山東省普通高中2025屆高三3月份第一次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
山東省普通高中2025屆高三3月份第一次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第2頁(yè)
山東省普通高中2025屆高三3月份第一次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第3頁(yè)
山東省普通高中2025屆高三3月份第一次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第4頁(yè)
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山東省普通高中2025屆高三3月份第一次模擬考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。當(dāng)前社會(huì)物質(zhì)主義文化盛行,青年群體在自我表達(dá)上難免會(huì)關(guān)注消費(fèi)和享受。他們較多地從個(gè)體感受與有限經(jīng)驗(yàn)的層面來(lái)對(duì)具體的現(xiàn)象表達(dá)細(xì)致而長(zhǎng)久的關(guān)切,較少宏觀性話語(yǔ),將自己的價(jià)值觀和訴求彌散于微觀敘事中?!皶裎幕钡倪@種淺表化傾向會(huì)使青年越來(lái)越沉溺于所謂的絕對(duì)隱私而無(wú)法自拔,(甲)無(wú)視對(duì)民族、社會(huì)、政治、宗教、信仰、歷史等宏觀命題的關(guān)注與思考;它用“個(gè)體”不斷擠壓“社會(huì)”,(乙)加速青年公共意識(shí)的萎縮,使他們熱心物質(zhì)超過(guò)熱心精神,熱心享樂(lè)超過(guò)熱心理想,熱心權(quán)利超過(guò)熱心責(zé)任。學(xué)者們認(rèn)為,應(yīng)該構(gòu)建和諧向上的青年“曬文化”。(丙)對(duì)此有人建議要多引導(dǎo)大家關(guān)注公共議題,在自我表達(dá)中更理性、更積極、更正面。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中,需要注意媒體時(shí)代的傳播特征以及青年群體的心理特征,在倡導(dǎo)和諧“曬文化”的過(guò)程中,應(yīng)避免高屋建瓴的說(shuō)教模式,而應(yīng)更多采用青年群體能接受的新語(yǔ)言、新方式。1.文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ),運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A.難免 B.彌散 C.沉溺 D.高屋建瓴2.文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A.甲 B.乙 C.丙2、閱讀下面的文字,完成下面小題。理科生應(yīng)當(dāng)多提升一些人文素養(yǎng),文科生也應(yīng)多了解一點(diǎn)科學(xué)知識(shí),這種通過(guò)選修課來(lái)實(shí)現(xiàn)文理互補(bǔ)的教育制度設(shè)計(jì),無(wú)疑值得肯定和推廣,近些年來(lái),選課似乎有些“變味”,現(xiàn)在大學(xué)生選課普遍開(kāi)始“挑食”——選課更偏向于選修與就業(yè)相關(guān)度高、易得高分的課,選擇拓展、興趣類課程的卻總是______。每個(gè)人都有自由選擇的______,學(xué)生在學(xué)校規(guī)則允許范圍內(nèi)的選課______,但從高校育人的根本任務(wù)來(lái)說(shuō),“功利性”選課無(wú)疑違背了當(dāng)初設(shè)立選修課制度的初衷。選課“功利化”的板子不能全打在學(xué)生身上,加強(qiáng)速修課質(zhì)量管理與制度創(chuàng)新,讓選修課變得有趣、有用也應(yīng)同步提上日程。當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、視野開(kāi)闊、視角敏銳,再加上在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道,那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣和共鳴。因此,選修課要有趣,有趣并不是說(shuō)老師要一味迎合學(xué)生的口味,而是要通過(guò)生動(dòng)形象的講授來(lái)達(dá)到傳播知識(shí)的______。同時(shí)選修課要有用。學(xué)生喜歡選對(duì)就業(yè)有利的課,因?yàn)橛杏?。其?shí)還有更廣義的“有用”,比如拓寬學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng),提升學(xué)生思辯能力或者動(dòng)手能力等。1.下列各句中的破折號(hào)和文中“‘挑食’——選課更偏向于選修與就業(yè)相關(guān)度高,易得高分的課”的破折號(hào),作用相同的一項(xiàng)是()A.在這一刻滿屋子人的心都是相同的,都有一樣?xùn)|西,這就是——對(duì)死者的紀(jì)念。B.魯大海,你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。C.我干得挺順心,老板對(duì)我不錯(cuò),工資也挺高,每月三千多呢!——我能抽支煙嗎?D.“順——山——倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。2.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.寥寥無(wú)幾權(quán)利無(wú)可厚非目的B.鳳毛麟角權(quán)利無(wú)可非議目標(biāo)C.寥寥無(wú)幾權(quán)力無(wú)可非議目的D.鳳毛麟角權(quán)力無(wú)可厚非目標(biāo)3.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.再加上在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道,那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的共鳴。B.再加上在新裝體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道,那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣。C.再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道,那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的共鳴。D.再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道,那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的興趣。3、閱讀下面的文言文,完成下面小題。苻堅(jiān),字永固,雄之子也。祖洪,從石季龍徙鄴,家于永貴里。年七歲聰敏好施舉止不逾規(guī)矩每待洪側(cè)輒量洪舉措取與不失機(jī)候公歲請(qǐng)師就家學(xué)洪曰汝戎狄異類世知飲酒今乃求學(xué)邪欣而許之。性至孝,博學(xué)多才藝,有經(jīng)濟(jì)大志,要結(jié)英豪,以圖緯世之宜。太原薛贊、略陽(yáng)權(quán)翼見(jiàn)而驚曰:“非常人也!”