部編版（新教材）七年級上冊語文第五單元全單元教學(xué)課件

教

學(xué)

課

件部編版七年級上冊語文（新教材）17貓第1課時第2課時導(dǎo)入新課第1課時整體感知

鄭振鐸，筆名西諦，福建長樂人，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他認(rèn)為文學(xué)“是人生的鏡子”，主張文學(xué)真實地反映社會生活。他創(chuàng)辦的《兒童世界》作為五四運動后誕生的第一本兒童文學(xué)周刊，曾一掃當(dāng)時少兒期刊成人化的弊病，為我國現(xiàn)代兒童讀物的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。著有短篇小說集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》。按照下面的要求默讀文章，并完成相關(guān)任務(wù)。默讀時間為5分鐘。圈出文中的易錯生字，將易誤讀的生字注上拼音，讀不準(zhǔn)的字做好標(biāo)記，集中訂正。文章寫了什么事？這些事表達(dá)了作者怎樣的情感呢？請用一句話概括。默讀課文文章講述了“我”家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”的傷感與遺憾之情。理解內(nèi)容三只貓分別是怎樣的呢？默讀課文，用橫線勾畫寫貓的來歷、外形、性情、地位和結(jié)局的語句，直接摘錄，或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫表格。第三只貓毛色花白，不好看，“有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了”第一只貓第二只貓花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”來歷從隔壁要來的從舅舅家要來的渾身黃色流浪貓外形第一只貓很活潑，“在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，……又撲過去搶”更有趣，更活潑。會爬樹，捉老鼠，“它在園中亂跑，又會爬樹，……在那里曬太陽”性情不活潑，憂郁，懶惰，“它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的……”“春天來了，它成了一只壯貓了，……吃得胖胖的”第三只貓第二只貓死亡第一只貓病死在家中的地位“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過……生命的新鮮與快樂”很受家人的寵愛，“我們都很為它提心吊膽，……查問好幾次”丟失不為大家所喜歡，若有若無，“大家都不喜歡它，……連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物”結(jié)局第三只貓第二只貓結(jié)合表格內(nèi)容，從來歷、外形、性情、地位和結(jié)局方面對三只貓進(jìn)行比較，概括它們有哪些相似和不同之處。相似：三只貓的結(jié)局總是失蹤或死亡。不同：第一只貓和第二只貓因為是要來的，自然顯得珍貴，而且外形好看，性情活潑可愛，在家中備受喜愛，結(jié)局不是病死就是亡失，都是外因所致。而第三只貓是撿來的，自然沒人拿它當(dāng)回事，外形難看甚至令人討厭，性情憂郁懶惰，遭受冷遇，結(jié)局是被冤枉后忽然死去。它們的特點、命運形成鮮明的對比。不要緊，我再向別處要一只來給你。

作用：表現(xiàn)第一只貓的死讓“我們”難過，但不至于太傷心，也為第二只貓的到來做鋪墊，起承上啟下的作用。文中寫三只貓的文段都有明顯的結(jié)束標(biāo)志，請用波浪線勾畫相關(guān)語句，并說說它們在結(jié)構(gòu)上的作用。自此，我家好久不養(yǎng)貓。

作用：表現(xiàn)第二只貓的丟失讓“我們”非常傷心，較第一只貓程度加深了，在結(jié)構(gòu)上有總結(jié)上文的作用。自此，我家永不養(yǎng)貓。

作用：“永不”顯示作者態(tài)度的決絕，比前面的傷心程度更深，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。這些句子在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下、總結(jié)上文、總結(jié)全文的關(guān)鍵作用，使文章銜接自然，層次清晰。同樣是貓，為什么第三只貓與前兩只貓的命運會截然不同呢？前兩只貓來歷珍貴，長相漂亮，性格活潑可愛，自然惹人喜愛。第三只貓流浪而來，長相丑陋，性格也不討喜，自然遭受冷遇，給人留下不好的印象。人憑著個人的好惡、偏見對待事物，造成了第三只貓的悲劇。體會情感用“‘

（詞句）’寫出了

，表達(dá)了

”的句式回答。默讀課文，用橫線勾畫描寫貓和人物心理活動的詞句，并就相關(guān)語句做批注。提示：品析關(guān)鍵詞語（動詞、數(shù)量詞）以及句子使用的修辭手法、描寫方法等。示例一：“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶”中的“一縷”表現(xiàn)“我”心中的酸辛不是非常強(qiáng)烈，“兩月”表現(xiàn)“我們”與第一只貓相處的時間不是很長。這兩個數(shù)量詞表達(dá)“我”對第一只貓的病死有點傷感，但程度不深。

提示：運用數(shù)量詞，可以表示對象的大小、濃淡、范圍及程度，有助于表達(dá)情感。

示例二：“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去”運用比喻的修辭手法，寫出了第一只貓可愛、活潑的情態(tài)，表達(dá)“我們”對貓的喜愛之情。①“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶”寫出了三妹逗貓嬉戲玩耍的快樂場景，表達(dá)了對第一只貓的喜愛之情。②“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽”中一系列的動詞表現(xiàn)了小貓的活潑、好動、可愛，表達(dá)了對第二只貓的喜愛與擔(dān)憂之情。描寫貓的句子：

③“但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的”運用對比的手法寫出了第三只貓的可憐與在家中若有若無的地位，表達(dá)了對第三只貓的冷漠與厭惡。①“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”中“一二小時”這個數(shù)量詞表示時間有點長，可是“我”“心上感著生命的新鮮與快樂”，表達(dá)了“我”對第一只貓的喜愛與內(nèi)心的愉悅之情。②“我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”寫出了“我”對奪貓人的憤恨，表達(dá)了“我”對第二只貓的亡失的悵然、難過。描寫人物心理活動的句子：③“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”運用比喻的修辭手法，寫出了“我”對自己殘暴行為的后悔與對第三只貓的愧疚。第一只貓對于三只貓，“我”前后的心情有什么變化？第二只貓第三只貓喜愛冷漠、憤怒酸辛、難過寵愛憤恨、難過難過、歉疚、自責(zé)、悔恨最讓“我”難過的是第三只貓的死亡，為什么還要寫前面兩只貓呢？有什么作用？前面兩只貓與第三只貓的特點、命運形成鮮明的對比，用前面兩只貓的惹人喜愛來襯托第三只貓的遭人冷遇，更能突出第三只貓的悲慘命運及造成悲慘命運的原因：人憑著個人的好惡、私心、偏見處理事情，容易造成錯誤、悲劇。引人深思，耐人尋味。布置作業(yè)1.在摘抄本上摘錄文中精彩的語句。2.課外閱讀蔡旭的《動物與人的世界》。交流展示說一說課外閱讀蔡旭的《動物與人的世界》的收獲。讀蔡旭的《動物與人的世界》，我能感覺到這本書不僅是寫動物的世界，在寫自然的時候，也在書寫人類社會。第2課時探究主題默讀第15—34段，思考：“我”冤枉第三只貓的證據(jù)是什么？用波浪線勾畫有關(guān)句子。

