高三地理下教師工作總結(jié)8篇

高三地理下教師工作總結(jié)8篇

高三地理下教師工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三141,142班的地理教學(xué)工作°在平時(shí)

的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的

精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良

好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),

把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、

質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、

不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量?？?/p>

是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得

了學(xué)生的.好評(píng)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開(kāi)學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。

高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地

理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各

時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)

劃比較科學(xué)和成功。

二、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科

最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任

務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，

思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原

則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課

是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,

不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例，便學(xué)生理解和

自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教

學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案

例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每

次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)

出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,

找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要

適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高

質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成

績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極

分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

高三地理下教師工作總結(jié)篇2

本學(xué)期作為地理組教研組長(zhǎng)和20—屆高三畢業(yè)班地理的科任

老師的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、不斷提高自我的師德和專(zhuān)

業(yè)素養(yǎng)，努力帶領(lǐng)全組老師共同學(xué)習(xí)和提高，向和諧教研組方向

發(fā)展。具體如下：

1、教學(xué)工作方面：

由于這學(xué)期是接手的班級(jí)尤其是畢業(yè)班，因此與學(xué)生磨合是

最重要的事，我利用晚自修時(shí)間與課后時(shí)間經(jīng)常多與學(xué)生了解，

并反饋教學(xué)中的問(wèn)題，盡量做到熟悉學(xué)生，并且能讓學(xué)生接受我

的教學(xué)方式與方法，由于努力取得了較好的成效

備課方面：認(rèn)真吸取去年教學(xué)中存在的教訓(xùn)，改進(jìn)教法，在

綜合多方面資料的前提下，進(jìn)行有效的備課，爭(zhēng)取備學(xué)生和備高

考為中心，結(jié)合平時(shí)的練習(xí)讓學(xué)生聽(tīng)得懂、做得會(huì)、學(xué)得來(lái)、提

得快。

考試研究方面：認(rèn)真分析去年福建省高考方向與趨勢(shì)、并且

綜合分析各課改省份的試卷，借鑒多方面經(jīng)驗(yàn)與題目。在生活中

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與休息狀況，通過(guò)與學(xué)生課后的交流中幫助其減

少學(xué)習(xí)外的干擾因素，并對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。

另外，還積極參加第七屆地理片段教學(xué)創(chuàng)新比賽并取得晉江市二

等獎(jiǎng)，泉州市二等獎(jiǎng)的成績(jī)。在教研方面認(rèn)真聽(tīng)課積極參與評(píng)課，

并且開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)課、一堂片段教學(xué)說(shuō)課，與同組老師進(jìn)行交流

與討論。先后參加2個(gè)了課題：學(xué)科教學(xué)中滲透青春期健康教育、

高中數(shù)字化課程資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的研究，取得了階段性成果。

3、教研組工作：

本學(xué)期的教研工作我著重以共建和諧為主，帶領(lǐng)全組老師加

強(qiáng)有效教學(xué)的教研主題，從多方面提高了全組老師的積極性與參

與性，組織進(jìn)行公開(kāi)課的評(píng)課與教學(xué)討論、主題發(fā)言與討論、外

出學(xué)習(xí)的專(zhuān)題反饋報(bào)告等，使教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下有序、有

效地進(jìn)行。

高三地理下教師工作總結(jié)篇3

1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上，并且

經(jīng)常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科

目的備課組長(zhǎng)，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把

高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套

練習(xí)，如下：

（1）總體安排：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），

再由必2、必3、必1的順序進(jìn)行，理由是必2、3要記憶的東西

較多，而早點(diǎn)背誦會(huì)比較有利，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要，

所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)

的試卷，進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)，然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書(shū)和背提綱。