及苻生嗣偽位,贊、翼說(shuō)堅(jiān)曰:“今主上昏虐,天下離心。有德者昌,無(wú)德受殃,天之道也。神器業(yè)重,不可令他人取之,愿君王行湯、武之事,以順天人之心?!眻?jiān)深然之,納為謀主。生既殘虐無(wú)度,臣僚亟以為言。堅(jiān)遂弒生,以位讓其兄法。法自以庶孽,不敢當(dāng)。堅(jiān)及母并慮眾心未服,難居大位,群僚固請(qǐng),乃從之。以升平元年僭稱大秦天王,誅生幸臣二十余人,赦其境內(nèi),改元曰永興。初,堅(jiān)母以法長(zhǎng)而賢,又得眾心,懼終為變,至此,遣殺之。堅(jiān)性仁友,與法決于東堂,慟哭嘔血,贈(zèng)以本官。于是修廢職,繼絕世,禮神祗,課農(nóng)桑,立學(xué)校,其高年不自存者,賜谷帛有差,其殊才異行者,令在所以聞。其將張平以并州叛,堅(jiān)率眾討之,以其建節(jié)將軍鄧羌為前鋒,率騎五千據(jù)汾上。堅(jiān)至銅壁,平盡眾拒戰(zhàn),為羌所敗,平懼,乃降于堅(jiān)。堅(jiān)赦其罪,署為右將軍,徒其所部三千余戶于長(zhǎng)安。堅(jiān)自臨晉登龍門,顧謂其群臣曰:“美哉山河之固!婁敬有言,‘關(guān)中四塞之國(guó)’,真不虛也?!睓?quán)翼、薛贊對(duì)曰:“吳起有言:‘在德不在險(xiǎn)。’深愿陛下追蹤唐虞,懷遠(yuǎn)以德,山河之固不足恃也?!眻?jiān)大悅。是秋,大旱,堅(jiān)減膳撤懸,金玉綺繡皆散之戎士,后宮悉去羅紈,衣不曳地。開(kāi)山澤之利,公私共之,偃甲息兵,與境內(nèi)休息。(節(jié)選自《晉書(shū)·苻堅(jiān)傳》)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪舉措/取與不失機(jī)候/八歲請(qǐng)師/就家學(xué)/洪曰/汝戎狄/異類世知飲酒/今乃求學(xué)邪/B.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪/舉措取與不失機(jī)候/八歲請(qǐng)師/就家學(xué)/洪曰/汝戎狄異類/世知飲酒/今乃求學(xué)邪/C.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪舉措/取與不失機(jī)候/八歲/請(qǐng)師就家學(xué)/洪曰/汝戎狄異類/世知飲酒/今乃求學(xué)邪/D.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪/舉措取與不失機(jī)候/八歲/請(qǐng)師就家學(xué)/洪曰/汝戎狄異類/世知飲酒/今乃求學(xué)邪/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.經(jīng)濟(jì)即“經(jīng)世濟(jì)民”,意思是使社會(huì)繁榮,百姓安居,是古代賢士的立世準(zhǔn)則。B.庶孽即妃妾所生之子,就如同樹(shù)有孽生,與嫡子相對(duì),在家族中一般地位較低。C.關(guān)中是古時(shí)地域名稱,歷史上所指范圍大小并不相同,但大體上是指中原地區(qū)。D.唐虞是唐堯與虞舜的并稱,亦指堯與舜的時(shí)代,普遍認(rèn)為這一時(shí)期為太平盛世。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.苻堅(jiān)胸懷大志,善于聽(tīng)取建議。他結(jié)交天下英豪,為將來(lái)治理國(guó)家做好準(zhǔn)備;薛贊、權(quán)翼二人認(rèn)為他應(yīng)效仿湯、武,盡心輔佐主上,得到他的采納。B.苻堅(jiān)生性仁友,治國(guó)頗有方略。兄長(zhǎng)苻法被殺,他與之訣別時(shí),痛哭以至嘔血;他采取健全官制,鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè),設(shè)立學(xué)校等一系列措施治理國(guó)家。C.苻堅(jiān)率軍親征,平叛恩威并施。部下張平在并州叛亂,他親自帶兵征討;張平戰(zhàn)敗后向他投降,他不僅赦免了張平的罪行,還讓其代理右將軍之職。D.苻堅(jiān)節(jié)約用度,關(guān)心百姓疾苦。大早之年,他減看停樂(lè),分賜金玉綢緞,在后宮提倡簡(jiǎn)樸之風(fēng);公私共享自然物產(chǎn),停止戰(zhàn)爭(zhēng),讓百姓休養(yǎng)生息。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)生既殘虐無(wú)度,臣僚亟以為言,堅(jiān)遂弒生,以位讓其兄法。(2)其高年不自存者,賜谷帛有差,其殊才異行者,令在所以聞。4、閱讀下面的文字,完成各題。雖然技術(shù)不能解決所有的我們的遇到問(wèn)題,但是沒(méi)有技術(shù),你什么問(wèn)題也幾乎解決不了。傳統(tǒng)媒體所遇到的挑戰(zhàn),面臨的所有問(wèn)題,,是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)的。要解決這些問(wèn)題,還必須向技術(shù)要客案。我們必須以只爭(zhēng)朝夕的精神,緊緊抓住新一輪技術(shù)革命帶來(lái)的機(jī)遇,,加快追趕的速度,積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)智能化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的傳播手段進(jìn)行升級(jí)改造。要堅(jiān)持把內(nèi)容創(chuàng)新擺在十分重要的位置,以內(nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得媒體融合發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。要主動(dòng)跟進(jìn)時(shí)代的節(jié)拍,關(guān)注讀者的需求,聚焦社會(huì)的熱點(diǎn),維護(hù)公平正義,彰顯道德良知,切忌閉門造車的“新聞策劃”、的“自說(shuō)自話”和“慢了三拍”的傳播節(jié)奏。要深化“走轉(zhuǎn)改”,掌握真情況,了解群眾的,貼近群眾的生活現(xiàn)實(shí),通過(guò)好的策劃、好的作風(fēng),讓內(nèi)容更契合讀者關(guān)注,更吸引讀者眼球,讓新聞報(bào)道更有焦點(diǎn)、更有亮點(diǎn)、更有看點(diǎn),培養(yǎng)最忠實(shí)的受眾,打造讀者最信賴的媒體。傳統(tǒng)媒體內(nèi)容創(chuàng)新不是漫天撒網(wǎng),也不是四面出擊,內(nèi)容創(chuàng)新一定是突出重點(diǎn),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。未來(lái)報(bào)紙內(nèi)容的發(fā)展總體方向趨于“慢、精、深”,也就是不去和網(wǎng)絡(luò)搶時(shí)效,更多地做精品,做深度,做公信。()。未來(lái)紙質(zhì)媒體承載的一定是深度的內(nèi)容。對(duì)此,傳統(tǒng)媒體的從業(yè)者一定要有充分的自信。1.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是A.雖然技術(shù)不能解決我們遇到的所有的問(wèn)題,但是沒(méi)有技術(shù),你幾乎什么問(wèn)題也解決不了。B.雖然技術(shù)不能解決所有的我們遇到的問(wèn)題,但是沒(méi)有技術(shù),你什么問(wèn)題幾乎也解決不了。C.