S版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

S版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案anenin一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“門、去、來”三個(gè)漢字。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母與韻母相拼的方法；在四線格里正確書寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教與學(xué)的過程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：小朋友，我給你們帶來了紅蘋果卡片，上面有字母，誰讀得好就獎(jiǎng)給誰。(舉卡請(qǐng)學(xué)生讀，并獎(jiǎng)給讀的好的同學(xué)。)讀的真準(zhǔn)確，能告訴老師讀“n”時(shí)，這個(gè)聲母的音是怎么發(fā)出來的?（指名說，然后齊讀）師：大家說的、讀的都不錯(cuò)，我想用一句話夸一夸你們：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音節(jié))這音節(jié)中，你不認(rèn)識(shí)哪些韻母?(指名讓學(xué)生說，同時(shí)相機(jī)將自制的卡片貼在黑板上)師：太棒了!你們找出的這三個(gè)韻母就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友——前鼻韻母。只要你能專心聽、仔細(xì)看、張張嘴、動(dòng)動(dòng)手，就一定能和它們成為好朋友。老師也為你們準(zhǔn)備了很多小禮物，先送給你們第一個(gè)禮物，講個(gè)故事吧：(引導(dǎo)同學(xué)們看圖)在一個(gè)美麗的樹林里，住著小猴子和他的媽媽。一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤一樣掛在天空。多好的月夜啊!小猴子嚷著和媽媽出門玩。他們來到河岸邊，玩的正高興，忽然，小猴子轉(zhuǎn)過身，大聲喊：“媽媽，糟了，糟了!月亮掉進(jìn)水里啦!快拿勺子來撈它?！焙飲寢屚永镆豢?，笑著說：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的掛在天上嗎?”小猴子抬頭一看，高興的跳了起來，“噢！月亮果然還掛在天上哩！”二、看圖說話，學(xué)習(xí)新知師：我的故事講完了，檢查一下同學(xué)們聽得認(rèn)不認(rèn)真。小猴子和他的媽媽來到了什么地方？（相機(jī)出示“岸邊”的情景圖和音節(jié)詞，并領(lǐng)讀“岸邊”）“岸邊”的“岸”讀成一聲就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。（師范讀一遍，學(xué)生跟讀）我們知道了它的名字，它長得什么樣呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察，按先后順序說一說它是由誰和誰組成的?(指名學(xué)生說，并板貼卡片)那an的音是怎么發(fā)出來的?先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向n。n在這里不是聲母，發(fā)音方法也不一樣，比聲母讀的還要輕，a讀得重，n讀得輕，中間不送氣，一口氣讀成。(教師先范讀，再領(lǐng)讀幾遍。然后讓學(xué)生自己讀、同桌互讀。最后用開火車的形式檢查讀的情況，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。)大家看哪！調(diào)皮的小聲調(diào)也來湊熱鬧了，(出示帶聲調(diào)的an)你還會(huì)讀嗎?(舉卡讓學(xué)生讀)你知道那詞語帶有這個(gè)音？(若學(xué)生回答不出來，可提示：如，老師經(jīng)常在課堂上說的“安靜”。這樣，學(xué)生就會(huì)舉一反三。)這么一小會(huì)兒，an又交了很多朋友，你會(huì)拼讀嗎?(出示帶an的音節(jié)：課本上的)其實(shí)，它還能與許多聲母相拼，你想來試試嗎?(指名學(xué)生試拼)三、總結(jié)學(xué)法，合作探究：師：我們對(duì)這位新朋友已經(jīng)熟悉了，剛才先學(xué)了an是由a、n組成的。那en、in呢?你能來貼一下嗎?(找學(xué)生上臺(tái)貼卡片)師：貼的不錯(cuò)?，F(xiàn)在按照學(xué)習(xí)an的發(fā)音方法，小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)en、in的發(fā)音方法。比比哪個(gè)小組學(xué)的好？（師巡視指導(dǎo)組長）師：剛才學(xué)得很積極，哪個(gè)小組先來展示一下？（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：先讓學(xué)生讀，然后說說這個(gè)音是怎么發(fā)出來的。最后對(duì)說的好的小組和學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）師：我想考一考你們，（出示相關(guān)音節(jié)，指名學(xué)生拼讀）再來看圖讀音節(jié)，（出示課本上的有關(guān)音節(jié)。）四、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫：師：小朋友，我們已經(jīng)記住了新朋友的樣子，也知道了他們的名字?，F(xiàn)在，讓我們給他們照張相，請(qǐng)你仔細(xì)看三位朋友的高矮，你能不能把他們寫在漢語拼音本上呢？（學(xué)生書寫后找?guī)孜粚懙煤玫倪M(jìn)行展示，然后找學(xué)生評(píng)價(jià)。）五、拓展練習(xí)，鞏固新知：師：現(xiàn)在，我送給大家最后一個(gè)禮物，讀一首兒歌。（將課本上的兒歌展示出來）請(qǐng)小朋友馬上找出我們的新朋友。（指名讀找出來的音節(jié)，再練讀兒歌。）師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，所以，我想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。誰來幫我把這音節(jié)貼在教室合適的地方。（找?guī)讉€(gè)學(xué)生貼寫有“門”、“黑板”音節(jié)的卡片。）這點(diǎn)小事難不倒你們，有的還不過癮，那就請(qǐng)你們：讀一讀，連一連（出示寫有“毛巾”、“天安門”、“燕子”“菜盤”的音節(jié)詞和圖片，進(jìn)行連線。）六、真誠鼓勵(lì)，提出要求：你們表現(xiàn)得太好了！我真誠地再把剛才的話送給你們：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi。（再次出示）現(xiàn)在，大家應(yīng)該會(huì)讀了。這節(jié)課大家表現(xiàn)太棒了，希望以后大家永遠(yuǎn)帶著熱情來學(xué)習(xí)！小朋友，再見！教學(xué)后記：angengingong教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片教學(xué)過程第一課時(shí)（一）做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣。1．出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來，通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友，并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。）2．出示前鼻韻母an、en、in，認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來。教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。（二）觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察，模仿，反復(fù)練習(xí)。出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，辨別字形。（三）指導(dǎo)書寫課件演示，教書板書，學(xué)生書寫（四）自主練習(xí)，鞏固知識(shí)1．逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。2．對(duì)比識(shí)記ing和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）3．比比誰拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等，看誰最先拼讀出音節(jié)。（五）展示臺(tái)課件演示，創(chuàng)設(shè)情景星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！那里有美麗的花朵，有可愛的動(dòng)物，還有各種各樣的樹木……讓我用音節(jié)拼給大家聽：我見過的動(dòng)物有……我見過的花朵有……我見過的樹木有……教學(xué)后記：第二課時(shí)（一）電腦繪畫，激發(fā)興趣識(shí)字1．用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。2．出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。3．出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來。4．復(fù)習(xí)生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。