①那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。②它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。芙蓉鳥真的是被第三只貓咬死的嗎？比較句子去掉“似乎”“好像”前后的效果?！八坪酢薄昂孟瘛北砻鬟@只是“我”的猜測，并不能十分肯定是事實。若去掉，則表明第三只貓吃鳥是確定的事實。猜想貓“凝望”“嘴里好像還在吃著什么”的原因。貓“凝望”鳥兒，可能是羨慕主人對鳥兒的悉心關(guān)照與愛護(hù)，也可能是自己內(nèi)心孤獨，想尋找玩伴，還可能是嘆息鳥兒還不如自己自由自在……“嘴里好像還在吃著什么”可能是在吃園子里抓到的蟲子或撿到的剩菜，不一定就是吃鳥。

“我”就是以這些不確定的事實和自己的主觀想法作為依據(jù)，判定貓吃了鳥。假如你就是那只可憐的貓，你會對文中的“我”說些什么呢？談?wù)勀銓ξ闹小拔覜]有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”的理解。①“我”憑著個人的好惡、私心和偏見加以處置，造成無法補(bǔ)救的過失。②“我”單憑印象，主觀臆斷，妄下斷論。③“我”有強(qiáng)勢話語權(quán)，貓無法說話，沒有話語權(quán)。“我”是強(qiáng)者，貓是弱者?！拔摇庇米约旱膹?qiáng)勢強(qiáng)權(quán)欺負(fù)、冤枉了貓。第三只貓死了，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。作者真的只是怕面對受冤后死去的第三只貓嗎？本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。他深受五四運動的科學(xué)、民主、自由、平等等思想的影響，這一時期的作品，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達(dá)了同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道，弘揚公道、民主、博愛的思想?！敦垺愤@篇作品，正是他這種思想觀念的真實反映。作者以一個知識分子的自省意識和悲天憫人的寬厚情懷，通過三只貓的故事，發(fā)出深切的悔恨，呼吁社會平等、公道，呼吁人們同情弱小，譴責(zé)霸權(quán)。這是對生命的尊重與熱愛。與鄭振鐸同時代的魯迅、郁達(dá)夫等很多作家都嚴(yán)于律己，勇于自省，敢于揭開自己心靈的瘡疤，呼吁人們勇敢追求平等自由，同情弱小，譴責(zé)霸權(quán)。第一種觀點認(rèn)為，文章寄寓作者對當(dāng)時社會人生的感觸，表現(xiàn)一個進(jìn)步知識分子嚴(yán)于律己的精神與仁愛之心。作者寫貓的故事的寓意是：要仁愛，不要殘忍；要為人著想，不要損人利己；凡事要實事求是，明白判斷，不要不加調(diào)查，主觀武斷。對于本文的主旨，一直看法不一。這里舉出兩種觀點。如何理解本文的主旨？第二種觀點認(rèn)為，文章主題是：無論做什么事情，千萬不能憑個人的好惡、私心和偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補(bǔ)救的過失?！拔摇焙图胰送耆珡膫€人感受出發(fā)，感情用事，對三只貓的態(tài)度各不相同，以致造成了極嚴(yán)重的后果（第三只貓蒙冤遭打）。直到黑貓出場，“我”才發(fā)現(xiàn)真相，于是“我”痛悔莫及，“良心受傷”，真正意識到了自己的過失?！拔摇睂Φ谌回堅┣浪a(chǎn)生的懺悔、負(fù)疚的感情，鮮明地體現(xiàn)了本文的這一主題。家人對貓的不同態(tài)度；“我”處理事件時的態(tài)度；人類與貓的強(qiáng)弱對比；“我”過后的反思。從這個事件中，你受到了什么啟發(fā)呢？可以從不同角度談?wù)?。角度提示?）無論做什么事情，千萬不能憑個人的好惡、私心和偏見加以判斷處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補(bǔ)救的過失。（2）凡事不能單憑印象，主觀臆斷，妄下論斷，應(yīng)該弄清事實，實事求是，冷靜處理。（3）無論對待誰，都應(yīng)該公平公正，一視同仁。（4）對待比我們?nèi)跣〉娜嘶騽游飼r，應(yīng)該平等、友愛，不應(yīng)該用自己的強(qiáng)勢或強(qiáng)權(quán)欺負(fù)、虐待弱者。（5）生活中，要嚴(yán)于律己，勇于自省。平等、公正、尊重拓展延伸同學(xué)們，你喜歡文中哪一只貓呢？為什么？沒有人是孤島，無數(shù)的遠(yuǎn)方和行人都和我們有關(guān)！學(xué)了課文，你一定也有許多感觸，把你的感觸凝成一句警句送給自己吧！文章以“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”總領(lǐng)全文，以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收束全文，結(jié)構(gòu)緊湊。文章以貓寫人，用貓的世界折射世態(tài)人情。作者用樸實而生動的語言講述“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表現(xiàn)人物曲折的情感波瀾，突出第三只貓的悲慘命運及其原因，告訴我們應(yīng)該平等待人，尊重生命，不斷自省，防止因為私心、偏見造成悲劇。來歷：板書設(shè)計外形：性情：地位：結(jié)局：情感：珍貴好看可愛活潑喜愛、寵愛病死、亡失酸辛、悵然、憤恨“我”（好惡、私心、偏見）突出流浪丑陋憂郁懶惰若有若無、討厭蒙冤遭打慘死難過、自責(zé)、悔恨第一、二只貓第三只貓對比尊重、平等、公正貓18我的白鴿同學(xué)們有養(yǎng)動物的經(jīng)歷嗎？在喂養(yǎng)的過程中又有怎樣的體會呢？新課導(dǎo)入季羨林《貓》豐子愷《白鵝》馮驥才《珍珠鳥》作者簡介陳忠實（1942—2016），陜西西安人。著有短篇小說集《鄉(xiāng)村》《到老白楊樹背后去》，中篇小說集《初夏》《夭折》，長篇小說《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告別白鴿》等。其中《白鹿原》獲第四屆茅盾文學(xué)獎。本文原題為《告別白鴿》。寫作背景1988年開始，陳忠實把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉(xiāng)下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，陳忠實每天都要經(jīng)受著各種人物在腦海中的較量，糾結(jié)的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。1992年，陳忠實終于完成了《白鹿原》這部巨著。整體感知按照以下要求默讀課文，并完成相關(guān)任務(wù)。默讀時間為5分鐘。圈出文中的易錯生字，將易誤讀的生字注上拼音，讀不準(zhǔn)的字做好標(biāo)記，集中訂正。用“//”劃分文章層次，概括文章各部分的主要內(nèi)容。第一部分（1—3）：寫老舅答應(yīng)送“我”一對小白鴿，“我”耐心地等待著。第二部分（4—7）：寫老舅將老白鴿提前送來，“我”在每天不間斷的喂食中逐漸獲得它們的信賴。第三部分（8—13）：寫老白鴿產(chǎn)卵，幼鴿破殼，老白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作，“我”期待著幼鴿的成長和蛻變。第四部分（14—17）：寫幼鴿初長成，“我”震顫、畏怯于它們的本真之美。第五部分（18—20）：寫老白鴿第一次帶小白鴿飛翔，兩代白鴿翱翔于家鄉(xiāng)山川上空的情景令“我”陶醉?？焖匍喿x課文，找出表示時間轉(zhuǎn)換的語句，梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化。時間事件“我”的情感急切、期盼又是一個美麗的早晨陶醉、滿足白鴿主動飛到“我”的手臂上啄食起始喂食白鴿喜愛、關(guān)切那天早晨激動、欣慰又是一個堪稱美麗的早晨發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵欣喜、期盼這一天觀察初生形態(tài)的白鴿看見長成的幼鴿喜悅、放心那是一個下午欣賞墻頭落棲的白鴿震顫、畏怯黃昏（夕陽絢爛的光線投射過來）看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛內(nèi)容探究找出文中描寫白鴿的語句，在旁邊做批注，分析白鴿特點。那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開就飛回老窩里去了。我回去后想了，干脆讓白鴿把蛋下到你這里，在你這里孵出小鴿，它就認(rèn)你這兒為家咧。老舅的話點明鴿子習(xí)性——依戀故巢。至于飼養(yǎng)技術(shù)，老舅不屑地說：“只要每天早晨給它撒一把苞谷粒兒……”老舅的話說明了白鴿易于喂養(yǎng)的特點。兩只白鴿輪番飛進(jìn)飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來了美味佳肴。兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點兒灰臟有點兒邋遢。老白鴿輪番為后代捕食，自己卻消瘦邋遢，表現(xiàn)了老白鴿愛護(hù)后代的特點。那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來哺食。細(xì)致描繪初生小鴿丑陋的形象特點。那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳。兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。細(xì)致描繪了幼鴿長成后漂亮的形象特點，表現(xiàn)了幼鴿的純潔、本真之美。在作者與白鴿的相處過程中，白鴿對作者的態(tài)度是怎樣的？作者在面對紙箱中白鴿丑陋和純真美麗兩種形象時，情感有什么不同嗎？白鴿對作者的態(tài)度：擠在洞口探頭充滿戒備飛落到“我”的手臂啄食玉米粒兒開始信賴在“我”的掌聲激勵下先后起飛形成默契作者看幼鴿的心情：作者看到初生幼鴿的丑態(tài)時提到“那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼它們的蛻變和成長”，表達(dá)了作者急切期盼的心情。而當(dāng)作者看到幼鴿的“本真之美”時，獲得了前所未有的美感體驗，幼鴿的純粹讓他產(chǎn)生了一種微妙的自卑之感，不敢逼視，感到畏怯；體現(xiàn)了作者對小白鴿本真之美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。作者驚訝于初生白鴿的“丑陋”，期待白鴿成長的心情更加急切。你有過類似的體會嗎？有過。我家屋檐下的燕子的雛鳥剛孵出來時，腦袋光溜溜的，身上的毛短而雜亂，緊閉雙眼，伸著細(xì)長的脖子，大張著黃色的嘴巴，顯得怪異又丑陋。但我心中卻對它們充滿了期待，因為我知道，在不久的將來，它們就會蛻變成身穿“燕尾服”的優(yōu)雅舞者。作者細(xì)致描述了和白鴿的相處。請同學(xué)們摘錄出幾例有意味的細(xì)節(jié)，深入品析，體會文章中個性化的思考和情感表達(dá)。提示：細(xì)節(jié)既有對文中人物的語言、動作、心理的描寫，也有對所寫動物的形態(tài)、行為的描寫，還有對環(huán)境、氛圍的描寫。精到的細(xì)節(jié)描寫不僅能讓文章更具生活化、更細(xì)膩，也能讓文章的意蘊(yùn)更豐富、更具體。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。白鴿“飛落”“跳彈”“擠著搶著”“啄食”，這些動作細(xì)致而生動地描繪了鴿子爭搶著啄食的場景，富有畫面感，表現(xiàn)出白鴿對“我”的信賴及“我”與它們之間的親密關(guān)系。兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，……然而在面對美的精靈時卻是一種怯弱。作者先細(xì)致描繪了幼鴿的動作和形態(tài)，寫出其靈性，又將它們比作仙女，生動形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美；緊接著細(xì)膩描寫了作者的聯(lián)想及感受，表現(xiàn)了作者對小白鴿的美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。我的白鴿正從東邊飛翔過來，……直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。作者視線跟隨著白鴿，以其飛行路線為線索，先從東邊飛來，由上而下，筆觸細(xì)膩地描繪了夕陽晚照下山水田園的美麗和生機(jī)勃勃，襯托了白鴿的美，烘托出“我”愉悅的心情；接著又折轉(zhuǎn)向北飛去，引出著名景點和歷史典故，展示家鄉(xiāng)的歷史文化，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛；最后又折回，飛向更開闊的天空，引出文章結(jié)尾情感的抒發(fā)。這里的“白鴿”既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園，表達(dá)了作者對白鴿的喜愛、贊美之情，對白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉，對自己養(yǎng)的小白鴿能獨立飛翔的驕傲、自豪。“這一刻，世界對我來說就是白鴿”，你是如何理解這句話的？拓展延伸請你選擇自己生活中的一個美好瞬間，用優(yōu)美的語言描述出來，并談?wù)剰闹蝎@得的感悟。（至少使用一種修辭手法）燕子在我家的房檐上筑了巢，母燕漂亮的尾羽如同一把黑色的小剪刀，飛翔起來輕巧的身姿又如同一道急速的閃電。那天清晨，我聽到嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭一看，幾個小家伙探頭探腦地從巢的邊緣向外看，原來是一窩小雛鳥！我興奮極了。那一刻我感受到了生命誕生的喜悅，這是生活中難忘的美好瞬間。課后作業(yè)利用本課學(xué)習(xí)的關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練，寫出你與動物相處的經(jīng)歷，并寫出你的感悟。本課原題為《告別白鴿》，選入課本后進(jìn)行了刪改。請同學(xué)們課后搜索原作進(jìn)行閱讀，體會作者的情感。板書設(shè)計我的白鴿老舅答應(yīng)送“我”白鴿老舅送來白鴿，白鴿開始信賴“我”幼鴿破殼，“我”期盼它們蛻變成長幼鴿長成，“我”為它們的美所震顫幼鴿飛翔，“我”沉迷、陶醉感受本真之美珍愛美好生命19大雁歸來有一種動物，每年春秋兩季，人們都可以看到它們在天空中結(jié)陣飛過，仿佛書寫著蒼勁有力的“人”字或“一”字，你們能猜出這是什么動物嗎？大雁初讀課文自讀任務(wù)一自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下面的句式回答，說說你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。我發(fā)現(xiàn)了______________的大雁。示例：①冬天的大雁；②從南方歸來的大雁；③覓食的大雁；④哀鳴的孤雁；⑤成群結(jié)隊的大雁；⑥四月夜間鳴叫的大雁；⑦集會時的大雁；⑧向大地灑下野性詩歌的大雁；⑨富有聯(lián)合觀念的大雁；⑩每年三月，吹起聯(lián)合的號角的大雁……根據(jù)文章描寫的大雁歸來的旅程，可以看出本文是按什么寫作順序來寫的？時間順序自讀任務(wù)二將找到的有關(guān)大雁行為的信息，按旅程遠(yuǎn)近、棲息地、組隊、覓食、“集會”與鳴叫等進(jìn)行分類整理。整理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？示例：旅程遠(yuǎn)近——夜間飛行200英里——堅強(qiáng)、守信；棲息地——沼澤地、池塘邊——充滿靈性；組隊、覓食、“集會”與鳴叫等——具有團(tuán)結(jié)精神，互相關(guān)愛。品讀課文自讀任務(wù)三細(xì)讀課文，你從作者的哪些語言中讀出了愛鳥的情懷？提示：（1）找出對大雁的稱呼，體會其中蘊(yùn)含著的思想感情；（2）品味描寫細(xì)膩的句子；（3）找出運用比喻、擬人等修辭手法的句子，從修辭角度賞析；（4）找出運用對比手法的句子并加以分析。（1）對大雁的稱呼中蘊(yùn)含的思想感情：“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會”等稱呼，不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一樣。（2）描寫細(xì)膩的句子：在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。分析：句中“試探性的盤旋”“慢慢扇動”“靜靜地向池塘滑翔”這些動詞短語不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動感，而且寫出了大雁動作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的印象，同時也說明了作者觀察的細(xì)致。（3）運用修辭的句子：①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。賞析：“低語”“問好”運用擬人的修辭手法，描繪出大雁的活潑、熱情和在休戰(zhàn)期的自在、快樂。②一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。賞析：這一句把大雁比作客人，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情。③第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。賞析：“邀請”一詞運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的熱情，同時顯示出大雁之間深厚的友誼。④與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。……都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。賞析：“旅行”“辯論”“爭論”等詞，運用擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。⑤返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。賞析：運用比喻的修辭手法，把從空中落下的大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時的悠閑姿態(tài)。（4）運用對比手法的句子：①如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，……而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。分析：這句話通過大雁和主紅雀、花鼠的對比，說明大雁對春天感應(yīng)的準(zhǔn)確性，突出了大雁遷徙的堅定不移。②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲折的了。分析：這句話運用了對比的手法，將烏鴉與大雁飛行的軌跡進(jìn)行比較，更有力地說明了大雁堅定不移的信念，也表達(dá)了作者對大雁的喜愛和贊美之情?？偨Y(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，作者始終以擬人化的筆法細(xì)致地描寫大雁，在字里行間都注入了充沛的情感。讓我們在獲得知識的同時，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。拓展任務(wù)一資料：作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末，在那遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越傲慢和越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上天賜予我們的本質(zhì)?！蓖卣寡由烊蝿?wù)：再讀課文，參考上面的資料，說說作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的東西”。作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情。拓展任務(wù)二資料：李時珍在《本草綱目》中說：“雁有四德：寒則自北而南，止于衡陽，熱則自南而北，歸于雁門，其信也；飛則有序而前鳴后和，其禮也；失偶不再配，其節(jié)也；夜則群宿而一奴巡警，晝則銜蘆以避繒繳，其智也?！惫湃诉€認(rèn)為野雁乃是禽中之冠，自古被視為“五常俱全”的靈物。五常，即儒家提倡的仁、義、禮、智、信。任務(wù)：閱讀上面的資料，你想對人們說點什么呢？大雁如此富于靈性，試問我們?nèi)祟愒趺慈绦墨C殺它們，以致讓它們因為失去親人和伙伴而傷感哀鳴呢？我們又怎么忍心讓自然的物種因為人類的貪婪和自以為是而漸趨消亡呢？希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動物！拓展任務(wù)三（1）了解大雁，制作“大雁檔案”。搜集整理與大雁相關(guān)的知識，如大雁的分類、體貌、習(xí)性等生物學(xué)知識，大雁的文學(xué)形象，等等；結(jié)合圖片與視頻，制作“大雁檔案”。（2）了解“愛鳥者”，嘗試做個“愛鳥者”。許多熱愛自然、喜愛鳥類的愛鳥者，定期到野外觀察鳥兒，記錄它們的活動，為它們繪制或拍攝圖片，通過這種方式增進(jìn)人們對鳥兒的了解，拉近人類與鳥兒的距離。嘗試做個愛鳥者，在日常生活中多多觀察，學(xué)習(xí)本篇作者的做法，寫一寫“觀察手記”。（3）閱讀《沙鄉(xiāng)年鑒》。板書設(shè)計大雁歸來（時間順序）大雁習(xí)性大雁歸來欣喜喜愛大雁遷徙贊美保護(hù)動物熱愛自然20狼第1課時第2課時第1課時導(dǎo)入新課從前，有個屠夫賣肉回來，天色已經(jīng)很晚了。就在這時，突然出現(xiàn)了一只狼。狼不斷地窺視著屠夫擔(dān)子里的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，就這樣尾隨著屠夫走了好幾里路。屠夫感到很害怕，于是就拿著屠刀在狼的面前晃了晃，想把狼嚇跑。狼看見了屠刀，一開始被嚇了一下，往后退了幾步，可是等到屠夫轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)朝前走的時候，狼又跟了上來。于是屠夫就想，狼想要的是擔(dān)子里的肉，不如把肉掛在樹上，等明天早上再來取。于是屠夫就把肉《狼三則》之一掛在鉤子上，再踮起腳尖把肉掛在樹上，然后把空擔(dān)子拿給狼看了看，狼就停下來不再跟著屠夫了。屠夫就回家了。第二天拂曉，屠夫前去取肉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見樹上掛著一個巨大的東西，好像一個吊死在樹上的人，他感到非常害怕，焦慮地徘徊著向樹靠近，等走到近前一看，原來是一只死狼。屠夫抬起頭來仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子已經(jīng)刺穿了狼的下顎，就好像魚兒咬住了魚餌。當(dāng)時市場上狼皮非常昂貴，一張狼皮價值十幾兩銀子。屠夫由于得到了這張狼皮，發(fā)了一筆小財。