技術(shù)雖然不能解決我們遇到的所有的問(wèn)題,但是沒(méi)有技術(shù),你什么問(wèn)題幾乎也解決不了。D.技術(shù)雖然不能解決所有的我們遇到的問(wèn)題,但是沒(méi)有技術(shù),你什么問(wèn)題也幾乎解決不了。2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.歸根結(jié)蒂分秒必爭(zhēng)津津樂(lè)道悲歡離合B.歸根結(jié)蒂爭(zhēng)分奪秒樂(lè)此不疲喜怒哀樂(lè)C.尋根究底爭(zhēng)分奪秒津津樂(lè)道悲歡離合D.尋根究底分秒必爭(zhēng)樂(lè)此不疲喜怒哀樂(lè)3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.自媒體粗糙的生產(chǎn)方式與這截然不同B.自媒體的生產(chǎn)方式粗糙,和這截然不同C.和這截然不同的是自媒體粗糙的生產(chǎn)方式D.這和自媒體粗糙的生產(chǎn)方式截然不同5、閱讀下面的唐詩(shī),完成下面小題。漁翁①柳宗元漁翁夜傍西巖宿,曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見(jiàn)人,欸乃②一聲山水綠。回看天際下中流,巖上無(wú)心云相逐。(注)①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶為永州司馬時(shí)期。②欸乃:指漁歌,一說(shuō)指搖櫓聲。1.對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是A.這首詩(shī)以時(shí)間為序,描述了漁翁的活動(dòng):夜宿晨起,汲水燃竹,日出打漁。B.三四句的描寫內(nèi)容,既有自然景色,又有人物行蹤:漁翁不知何時(shí)已離岸。C.日出之后,“欸乃一聲”打破了山水的寧?kù)o,詩(shī)歌的感情也由低沉轉(zhuǎn)入昂揚(yáng)。D.蘇軾說(shuō)“子厚晚年詩(shī)極似陶淵明”,此詩(shī)與“采菊東籬下”一詩(shī)風(fēng)格正相似。2.下面詩(shī)句與“回看天際下中流,巖上無(wú)心云相逐”中心境不相同的一項(xiàng)是A.行到水窮處,坐看云起時(shí)。(王維《終南別業(yè)》)B.垂釣坐磐石,水清心亦閑。(孟浩然《萬(wàn)山潭作》)C.漁翁持魚(yú)扣舷賣,炯炯綠瞳雙臉丹。(陸游《漁浦》)D.釣罷歸來(lái)不系船,江村月落正堪眠。(司空曙《江村即事》)3.詩(shī)人借漁翁這一形象表達(dá)了自己怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。4.同樣是寫漁夫,明代的孫承宗有《漁家》詩(shī)寫道:“呵凍提篙手未蘇,滿船涼月雪模糊。畫(huà)家不識(shí)漁家苦,好作寒江釣雪圖。”相較于柳宗元的《漁翁》,你更認(rèn)同哪一種漁夫形象?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。5.在橫線處填寫作品原句?;们叭嗽?shī)文是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。如《漁家》一詩(shī)中“好作寒江釣雪圖”就是化用了柳宗元的“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”。而柳宗元的《漁翁》中“巖上無(wú)心云相逐”句,也有化用陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中①“________,_______”兩句的痕跡。再如王安石的《桂枝香》中“至今商女,時(shí)時(shí)猶唱后庭遺曲”,化用了杜牧《泊秦淮》中的兩句詩(shī):②“________,________?!笨芍^:自古人入,又古人出,翻意出新,從而不斷有新境界。既然漁夫是古代詩(shī)文中常見(jiàn)的意象,伴隨漁夫的“漁歌”也就常常為文人所青睞。比如《岳陽(yáng)樓記》中“浮光躍金,③________,________,此樂(lè)何極”,表達(dá)了面對(duì)明麗之境的歡樂(lè);而《滕王閣序》中④“________,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,________”,既傳遞出身臨其境一般的深切感受,又仿佛狀寫出一種難以用文字刻畫(huà)的情境,虛實(shí)結(jié)合,妙不可言。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(1)其為人也,_____________,樂(lè)以忘憂,_____________。(《論語(yǔ)》)(2)天之蒼蒼,______________?____________?其視下也,亦若是則已矣。(《莊子·逍遙游》)(3)恨相見(jiàn)得遲,______________。柳絲長(zhǎng)玉驄難系,____________。(王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》)(4)寒蟬凄切,___________,驟雨初歇。____________,留戀處、蘭舟催發(fā)。(柳永《雨霖鈴》)(5)人生代代無(wú)窮已,_________________。不知江月待何人,__________________。(張若虛《春江花月夜》)7、閱讀下面的文字,完成小題。有著5000多年歷史的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)是一條璀璨星河,它的精神和血脈對(duì)世界文化藝術(shù)的發(fā)展起到了極其重要的涵養(yǎng)作用,對(duì)世界眾多藝術(shù)家產(chǎn)生過(guò)直接或間接的影響。尤其是當(dāng)西方傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫(huà)的發(fā)展處于困境之時(shí),中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)更是以其獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)形式啟迪了一大批現(xiàn)代藝術(shù)家,他們從中汲取營(yíng)養(yǎng),摸索前行。在很多西方藝術(shù)史論家眼里,中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)是世界藝術(shù)的高峰。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)西方的影響可以追溯到14世紀(jì)的歐洲,當(dāng)時(shí)中國(guó)的瓷器、絲綢和國(guó)畫(huà)等商品一直流行于歐洲的上層社會(huì)中。在法國(guó),中國(guó)的龍鳳圖案常被運(yùn)用于各類織物中。在15世紀(jì)的意大利和法國(guó)瓷器制作中,盛行模仿中國(guó)青花瓷器造型。18世紀(jì)法國(guó)“羅可可”繪畫(huà)大師讓·安東尼·華托青年時(shí)期曾研究中國(guó)的《百戲圖》,他的作品《發(fā)舟西苔島》具有明顯的中國(guó)意味和東方藝術(shù)特色。著名的評(píng)論家雷文曾說(shuō):“凡于中國(guó)宋代之風(fēng)景畫(huà)研究有素者,一見(jiàn)華托此作,必訝其風(fēng)景之相似,其畫(huà)中遠(yuǎn)山猶保持作者之生命,青峰縹緲,用單色作煙云。華托所慣為者,亦中國(guó)山水畫(huà)最顯著之特色也?!比毡緦W(xué)者小林太市郎認(rèn)為應(yīng)該將17-18世紀(jì)流行于歐洲的“羅可可”藝術(shù)稱為“中國(guó)——法國(guó)式”。