這樣既注重主干知識(shí)又能照顧課本細(xì)節(jié)。

（2）練習(xí)及小測(cè)：二輪只選擇重要的知識(shí)點(diǎn)與能力訓(xùn)練題（30

—40分鐘左右），配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次，每3

周進(jìn)行地理專(zhuān)考1次。除此之外，專(zhuān)練能取得較好的成效即分別

輔以2次左右的綜合題專(zhuān)練和選擇題專(zhuān)練（第一次練技巧和方法,

答題習(xí)慣；第二次練審題和思路分析）。最后3周：減少練習(xí)的量

（30分鐘以?xún)?nèi)），而更多的是要求學(xué)生去看書(shū)（結(jié)合提綱）

2、作為地理組教研組長(zhǎng)，本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、

共同成長(zhǎng)”，始終以此為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的

事情。很好地完成學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù)，尤其是青春期健康教育

工作中，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣傳，另外，還協(xié)調(diào)各年

段的計(jì)劃生育國(guó)策教育滲透。在教學(xué)方面認(rèn)真組織好每一次教學(xué)

研究工作，幫助組員共同成長(zhǎng)，

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我提

升與進(jìn)步，并且撰寫(xiě)了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研

究性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問(wèn)題研究的教學(xué)思考》，還鉆研了環(huán)境

教育學(xué)，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、

陳域中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，并且積極參與評(píng)課，多次參加晉江市

高三年復(fù)習(xí)研討會(huì)。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從

而保證了所教班級(jí)成績(jī)?cè)谀甓吻傲?。積極參與晉江地理學(xué)會(huì)的工

作，并參加了09年晉江地理年會(huì)與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育

工作者學(xué)習(xí)。

此外，我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)，

從而提供一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行與其他教師交流與教研，如何更好地進(jìn)行

片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源

的充實(shí)與計(jì)論，尤其是對(duì)曬課網(wǎng)的使月，針對(duì)其它老師的公開(kāi)課

進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。

4、作為學(xué)校青春期健康教育小組戌員和晉江市科技協(xié)會(huì)成員,

我認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)計(jì)劃生育國(guó)策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護(hù)、科

技教育等工作。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步，不僅在思

想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的

機(jī)會(huì)與其他教師更好地交流，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員

共同進(jìn)步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)

和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

高三地理下教師工作總結(jié)篇4

為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使今后的教學(xué)更有進(jìn)步，現(xiàn)將一年的高

三地理教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明,

加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有

明確的導(dǎo)向。

二、立足課本，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也

比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查

學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知

識(shí)運(yùn)用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳

理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，

要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打

破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，

時(shí)間為兩個(gè)月左右，專(zhuān)題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏

補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

四、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理，形成知識(shí)體系

教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大

量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比較偏重于

掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，而忽略了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由

此使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識(shí)整理加工

的過(guò)程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比

較、分類(lèi)、總結(jié)、概括、推理等，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)

練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)

也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、規(guī)律的

探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過(guò)程中，還要注意多思、敢問(wèn)、善問(wèn)？

可準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地

理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。

五、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重

要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總

體來(lái)看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識(shí)的、

與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、

地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類(lèi)活動(dòng)、人地關(guān)系等。

對(duì)于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是

要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識(shí)和

豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，從而

考查學(xué)生的能力。但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)

科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知

識(shí)，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方

法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí)，還要正確處理好初高

中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系,

只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí)，都應(yīng)該掌握，決不能回

避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以

高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)

時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物

或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、

特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就應(yīng)把

初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并

復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

通過(guò)這樣處理，不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合，形成一個(gè)

有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力?？梢?jiàn)，抓住

多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部

物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問(wèn)題，一方面能使地理知

識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維

能力，拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度。

六、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)

識(shí)水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主

要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理

解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程”、“認(rèn)識(shí)重要

地理事物的名稱(chēng)和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、

地圖的判讀、世界和中國(guó)某個(gè)區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考

查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思

維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成，。

空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類(lèi)地圖的判讀，

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動(dòng)和變化，世界和中國(guó)區(qū)域（大洲、

大洋、地區(qū)、國(guó)家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類(lèi)重要地理分界線