蒲松齡（1640—1715），字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，淄川（今屬山東淄博）人，清代文學(xué)家。著有文言小說集《聊齋志異》等。作者名片蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。他童年隨父讀書，青年時熱衷于科舉。18歲時，初應(yīng)童子試，縣、府、道三試皆列第一，考中秀才。但從此以后，科場不利，始終未得一第。47歲再應(yīng)鄉(xiāng)試，因“越幅”（未按格式書寫）被黜。50歲秋應(yīng)鄉(xiāng)試，再次犯規(guī)被黜。56歲，率眾弟子一同應(yīng)鄉(xiāng)試，結(jié)果全軍覆沒。62歲在當(dāng)年秋天的鄉(xiāng)試中，再次被現(xiàn)實挫傷。71歲赴青州考貢，山東學(xué)政黃叔琳為其精神所感動，拔為歲貢生。75歲逝世?？部赖脑庥龊烷L期艱辛的生活，加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的了解和認(rèn)識。資料助讀《聊齋志異》書名中的“聊齋”是蒲松齡書齋的名字，“志”是“記述”的意思，“異”指的是“奇異的故事”。它是蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，全書共400余篇，是中國志怪小說的代表作之一。其題材廣泛，內(nèi)容豐富，通過談狐說鬼，對當(dāng)時社會的腐敗黑暗進(jìn)行批判。初讀課文圈出文中重點生字詞和易錯字，并根據(jù)老師的范讀標(biāo)注拼音。根據(jù)老師的范讀，用“/”在文中劃出句子朗讀停頓。一屠