19世紀(jì)新古典主義大師安格爾則因?yàn)榫哂袧庥魱|方意味的藝術(shù)語(yǔ)言,被當(dāng)時(shí)的人們稱為“誤生在19世紀(jì)雅典廢墟上的中國(guó)畫(huà)家”。19世紀(jì)中葉,攝影術(shù)的發(fā)明,給西方傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫(huà)帶來(lái)了巨大的沖擊,西方繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展陷入了困境,藝術(shù)家開(kāi)始尋求新的出路,此時(shí),博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)思想和獨(dú)具特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式,給了西方藝術(shù)家以啟迪,使得西方藝術(shù)在現(xiàn)代主義道路上繼續(xù)前行。一些杰出的畫(huà)家諸如凡·高、高更、畢加索、馬蒂斯、克里姆特、大衛(wèi)·霍克尼等,分別從不同的方面和角度吸取中國(guó)藝術(shù)的養(yǎng)分,探索出全新的藝術(shù)風(fēng)格,創(chuàng)作出一大批具有劃時(shí)代意義的藝術(shù)杰作,對(duì)世界藝術(shù)史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。誠(chéng)然,一些西方藝術(shù)家和學(xué)者認(rèn)為日本浮世繪對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)有過(guò)重要的影響,不過(guò),凡是知曉世界藝術(shù)史的人都知道,日本藝術(shù)并不是獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的,而是在吸收中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上形成的。盡管后印象派的畫(huà)家是從日本浮世繪中獲取了靈感,但是日本浮世繪的畫(huà)法,則是來(lái)自中國(guó)唐代繪畫(huà)及明代畫(huà)家陳洪綬和蕭云從的作品。正如畢加索所說(shuō):“在這個(gè)世界上,談到藝術(shù),第一是中國(guó)人的藝術(shù);其次是日本,日本的藝術(shù)又是源自中國(guó)?!痹诼L(zhǎng)的藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中,中國(guó)歷代藝術(shù)家在實(shí)踐中探索出具有鮮明的民族特色和高超技巧的藝術(shù)樣式,形成了完整的藝術(shù)體系,在世界藝術(shù)史上居于不可替代的重要地位,為世界藝術(shù)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。審視中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)世界文化的貢獻(xiàn),更能堅(jiān)定我們的文化自信。(摘編自桂小虎《東方的啟迪——中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)世界繪畫(huà)的影響》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)歷史悠久,對(duì)世界文化藝術(shù)影響巨大,因此,被西方藝術(shù)史論家公認(rèn)為世界藝術(shù)的高峰。B.早在14世紀(jì),隨著中國(guó)瓷器、絲綢和國(guó)畫(huà)等商品在歐洲上層社會(huì)的流行,中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)就影響到歐洲。C.發(fā)明于19世紀(jì)中葉的攝影術(shù)對(duì)西方傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫(huà)沖擊很大,是博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)促使其尋找新路。D.中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)特色鮮明技巧高超體系完整,地位不可替代,因而為世界藝術(shù)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)也最大。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.第一段總述中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)世界文化藝術(shù)尤其是西方傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫(huà)的影響,點(diǎn)明其在世界藝術(shù)中的地位。B.第二、三段按照歷史時(shí)代順序,具體論述中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)西方的巨大影響,緊密照應(yīng)第一段相關(guān)內(nèi)容。C.結(jié)尾一段重申中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)、地位及貢獻(xiàn),總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,并在段末提出全文的中心論點(diǎn)。D.在論述中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)西方的影響過(guò)程中,文章采用例證法和引證法,大大增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和可信度。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.法國(guó)繪畫(huà)大師讓·安東尼·華托的作品《發(fā)舟西苔島》具有明顯的中國(guó)意味和東方藝術(shù)特色,其中的風(fēng)景以及畫(huà)法與中國(guó)宋代風(fēng)景畫(huà)非常相似。B.“羅可可”藝術(shù)被認(rèn)為應(yīng)稱作“中國(guó)——法國(guó)式”,安格爾被稱為“誤生在19世紀(jì)雅典廢墟上的中國(guó)畫(huà)家”,足見(jiàn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)西方影響之大。C.凡·高、高更、畢加索、馬蒂斯等杰出畫(huà)家之所以能探索出全新的藝術(shù)風(fēng)格,創(chuàng)作出一大批藝術(shù)杰作,與他們善于學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)分不開(kāi)。D.有人認(rèn)為,日本浮世繪對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)有過(guò)重要影響。作者對(duì)這一觀點(diǎn)不以為然,因?yàn)槿毡靖∈览L畫(huà)法也是在吸收中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)上形成的。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。