陜西省西安市新城區(qū)2024-2025學年九年級上學期12月聯(lián)考語文試題

2025屆陜西西安新城區(qū)九年級上學期12月聯(lián)考語文試題試卷滿分120分，考試時間150分鐘

一、積累和運用（共7小題，計24分）學習了畢淑敏《精神的三間小屋》之后，同學們深有體會，九年級（1）班開展了“建立我的精神小屋”主題班會，請你一起參與，完成下面的任務?！咀鲩_場】作為班會主持人，小文擬寫了開場白，下面是部分內(nèi)容，請解決其中的語言文字問題。在這個紛繁復雜的世界里，我們常常會因為各種原因而感到自慚形穢。讀完畢淑敏《精神的三間小屋》后，相信大家都能靜下心來，思考我們的精神世界。這時我們會發(fā)現(xiàn)，我們需要用愛去濡養(yǎng)我們的心靈，需要以孜孜不眷的精神去追求我們的事業(yè)，需要用持之以衡的態(tài)度完善我們自身。只有這樣，我們才能擁有更廣袤的精神世界，才能在人生的道路上走得更加從容自信。今天，我們就一起來建立屬于我們自己的精神小屋，在這個過程中頓開茅塞，讓自己變得更加美好。1、請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）（2分）（1）自慚形穢（A．suìB．huì）（）（2）廣袤（A．màoB．máo）（）2、語段中有錯別字，請改正。（2分）（1）孜孜不眷______（2）持之以衡______【品經(jīng)典】在討論環(huán)節(jié)，大家認為古代文人們也在為自己的精神修建三間小屋。并列舉了許多例子，請你記錄并將詩文名句補充完整。3、愛恨情仇、建功立業(yè)、修心養(yǎng)性，像畢淑敏一樣，古代文人也為自己的精神修建了三間小屋：第一間小屋里，蘇軾盛放著（1）“______，______”（《水調(diào)歌頭》）這一對天下離人的美好祝愿；杜甫盛放著由于社會騷亂而造成（2）“______，______”（《月夜憶舍弟》）的痛心。第二間小屋里，范仲淹盛放著（3）“______，______”（《岳陽樓記》）的政治抱負；韓愈盛放著“（4）______，肯將衰朽惜殘年”（《左遷至藍關示侄孫湘》）的義無反顧。第三間小屋里，秦觀享受著“倚東風，（5）______。小園幾許，收盡春光”（《行香子》）的悠然。（11分）【觀自我】在精神的小屋里，我們要學會認清自己，明確方向。下面是秦秦發(fā)言稿中的內(nèi)容，請你完成語言文字任務。①在我們的成長過程中，需要不斷審視自己。②只有找出謬誤并及時改正，我們才能在人生的道路上越走越遠。③然而審視自己并非易事，人們往往容易陷入自我陶醉的境地，難以發(fā)現(xiàn)自己的問題。④因此我們經(jīng)常需要時刻保持清醒的頭腦，勇于面對自己的不足。⑤此外，我們還要學會傾聽他人的意見和批評，因為他人的看法往往能幫助我們認識到自己的問題。⑥懂得______，才能明確目標和底線，才有______的方向，最終走向______的境界，活出自己的軌跡。4、按照復句類型劃分，第②句屬于______復句。（2分）5、第④句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。（2分）6、第⑥句的橫線上需要補充合適的詞語，請你幫秦秦選擇。（只填序號）（2分）A．越己B．悅己C．閱己【明啟示】精神小屋中，自有《水滸傳》中的俠肝義膽、豪氣云天。請你完成下面的任務。7、請從下列三位人物中選擇一人，結(jié)合人物的具體經(jīng)歷，談談他給你成長帶來的積極啟示。（3分）A．宋江

B．魯智深

C．林沖

二、閱讀（共14小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）（一）閱讀下面的材料，完成8-10題。（9分）材料一：什么是美育？蔡元培先生曾說：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！泵烙峭ㄟ^探索藝術、音樂、文學、建筑等領域中的美學原理和審美體驗，促使人們獲得啟發(fā)，對現(xiàn)代社會進行反思，重拾對美的敏感和欣賞能力，重新審視和感知身邊的美好，從而提升生活的品質(zhì)和幸福感。