晚歸，擔(dān)中

肉盡，止有

剩骨。途中

兩狼，綴行

甚遠(yuǎn)。屠懼，投

以骨。一狼

得骨止，一狼

仍從。復(fù)

投之，后狼止

而前狼又至。骨

已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。/////////////屠

大窘，恐

前后受其敵。顧

野有麥場，場主

積薪其中，苫蔽

成丘。屠

乃奔倚其下，弛擔(dān)

持刀。狼

不敢前，眈眈

相向。/////////少時，一狼

徑去，其一

犬坐于前。久之，目

似瞑，意

暇甚。屠

暴起，以刀

劈狼首，又?jǐn)?shù)刀

斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視

積薪后，一狼

洞其中，意將隧入

以攻其后也。身

已半入，止露

尻尾。屠

自后

斷其股，亦

斃之。乃悟

前狼

假寐，蓋

以誘敵。/////////////////////狼

亦黠矣，而

頃刻兩斃，禽獸之變詐

幾何哉？止增

笑耳。/////再讀課文釋詞方法：（1）語境推斷法——結(jié)合上下文和具體語境理解。【示例】后狼止而前狼又至。后：后來得到骨頭。前：先得到骨頭的。屠乃奔倚其下。乃：于是。其：代指柴草堆?！ぁぁぁぃ?）組詞推斷法——把單字進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)語境確定意思?！臼纠客滥吮家衅湎隆１迹罕寂?。倚：倚靠?！ぁぃ?）詞類活用法——結(jié)合該詞的用法推斷詞義?！臼纠科湟蝗谇?。犬：像狗似的。意將隧入以攻其后也。隧：從通道。··特殊句式：（1）倒裝句投以骨（狀語后置，應(yīng)為“以骨投”）意暇甚（狀語后置，即“意甚暇”）（2）省略句投以骨（省略賓語“狼”，即“投狼以骨”）顧野有麥場（省略主語“屠”，即“屠顧野有麥場”）一狼洞其中（省略介詞“于”，即“一狼洞于其中”）結(jié)合句子意思說一說為什么這樣劃分停頓。（1）方法1：主謂之間要停頓?！臼纠恳焕?得骨止；其一/犬坐/于前。（2）方法2：謂語與賓語之間要停頓。【示例】顧/野有麥場；乃悟/前狼/假寐。（3）方法3：連詞前面可以停頓。【示例】后狼止/而前狼又至；意將/隧入/以攻其后也。細(xì)讀課文文章講述了屠戶殺狼的故事。按照事件的發(fā)展，情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。請同學(xué)們細(xì)讀課文后，用短語概括這個故事的發(fā)展經(jīng)過。遇狼（開端）→懼狼（發(fā)展）→御狼（發(fā)展）→殺狼（高潮、結(jié)局）文章圍繞屠戶和狼展開，對他們之間的斗爭進(jìn)行了精彩的描述。請用原文在表格中填寫關(guān)于“屠戶”與“狼”的內(nèi)容。狼恐前后受其敵顧野有麥場奔倚其下，弛擔(dān)持刀一狼得骨止，一狼仍從情節(jié)屠戶遇狼晚歸綴行甚遠(yuǎn)懼狼投以骨復(fù)投之骨已盡矣后狼止而前狼又至并驅(qū)如故狼不敢前御狼狼一狼徑去，其一犬坐于前情節(jié)屠戶殺狼持刀暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之自后斷其股，亦斃之目似瞑，意暇甚一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾作者對這個故事進(jìn)行了評價，請用雙橫線勾畫出評價語，并理解作者的情感態(tài)度以及文章的主旨。