（二）拼讀音節(jié)，看誰拼得又對(duì)又快daxiangbangmangxinfengfengzhengxingxingdenglongyinghuochong（三）看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母得卡片，老師或一名同學(xué)讀其中得一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。教學(xué)后記：復(fù)習(xí)二內(nèi)容簡析：本次拼音復(fù)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識(shí)字等。教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。2.能區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)難點(diǎn)：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、自我介紹：教師事先將23個(gè)聲母做成頭飾分給23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。(上課時(shí)老師就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友作自我介紹。)師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎?生：23個(gè)。師：下面我們就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請(qǐng)第一個(gè)朋友上來。(大家鼓掌歡迎)b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)……師：23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動(dòng)物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序齊讀23個(gè)聲母。2.師讓學(xué)生觀察每個(gè)聲母身邊有一個(gè)什么樣的符號(hào)?(小圓點(diǎn))3.師示范：從b身邊的點(diǎn)開始起筆與p身邊的點(diǎn)相連，然后再與m身邊的點(diǎn)相連。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個(gè)聲母連完以后，會(huì)連成什么圖畫?想不想知道?(想)4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說，老師接著在圖片上連線。)6.觀察：師連成了什么動(dòng)物?(小白兔)7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時(shí)糾正。三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會(huì)記”。1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個(gè)?2.自己動(dòng)手拼一拼，看誰拼得快，拼得對(duì)。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺(tái)上拼，學(xué)生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個(gè)，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p?！?生：我記住啦!)3、師：老師這里還有一個(gè)辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：(三、四題)一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。1.復(fù)習(xí)平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。)2.對(duì)比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhúzi(竹子)、cāchē(擦車)……二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。1.老師先把八個(gè)詞語做成卡片，發(fā)給八個(gè)學(xué)生，然后把八個(gè)帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個(gè)同學(xué)就上講臺(tái)找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個(gè)花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。三、總結(jié)。師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。教學(xué)后記：=1\*GB3①觀察人體識(shí)漢字教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。二、學(xué)生分析學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字。在本單元的學(xué)習(xí)中，要努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。三、設(shè)計(jì)思路根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看人體識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。四、教學(xué)過程：（一）看圖說話，出示生字1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示生字圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。（二）認(rèn)讀生字1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字，并說說是怎么認(rèn)識(shí)的2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。3、看清聲母讀：手、足4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）（三）寫字指導(dǎo)1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。（四）朗讀感悟1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來讀。2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來。3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：（1）人的五件寶是什么？（2）我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”？教學(xué)后記：=2\*GB3②看畫識(shí)字真有趣[內(nèi)容簡析]《看畫識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文S版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。[設(shè)計(jì)理念]根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。教具準(zhǔn)備：圖畫（各種動(dòng)物、象形字演變過程的彩圖等）；識(shí)字、音節(jié)卡片。[教學(xué)過程]一、圖畫引入，激發(fā)興趣。1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。3．導(dǎo)入新課。二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4．指名讀課文，糾正讀音。5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）讓學(xué)生讀句子。（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。7．小結(jié)表揚(yáng)。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字。1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書寫。2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字（會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫）3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟我讀……②日是翹舌音，請(qǐng)跟我讀……師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？生A：我有個(gè)好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；生B：我有個(gè)好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……生C：老師，我有個(gè)意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞。師：同學(xué)們對(duì)這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。最后，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）師生互評(píng)共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處及時(shí)指出、糾正）四、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。