（詳解詳析）2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文詳解詳析一、基礎(chǔ)·運(yùn)用(共13分)1.1.2.C3.D4.A5.B6.北京城市圖書(shū)館豐富了北京的文化生活，是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的新樣本。

7.B【解析】2.“原駐民”的“駐”應(yīng)改為“住”。3.A項(xiàng)“振聾發(fā)聵”指發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)，比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人。這里用來(lái)描述《新青年》對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的思想啟蒙作用，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)“雨后春筍”指春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。這里用來(lái)形容各地進(jìn)步報(bào)刊在新文化運(yùn)動(dòng)期間紛紛出現(xiàn)，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)“波瀾壯闊”形容聲勢(shì)雄壯浩大，多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等。這里形容新文化運(yùn)動(dòng)聲勢(shì)浩大，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)“車水馬龍”形容車馬或車輛很多，來(lái)往不絕。這里形容參觀者，使用不恰當(dāng)。4.這里的“沖擊”指的是強(qiáng)烈的視覺(jué)觸動(dòng)，給人留下深刻的印象。文段中指現(xiàn)代化摩天大樓與老廠區(qū)結(jié)合在一起，帶給人們的視覺(jué)震撼，故根據(jù)語(yǔ)境判斷“沖擊”是“觸動(dòng)”的意思。5.①句突出建國(guó)路75號(hào)數(shù)字藝術(shù)園區(qū)的多功能性，即多元性；②句寫(xiě)供水、蒸汽管道及儲(chǔ)煤罐聳立的壯觀景象，即氣勢(shì)恢宏；③句寫(xiě)現(xiàn)代化摩天大樓與巨型設(shè)施“同框”帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和新穎感，突出其新奇性。6.搭配不當(dāng)?！按龠M(jìn)了北京的文化生活”中“促進(jìn)”與“生活”搭配不當(dāng)，可將“促進(jìn)”改為“豐富”。7.第②句運(yùn)用比喻的修辭手法，將箭桿胡同20號(hào)比作新文化運(yùn)動(dòng)的搖籃。二、古詩(shī)文閱讀(共17分)2.綠楊陰里白沙堤

仁在其中矣示例一：①不畏浮云遮望眼②自緣身在最高層示例二：①先天下之憂而憂②后天下之樂(lè)而樂(lè)3.1.①群童抱茅②雨腳2.多重茅草被狂風(fēng)卷走，詩(shī)人無(wú)奈又無(wú)助。盡管自身處境窘迫，但是詩(shī)人想到天下寒士的共同處境，希望能有千萬(wàn)間廣廈庇護(hù)他們。“三”言其多，突出處境的窘迫；“千萬(wàn)”言其多，突出理想的宏大。窘迫的處境與宏大的理想形成強(qiáng)烈反差，凸顯了詩(shī)人關(guān)心天下、憂國(guó)憂民的“詩(shī)圣”情懷。【解析】1.第①空，從“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去”中提取關(guān)鍵信息，重點(diǎn)關(guān)注群童抱茅入竹的動(dòng)作。第②空，從“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”中總結(jié)屋內(nèi)的狀況，即連綿不斷的雨腳。2.“三重”并非實(shí)指，而是形容狂風(fēng)卷走的屋茅數(shù)量之多?！叭孛北痪碜?，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)對(duì)茅屋的嚴(yán)重破壞，反映了詩(shī)人生活的艱難和無(wú)奈?！扒f(wàn)間”形容數(shù)量多，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)天下寒士的深切關(guān)懷和仁愛(ài)之心。“三重”與“千萬(wàn)間”形成鮮明對(duì)比，反映出詩(shī)人雖身處困境，卻心系天下，憂國(guó)憂民，甘愿為他人犧牲自我的高尚情操。在答題時(shí)，要緊密結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。4.1.B2.D3.①伐竹取道②呼舟對(duì)渡【解析】1.“隸而從者”中“從”的意思是“跟隨”，選項(xiàng)中“從”的意思分別是“起于，表示拿……作起點(diǎn)”“跟隨，此處指‘學(xué)習(xí)’”“采取某種方針或態(tài)度”“起于，表示拿……作起點(diǎn)”，故選B項(xiàng)。2.“風(fēng)光明媚可愛(ài)，空氣清爽宜人”理解不正確，結(jié)合文章內(nèi)容可知，小石潭周圍環(huán)境寂靜寥落，空無(wú)一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。