呼蘭河傳蕭紅馮歪嘴子把小孩搬到磨房南頭那草棚子里去了。那小孩哭的聲音很大,好像他并不是剛剛出生,好像他已經(jīng)長(zhǎng)大了的樣子。那草房里吵得不得了,我想去看看。這回那女人坐起來(lái)了,身上披著被子,很長(zhǎng)的大辮子垂在背后,面朝里,坐在一堆草上不知在干什么,她一聽(tīng)門響,一回頭。我看出來(lái)了,她就是我們同院住著的老王家的大姑娘,我們都叫她王大姐。這可奇怪,怎么就是她呢?她一回頭幾乎是把我嚇了一跳。我轉(zhuǎn)身就想往家里跑。跑到家里好趕快地告訴祖父,這到底是怎么回事?王大姐看是我,就先向我一笑,她有很大的臉孔,很尖的鼻子,每笑時(shí),她的鼻梁上就皺了一堆的褶。今天她的笑法還是和從前的一樣,鼻梁處堆滿了皺褶。她是很能說(shuō)能笑的人,她是很響亮的人,她和別人相見(jiàn)之下,她問(wèn)別人:“你吃飯了嗎?”那聲音才大呢,好像房頂上落了喜鵲似的。她的父親是趕車的,她牽著馬到井上去飲水,她打起水來(lái),比她父親打得更快,三繞兩繞就是一桶。別人看了都說(shuō):“這姑娘將來(lái)是個(gè)興家立業(yè)好手!”她在我家后園里摘菜,摘完臨走的時(shí)候,常常就折一朵馬蛇菜花戴在頭上。她那辮子梳得才光呢,紅辮根,綠辮梢,干干凈凈,又加上一朵馬蛇菜花戴在鬢角上,非常好看。她提著筐子前邊走了,后邊的人就都指指劃劃地說(shuō)她的好處。老廚子說(shuō)她大頭子大眼睛長(zhǎng)得怪好。有二伯說(shuō)她膀大腰圓的帶點(diǎn)福相。母親說(shuō)她:“我沒(méi)有這么大的兒子,有兒子就娶她,這姑娘真響亮?!蓖鹤〉睦现芗胰棠虅t說(shuō):“喲喲,這姑娘真是一棵大葵花,又高又大,你今年十幾啦?”每逢一問(wèn),王大姐也總是說(shuō):“二十了?!薄岸耍傻媒o說(shuō)一個(gè)媒了?!痹俨蝗痪褪牵翱凑l(shuí)家有這么大的福氣,看吧。”隔院的楊家的老太太,扒著墻頭一看見(jiàn)王大姐就說(shuō);“這姑娘的臉紅得像一盆火似的?!爆F(xiàn)在王大姐一笑還是一皺鼻子,不過(guò)她的臉有一點(diǎn)清瘦,顏色發(fā)白了許多。她懷里抱著小孩。我看一看她,她也不好意思了,我也不好意思了。我就站在那里靜靜地站了一會(huì),我看她用草把小孩蓋了起來(lái),把小孩放到坑上去。其實(shí)也看不見(jiàn)什么是炕,烏七八糟的都是草,地上是草,炕上也是草,草捆子堆得房梁上去了,小炕叫草捆子給占滿了。那小孩也就在草中偎了個(gè)草窩,鋪著草蓋著草就睡著了。我越看越覺(jué)得好玩,好像小孩睡在喜鵲窩里了似的。等到了晚上在煤油燈的下邊,我家全體的人都聚集了的時(shí)候,那才熱鬧呢!有二伯說(shuō):“好好的一個(gè)姑娘,自己看上一個(gè)磨房的磨倌,介個(gè)年頭是啥年頭!”老廚子說(shuō):“男子要長(zhǎng)個(gè)粗壯,女子要長(zhǎng)個(gè)秀氣。沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)姑娘長(zhǎng)得和一個(gè)抗大個(gè)的抗工似的?!庇卸簿徒又f(shuō);“對(duì)呀!老爺像老爺,娘娘像娘娘,你沒(méi)四月十八去逛過(guò)廟嗎?那老爺廟上的老爺,威風(fēng)八面,娘娘廟上的娘娘,溫柔典雅?!边@事情一發(fā),全院子的人給王大姑娘做論的做論,做傳的做傳,還有給她做日記的。做傳的說(shuō),她從小就在外祖母家里養(yǎng)著,一天盡和男孩子在一塊,沒(méi)男沒(méi)女。有一天她競(jìng)拿著燒火的又子把她的表弟給打傷了。又是一天她在河溝子里邊采菱角,她自己采的少,她就把別人的菱角倒在她的筐里了,就說(shuō)是她采的,說(shuō)她強(qiáng)橫得不得了……自從團(tuán)圓媳婦死了,院子里似乎寂寞了很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,現(xiàn)在雖然不能說(shuō)十分熱鬧,但大家都總要盡力地鼓吹一番。于是吹風(fēng)的,把眼的,跑線的,絕對(duì)的不辭辛苦,在飄著白白的大雪的夜里,也就戴著皮帽子,穿著大氈靴,站在馮歪嘴子的窗戶外邊,在那里守候著,為的是偷聽(tīng)一點(diǎn)什么消息。……七月的晚霞,紅得像火似的,奇奇怪怪的,老虎、大獅子、馬頭、狗群。一到了八月,那滿天紅洞洞的,那滿天金黃的,滿天絳紫的,滿天朱砂色的云彩,一齊都沒(méi)有了。八月的天空是靜悄悄的,一絲不掛。白天就是黃金的太陽(yáng),夜里就是雪白的月亮。晚飯之后,乘涼的人沒(méi)有了。院子里顯得冷清寂寞了許多。雞鴨都上架去了,豬也進(jìn)了豬欄,狗也進(jìn)了狗窩。院子里的蒿草,因?yàn)闆](méi)有風(fēng),就都一動(dòng)不動(dòng)地站著,因?yàn)闆](méi)有云,大昴星一出來(lái)就亮得和一盞小燈似的了。在這樣的一個(gè)夜里,馮歪嘴子的女人死了。(有刪改)[注]《呼蘭河傳》寫作于20世紀(jì)40年代。呼蘭河是一個(gè)北方小城。小說(shuō)中的“我”是個(gè)孩子。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)寫“王大姐一笑還是一皺鼻子”,王大姐的笑容沒(méi)有改變,王大姐淳樸善良的本性沒(méi)有變,但清瘦發(fā)白的臉影射出底層人的生活狀況。B.小說(shuō)多從側(cè)面描寫王大姐年輕漂亮、淳樸善良、健壯能干,或借用鄉(xiāng)人的言語(yǔ)夸贊,或通過(guò)“我”的見(jiàn)聞敘說(shuō),很少?gòu)恼嬷坍?huà)。C.小說(shuō)前半部分寫人們對(duì)王大姑娘的夸贊,后半部分寫大家對(duì)她的揶揄諷刺,較為完整地展現(xiàn)了鄉(xiāng)人的態(tài)度轉(zhuǎn)變及愛(ài)憎分明、立場(chǎng)鮮明的特點(diǎn)。D.小說(shuō)結(jié)尾的環(huán)境描寫烘托渲染了寂靜凄清的氛圍,而王大姐敢于抗?fàn)?,追求婚姻自由的形象像“大昴星”一樣出?lái)照亮整座死寂的呼蘭河城。2.這篇小說(shuō)很有特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合文本,從散文化語(yǔ)言、兒童敘述視角兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)結(jié)尾寫王大姐死了,應(yīng)該算是那個(gè)時(shí)代女性的悲劇。結(jié)合文本,分析產(chǎn)生悲劇的原因。9、閱讀下面的文言文,完成下列小題。魏公子無(wú)忌者,魏昭王少子,而魏安釐王異母弟也。昭王薨,安釐王即位,封公子為信陵君。公子為人,仁而下士,士無(wú)賢不肖,皆謙而禮交之,不敢以其富貴驕?zhǔn)?。士以此方?shù)千里爭(zhēng)往歸之,致食客三千人。當(dāng)是時(shí),諸侯以公子賢,多客,不敢加兵謀魏十余年。魏有隱士曰侯嬴年七十家貧為大梁夷門監(jiān)者公子聞之往請(qǐng)欲厚遺之不肯受,曰:“臣修身潔行數(shù)十年,終不以監(jiān)門困故而受公子財(cái)?!惫佑谑悄酥镁疲髸?huì)賓客。坐定,公子從車騎,虛左,自迎夷門侯生。侯生攝敝衣冠,直上載公子上坐,不讓,欲以觀公子。公子執(zhí)轡愈恭。侯生又謂公子曰:“臣有客在市屠中,愿枉車騎過(guò)之。”公子引車入巿,侯生下,見(jiàn)其客朱亥,俾倪,故久立與其客語(yǔ),微察公子。公子顏色愈和。當(dāng)是時(shí),魏將相宗室賓客滿堂,待公子舉酒。巿人皆觀公子執(zhí)轡。從騎皆竊罵侯生。侯生視公子色終不變,乃謝客就車。至家,公子引侯生坐上坐,遍贊賓客,賓客皆驚。酒酣,公子起,為壽侯生前。侯生因謂公子曰:“今日嬴之為公子亦足矣。嬴乃夷門抱關(guān)者也,而公子親枉車騎,自迎嬴于眾人廣坐之中,不宜有所過(guò),今公子故過(guò)之。