1．找朋友放音樂《找朋友》，學(xué)生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。2．猜字游戲。生：日字加一橫是個(gè)什么字……3．總結(jié)。通過活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。教學(xué)后記：=3\*GB3③我在家里貼字卡一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。2.會(huì)寫“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫工整。3.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。4.激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。二、內(nèi)容分析本課列出了12個(gè)詞語，這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識(shí)字活動(dòng)的情境。三、設(shè)計(jì)思路教學(xué)本卡，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。四、教具準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課前邊我們講到了小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來識(shí)字呢？（打開書，看圖）二、授新課（一）認(rèn)讀字卡1.同學(xué)們讀讀題目。2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識(shí)字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？3.看書讀12個(gè)詞語?！鱾€(gè)人讀△兩個(gè)互相讀△大家一起讀4.老師出示帶拼音的詞語卡片?！髦该x△大家讀5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6.看書，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。△自己讀△兩個(gè)人互相讀△指名讀（二）把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來認(rèn)讀△和已學(xué)過的會(huì)認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會(huì)寫字”一句話?！骼蠋煄ьI(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來進(jìn)行。（見板書設(shè)計(jì)）從下到上，7個(gè)詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是“我會(huì)寫字”一句話。（三）指導(dǎo)書寫1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫。2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。4.表揚(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。5.老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。（四）總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來識(shí)字?；丶液?，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。教學(xué)后記：語文百花園一一、教學(xué)目標(biāo)1.利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的會(huì)認(rèn)字。2.初步學(xué)會(huì)一些認(rèn)字的方法，并說說自己通過這個(gè)方法還認(rèn)識(shí)哪些字。3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。5.進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。二、內(nèi)容分析本次語文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：包括認(rèn)識(shí)象形文字；學(xué)習(xí)識(shí)字方法；了解我國的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語言和進(jìn)行口語交際練習(xí)，還安排了一次“能說會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、設(shè)計(jì)思路此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)過程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)，借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。四、教具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.第一題的“刀、禾、雨、門、牛”等幾字的卡片3.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡教學(xué)過程：本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題一、激趣引入1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”)2.生：讀題，師：這語文百花園的知識(shí)可豐富呀，我相信你們?cè)诶锩嬉欢▽W(xué)到許多知識(shí)呢。二、游玩“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第一題)1.出示多媒體課件——識(shí)字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識(shí)字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進(jìn)去看看吧！2.（出示課文插圖），認(rèn)認(rèn)說說，仔細(xì)觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。3.說說你還知道哪些字像什么？(在學(xué)過的課文中，電視里、報(bào)紙上……)4.師歸納：同學(xué)們說的這些漢字都是象形字，古時(shí)候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西，這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。5.利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀幾遍。6.用這些象形字組詞、說話。7.老師小結(jié)，一邊用手勢(shì)一邊說同學(xué)們識(shí)字頂呱呱。三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎?①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請(qǐng)你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對(duì)了，蘋果就會(huì)掉下來，你會(huì)說哪個(gè)就說哪個(gè)。②指名回答。③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。④老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認(rèn)識(shí)了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。①自由找小伙伴說說。②指名回答。③齊讀一遍。④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動(dòng)手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺(tái)來讓同學(xué)評(píng)一評(píng))⑥老師小結(jié)。四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識(shí)呢?2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》①自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。②同桌相合作讀，兩個(gè)人互相讀給對(duì)方聽。③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用?④背誦兒歌。3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀?①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的聲母。③指名讀，分組讀，全班讀。五、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。教學(xué)后記：1、花朵[內(nèi)容簡析]這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書、朗讀和背誦，讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評(píng)價(jià)，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。