二十五日，游覽了里湖，登上了放鶴亭，隨即在西泠橋停船靠岸。登上河岸，走進(jìn)西村，隔著河岸眺望孤山后面。朱紅色的柵欄靠近水邊，翠綠色的帳幕在窗邊垂下，整個(gè)屋子被一棟古樓遮蔽，門邊系著一艘小艇。我于是為它幽深寂靜(的氛圍)而感到愉悅，喚來(lái)一艘小船渡到對(duì)岸，(之后發(fā)現(xiàn))果然是美好的地方啊。三、名著閱讀(5分)5.示例：《駱駝祥子》中，曹宅文明溫暖，大家善待祥子，祥子追求理想生活的愿望更加強(qiáng)烈，充滿干勁；大雜院混亂嘈雜，人們?cè)诶ьD中掙扎，希望渺茫，祥子身處其中，潦倒沉淪。在場(chǎng)景的變換中，祥子的形象變化展現(xiàn)得真實(shí)、清晰?！窘馕觥拷Y(jié)合題干可知，要求寫(xiě)出人物所處的兩處場(chǎng)景，并通過(guò)場(chǎng)景的變換突出人物的形象變化。例如：《西游記》中，孫悟空在被天兵及眾神捉去之后，被投入太上老君的八卦爐中，卻不能損他一毫，最后大鬧天宮，此處情節(jié)緊湊，描寫(xiě)精彩，突出了孫悟空的英勇神武。而后在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的過(guò)程之中，他降妖伏魔，突出了孫悟空的機(jī)智勇敢，愛(ài)憎分明?！逗?jiǎn)·愛(ài)》中，當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特已經(jīng)結(jié)過(guò)婚，有個(gè)瘋妻子時(shí)，毅然選擇離開(kāi)桑菲爾德，突出了她的自尊自愛(ài)。而當(dāng)她得知羅切斯特雙目失明，家財(cái)傾盡的時(shí)候，又義無(wú)反顧地嫁給了他，凸顯出簡(jiǎn)·愛(ài)的勇敢執(zhí)著、堅(jiān)貞不渝。四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)6.1.B2.C3.示例：①指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字