評價語：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

關(guān)鍵字：笑。

情感態(tài)度：嘲諷了玩弄陰謀詭計、自取滅亡的惡狼，贊揚了富有智慧與力量的人類。

主旨：表現(xiàn)了人的智慧與力量，說明了惡勢力終將自取滅亡。在現(xiàn)實中，人遇到狼，兇多吉少。在故事中，屠戶僅一人一刀，而惡狼兩只，有利爪四副，最終卻被屠戶所殺。故事情節(jié)一波三折，扣人心弦。無怪乎魯迅評價《聊齋志異》是“用傳奇法，而以志怪”。品讀課文第2課時自由朗讀課文，用橫線畫出描寫“兩狼”的句子，分析其特點，完成表格。用橫線勾畫出描寫兩狼的詞句，讀一讀。品析詞句，揣摩狼的心理，把握狼的形象。描寫角度一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故句子心理形象途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)動作緊跟其后，尋找時機(jī)兇殘動作窮追不舍，不甘罷休貪婪、兇殘狼不敢前，眈眈相向動作、神態(tài)有所顧忌，審時度勢；威懾屠戶，琢磨對策兇殘、狡詐描寫角度句子心理形象少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚動作、神態(tài)分工合作，配合默契；麻痹屠戶，放松警惕狡詐、陰險一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾動作誘敵包抄，前后夾擊兇殘、狡詐、陰險兩只狼“綴行甚遠(yuǎn)—并驅(qū)如故—眈眈相向—默契配合”，它們懂得謀劃，不斷變換伎倆。在文中，作者用哪個字評價了狼？黠兩只狼既然如此狡詐，為什么最終還是失敗了呢？齊讀課文，用波浪線勾畫描寫屠戶的詞句，運用分析“狼”的方法，分析屠戶的形象，填寫表格。用波浪線勾畫出描寫屠戶的句子，讀一讀。品析詞句，揣摩屠戶的心理，把握屠戶的形象。描寫角度屠大窘，恐前后受其敵句子心理形象屠懼，投以骨；復(fù)投之心理、動作緊張害怕，遷就、僥幸心理恐懼至極，認(rèn)清狼性，面臨生死抉擇怯懦顧野有麥場；奔倚其下，弛擔(dān)持刀動作當(dāng)機(jī)立斷，放下幻想，絕地反擊機(jī)智冷靜描寫角度方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后句子心理形象屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之動作不為迷惑，抓準(zhǔn)時機(jī)，出其不意，直擊要害勇敢果斷動作保持警惕，小心謹(jǐn)慎屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵動作、心理恍然大悟細(xì)心謹(jǐn)慎請同學(xué)們用“文中________（句）運用了________描寫，寫出了屠戶________（在具體情況下的具體心理），表現(xiàn)了屠戶的________（性格特點）”的句式說說自己對屠戶形象的理解。文中“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”運用動作描寫，寫出了屠戶在發(fā)現(xiàn)狼似乎在打盹時不為所惑，抓住時機(jī)，出其不意，直擊要害，表現(xiàn)了屠戶的勇敢果斷。面對危險，害怕是人的本能反應(yīng)，但屠戶在經(jīng)歷了“害怕退讓—認(rèn)清形勢—放下幻想，決心斗爭”的一番心理掙扎后，及時地舉刀反抗，使兩狼斃命，實屬智勇雙全之人。精讀課文屠戶是如何取得勝利的呢？丟掉幻想，樹立了與狼搏斗的思想。觀察環(huán)境，占據(jù)有利地勢。抓住有利時機(jī)，果斷出擊。保持清醒頭腦和高度警惕，除惡務(wù)盡。在作者看來，“止增笑耳”的僅僅是狼嗎？結(jié)合下面的資料鏈接，說說你的看法。竊嘆天下之官虎而吏狼者，比比（到處都是）也。即官不為虎，而吏且將為狼，況有猛于虎者耶！——《聊齋志異·夢狼》不僅是狼。“狼”這個形象寄寓著作者對世道人心的認(rèn)識，“止增笑耳”的還有像狼一樣兇殘貪婪、陰險狡詐的惡人。蒲松齡身處官場黑暗、民不聊生的時代，把這件事寫進(jìn)《聊齋志異》，他的寫作意圖是什么？告訴人們對待像狼一樣的惡勢力，不能屈服妥協(xié)，不能抱有幻想，只有敢于斗爭、善于斗爭，才能取得最終的勝利。拓展延伸兩牧豎①入山，至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之②。各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子③，意甚倉皇④。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥⑤；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓⑥。其一豎又在彼樹致⑦小狼鳴急。狼輟聲四顧，始望見之；乃舍此趨⑧彼，跑⑨號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾⑩，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄?僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。（選自《聊齋志異》）牧豎捕狼閱讀《牧豎捕狼》，結(jié)合注釋和譯文，思考問題?！咀⑨尅磕霖Q：牧童。豎，小孩。謀分捉之：商量好每人捉一只小狼。入穴失子：進(jìn)到窩里，發(fā)現(xiàn)兩只小狼丟了。意甚倉皇：神情非常驚慌。嗥（háo）：吼叫。號（háo）且爬抓：一邊大聲吼叫，一邊抓撓樹身。致：招引。趨：向，到。跑（páo）：同“刨”，獸用前爪刨地。口無停聲，足無停趾：嘴不停地嗥叫，腳不停地奔跑。奄奄：氣息微弱的樣子。有兩個牧童進(jìn)入一座山里，到了一個狼洞前面，發(fā)現(xiàn)洞里有兩只小狼，商量好每人捉一只小狼。他們分別爬上一棵樹，兩樹相距約有幾十步遠(yuǎn)。一會兒，大狼回來了，進(jìn)到窩里，發(fā)現(xiàn)兩只小狼丟了，神情非常驚慌。（這時，）一個小孩在樹上扭小狼的爪子、耳朵，故意讓它嗥叫。大狼聽到聲音抬頭一看，憤怒地直奔到樹下，一邊大聲吼叫一邊抓撓樹身想爬上去。譯文另外一個小孩又在另一棵樹上使小狼叫得厲害。大狼停下嗥叫，四下觀望，才發(fā)現(xiàn)了那棵樹上的小狼；于是丟下這里，奔到那棵樹下，刨地嗥叫像剛才一樣。（這時）先前那棵樹上的小狼又叫，大狼又轉(zhuǎn)身奔回來。（大狼）口中不停地嗥叫，腳下不停地奔跑，往返幾十次以后，奔跑速度漸漸慢下來，叫聲也漸漸小了，最后奄奄一息地趴在地上，久久不動。小孩下樹一看，大狼已經(jīng)斷氣了。同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？贊同屠戶的做法。因為屠戶面對的是吃人的惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)?。不贊同牧豎的做法。因為大狼身上體現(xiàn)了偉大的母愛；牧豎“殺狼”的行為是出于一種無聊的殘忍，體現(xiàn)的是人性中惡的一面。狼狽為奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室下面是一些與狼有關(guān)的成語，你能再列舉幾個嗎？從這些成語來看，在中國傳統(tǒng)文化中，狼的形象是怎樣的？你如何看待狼的這種傳統(tǒng)形象？成語：狼狽不堪、鷹視狼步、狼煙四起。狼的形象：這些詞大都是貶義詞，體現(xiàn)了漢文化對狼的排斥。從這些詞可以看出，在中國傳統(tǒng)文化中，狼的形象是兇狠貪婪、陰險狡詐的。我的看法：中國傳統(tǒng)文化中對狼的形象的描述有其合理的一面，確實寫出了狼的特性，但是這并不代表狼性的全部。其實，狼身上還有許多閃光點。當(dāng)今社會，人們往往將狼的形象描述為“野性、激情、堅忍、挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、勇猛”。隨著時代的發(fā)展，狼被賦予了新的形象。請看下面的材料，說說新時代的狼性是怎樣的。