（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維

能力，一定要講求方法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思

維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、

本初子午線、180。經(jīng)線、20。w、160°e、120。e）,通過(guò)它們,

在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間相互

位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

通過(guò)有效的空間思維訓(xùn)練，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或

線時(shí)？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、

相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無(wú)論命題角度如何，

一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無(wú)定法，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大

綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體觀念，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，不

斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，

形成地理概念，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)

體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更有價(jià)值，抓住主干知識(shí)，注

重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問(wèn)題

與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維能力的形成，，

定能取得令人滿意的成績(jī)。

高三地理下教師工作總結(jié)篇5

20_年的'高考成績(jī)已揭曉，我校高考再創(chuàng)新高，又樹(shù)立起了

靈臺(tái)一中發(fā)展的新里程碑，使我們又一次體會(huì)到了真正成功的喜

悅。

回顧近幾年來(lái)的高三地理教學(xué)工作，我一直堅(jiān)定一個(gè)信念：

“不誤人子弟”。為此，我一直堅(jiān)持做地理高考試題，以此來(lái)激

勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信心擔(dān)任高三地理復(fù)習(xí)工作。

多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總

結(jié)如下。

這學(xué)年我擔(dān)任高三(4)班、(25)班地理復(fù)習(xí)工作，一開(kāi)始結(jié)

合我校學(xué)生地理基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，小步教

學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對(duì)必修課本，基本上

是又給學(xué)生講了一遍，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)邊講邊練，及時(shí)鞏固，不把

問(wèn)題留給學(xué)生，不把問(wèn)題留到課外，避免積少成多。今年的一輪

復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)工應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)

點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)

備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)，三輪模擬考練，注重方法技巧總

結(jié)、積累。從月考成績(jī)來(lái)看，今年地理備考達(dá)到了預(yù)期的階段目

標(biāo)和終極目標(biāo)。今年我的主要做法有：

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)

“知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華“。沒(méi)有知識(shí)的積

累，能力就成了“無(wú)源之水，無(wú)土之木”沒(méi)有能力，知識(shí)就成了

死水枯木。能力的高低，歸根結(jié)締在亍對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，

真可謂“熟能生巧”O(jiān)這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)做

到嚴(yán)f實(shí)一細(xì)f精一熟細(xì)化過(guò)程。我在高三地理課堂教學(xué)中主要

做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊(cè)中的各類(lèi)附圖、插圖、

圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖上，以圖釋文，以文解圖，

實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖圖轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的，

本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建地理學(xué)

科主干知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生理清地理學(xué)科主干知識(shí)的脈絡(luò)層次，

以提高學(xué)生綜合分析、比較分類(lèi)、歸納、演繹、概括推理的能力。

例如，用地轉(zhuǎn)偏向力來(lái)分析高空、近地面的風(fēng)向，全球氣壓帶、

風(fēng)帶的成因，洋流的運(yùn)動(dòng)偏向、河流地貌等原理時(shí)，就抓住了“北

半球向右偏，南半球向左偏”這個(gè)共性特征，加深了學(xué)生對(duì)“地

表水平運(yùn)動(dòng)物體的位置偏移受地轉(zhuǎn)偏向力影響”的理解。

“實(shí)踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。在課堂教學(xué)

上，我注重課堂練習(xí)，學(xué)生作業(yè)，以及單元測(cè)試這三個(gè)環(huán)節(jié)，各

有所重，又相互聯(lián)系。

加強(qiáng)課堂練習(xí)，是深化地理基礎(chǔ)知識(shí)理解的重要途徑c地理

課的內(nèi)容比較瑣碎，一節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)比較多。因此我在復(fù)習(xí)時(shí)，

每講過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都給學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的幾道題，做到能

力的形成與知識(shí)的掌握同步。這樣在考試時(shí)，看到題，就會(huì)想到

和課本上的哪些內(nèi)容是對(duì)應(yīng)的，也符合了高考題的“材料在課外,

答案在課內(nèi)”的命題特點(diǎn)。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂練習(xí)