②把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③遵循記憶規(guī)律合理安排復(fù)習(xí)【解析】1.根據(jù)材料二的內(nèi)容可知，“幾乎有了”的現(xiàn)象是指對(duì)某個(gè)字或詞有似曾相識(shí)的感覺(jué)，但是無(wú)法正確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，對(duì)于很多字形相近的形聲字等辨識(shí)不清。B項(xiàng)中“容易被區(qū)分”錯(cuò)誤。2.A項(xiàng)“這是一種非常奇怪的現(xiàn)象”與橫線后的內(nèi)容連接不上；B項(xiàng)“這是因?yàn)闈h字的筆畫(huà)簡(jiǎn)單”材料中沒(méi)有提到，無(wú)中生有；C項(xiàng)“這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)”中的“這”指橫線前提到的心理學(xué)上的一種“幾乎有了”的現(xiàn)象，“與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)”對(duì)應(yīng)橫線后漢字系統(tǒng)中的列舉兩種漢字以及“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”一句；D項(xiàng)“這可以規(guī)避漢字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題”表述有誤，心理學(xué)現(xiàn)象不能規(guī)避漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。3.根據(jù)三則材料進(jìn)行概括可知，提高全民漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性可從以下三個(gè)方面入手。材料一：注重語(yǔ)文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字；材料二：把握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；材料三：間隔性地重復(fù)手寫(xiě)漢字，遵循記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。據(jù)此概括作答即可。7.1.示例：“我”與曹禺交往的經(jīng)歷(有其他答法，視其合理程度給分)2.示例：第②段中的“活力”，由“我”與曹禺的交往，寫(xiě)出曹禺如青年人一般的激情、率真；第⑤段中的“活力”，從“我”對(duì)曹禺的直覺(jué)感受，寫(xiě)出了曹禺的頑強(qiáng)堅(jiān)韌，以及面對(duì)艱難時(shí)表現(xiàn)出的適應(yīng)能力。兩處“活力”，一處描寫(xiě)外在特點(diǎn)，一處刻畫(huà)內(nèi)在精神。3.示例：“他就像推著一部車子過(guò)橋”說(shuō)的是巴金鼓勵(lì)曹禺堅(jiān)持續(xù)寫(xiě)劇本?！俺粤Α北憩F(xiàn)費(fèi)力費(fèi)神，“耐心”表現(xiàn)不急不躁，“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”表現(xiàn)緩慢但不松懈，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了巴金這位高齡老人做事的情態(tài)，表現(xiàn)了巴金對(duì)曹禺誠(chéng)摯、深厚的情感。4.我獲得的精神財(cái)富是朋友之間要真誠(chéng)相待。巴金與曹禺聊天“熱烈而隨便”，“有時(shí)也爭(zhēng)論”，甚至開(kāi)辛辣的玩笑，兩位老友言行真實(shí)，內(nèi)心坦誠(chéng)?！窘馕觥?.通過(guò)第②段內(nèi)容可知，主要講述了“我”與曹禺在巴金家初次相遇時(shí)，他為“我”的簽名本題字的事以及在電影院門口“我”與他偶遇、聊天的經(jīng)歷。2.第②段，主要介紹曹禺給“我”留下的印象之深，突出他天真、活潑的特點(diǎn)。故此處“活力”是指曹禺像青年人一樣，富有激情。第⑤段，主要寫(xiě)“我”與他三十年未見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)他在生活中遇到許多困難，但“我”認(rèn)為他能夠憑借自己的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝困難。故此處“活力”指他旺盛的生命力及樂(lè)觀向上的精神。3.首先，“他就像推著一部車子過(guò)橋”運(yùn)用比喻的修辭手法，將巴金對(duì)曹禺的幫助比作推著一部車子過(guò)橋，寫(xiě)出巴金對(duì)曹禺的幫助之大，同時(shí)，“吃力”“耐心”“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”幾個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了巴金做事的情態(tài)，表現(xiàn)了巴金對(duì)曹禺誠(chéng)摯、深厚的情感。4.通過(guò)曹禺與“我”初見(jiàn)之時(shí)，就為“我”題下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩(shī)句可以看出，他待人真誠(chéng)；通過(guò)曹禺面對(duì)生活中所遇到的困境時(shí)不放棄，可以看出，他豁達(dá)堅(jiān)韌；通過(guò)巴金對(duì)曹禺的幫助可知，他們之間深厚的友誼和相互的支持，也體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的重要性。據(jù)此概括作答即可?！疚恼陆鈽?gòu)】文章標(biāo)題《海內(nèi)存知己》文章線索“我”的所見(jiàn)所聞所感。主要內(nèi)容本文主要講述了“我”與巴金、曹禺交往過(guò)程中的生活片段，在回憶中抒發(fā)了“我”獲得的人生感悟。內(nèi)容精解第一部分(第①段)：講述“我”在醫(yī)院探望巴金時(shí)所看到的曹禺與巴金在一起談天說(shuō)地的情景，引起下文對(duì)曹禺的回憶。第二部分(第②～⑥段)：具體回憶“我”與曹禺初識(shí)、偶遇及偶爾聽(tīng)到有關(guān)他的種種消息的內(nèi)容。第三部分(第⑦～⑨段)：講述現(xiàn)在“我”看到的巴金與曹禺交往的片段，表達(dá)“我”對(duì)友誼的感慨。主題總結(jié)文章通過(guò)敘寫(xiě)“我”與巴金、曹禺交往過(guò)程中的生活片段，贊美真情的可貴、友誼的真誠(chéng)。8.1.聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。2.C3.首先明確“拔尖創(chuàng)新人才”的概念，指出拔尖創(chuàng)新人才不僅在“才”方面要有高水平和創(chuàng)新能力，還要在“德”方面有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。然后從“要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向”和“要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制”兩個(gè)方面論述如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?！窘馕觥?.閱讀文章，明確本文緊緊圍繞“拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)”展開(kāi)論述，并根據(jù)空前“……我國(guó)實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略的重要任務(wù)”總結(jié)，本空應(yīng)填寫(xiě)“聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”。2.第④段列舉我國(guó)自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，論證了“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向”這一論點(diǎn)。3.首先劃分第②～⑤段的層次結(jié)構(gòu)并明確每一層次論述的內(nèi)容，第②段為第一層次，主要論述了拔尖創(chuàng)新人才的概念及作用；第③段為第二層次，通過(guò)列舉錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家的事例論述拔尖創(chuàng)新人才需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)；第④⑤段為第三層次，論述培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向和建立有效的培養(yǎng)機(jī)制。【文章解構(gòu)】中心論點(diǎn)我們應(yīng)重視培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。論證思路首先，引用黨的二十大報(bào)告中的語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要性，進(jìn)而提出中心論點(diǎn)。其次，具體論述了拔尖創(chuàng)新人才的概念及作用、拔尖創(chuàng)新人才需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)以及如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的重要性。層次劃分第一部分(第①段)：引用黨的二十大報(bào)告中的語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要性，進(jìn)而提出中心論點(diǎn)。第二部分(第②～⑤段)：論述了拔尖創(chuàng)新人才的概念及作用、拔尖創(chuàng)新人才需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)以及如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。第三部分(第⑥段)：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對(duì)國(guó)家以及民族發(fā)展的重要性。論證方法舉例論證：第③段列舉了錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家具有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的事例；第④段列舉了我國(guó)自主開(kāi)展的5G技術(shù)研究的事例等。五、作文(40分)9.【范文展示】故宮之行