然嬴欲就公子之名,故久立公子車騎巿中,過(guò)客以觀公子,公子愈恭。巿人皆以嬴為小人,而以公子為長(zhǎng)者,能下士也?!庇谑橇T酒,侯生遂為上客。侯生謂公子曰:“臣所過(guò)屠者朱亥,此子賢者,世莫能知,故隱屠間耳?!惫油鶖?shù)請(qǐng)之,朱亥故不復(fù)謝,公子怪之。(節(jié)選自《史記·魏公子列傳》)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.魏有隱士曰/侯嬴年七十/家貧/為大梁夷門監(jiān)者/公子聞之/往請(qǐng)/欲厚遺之/不肯受B.魏有隱士曰侯嬴/年七十/家貧/為大梁夷門監(jiān)者/公子聞之/往請(qǐng)/欲厚遺之/不肯受C.魏有隱士曰侯嬴/年七十/家貧/為大梁夷門監(jiān)者/公子聞之往/請(qǐng)欲厚遺之/不肯受D.魏有隱士曰/侯嬴年七十/家貧/為大梁夷門監(jiān)者/公子聞之往/請(qǐng)欲厚遺之/不肯受2.下列對(duì)文中的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.薨,古代稱諸侯之死,后世有封爵的大官之死也稱薨。古代天子死曰崩,諸侯死曰薨,大夫死曰卒,士死稱不祿,庶人死稱死。B.虛左,空著左邊的位置,古代坐車座次以左為尊,空著左邊的位置以待賓客稱“虛左”,表示對(duì)賓客的尊敬。C.信陵君與平原君、孟嘗君、春申君并稱為戰(zhàn)國(guó)四公子,這四人禮賢下士,廣招門客。D.長(zhǎng)者,常指年長(zhǎng)或輩分高的人,也尊稱有德行的人,文中的長(zhǎng)者就是指年長(zhǎng)的人。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.信陵君禮賢下士,方圓幾千里的士人都爭(zhēng)相歸附于他,食客竟達(dá)三千人。諸侯因公子賢能,賓客眾多,十幾年不敢動(dòng)兵謀犯魏國(guó)。B.信陵君虛左以待,親自駕車迎接侯生,侯生徑直坐在公子空出的尊貴座位上,絲毫沒(méi)有謙讓的意思,可是公子手握韁繩更加恭敬。C.侯贏為成就信陵君的名聲,故意去拜見(jiàn)朋友,讓公子車馬久久地停在街市中,人們看到公子替侯生駕車,公子隨從都暗自責(zé)罵侯生。D.侯贏成為信陵君的上賓,又把朋友朱亥舉薦給信陵君。公子曾多次前往拜見(jiàn)朱亥,朱亥故意不回拜答謝,公子內(nèi)心責(zé)怪侯贏。4.把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)公子為人,仁而下士,士無(wú)賢不肖,皆謙而禮交之,不敢以其富貴驕?zhǔn)?。?)公子引車入巿,侯生下,見(jiàn)其客朱亥,俾倪,故久立與其客語(yǔ),微察公子。10、閱讀下文,完成下面小題。武益愈,單于使使曉武。會(huì)論虞常,欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已,律曰:“漢使張勝謀殺單于近臣,當(dāng)死,單于募降者赦罪?!迸e劍欲擊之,勝請(qǐng)降。律謂武曰:“副有罪,當(dāng)相坐。”武曰:“本無(wú)謀,又非親屬,何謂相坐?”復(fù)舉劍擬之,武不動(dòng)。律曰:“蘇君,律前負(fù)漢歸匈奴,幸蒙大恩,賜號(hào)稱王,擁眾數(shù)萬(wàn),馬畜彌山,富貴如此。蘇君今日降,明日復(fù)然??找陨砀嗖菀?,誰(shuí)復(fù)知之!”武不應(yīng)。律曰:“君因我降,與君為兄弟,今不聽(tīng)吾計(jì),后雖欲復(fù)見(jiàn)我,尚可得乎?”武罵律曰:“女為人臣子,不顧恩義,畔主背親,為降虜于蠻夷,何以女為見(jiàn)?且單于信女,使決人死生,不平心持正,反欲斗兩主,觀禍敗。南越殺漢使者,屠為九郡;宛王殺漢使者,頭縣北闕;朝鮮殺漢使者,即時(shí)誅滅。獨(dú)匈奴未耳。若知我不降明,欲令兩國(guó)相攻,匈奴之禍從我始矣?!甭芍浣K不可脅,白單于。單于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,絕不飲食。天雨雪,武臥嚙雪與旃毛并咽之,數(shù)日不死。匈奴以為神,乃徙武北海上無(wú)人處,使牧羝,羝乳乃得歸。別其官屬?;莸?,各置他所。武既至海上,廩食不至,掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落。1.選文《蘇武傳》選自史書(shū)《_____________》。2.寫出下列加點(diǎn)字在句中的意思(1)副有罪,當(dāng)相坐。____________(2)蘇君,律前負(fù)漢歸匈奴_____________3.下列各組中加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是。A.會(huì)論虞常,欲因此時(shí)降武因材施教B.空以身膏草野世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗C.單于愈益欲降之均之二策,寧許以負(fù)秦曲D.單于愈益欲降之,乃幽武度我至軍中,公乃入4.下列句子中不存在通假字的一項(xiàng)是。A.不顧恩義,畔主背親。 B.宛王殺漢使者,頭縣北闕。C.夙遭閔兇。 D.悟已往之不諫,知來(lái)者之可追。5.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(1)為降虜于蠻夷,何以女為見(jiàn)?(2)武既至海上,廩食不至,掘野鼠去草實(shí)而食之。6.選文第一段表現(xiàn)出蘇武怎樣的品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合文意分析。11、(一)閱讀下面文言文,完成下列小題。氾論訓(xùn)(節(jié)選)今人君論其臣也,不計(jì)其大功,總其略行,而求其小善,則失賢之?dāng)?shù)也。故人有厚德,無(wú)問(wèn)其小節(jié),而有大譽(yù),無(wú)疵其小故。夫人之情莫不有所短,誠(chéng)其大略是也,雖有小過(guò),不足以為累,若其大略非也,雖有閭里之行,未足大舉。夫顏喙聚,梁父之大盜也,而為齊忠臣。段干木,晉國(guó)之大駔儈也,而為文侯師。景陽(yáng)淫酒,被發(fā)而御于婦人,成服諸侯。此三人者,皆有所短,然而功名不滅者,其略得也。季襄、陳仲子立節(jié)抗行,不入污君之朝,不食亂世之食,遂餓而死。不能存亡接絕者何?小節(jié)伸而大略屈。故小謹(jǐn)者無(wú)成功,訾行者不容于眾。自古及今,五帝三王,未有能全其行者也。夫堯、舜、湯、武,世主之隆也;齊桓、晉文,五霸之豪英也。然堯有不慈之名,舜有卑父之謗,湯、武有放弒之事,五伯有暴亂之謀。是故君子不責(zé)備于一人。方正而不以割,博通而不以訾,文武而不以責(zé)。求于ー人則任以人カ,自修則以道德。責(zé)人以人カ,易償也;自修以道德,難為也。難為則行高矣,易償則求澹①矣。夫夏后氏之璜,不能無(wú)考;明月之珠,不能無(wú)颣②。然天下寶之者何也?其小惡不足妨大美也。今志人之所短也,而忘人之所修,而求得其賢乎天下,則難矣。夫百里奚之飯牛,伊尹之負(fù)鼎,太公之鼓刀,而其美有存焉者矣。眾人見(jiàn)其位之卑賤,事之洿辱,而不知其大略,以為不肖。及其為天子三公,而立為諸侯賢相,乃始信于異眾也。夫伊尹發(fā)于鼎俎之間,太公出于屠酤之肆,百里奚興于牛頷之下,洗之以湯沐,祓之以爟火,立之于本朝之上,倚之于三公之位,內(nèi)不慚于國(guó)家,外不愧于諸侯,因符勢(shì)有以內(nèi)合。故未有功而知其賢者,堯之知舜;功成事立而知其賢者,市人之知舜也。若釋求賢之度數(shù)③,而求之于朝肆草莽之中,則其失人也必多矣。何也?能效其求,而不知其所以取人也。(注)①澹:通“贍”。足;滿足。②颣:缺點(diǎn),毛病。