(刊載于2023.8.20，有刪改)材料二：鄉(xiāng)村具有得天獨厚的美育資源。源遠流長的鄉(xiāng)土文化，生態(tài)宜人的自然景觀，鄉(xiāng)村從來都不缺乏美的素材。青山遠黛，裊裊炊煙，潺潺溪水，聲聲蟬鳴……鄉(xiāng)村之美自古就令無數(shù)人如癡如醉、真心詠嘆，大量描繪鄉(xiāng)村之美的文藝作品千古流傳，鄉(xiāng)野間的一切，永遠是鄉(xiāng)村美育的源頭活水。重視鄉(xiāng)土資源的價值及利用，是發(fā)展鄉(xiāng)村美育的應有之義。挖掘鄉(xiāng)土歷史文化資源，結(jié)合傳統(tǒng)村落、文物古跡等，探索打造美育文化新空間；同時結(jié)合鄉(xiāng)村生活實踐，在日常生活中開展美育，讓鄉(xiāng)村兒童在日復一日中接受美的滋養(yǎng)和浸潤。讓美育真正扎根鄉(xiāng)村，激發(fā)出鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。那些種在孩子們心中的美的種子，終會發(fā)芽、開花、結(jié)果，為鄉(xiāng)村文化振興帶來更多精彩。

(刊載于2023.8.18，有刪改)材料三：當前，社會呼喚高質(zhì)量的兒童美育。首先要推動美育的均等化改革，讓每個孩子都能享有均等的美育資源。2020年，有關部門印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，明確提出“健全面向人人的學校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學生都享有接受美育的機會”。其次，要推進美育普惠化。不斷完善家、校、社協(xié)同的兒童美育體系，形成人人參與的美育機制。每個孩子都有獨特的藝術感覺和發(fā)展?jié)摿?，美的感受力和表達能力是應對未來生活的必備素養(yǎng)。應當樹立優(yōu)質(zhì)的兒童美育是人人參與的美育觀，將美育的重點從學科性的知識和技能獲取，轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦烙?、以美化人、以美培人。當前，美育仍是整個教育事業(yè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)依舊面臨美育資源不均衡、師資不足的難題。辦好讓人民滿意的美育，是美育工作者的責任，也需要全社會共同努力，為每個孩子的未來，描繪具有新時代中國特色的美育圖景。

(刊載于2023.6.1，有刪改)材料四：“陽光美育計劃”旨在通過美育關愛與引導，滿足特殊群體的審美需求，以美育這種“潤物細無聲”的教育方式，幫助特殊群體以全新的姿態(tài)融入社會；通過系列活動及年度成果展，向社會展示特殊群體認識美、理解美、創(chuàng)造美的能力，促使社會各界更多地關愛他們?！瓣柟饷烙媱潯弊⒅孛烙盏膬?yōu)質(zhì)、有效，邀請康復醫(yī)學方面的專家對活動進行指導，遵循“藝術療法”的規(guī)律，開展了微縮園林模型DIY體驗課、趣味油畫體驗課、建軍節(jié)主題趣味版畫體驗課、國慶主題秋葉漏印體驗課等主題豐富的活動，參與性、互動性強，寓教于樂，為特殊兒童提供了展現(xiàn)自己“畫語”的舞臺?！瓣柟饷烙媱潯笔芴厥鈨和捌浼议L喜愛，究其原因，一方面，特殊兒童除了基本的生存教育，還有體驗世界上美好事物的強烈意愿，比如繪畫、音樂等藝術，這在提升孩子審美素養(yǎng)的同時，賦予了他們能力、增強了其自信；另一方面，許多特殊兒童不能有效地表達內(nèi)心的想法，但他們可以通過畫畫等藝術方式來展現(xiàn)，這是一個讓特殊兒童與普通大眾相互了解的渠道。

(刊載于2023.6.29，有刪改)8、結(jié)合材料三，請簡要概述如何實現(xiàn)高質(zhì)量的兒童美育。(3分)9、某中學打算增加藝術課的課時，同時將藝術課與其他學科進行融合。有家長認為這樣做會擠占文化課時間，從而影響文化課成績。你是否贊成此觀點？請結(jié)合上述材料說明理由。(3分)10、下列表述與上述材料意思不相符的一項是()(3分)A.美育能培養(yǎng)人對美的欣賞能力，有提升生活品質(zhì)和幸福感的作用。B.鄉(xiāng)村獨特的歷史文化資源，有利于激發(fā)鄉(xiāng)村孩子對美的感知力。C.辦好讓人民滿意的美育，保障孩子的未來，是美育工作者的責任。D.“陽光美育計劃”開展了主題豐富的體驗活動，特殊兒童參與性強。（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（21分）