在歷史悠久、莊嚴(yán)肅穆的北京城里，中軸線無(wú)疑是一條巨龍，坐鎮(zhèn)在中央。故宮，則是其中那顆最觸動(dòng)人心靈的明珠。

早上，從午門進(jìn)入故宮。初升的太陽(yáng)冉冉出現(xiàn)在東方，燦爛的陽(yáng)光灑下來(lái)，午門在陽(yáng)光的照耀下華麗壯觀，綻放出奪目的光彩，震撼我心，久難忘懷。

進(jìn)入午門，三大殿矗立在我的眼前。它們有十米多高，氣勢(shì)磅礴，莊嚴(yán)肅穆。朱紅的柱子，金黃的琉璃，灰色的扶手欄桿，漆黑的殿堂，再搭上游人各色的衣物，色彩斑斕，交相輝映，深深觸動(dòng)著我的心靈。

抬頭仰望，屋檐上雕刻著九種神獸，各有著不同的寓意。它們雖體積小巧，但是線條分明，栩栩如生，犀利的眼神讓你不寒而栗。再往前走，已到了后宮地區(qū)。這時(shí)，地上的一口水缸引起了我的注意，它的身上滿是陳年的銹跡，卻掩蓋不住它做工的精細(xì)；它的整體已有不少磨損，但其上精美的刻字仍清晰可辨；它里面的水早已干涸，但我仿佛能看見(jiàn)倒影里輝煌燦爛的故宮。我的心，再次被深深觸動(dòng)。

就在那時(shí)，我看見(jiàn)了兩邊陰森的宮殿。它們?cè)缫压獠嗜珶o(wú)，顯得十分破舊。但是聽(tīng)著導(dǎo)游的解釋，我的思緒神游到了100多年前。

罪惡的八國(guó)強(qiáng)盜，洶涌地，像一群駭人的猛獸沖了進(jìn)來(lái)。他們拿著槍、炮，肆意殺戮、毀壞、打、砸、搶、燒！400多年文化的結(jié)晶，幾乎毀于一旦。懦弱的清朝，在幾百年閉關(guān)鎖國(guó)之后，早已腐朽不堪，只能任由他人宰割！

我懷著沉重的心走出了玄武門，登上了景山。故宮之景，被我盡收眼底。無(wú)論是壯觀的色彩，細(xì)膩的雕刻，還是滄桑的歷史，都美得觸動(dòng)人心！我們不能不為我們祖國(guó)所擁有的寶貴的文化財(cái)富而自豪！同時(shí)，我們更應(yīng)該“以史為鑒”，“知興替”，努力學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)思想，建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，讓故宮綻放出新的光彩！

多美呀，故宮！你深深地觸動(dòng)了我的心靈！【名師點(diǎn)評(píng)】①移步換景，層次清晰。作者描寫(xiě)了故宮的景色，采用了“移步換景”的寫(xiě)法，串聯(lián)起午門——三大殿——后宮——景山的游蹤，并在每處都注重扣題，層次清晰，條理井然。②由景入情，升華主旨。作者在描寫(xiě)故宮的景色之余，還提及了由于清朝閉關(guān)鎖國(guó)而飽受屈辱的歷史，進(jìn)而想到當(dāng)下的自己，應(yīng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。全文由景入情，升華了文章的主旨?！痉段恼故尽勘P(pán)中餐

“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，從一粒種子到盤(pán)中餐，中間凝聚著無(wú)數(shù)人的辛勞，也盛著您對(duì)我滿滿的愛(ài)。

秋風(fēng)拂過(guò)，金黃的樹(shù)葉仿佛一把把搖曳著的小扇子從空中飄然而落。此情此景，我又情不自禁地想起了您——我的奶奶。

深秋的傍晚，涼意襲人。我裹緊衣領(lǐng)快速朝家走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，昏黃的燈光依舊亮著。我知道，您一定又坐在長(zhǎng)椅上等我回家。我輕輕推開(kāi)房門走進(jìn)屋內(nèi)，您聽(tīng)到聲音后快步走到我的身邊，同時(shí)嘴里念叨著：“回來(lái)啦，今天學(xué)習(xí)辛苦嘍，奶奶給你煮面吃！”我放下書(shū)包，坐在餐桌旁，看著您在廚房忙碌的身影，心中流淌著陣陣暖意。