(③度數(shù):標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)則。(取材于《淮南子》,有刪改)1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是A.總其略行略行:大致的行為 B.未足大舉大舉:重用C.立節(jié)抗行抗行:堅(jiān)持高尚的行為 D.今志人之所短也志:記著2.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)是A.求于一人則任以人力以為不肖B.市人之知舜也晉國(guó)之大駔儈也C.及其為天子三公而為齊忠臣D.夫發(fā)于鼎俎之間外不愧于諸侯3.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解,不正確的一項(xiàng)是A.則失賢之?dāng)?shù)也這就會(huì)失去眾多的賢才B.無(wú)問(wèn)其小節(jié)不必非議計(jì)較他的小節(jié)C.不足以為累不應(yīng)該成為他的累贅D.訾行者不容于眾對(duì)別人吹毛求疵的人不會(huì)被眾人所容4.下列對(duì)原文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.作者引用諸多事例進(jìn)一步說(shuō)明一些古人雖然犯了錯(cuò),但因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn),他們最終還可稱為賢才。B.作者運(yùn)用多種論證方法來(lái)陳述觀點(diǎn),意在提醒管理者辯證地看待屬下,要明確選賢才的標(biāo)準(zhǔn)和原則。C.作者舉季襄、陳仲子的正面事例,是為了贊揚(yáng)他們的品德高尚,行為清高,即使餓死也要堅(jiān)守節(jié)操。D.作者認(rèn)為君子應(yīng)端正耿直又不鋒芒畢露,博學(xué)多才而又不嘲諷別人,文武雙全而又不因此苛求別人。5.歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中說(shuō),“夫禍患常積于忽微”,這與本文作者的觀點(diǎn)有何不同?你更傾向于哪一種說(shuō)法?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。年輕人“跳槽”“閃辭”成了網(wǎng)上的熱門話題。這個(gè)時(shí)代給了青年更多選擇:人工智能在挑戰(zhàn)金融、零售等傳統(tǒng)行此時(shí),也催生了數(shù)據(jù)分析、色彩搭配等新生行業(yè),還使皮影戲、章丘鐵鍋這樣的傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新生;這個(gè)時(shí)代給青年人大把機(jī)會(huì),“出名要趁早”成為很多人的口頭禪;這個(gè)時(shí)代不再?gòu)?qiáng)調(diào)從一而終,人們不必像父祖輩那樣終生從事一個(gè)行業(yè),從事各種工作、體驗(yàn)不同人生是時(shí)代送給青年的最好禮物。但是在享受自由選擇時(shí),年輕人也不要忘了還有這樣的一種人生:黃旭華院士隱姓埋名30年,潛心研究,為中國(guó)核潛艇研制和跨越式發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn);薛其坤院士在年輕時(shí)選定量子物理作為一生奮斗的方向,憑借扎實(shí)的專業(yè)積累,攻克了世界難題——“量子反?;魻栃?yīng)”。“學(xué)如弓弩,才如箭鏃,識(shí)以領(lǐng)之,方能中鵠”,青年在進(jìn)行職業(yè)選擇和人生規(guī)劃時(shí)需要深思……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè),以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①與你從小感情深厚的表哥,畢業(yè)兩年跳槽7次,心情苦悶,寫一封信開(kāi)導(dǎo)和勸解他。②父親想讓你從事穩(wěn)定的工作,但你想有更多的挑戰(zhàn)和嘗試,寫一封信向他闡明你的想法。③參加“青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者事跡分享”活動(dòng)的觀后感。④向全校同學(xué)進(jìn)行“職業(yè)選擇與責(zé)任”的國(guó)旗下演講。要求:結(jié)合材料,自選角度,切合身份,貼合背景;符合文體特征;不得抄襲、套作;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、1.D2.C【解析】

1.本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。應(yīng)對(duì)此類試題一定要結(jié)合語(yǔ)境,從詞語(yǔ)的語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)、語(yǔ)體色彩、感情色彩、語(yǔ)法功能等角度加以分析。A項(xiàng),難免:不容易避免,形容詞。這里說(shuō)青年群體避免不了關(guān)注消費(fèi)和享受。使用正確。B項(xiàng),彌散:原指指煙霧、氣味等向四周擴(kuò)散,分散開(kāi)。這里是說(shuō)將自己的價(jià)值觀和訴求散落于微觀敘事中。使用正確。C項(xiàng),沉溺:多表示人十分喜歡某人、某事、某物,所表現(xiàn)出的狀態(tài)。沉迷其中,無(wú)法自拔。這里是說(shuō)青年喜歡絕對(duì)隱私而無(wú)法自拔。使用正確。D項(xiàng),高屋建瓴,比喻居高臨下,不可阻遏的形勢(shì)?,F(xiàn)指對(duì)事物把握全面,了解透徹,有全局性思維。這里是說(shuō)應(yīng)避免的說(shuō)教模式,應(yīng)改為“居高臨下”。故選D。2.此題考查“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,一是要對(duì)各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的作用要清楚地了解,二是要養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。具體而言:(1)熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類;(2)掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及正確的書(shū)寫位置;(3)注意標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)連用時(shí)的規(guī)范。題干要求選擇文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)。C項(xiàng),“更理性、更積極、更正面”屬短語(yǔ)間并列且作謂語(yǔ),頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。故選C?!军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤:看詞語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);看詞語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;看詞語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;看詞語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;看詞語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;看詞語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。