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙子一樣打開(kāi)了，輕巧又亭亭玉立。

④李老師知不知道我因?yàn)橐话压殴值拇髠愣獾焦铝⒛?？我猜想她是知道的，但令她躊躇的是，該怎樣判別這件事的嚴(yán)重程度，不要給家長(zhǎng)們小題大做的印象。

⑤李老師終于想到了辦法：她去買(mǎi)了一把更大的油布傘。下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調(diào)皮地旋轉(zhuǎn)傘柄，傘邊的雨滴輕巧抖散，像順著弧線拋出的一束又一束細(xì)小的珍珠。

⑥同學(xué)們都愣住了，他們第一次發(fā)現(xiàn)這種笨重大傘的美，發(fā)現(xiàn)雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黃色變得鮮亮又老辣，可把那些質(zhì)感輕薄的傘比下去了。

⑦那個(gè)年紀(jì)的孩子多半沉浸在對(duì)班主任的崇拜中，他們會(huì)無(wú)緣無(wú)故地覺(jué)得，老師的眼睛最亮，老師朗誦課文的聲音最美，老師吃飯用的搪瓷盆的圖案也最為脫俗，按照這個(gè)邏輯，誰(shuí)還會(huì)覺(jué)得老師用的傘笨拙又丑陋呢？

⑧【A】圍繞在我身邊的促狹與捉弄，像霧氣一樣悄無(wú)聲息地消散了。

⑨只是，在下雨天，見(jiàn)到李老師的丈夫來(lái)接她下班，【B】我都能敏銳地感覺(jué)到一絲愧疚，像外婆家新冒出的絲瓜藤尖一樣，沿著心攀爬。李老師家多買(mǎi)了一把傘，藍(lán)綢子傘居然歸她丈夫了。打著這把點(diǎn)綴著蕾絲邊的新娘子傘，山東大漢看上去竟然有了一絲微妙的陰柔之氣。不過(guò)，李老師兩口子都很坦蕩，他們接得住任何試探的目光。

⑩“是的，小楊喜歡輕巧的傘，我喜歡能抗風(fēng)的油布傘，有什么問(wèn)題嗎？”

?“這個(gè)世界上的傘本沒(méi)有什么男女之分、大人小孩之分，不會(huì)被大風(fēng)掀翻而‘吹喇叭’，就是一把好傘。”

?這是說(shuō)給眾人聽(tīng)的，包括我，也包括我的同學(xué)。

?過(guò)了兩天，李老師的丈夫還帶來(lái)了一小瓶縫紉機(jī)油與一把小刷子，當(dāng)著大家的面，在走廊里蹲下，將兩把油布傘的傘骨接縫處都刷了一些油用來(lái)潤(rùn)滑。他舉起我的傘，無(wú)聲地演示給我看。果然，此后撐開(kāi)傘的過(guò)程，就不再那么費(fèi)力又窘迫了。

?連綿不絕的雨季又籠罩了江南。一天放學(xué)，我撐著油布傘走在小巷里。李老師急著回家做飯，急匆匆超過(guò)了我，不知出于什么樣的心態(tài)，我緊跑兩步，趕到了她前面。我轉(zhuǎn)起了傘柄，傘上的雨滴呈流線型向外灑落，像音符一樣流轉(zhuǎn)。李老師笑了，她往旁邊跨了一步，也轉(zhuǎn)起了傘柄，這順著離心力向外播撒的雨點(diǎn)，似水晶一樣透亮。素材整體

素材類型：現(xiàn)代文|課外現(xiàn)代文

主題：文學(xué)類文本主題|感物抒懷

體裁：文學(xué)類文本體裁|敘事散文

1.文章圍繞“油布傘”主要記敘了哪些事情？2.第①段畫(huà)線語(yǔ)段是如何表現(xiàn)那把傘是“我”的“夢(mèng)魘”的？3.文章結(jié)尾兩人“轉(zhuǎn)起傘柄”這一情節(jié)有何作用？4.本文比喻句很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合以下兩個(gè)語(yǔ)句具體分析。