材料一：狼，生性殘忍而機(jī)警，極善奔跑，耐力很好，每天活動的范圍可達(dá)50～60千米。狼的智商高度發(fā)達(dá)，通過叫聲進(jìn)行溝通。每個狼群中都有一定的等級劃分，每個成員都很明確自己的身份，因此很少有仇恨和打架的行為。相反，在圍捕獵物和共同撫幼方面，還表現(xiàn)出一種友愛與合作的精神。材料二：影視劇中特種兵多以狼命名，如戰(zhàn)狼、西北狼、獨狼……狼性——勇敢、堅忍、聰明、機(jī)警、野性，具有團(tuán)隊精神，懂得協(xié)作，敢于挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取，勇于開拓。本文中的狼不僅貪婪、兇殘、狡詐，還具有人的心機(jī)、智謀，形象活靈活現(xiàn)，如在眼前。作者借助這一奇異的形象來表達(dá)自己對真善美的歌頌，對假惡丑的鞭撻。可是當(dāng)我們走出中國傳統(tǒng)文學(xué)，用辯證的眼光看待狼時，卻發(fā)現(xiàn)了其新的文化內(nèi)涵。正確看待“狼”這一文化形象，也有利于我們正確處理人與動物之間的關(guān)系。布置作業(yè)課后閱讀《狼三則》之三，談?wù)勛约旱睦斫馀c感悟。板書設(shè)計屠戶機(jī)智貪婪勇敢果斷細(xì)心兇殘狡詐狼狼遇懼御殺敢于斗爭、善于斗爭任務(wù)二親近動物，豐富生命體驗未游滄海早知名，有骨還從肉上生。莫道無心畏雷電，海龍王處也橫行。新課導(dǎo)入趣味猜謎螃蟹頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。雞不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？蜂初步了解請大家觀看以下的圖片和相應(yīng)的紀(jì)錄片（短視頻），結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說你熟悉的動物一天里的生活是什么樣的，它（們）有什么脾氣和習(xí)性，你和它（們）有過什么互動。我家養(yǎng)了一只貓，叫灰寶，之所以叫這個名字，是因為它是一只英國短毛貓，毛色灰藍(lán)，是我們?nèi)业膶氊悺；覍毿宰踊顫娍蓯郏缟舷矚g“酷跑”，像是在運動鍛煉，跑完就會去貓碗里吃吃貓糧，喝點水。它一般沒什么事，就躺在貓窩里曬太陽。偶爾它也會偷偷潛伏在陽臺上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著外面。后來我發(fā)現(xiàn)，可能是陽臺上偶爾停下休憩的嘰嘰喳喳的麻雀激發(fā)了它的捕獵本能，于是它躲在這里準(zhǔn)備捕獵。我最喜歡的事，就是放學(xué)回家用激光筆逗它玩，它從這頭竄到那頭，追丟了還急得喵喵叫的樣子，實在太可愛了。觀察小貼士：觀察記錄觀察內(nèi)容①觀察外形：近觀，可工筆細(xì)描，遠(yuǎn)觀，可線條勾勒，都需要抓住動物的特征。②觀察習(xí)性：動物的生活習(xí)性主要指其飲食、居住、行為等方面。③觀察性情：動物也有“喜怒哀樂”，注意觀察它們的動作、叫聲等，從中體會、想象其情緒和思想的變化。觀察方法①按照邏輯順序，比如從整體到局部，從外貌到生活習(xí)性，觀察動物的外形、習(xí)性；②按照空間順序，如從上到下，從頭到腳，觀察動物的外形；③按照時間順序，如在一天內(nèi)不同時刻、一年內(nèi)不同季節(jié)里，觀察動物的外形、習(xí)性等有什么不同。任務(wù)：為你觀察過的動物制作一份觀察記錄表。觀察對象學(xué)名觀察順序觀察角度觀察發(fā)現(xiàn)麋鹿“四不像”從整體到局部外形、活動、飲食外形：大型食草動物，頭像馬、角像鹿、蹄像牛、尾像驢。雌麋鹿沒有角，體型也較??；雄麋鹿有角，角形獨特，主干離開頭頂后分為前后兩枝，前枝再兩分叉，后枝長而近于直。尾巴很長，尾上有絨毛，呈灰黑色，腹面為黃白色，末端為黑褐色。動作：麋鹿之間的角斗相對溫和，沒有激烈的沖撞和大范圍的移動，角斗的時間一般不超過10分鐘，失敗者只是掉頭走開，勝利者不再追斗。飲食：以多種禾本科草、苔草及刺槐等樹木嫩枝葉為食。資料補(bǔ)充我的感受麋鹿是神話中姜子牙的“坐騎”，是“指鹿為馬”的故事主角。它原產(chǎn)于長江中下游沼澤地帶，為中國特有物種。它曾經(jīng)瀕臨滅絕，在顛沛流離中漂泊異鄉(xiāng)；如今，麋鹿早已返回故土，重新煥發(fā)種群生機(jī)。麋鹿是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員之一，保護(hù)麋鹿對維護(hù)生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與平衡具有重要意義。深入思考◎動物給人類帶來了什么？◎人類對動物的生存有怎樣的影響？◎某種動物的習(xí)性和生存環(huán)境有什么關(guān)系？◎為什么人會對寵物產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情？◎有些動物十分兇猛，為什么人類還要保護(hù)它們？◎怎么理解“人是自然界的一部分”這句話？◎人與自然和諧共生在當(dāng)下有怎樣的意義？議題1：為什么人會對寵物產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情？寵物是人類的忠實伙伴和好朋友，他們可以給人帶來快樂和陪伴。有些寵物甚至能夠感知到主人的情緒變化，在主人情緒低落時，它們會通過舔手或搖尾巴等表現(xiàn)出真誠的關(guān)愛和陪伴。很多寵物有著軟萌可愛的外形和單純無邪的內(nèi)心。與寵物接觸，可以緩解人們的各種壓力和孤獨感，滿足人們一定程度上的情感需求。人們在飼養(yǎng)寵物的過程中既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，有益于身心健康，同時能充實人們的生活。議題2：有的動物十分兇猛，為什么人類還要保護(hù)它們？自然界是一個極其復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中一些關(guān)鍵物種滅絕，可能導(dǎo)致依賴它們的其他物種滅絕。如老虎等肉食動物滅絕，野兔、羚羊等草食動物便失去了威脅，泛濫成災(zāi)，從而導(dǎo)致植物被過度消耗，這也會影響到以之為食的其他動物，環(huán)環(huán)相扣，終將導(dǎo)致更多物種滅絕，甚至危及人類生存。人類是文明的創(chuàng)造者，也是道德法則的擁有者，有義務(wù)也有能力保護(hù)好動物，維護(hù)好自然生態(tài)關(guān)系，更何況地球上很多生態(tài)危機(jī)，尤其是動物危機(jī)，都源自人類。如北極熊瀕臨滅絕的主要原因就是全球變暖導(dǎo)致海冰減少、人類捕殺、棲息地被破壞以及人類工業(yè)排放物的污染等。人與自然和諧共生，不僅關(guān)系到人類的生存與發(fā)展，也是衡量一個城市、一個民族、一個國家文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。說到底，保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境及地球，都是為了保護(hù)人類及人類自己的未來。人類與自然是生命共同體！“天地與我并生，萬物與我為一?！庇谧匀坏膽驯Ю铮覀冋Q生；在自然的吐息中，我們成長。在自然里，萬物生靈都是平等的，人與動物休戚相關(guān)，都是“命運共同體”中的一環(huán)，讓我們親近動物、尊重生命吧！課后作業(yè)小組任務(wù)：如果要為你所熟悉的動物拍攝一個介紹視頻，你會怎樣設(shè)計腳本？以小組為單位，各小組完成一份腳本設(shè)計。個人任務(wù)：請任選一種我國的保護(hù)動物，為其寫一則宣傳語。任務(wù)三記述與動物的相處新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們家中或身邊有哪些動物？那么，你們與它們相處的情形是怎樣的？話說動物生活中，我們最常見到的動物是什么？這些動物有怎樣的特點？它們的生活習(xí)性是怎樣的？貓是獨立的動物，喜歡獨處，但也會與人類建立親密的關(guān)系。貓愛干凈，會經(jīng)常用舌頭舔舐毛和爪子來清潔身體。貓的聽覺和視覺非常敏銳，對周圍環(huán)境非常敏感。大部分貓比較怕水。狗是人類最忠誠的寵物之一，具有極高的智慧和學(xué)習(xí)能力。它們是群居動物，喜歡與人類和其他狗互動。狗的嗅覺非常敏銳，這是它們感知世界的主要方式。鳥的種類繁多，大多擁有美麗的羽毛和悅耳的鳴叫聲。它們是群居動物，喜歡在空中飛翔和在樹上筑巢。許多鳥類具有遷徙的習(xí)性，會在不同季節(jié)前往不同的生活區(qū)域。在平時的生活里，你和動物之間是如何相處的呢？回顧本單元幾篇文章，說說它們分別描寫了什么動物，人與動物之間的關(guān)系如何。重溫課文《貓》《我的白鴿》《大雁歸來》《狼》課文動物人與動物的故事人與動物的關(guān)系《貓》《我的白鴿》《大雁歸來》《狼》貓“我”的三只小貓的得與失第一只很受喜愛，第二只受到寵愛，第三只蒙冤而死白鴿“我”與四只白鴿相隨相伴相依的成長歷程和諧、融洽、美好大雁介紹大雁鳴叫、覓食、遷徙、飛行等活動大雁是人類的朋友，但卻遭到一些人的獵殺狼屠戶與兩只狼的較量從沖突到斗爭自主閱讀教材知識短文的語段，然后交流思考：如何記述人與動物相處的故事？寫作角度在記述時，不要局限于描寫動物的特點，而要從人和動物兩個方面出發(fā)，寫出自己的感受和情感。怎么寫好這兩個方面呢？了解方法①描繪人與動物的互動。寫作時，要注重描繪人與動物之間的互動過程，如人類如何照顧動物、動物如何回應(yīng)人類等。通過這些互動情節(jié)，展現(xiàn)人與動物之間的和諧與信任。②表達(dá)自己的情感。在記敘過程中，要真實地表達(dá)自己與動物相處時的感受和情感，如關(guān)愛、喜悅、感動、悲傷等，讓讀者能夠感受到你與動物之間的情感紐帶，從而產(chǎn)生共鳴。例如，《貓》在記敘三次養(yǎng)貓經(jīng)過時，便寫了家里人特別是“我”對貓的情感態(tài)度的變化。