您走到灶臺(tái)前，熱湯，煮面，放調(diào)料，動(dòng)作麻利，不一會(huì)兒面就端上來(lái)了?？矗∵@面，色香味俱全，白色的瓷碗里，一根根晶瑩剔透的面條上點(diǎn)綴著綠色的香菜和幾片褐色的牛肉，熱氣騰騰、香氣撲鼻。在這深秋的夜晚，吃上一碗面，暖意瞬間彌漫全身，隨即而來(lái)的，是一種無(wú)比的滿足與幸福。而您總是坐在我的身旁，寵溺地看著我，微笑著說(shuō)：“慢點(diǎn)吃，不著急。”

一碗面，我吃得滿足，您看著欣慰。盤(pán)中餐，盛著您滿滿的愛(ài)和關(guān)心。

后來(lái)，我隨著父母回到了城里求學(xué)，與您相見(jiàn)的時(shí)光越來(lái)越少，也就越來(lái)越想念您做的面條。每次回去看望您時(shí)，您總會(huì)給我做上一碗我最愛(ài)吃的熱湯面。但您的動(dòng)作已不再麻利，看著您蹣跚地走到灶臺(tái)前，熱湯，煮面，放調(diào)料。煙霧繚繞中，您的身體已經(jīng)佝僂，頭發(fā)花白，不復(fù)往日的神采，動(dòng)作也變得遲緩。從您手中接過(guò)做好的面條，我的心一下子酸澀起來(lái)，眼睛也蒙上了一層薄霧。

“快吃吧，要不就涼啦！”奶奶微笑著說(shuō)。我嘗了一下，嗯，真咸。隨之眼淚也奪眶而出，但我還是把面吃完了，這面，變的是味道，不變的是奶奶對(duì)我濃濃的愛(ài)。

秋色漸退天漸寒，但奶奶留下的愛(ài)與美好卻常伴我的身邊。盤(pán)中餐帶給我的溫暖，如一泓秋水，清澈了我的心，滌蕩了我的魂?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】①內(nèi)容真實(shí)，通過(guò)講述奶奶兩次為“我”做面條的故事，表現(xiàn)出奶奶對(duì)“我”的愛(ài)和關(guān)心。行文流暢，情感真摯。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾再次點(diǎn)明“盤(pán)中餐”中凝聚著奶奶對(duì)“我”的愛(ài)的主題。③語(yǔ)言優(yōu)美，文章多處運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境描寫(xiě)，生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。【解析】題目一審題指導(dǎo)：（1）審提示語(yǔ)?！肮蕦m、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志”，列舉了北京具有代表性的著名景點(diǎn)，表明它們?cè)诘乩砦恢煤臀幕饬x上的重要性。若選擇這些景點(diǎn)，可以從其深厚的歷史文化底蘊(yùn)、建筑風(fēng)格、背后的故事等方面入手描寫(xiě)?！昂沛?zhèn)、奧運(yùn)場(chǎng)館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵”，指除了傳統(tǒng)的標(biāo)志性景點(diǎn)，一些具有獨(dú)特風(fēng)格和時(shí)代特色的地方也蘊(yùn)含豐富文化，拓寬了選材范圍。寫(xiě)胡同古鎮(zhèn)時(shí)，可描述古色古香的建筑、淳樸的民風(fēng)民俗；寫(xiě)奧運(yùn)場(chǎng)館時(shí)突出現(xiàn)代建筑的創(chuàng)新與活力，以及所承載的體育精神；寫(xiě)美麗新農(nóng)村則可展現(xiàn)鄉(xiāng)村的新風(fēng)貌、新發(fā)展。“漫游北京，尋古訪今，可以豐富見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，感受真善美”，這句話強(qiáng)調(diào)了漫游北京這一行為帶來(lái)的收獲，即知識(shí)和見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)，以及對(duì)美好品質(zhì)的體驗(yàn)和感悟。在寫(xiě)作過(guò)程中，不僅要描述景點(diǎn)的外在風(fēng)貌，還要深入挖掘其中蘊(yùn)含的人文精神和美好品質(zhì)，比如在古景點(diǎn)中體會(huì)古人的智慧和堅(jiān)韌，在現(xiàn)代場(chǎng)館中感受團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。“請(qǐng)選擇你熟悉的地方，寫(xiě)一篇游記，題目自擬”，明確寫(xiě)作任務(wù)是一篇游記，并且有自主選擇地點(diǎn)和自擬題目的自由?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，選擇一個(gè)熟悉且有感觸