楊樹為證

賴海石①“叮叮叮，叮叮?！鼻宕嗟纳险n鈴聲敲響了。這鈴聲，從綠樹掩映的校園發(fā)出，穿過五村八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。②楊老師拿著教科書走進教室，教室里空無一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集體站在操場邊楊樹旁的我們?！吧险n，快進來上課！沒聽見鈴聲？”我們站在那里一動不動，像一棵棵小楊樹。校園里一片靜寂，我們一個個像腳上被釘了釘子，沒挪動半步。最后，滿臉狐疑的楊老師指著我說：“羊羊，你說，怎么回事？”我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。終于，我鼓起勇氣說道：“老師，聽說你要走了，我們不讀書了?！薄澳銈儭睏罾蠋煻宥迥_，“我走了，還有別的老師會來，老師有老師的難處，請同學們理解?！蔽抑罈罾蠋熣f的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應她兩年后一定回城里結(jié)婚。現(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。③我突然想起了楊老師剛來時，他親手在校園里種下一棵楊樹。他說，他姓楊，這棵楊樹就是他。于是，我說：“楊老師，楊樹是不會走的。”楊老師低下頭說：“我也舍不得離開你們，可有些事……”我的眼淚終于憋不住，從眼眶里涌了出來，“老師，您別走，行嗎？”“您不走，行嗎？您不走，行嗎？”同學們紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長嘆一聲：“同學們，回教室上課吧，我答應你們?！蔽艺f：“真的嗎？”楊老師指著栽下的楊樹說：“真的，楊樹為證?！蔽覀兤铺闉樾?，擁著進了教室。④下課后，我看見楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。⑤幾天后，一個身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來，楊老師帶她參觀了我們的教室、操場、楊樹，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表演了節(jié)目給她看。楊老師說，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我們知道，楊老師要走，都是因為她，但我們又有什么辦法呢。⑥我們不知道洋洋是什么時候獨自離開學校的，只是突然覺得有點兒對不起楊老師。⑦期中考試后，洋洋又來了，帶著行李和一棵楊樹苗。楊老師說，她也來這里教書，不走了。我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。⑧洋洋在楊老師的楊樹旁栽下了她帶來的楊樹苗?！拔乙膊蛔吡耍瑮顦錇樽C?！薄皸顦錇樽C——”我們齊聲說。楊老師和洋洋老師在學校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在快樂的學習中度過了一年又一年，考上了高中，考上了大學?？墒牵覀兩嚼镌庥隽艘淮伟倌瓴挥龅奶鞛?。⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈洌n桌搖晃。楊老師馬上意識到地震來了。他沉著地指揮學生們撤離教室。同學們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因為低下頭檢查課桌下還有沒有同學，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面。⑩楊老師走了，楊老師又沒有走。?大學畢業(yè)后，我回到了大山里，像當年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹旁栽上了一棵小楊樹，我跟我的學生們說：“我一定會幫助你們克服困難，考上大學，和我當年一樣。”?楊樹為證。

(選自《青年文學家》2023年第26期,有刪改)11、梳理故事情節(jié)，在下面的空缺處填寫合適的內(nèi)容。(6分)(1)→看著學生含淚央求，楊老師答應“我們”不走→(2)→洋洋再次來到學校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在了大山里教書→(3)→“我”和楊老師一樣，回到大山任教12、請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。(4分)(1)我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。(加點詞“遲疑”表現(xiàn)出“我”怎樣的心理？)(2)我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。(這句話運用了什么修辭手法有何表達效果？)13、第⑩段中寫道：“楊老師走了，楊老師又沒有走?！边@樣寫是否矛盾為什么？(3分)14、文章以“楊樹為證”結(jié)尾，有什么作用？(4分)15、同學們在讀完這篇文章后，想把文章推薦給校文學社，但文學社要求同學們結(jié)合文章內(nèi)容和主題兩個方面擬寫一段推薦語，請你幫助擬寫。(4分)

【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）（三）閱讀下面的文言文，完成16-19題。（12分）初仕州郡，舉孝廉，再遷廣陵令。視事三年，政教清明，郡表其狀，遷遼西太守?？箙枹偻?，名振邊俗。以到官明年，遣使迎母及妻子，垂當?shù)娇?，道?jīng)柳城，值鮮卑萬余人入塞寇鈔②，苞③母及妻子遂為所劫質(zhì)，載以擊郡。苞率步騎二萬，與賊對陣。賊出母以示苞，苞悲號謂母曰：“為子無狀④，欲以微祿奉養(yǎng)朝夕，不圖為母作禍。昔為母子，今為王臣，義不得顧私恩，毀忠節(jié)，唯當萬死，無以塞罪。”母遙謂曰：“威豪，人各有命，何得相顧，以虧忠義？昔王陵母對漢使伏劍，以固其志，爾其勉之?！卑磿r進戰(zhàn)，賊悉摧破，其母妻皆為所害。（選自《后漢書獨行列傳》，有刪改）【注釋】①抗厲：剛正。②寇鈔：劫掠。③苞：趙苞，字威豪。④無狀：沒有功績。16、解釋下列句子中加點的詞語。（4分）①舉孝廉

②值鮮卑萬余人人塞寇鈔③欲以微祿奉養(yǎng)朝夕

④以固其志17、下列句子中加點的“以”，與“載以擊郡”中“以”的意義和用法相同的一項是（）（2分）A.必以情

B.屬予作文以記之C.皆以美于徐公

D.徒以有先生也18、請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①視事三年，政教清明，郡表其狀②苞即