是必備的手段，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生的“腦動(dòng)起來(lái)，口動(dòng)起來(lái)，手

動(dòng)起來(lái)“讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中，避免形成“一言堂”"滿堂

灌”的復(fù)習(xí)課模式。

注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容

相對(duì)比較完善，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié)。我通常把綜

合題當(dāng)成作業(yè)布置，因?yàn)榫C合題大多與圖形、圖表、材料相連，

知識(shí)點(diǎn)，隱含的也比較深，通過(guò)對(duì)綜合的練習(xí)、批改，可以及時(shí)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，起到事半功倍的效果。

實(shí)行單元檢測(cè)是培養(yǎng)綜合能力的途徑。在教學(xué)過(guò)程中、要堅(jiān)

持講解與檢測(cè)有機(jī)結(jié)合的原則。檢測(cè)題要訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生解

題的速度，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考。單元檢測(cè)的試題既要遵循教學(xué)

大綱，注重能力型和應(yīng)用型，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，科學(xué)煌

思維能力，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)的滲透能力。

而地理學(xué)科因?yàn)樗膮^(qū)域性，差異性特點(diǎn)很鮮明，學(xué)科內(nèi)的

綜合更表現(xiàn)在單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個(gè)單元牽涉到的內(nèi)容

就很多，大氣的分層，熱力狀況，運(yùn)動(dòng)形式，大氣環(huán)流，氣候，氣

象災(zāi)害，環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容較多，聯(lián)貫性很強(qiáng)，那么在單元測(cè)試中

就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題，讓學(xué)生能夠初步形成綜

合的意識(shí)，進(jìn)而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來(lái)，共同分析一個(gè)問(wèn)題。

1、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資

料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練

習(xí)以及高考信息來(lái)備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)

狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)

狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，

哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解

等等。同時(shí)，盡量與其他老教師錯(cuò)開(kāi)課，經(jīng)常去聽(tīng)課，向他們請(qǐng)

教。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，

游刃有余。

2、“講清楚、說(shuō)明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),

使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來(lái)參與我每一節(jié)課的教學(xué)，

然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)工一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)

完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中

學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散，課堂秩序有

些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改

變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏

固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成

自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或

綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),

注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)

習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,

從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說(shuō)明白，注重條理、高度

概括總結(jié)。并及時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

3、及時(shí)檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)?？傁Ｍ谡n堂上

不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過(guò)程中注意關(guān)注學(xué)生的反

映、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí)，我課后一定

進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊

情況寫(xiě)在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)，并通過(guò)一些經(jīng)

典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針

對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)

方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教

學(xué)效率。

4、全批全改、及時(shí)面批

堅(jiān)持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺

漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生

面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不斷反饋給

學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)

生在高考中取得理想的成績(jī)，需要精講精練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練

習(xí)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并

且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題

能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)

操練，不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)真正變成他們自己的東西。

在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一

道具有較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)芻在課后研究探討，然后利

用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解；指導(dǎo)學(xué)生整理

和歸納錯(cuò)題集，提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識(shí)的能力，

并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生，引導(dǎo)他

們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集；堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上

收集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意

圖的題目及時(shí)穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成

單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時(shí)練習(xí)，并抽空講評(píng)。從高二年開(kāi)始，任

課班級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們?cè)诟呖贾?/p>

發(fā)揮出水平，起到了重要的作用C

5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合

對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，

部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部

分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我

就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹(shù)立信心，消除恐

懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)

更是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。

注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天堅(jiān)

持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過(guò)程

如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆無(wú)、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別

觀察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺

漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開(kāi)方”發(fā)單張練習(xí)，并獨(dú)立講評(píng)，

有針對(duì)性地解決他們的知識(shí)缺漏。對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各

省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。

二、全面介入，一同成長(zhǎng)