[設(shè)計(jì)理念]充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。[教學(xué)目標(biāo)]1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字，會(huì)寫“火”字。3、能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書寫。[教具準(zhǔn)備]幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)[教學(xué)流程]一、情景引入，激發(fā)興趣1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。)2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。3、告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1花朵）。二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀課文，師生共同正音。4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟..1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。2、自由朗讀課文，看誰讀得好。3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認(rèn)識(shí)逗號(hào)。跟老師書寫，告訴學(xué)生，逗號(hào)是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號(hào)。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。一個(gè)句號(hào)，就是一句話。）4、分組朗讀句子（一組讀一句）。5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評(píng)議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）（1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？（2）檢查自學(xué)、互相交流。（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導(dǎo)朗讀第二句。）7、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？（2）討論剛才提出的問題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳P(guān)懷、培育下成長，是祖國的未來的建設(shè)者，所以說我們是祖國的花朵。）（3）我們能在祖國的關(guān)懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。8、指導(dǎo)背誦課文。(1)師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小組同學(xué)互相背誦。（3）會(huì)背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)“火”字1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰寫得美。五、作業(yè)把課文背誦給家長聽。教學(xué)后記：2、共同的家[設(shè)計(jì)理念]根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)[設(shè)計(jì)流程]一、看圖談話，導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？二、揭示課題三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教。3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問題。4、再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰的家？大海是誰的家？（2）它們愛自己的家嗎？為什么？5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？四、練習(xí)背誦，積累詞語1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。五、練習(xí)，拓展思維1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。2、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）六、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語說一句話。教學(xué)后記：3、學(xué)校是樂園[設(shè)計(jì)理念]語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、校”等九個(gè)字，會(huì)寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂園。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[設(shè)計(jì)流程]一、啟發(fā)談話，引入新課你喜歡自己的學(xué)校嗎？說說為什么？二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方。）三、初讀課文，讀通讀順1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。3、個(gè)別讀，示范讀。四、再讀課文，整體感悟1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。2、認(rèn)識(shí)自然段。3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么？五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。六、鞏固練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)后記：4、雨后的森林[設(shè)計(jì)理念]關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛護(hù)學(xué)習(xí)的好奇心，充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、感受大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。[重點(diǎn)難點(diǎn)頭]重點(diǎn)：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。難點(diǎn)：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[教學(xué)流程]一、激發(fā)興趣，引入新課1、你看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？2、板書課題。3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。三、自學(xué)生字1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。“傘、祖”是平舌音。2、說說自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。四、朗讀感悟1、指導(dǎo)朗讀。2、組織討論。（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？（2）雨后的樹林里或草地上還有什么？（3）為什么說森林是祖國的寶庫？3、朗讀背誦。五、鞏固練習(xí)1、用開火車讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。2、連一連。（內(nèi)容略）3、用“紅”“國”分別進(jìn)行口頭組詞語。六、指導(dǎo)寫字隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。七、積累詞語；背誦課文。教學(xué)后記：語文百花園二《語文百花園二》包括識(shí)字寫字、詞語練習(xí)、讀背練習(xí)和口語交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。教學(xué)過程一、我會(huì)寫1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要整體觀察，看清整個(gè)字后再書寫。3、學(xué)生在書上書寫。4、展示書寫工整的字，大家共同評(píng)議。二、我愛識(shí)字1、語言導(dǎo)入：我們想想去某個(gè)地方時(shí)，怎么去？（讓學(xué)生充分說）。2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。三、連一連，讀一讀1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。2、學(xué)生借助拼音讀詞語。3、將詞語和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來，師巡視檢查。4、讀一讀詞語。四、讀讀背背1、師范讀。2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟。3、學(xué)生嘗試說說每一句詩的意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。五、能說會(huì)道1、讀題，弄清題目的要求。2、看圖，想像圖上的小朋友會(huì)說些什么。3、啟發(fā)談話：（1）你想和哪位同學(xué)做朋友？（2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。5、指名在全班內(nèi)交流，師生評(píng)議。教學(xué)后記：5、江南教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入1、看圖圖上畫了些什么？這是什么時(shí)候？在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。二、分析課題三、初讀指導(dǎo)1、范讀課文2、自由輕聲讀課文3、檢查自學(xué)效果出示詞語指名讀，齊讀。四、教學(xué)生字詞語1、練習(xí)書空第二題2、分析字形指導(dǎo)書寫江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。南；下面不是羊。葉；口字旁，右邊是十田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析教學(xué)后記：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓(xùn)練1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣三、鞏固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結(jié)五、作業(yè)：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。教學(xué)后記：6、小小的船教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：月兒比喻成了小船；教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：描紅“尖”一行課外：朗讀課文教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)2接題在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。師領(lǐng)讀課題，生齊讀。二、看圖今天來勢(shì)還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什么呀?三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。4、檢查閱讀情況(1)抽讀生字卡。(2)讀一讀難讀的字。彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐六、指導(dǎo)寫字1、學(xué)會(huì)了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。2、多媒體出示“尖”，分析。(1)指名讀。(2)找朋友。(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?“小”要注意“亅”變成了“丨”(4)觀察在田字格中的位置。注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。(5)跟電腦書寫。(6)師范寫。(7)生描紅。教學(xué)后記：7、風(fēng)一、設(shè)計(jì)理念：本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)。一開課，就通過有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)，從而體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。3、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件六、教學(xué)時(shí)間：1—2課時(shí)七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入情景、引出新課師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧！出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風(fēng)）讀題。你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字。1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。2、小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問問大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節(jié)、問問同桌、請(qǐng)教老師、查查字典等）3、剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞）4、同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。5、開火車指名讀、齊讀。6、生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。（搶讀、齊讀）7、風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎？指名上臺(tái)讀生字。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓這個(gè)學(xué)生來讀、來找。）大家用手勢(shì)來表示它的對(duì)錯(cuò)。8、引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說話。（1）問那才上臺(tái)做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢(shì)中知道了什么？（引導(dǎo)該生用“知道”說話）（2）看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說話）（3）你還能用“知道”來說說話嗎？（三）朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)1、現(xiàn)在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2、風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。3、同桌交流、指名說說。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀）①理解“樹葉顫動(dòng)”這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會(huì)。師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià)，齊讀。②理解“樹木點(diǎn)頭”這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)?，F(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動(dòng)，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女生表演，然后反之。③理解“河水起波”這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎?、孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！5、還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背背全課！（四）拓展訓(xùn)練咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過，它告訴了幾個(gè)找它的方法：（課件或小黑板）●如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？睡也沒有看見過風(fēng)，不要說我和你了。但是___________的時(shí)候，我們知道風(fēng)__________?！袢绻阆矚g畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？（畫在書后2題中）●如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（五）記憶、書寫生字1、今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰想到最巧的方法來記住它們？2、生記憶一個(gè)，就練習(xí)書寫一個(gè)。書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)：“正、用”：中間一豎在豎中線上?！白摺钡墓P順是：一十土走?！皼]、時(shí)、說”注意左窄右寬。3、欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。板書：樹葉顫動(dòng)12、風(fēng)林木點(diǎn)頭來了河水越波教學(xué)后記：8、樹葉一、教材簡析：《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲拿它當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時(shí)也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。2、課件，生字、詞語卡片。