③分享自己的收獲。通過與動物相處的經(jīng)歷，你可能會學(xué)到很多東西，如責(zé)任感、耐心、愛心等。分享這些收獲，可以讓讀者感受到與動物相處的價值和意義。如《我的白鴿》一文中就詳細(xì)描寫了白鴿帶給“我”的心靈觸動。細(xì)節(jié)描寫適當(dāng)運用細(xì)節(jié)描寫，可以讓表達(dá)更生動，讓文章的主旨更鮮明。細(xì)節(jié)既包括對文中人物的語言、動作、心理的描寫，也有對所寫動物的形態(tài)、行為的描寫，還有對環(huán)境、氣氛的描寫，讓讀者能夠身臨其境地感受到人與動物相處的氛圍。具體寫作時，我們應(yīng)做到以下兩點。①細(xì)致觀察：要準(zhǔn)確、生動地介紹動物的特點，必須對動物的形態(tài)、動作、習(xí)性仔細(xì)觀察，深入研究。反復(fù)觀察，下筆時才能歷歷在目。如抓住描寫對象的外形特點，將其寫得生動形象；注意描寫對象的生活習(xí)性，記錄其飲食、居住、行為、性情等；還要抓住動物的“喜怒哀樂”，從視覺、聽覺等方面進(jìn)行觀察，寫它們的動作、叫聲，體會、想象其情緒和思想的變化。觀察是長期、全面、系統(tǒng)、細(xì)致的，絕不是毫無目的地走馬觀花。除了觀察，我們還必須翻閱資料，細(xì)心查找各類相關(guān)知識，不斷地摘錄積累。②生動描寫：選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~、形容詞等，力求達(dá)到一字傳神的效果。也可適當(dāng)運用比喻、擬人等修辭手法，