在高三（13）班任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參

與班級(jí)的日常教育管理，經(jīng)常參加班級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教育，

主動(dòng)協(xié)助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育，經(jīng)常與班主

任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級(jí)的日常教育教

學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過(guò)與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們

釋疑解惑。經(jīng)過(guò)高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友

誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況，這對(duì)日常

課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過(guò)去的一年，我始終與他同

呼吸，共患難，與他們一同成長(zhǎng)。

三、關(guān)注信息、把握走向

及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡、上

海、東北等名校的教學(xué)試題，通過(guò)看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)

高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會(huì)，經(jīng)常與其他重點(diǎn)

學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，

不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程

改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自

己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼

近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老

教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,

任教班級(jí)在高考中取得文綜第一名的好成績(jī)。對(duì)我而言，這一年

是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我

都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

高三地理下教師工作總結(jié)篇6

本學(xué)期擔(dān)任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9,10

班的地理教學(xué)工作，肩負(fù)著理科會(huì)考和高三高考的重任。本人依

舊秉持著認(rèn)真仔細(xì)，負(fù)責(zé)到位的原則對(duì)待我的教學(xué)工作，保證本

學(xué)期的任務(wù)能夠順利完成，下面就從教學(xué)、德育、個(gè)人研修方面

對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作

本學(xué)期是我第二次帶會(huì)考班級(jí)，相較于第一屆，這屆的學(xué)生

更勤奮和自覺(jué)，配合度較高，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，帶起

來(lái)比第一屆的相對(duì)輕松。在輔導(dǎo)差生方面，較以往有很大差別，

因?yàn)樵搶幂^自覺(jué)，所以主要是側(cè)重心理談話和為其安排學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),

在心理上給于關(guān)注，而不用過(guò)多去講解題目。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，相

較于第一屆，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，教學(xué)重難點(diǎn)更加突出，詳略安排更

為妥當(dāng)了，因此，時(shí)間安排更為穩(wěn)當(dāng)，效率也更加突出了。但是

最后的必修3會(huì)考綱要的練習(xí)依然來(lái)不及講解，分析其原因，主

要有兩點(diǎn)，一是會(huì)考綱要的出現(xiàn)較晚，我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)

結(jié)束了一段時(shí)間才過(guò)來(lái)，浪費(fèi)了必修3的講解時(shí)間。綱要的出現(xiàn)

時(shí)間最好是必修3學(xué)習(xí)到剩一、兩章的時(shí)候，這樣，時(shí)間才會(huì)充

裕。二是必修3的教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，因此縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間。因?yàn)橹?/p>

有會(huì)考要求，所以在教學(xué)上應(yīng)該能簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，把重點(diǎn)突出了即可，

在下次的會(huì)考中應(yīng)該注意。

對(duì)于高二文科班而言，今年最大的「特色就是增設(shè)了學(xué)習(xí)筆記,

不是記課本的筆記，而是把一些分析模式記錄下來(lái)，學(xué)習(xí)建模和

用模，為高三年做好準(zhǔn)備。學(xué)生基本上能做到及時(shí)記錄，但另一

方面，老師也應(yīng)該做些檢查和指導(dǎo)，這個(gè)不足，下學(xué)期應(yīng)該要注

意。

高三年教學(xué)給我?guī)?lái)的壓力是我所想不到的，不管是對(duì)自我

的要求，還是課程容量，還是課程難度設(shè)計(jì)什么的，每次的備課

總要?dú)⒌粑掖罅康哪X細(xì)胞，而上完課的感覺(jué)卻不如預(yù)想的那樣，

因此，總是煩惱。但我知道，這些都是必須的，有壓力才有挑戰(zhàn)，

有挑戰(zhàn)才會(huì)有動(dòng)力，因此，這學(xué)期，我成長(zhǎng)得比較快，對(duì)于高三

總體知識(shí)的把握有了更為深入的了解，對(duì)于考題和答題方向也有

了進(jìn)一步的把握。接下來(lái)的半年，我也將會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有個(gè)