五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）、初讀課文，合作識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。3、交流識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？4、檢查識(shí)字情況（課件、開火車等多種形式認(rèn)讀）。5、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶，誰認(rèn)識(shí)“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認(rèn)讀）6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）7、游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識(shí)，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與的精神。）（三）、動(dòng)作結(jié)合，朗讀感悟。1、老師配樂范讀。2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。3、指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。4、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹葉當(dāng)做什么？說明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對(duì)樹葉的喜愛之情。）②“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。）5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀）6、加動(dòng)作讀，加深理解。7、背誦課文。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，提高朗讀水平，加強(qiáng)了生生之間，師生之間的合作交流。）（四）、拓展課文，課外延伸。1、仿照課文自由編詩句：樹葉飛在空中，蜻蜓_________________。樹葉落在地上，小雞________________。樹葉漂在池塘里，蝌蚪_______________。2、請(qǐng)大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）3、質(zhì)疑，釋疑。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。）板書設(shè)計(jì)：樹枝扇子小蟲被子樹葉魚兒花傘小鳥風(fēng)箏教學(xué)后記：語文百花園三學(xué)習(xí)目標(biāo)：看圖寫話，能用自己的話說出圖的意思。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生圍繞“幫助小白兔過河”這個(gè)話題展開交際》教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)樂于助人的美好品德。教學(xué)過程：一、出示教學(xué)掛圖：(或投影、課件)爸爸的生日1．仔細(xì)觀察：(1)圖上有什么人?還有什么物?(2)誰的生日?媽媽、小英在等誰?2．展開想像。(1)貝貝的爸爸干什么去了?(2)貝貝這時(shí)可能會(huì)想些什么?3、把這些話連起來說一說，再寫下來。(1)說給同學(xué)聽。(2)寫下來后，讀給同學(xué)們聽。(3)大家評(píng)，師總結(jié)，生修改。二、作業(yè)繼續(xù)修改自己寫的看圖寫話的內(nèi)容。教學(xué)后記：9、看書教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本”4個(gè)字及詞語“一本書”。2.流利地朗讀課文，背誦課文。3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。教學(xué)過程（一）識(shí)字、寫字。1.識(shí)字。⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。⑶說說自己的識(shí)字方法。⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。2.寫字。⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展?！笆帧弊謺鴮憰r(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。⑶書空⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中?！拔乙矏劭磿敝械摹耙病謶?yīng)拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。第二節(jié)的最后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書本的濃厚興趣。⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。⑷檢查互讀。試背誦。（三）感悟、理解。⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？讓學(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會(huì)“也”的用法。⑵讓學(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛。⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。（五）實(shí)踐活動(dòng)⑴讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。⑵布置學(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。教學(xué)后記：10、綠色的金魚教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。2.通過圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。3.正確、流利地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。（三）價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、內(nèi)容分析這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。三、學(xué)生分析：小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。四、設(shè)計(jì)思路激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧！二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.學(xué)生齊讀課文。三、再讀，整體感知。過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。（師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……）四、細(xì)讀，理解感悟課文（一）圖文對(duì)照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？”生讀：“世界上有綠色的金魚嗎？”②教師說的話怎樣讀？（啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？）③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)①師問：“我聽了笑著說了什么？”生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的?！睅焼枺骸袄蠋熉犃宋业脑捄?，是怎樣做的？”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？”我們?cè)賮碜x讀“我”說的話。③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的。”這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。五、實(shí)踐活動(dòng)過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。1.學(xué)生畫金魚。2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。3.你想將來發(fā)明什么東西？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說給全班聽。同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。六、作業(yè)：閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。教學(xué)后記：第二課時(shí)（略案）一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。2.出示小黑板：“連一連”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我讓學(xué)生連一連，并說說識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。二、指導(dǎo)寫字1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。教學(xué)后記：11、自己去吧教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)