【A】圍繞在我身邊的促狹與捉弄，像霧氣一樣悄無(wú)聲息地消散了。

【B】我都能敏銳地感覺(jué)到一絲愧疚，像外婆家新冒出的絲瓜藤尖一樣，沿著心攀爬。3.閱讀下面兩個(gè)文本，完成試題。文本一：數(shù)字復(fù)興：人工智能驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新浪潮與人文挑戰(zhàn)

①我們正見(jiàn)證著一場(chǎng)前所未有的數(shù)字復(fù)興，從藝術(shù)殿堂到教育革新乃至商業(yè)格局重塑，數(shù)字時(shí)代以其銳不可當(dāng)?shù)牧α恐匦滤茉炝宋覀冋J(rèn)知世界和自我定位的方式。人工智能，已成為推動(dòng)社會(huì)變革、激發(fā)無(wú)限可能的強(qiáng)勁引擎。

②人工智能與創(chuàng)意活動(dòng)的交融催生出各種新穎的藝術(shù)形態(tài)、音樂(lè)表現(xiàn)及文學(xué)創(chuàng)作。AI汲取人類豐富的創(chuàng)造性遺產(chǎn)，進(jìn)而能夠譜寫(xiě)出交響樂(lè)章、繪制出視覺(jué)震撼的藝術(shù)作品以及創(chuàng)作詩(shī)歌佳句。

③人工智能使得教育更加普及、個(gè)性化且引人入勝。自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)用AI智能定制教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行精準(zhǔn)匹配，識(shí)別他們的優(yōu)點(diǎn)與不足。借助AI驅(qū)動(dòng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以跨越時(shí)空界限，親身體驗(yàn)古文明的魅力或是探索遙遠(yuǎn)星系，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)立體。

④商界的脈搏同樣隨著數(shù)字復(fù)興的節(jié)奏跳動(dòng)?；谌斯ぶ悄艿姆治黾夹g(shù)深度挖掘海量數(shù)據(jù)，助力企業(yè)以前所未有的速度做出明智決策。自動(dòng)化和人工智能應(yīng)用簡(jiǎn)化運(yùn)營(yíng)流程，提高效率，并釋放人力去關(guān)注更具創(chuàng)新性和戰(zhàn)略性的任務(wù)。

⑤然而，伴隨這場(chǎng)數(shù)字復(fù)興而來(lái)的是深刻反思。隨著人工智能日益滲透到生活的方方面面，人們對(duì)于隱私保護(hù)、安全問(wèn)題以及就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的憂慮也日趨凸顯。數(shù)字復(fù)興不僅僅意味著科技奇跡的誕生，更關(guān)乎推動(dòng)這些奇跡背后的人文關(guān)懷與精神追求。它是對(duì)人類永恒的好奇心、不懈的知識(shí)探求以及不斷突破極限的精神的最佳詮釋。面對(duì)這個(gè)新時(shí)代，我們必須以責(zé)任為引領(lǐng)，以前瞻視野為導(dǎo)向，努力構(gòu)建一個(gè)人工智能與人類和諧共生的世界，在這個(gè)世界里，兩者相互賦能，共同發(fā)揮出各自的卓越特質(zhì)。（作者：吳雋平。摘自今日頭條，有刪改）文本二：創(chuàng)新快一點(diǎn)，生活慢一點(diǎn)

①在日新月異的數(shù)字時(shí)代，數(shù)字創(chuàng)新當(dāng)然應(yīng)該快人一步，但數(shù)字應(yīng)用也需要與生活同頻共振、和諧共生。

②數(shù)字創(chuàng)新是有方向的遠(yuǎn)征，而不是盲目的賽跑。任何創(chuàng)新項(xiàng)目啟動(dòng)前，都需明確其目標(biāo)——解決什么問(wèn)題，滿足哪些需要，以及如何以最簡(jiǎn)單、最安全、最高效的方式實(shí)現(xiàn)。