好成績(jī)。

二、德育方面

這屆會(huì)考的問(wèn)題學(xué)生，基本上都是屬于內(nèi)向型的，在班上活

躍度不高，與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽，有的甚至還有心理方面的

問(wèn)題，因此不能簡(jiǎn)單的訓(xùn)責(zé)對(duì)方，而應(yīng)側(cè)重心理輔導(dǎo)。在進(jìn)入會(huì)

考復(fù)習(xí)的第一場(chǎng)考試，即把不及格的一個(gè)個(gè)叫出來(lái)談話（基本上

也是多次不及格的），談話時(shí)以輕柔的口氣與之對(duì)話，盡量以對(duì)等

的姿態(tài)與之相談，多以對(duì)方的角度思考問(wèn)題。談話后發(fā)現(xiàn)，他們

的是渴望有人關(guān)注他，理解他們的，他們會(huì)努力，只是進(jìn)步的速

度慢了點(diǎn)，他們不笨，只是缺乏動(dòng)力，缺乏方向，需要指引，因

此，只要老師表現(xiàn)一下對(duì)他們的關(guān)注，他們即會(huì)表現(xiàn)給我們看，

他們也是積極的，總之，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也

為我的有效教學(xué)提供了建議。

高三本學(xué)期后進(jìn)生表現(xiàn)特別突出，進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)積極性也

很高，尤其是平時(shí)關(guān)注的幾位差生，本學(xué)期的表現(xiàn)令人欣慰。

一、個(gè)人研修方面

專(zhuān)業(yè)方面，注重相關(guān)理論知識(shí)的補(bǔ)充，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)和閱讀相關(guān)

書(shū)籍材料，如中學(xué)地理教學(xué)參考。實(shí)際操作過(guò)程中，積極向前輩

學(xué)習(xí)和求教。為了更貼近學(xué)生，了解學(xué)生，使學(xué)生更容易掌握知

識(shí)點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)各種理論，掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，如視頻剪輯等，

以嘗試不同的教法。

高三地理下教師工作總結(jié)篇7

1、高三年地理科目工作小結(jié)：

作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上，并且經(jīng)常

自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的

備課組長(zhǎng)，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！

一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)

習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：

（1）總體安排：

進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必2、必3、

必1的順序進(jìn)行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點(diǎn)背誦

會(huì)比較有利，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進(jìn)行

學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進(jìn)行練習(xí)

和講評(píng)，然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書(shū)和背提綱。這樣既注重主干

知識(shí)又能照顧課本細(xì)節(jié)。

（2）練習(xí)及小測(cè)：

二輪只選擇重要的知識(shí)點(diǎn)與能力訓(xùn)練題（30—40分鐘左右），

配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次，每3周進(jìn)行地理專(zhuān)考

1次。除此之外，專(zhuān)練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的

綜合題專(zhuān)練和選擇題專(zhuān)練（第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣；第

二次練審題和思路分析）。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以

內(nèi)），而更多的是要求學(xué)生去看書(shū)（結(jié)合提綱）

2、作為地理組教研組長(zhǎng)：本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、

共同成長(zhǎng)”，始終以此為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的

事情。

很好地完成學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù)，尤其是青春期健康教育工

作中，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣傳，另外，還協(xié)調(diào)各年段

的計(jì)劃生育國(guó)策教育滲透。在教學(xué)方面認(rèn)真組織好每一次教學(xué)研

究工作，幫助組員共同成長(zhǎng)，

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：

我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步，并且撰寫(xiě)

了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》、《必修

1地理問(wèn)題研究的教學(xué)思考》，還鉆研了環(huán)境教育學(xué)，從教育理論

當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、

陳域中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，并且積極參與評(píng)課，多次參加晉江市

高三年復(fù)習(xí)研討會(huì)。利用外出