③數(shù)字創(chuàng)新不僅要進(jìn)行技術(shù)革新，更要體現(xiàn)人文關(guān)懷。在數(shù)字化浪潮中，老年人往往是最易被忽視的群體，他們被隔絕在數(shù)字化應(yīng)用的世界之外。怎么改變這一現(xiàn)狀呢？這不僅意味著數(shù)字應(yīng)用的界面要更加簡(jiǎn)潔直觀，字體加大，色彩對(duì)比度增強(qiáng)，更要在功能設(shè)計(jì)、操作流程上充分考慮老年人的實(shí)際需求，如一鍵求助、智能反饋等。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)開(kāi)展數(shù)字掃盲教育，幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝，享受數(shù)字時(shí)代的便利。

④數(shù)字產(chǎn)品和創(chuàng)新應(yīng)鼓勵(lì)健康的生活方式，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔高效的功能、設(shè)置使用時(shí)長(zhǎng)提醒，推廣健康數(shù)字生活等。同時(shí)，我們的社會(huì)也應(yīng)倡導(dǎo)數(shù)字素養(yǎng)教育，引導(dǎo)公眾合理安排線上與線下時(shí)間，保持生活的多樣性和豐富性。

⑤總之，所有的技術(shù)創(chuàng)新最終都是為了讓人們能夠更好地生活，讓人們有幸福感和獲得感。讓我們?cè)诩铀俦寂艿耐瑫r(shí)，也能享受生活的美好。創(chuàng)新快一點(diǎn)，生活慢一點(diǎn)。這是數(shù)字時(shí)代我們對(duì)理想生活的期望和思考。

（作者：孫云龍。摘自新華網(wǎng)，有刪改）1.下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.兩個(gè)文本的結(jié)構(gòu)相同，都是總分式結(jié)構(gòu)。B.文本一中②③④段的順序不能調(diào)換，因?yàn)樗鼈兣c第①段存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。C.兩個(gè)文本都表達(dá)了人工智能帶給人們便利，也帶來(lái)問(wèn)題，是喜憂參半的。D.“人工智能，已成為推動(dòng)社會(huì)變革、激發(fā)無(wú)限可能的強(qiáng)勁引擎”一句運(yùn)用比喻論證，指出人工智能促進(jìn)了社會(huì)變革，力量強(qiáng)大。2.分析文本二第③段的論證思路。3.兩個(gè)文本都進(jìn)行了數(shù)字時(shí)代的反思，結(jié)合內(nèi)容談?wù)剛?cè)重點(diǎn)有何不同。三、古詩(shī)文閱讀（共16分）4.閱讀下面兩個(gè)文段，完成試題。

【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而柑①其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支②，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。故愿王熟計(jì)之也?！被萃踉唬骸吧疲　蹦酥?。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策二》）【注釋】①柑：夾住。②相支：相持、對(duì)峙。1.選出下列表述不正確的一項(xiàng)（

）A.詞類活用是指古代漢語(yǔ)中的某些詞根據(jù)表意需要臨時(shí)改變?cè)~性、用法的現(xiàn)象。甲文“吾妻之美我者”和乙文“今日不雨”中的加點(diǎn)字都屬于詞類活用。B.甲文中“聞寡人之耳者”和“燕、趙、韓、魏聞之”兩句中的“聞”的用法相同，皆可解釋為聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)到。C.甲文第一段中畫(huà)線的一連串動(dòng)作增加了故事的真實(shí)感，從而使鄒忌的進(jìn)諫原因和陳說(shuō)的道理都更為可信。D.兩文中的君王在聽(tīng)到大臣的進(jìn)諫后態(tài)度都很簡(jiǎn)括，均使用了一個(gè)字“善”，雖僅用一字，卻余味無(wú)窮。2.把甲文中畫(huà)波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。3.請(qǐng)概括蘇代和鄒忌在勸諫方式上的共同點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析乙文中蘇代是怎樣成功勸說(shuō)趙惠文王的？4.甲文中鄒忌勸諫齊威王成功，除了高超的語(yǔ)言藝術(shù)，你認(rèn)為還有哪些重要的因素？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。5.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1.上面詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了生意盎然的意境，能讓人身臨其境地盡享美景。根據(jù)鏈接材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)是如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境表達(dá)主旨的？【鏈接材料】

意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得