2、1.B2.A3.D【解析】1.本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要求熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能,能正確書(shū)寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分類,掌握并正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);二要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫的位置;三要會(huì)體會(huì)常用標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。本題考查破折號(hào)的使用。原文中的破折號(hào)是解釋說(shuō)明的作用。A項(xiàng),表示強(qiáng)調(diào)重點(diǎn);B項(xiàng),表示解釋說(shuō)明;C項(xiàng),表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換;D項(xiàng),表示聲音延長(zhǎng)。故選B。2.本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。解答此題,首先閱讀語(yǔ)境,把握語(yǔ)境含義,然后抓住相異語(yǔ)素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ),推斷詞語(yǔ)意義及用法。本題中,寥寥無(wú)幾:形容數(shù)量很少,沒(méi)有幾個(gè),泛指。鳳毛麟角:比喻珍貴而稀少的人或事物。此處形容事物少,應(yīng)用“寥寥無(wú)幾”。權(quán)利:公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。權(quán)力:政治上的強(qiáng)制力量;職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。此處強(qiáng)調(diào)“功利性”選課是權(quán)力也是利益,應(yīng)用“權(quán)利”。無(wú)可厚非:表示雖有缺點(diǎn),但還可以諒解。無(wú)可非議:沒(méi)有什么可以指責(zé)的。此處表示可以理解,但是有功利心還是有問(wèn)題的,應(yīng)用“無(wú)可厚非”。目的:想要得到的結(jié)果;想要達(dá)到的地點(diǎn)或境地。目標(biāo):想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。此處指想要得到的結(jié)果,應(yīng)用“目的”。故選A。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí),需要掌握病句的常見(jiàn)類型。常見(jiàn)的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等?!霸谛旅襟w時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道”主語(yǔ)殘缺,排除AB;“吸引”與“共鳴”搭配不當(dāng),排除AC。故選D。【點(diǎn)睛】近義詞辨析,第一要辨析詞義,包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題,第一、逐字解釋詞語(yǔ),把握大意;第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩;第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍,搭配的對(duì)象;第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。3、1.C2.C3.A4.(1)苻生殘暴狠毒不加節(jié)制,群臣屢次進(jìn)言,苻堅(jiān)于是殺了苻生,將帝位讓給他的哥哥苻法。(2)那些不能自謀生計(jì)的老年人,朝廷賞賜不同的谷物布帛;那些才能品行優(yōu)異的人,朝廷命令所在地上報(bào)?!窘馕觥?/p>

1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過(guò)誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。“量”是觀察的意思,賓語(yǔ)為“洪舉措”,不應(yīng)該斷開(kāi),排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?!叭值耶愵悺笔巧贁?shù)民族的意思,不應(yīng)該斷開(kāi),排除A項(xiàng)。句意:苻堅(jiān)長(zhǎng)到七歲時(shí),聰明機(jī)敏,好施舍財(cái)物,舉止行動(dòng),不違背禮法。他常在苻洪身邊,他能觀察到苻洪想要什么,便及時(shí)地送到他手上。八歲時(shí),苻堅(jiān)要求給他請(qǐng)個(gè)家庭教師,他的祖父苻洪說(shuō):“你是少數(shù)民族的后代,前代人只知道吃肉喝酒,你現(xiàn)在要求學(xué)呀”。故選C。2.本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng),“但大體上是指中原地區(qū)”錯(cuò)誤。即關(guān)口內(nèi)外,“關(guān)中”所指的地域范圍不盡相同。狹義的中原指今河南省一帶,廣義的中原指黃河中下游地區(qū)或整個(gè)黃河流域。故選C。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng),“盡心輔佐主上”錯(cuò)誤。結(jié)合“愿君王行湯、武之事,以順天人之心”分析,希望您采取商湯、周武王伐夏桀、商紂那樣的舉動(dòng)來(lái)順從民意。應(yīng)該是“順應(yīng)民意”。故選A。4.本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“殘虐”,殘暴狠毒;“亟”,屢次,每每;“遂”,連詞,于是;“以”,介詞,把;“其”,代詞,他的。(2)“其”,代詞,那些;“其高年不自存者”(定語(yǔ)后置句);“殊才異行”,才能品行優(yōu)異;“在所”,所在地;“聞”,使……知道?!军c(diǎn)睛】參考譯文:苻堅(jiān),字永固,是苻雄的兒子。他的祖父苻洪跟從石季龍遷居鄴城,在永貴里安家。苻堅(jiān)的母親茍氏,曾在漳河里洗澡,然后到西門豹祠堂去上香,請(qǐng)神賜給她一個(gè)兒子,懷孕十二個(gè)月生下苻堅(jiān)。苻堅(jiān)長(zhǎng)到七歲時(shí),聰明機(jī)敏,好施舍財(cái)物,舉止行動(dòng),不違背禮法。他常在苻洪身邊,他能觀察到苻洪想要什么,便及時(shí)地送到他手上。八歲時(shí),苻堅(jiān)要求給他請(qǐng)個(gè)家庭教師,他的祖父苻洪說(shuō):“你是少數(shù)民族的后代,前代人只知道吃肉喝酒,你現(xiàn)在要求學(xué)呀!”很高興地答應(yīng)了他的要求。苻健入關(guān)后,夢(mèng)見(jiàn)天神派遣的一位朱衣赤冠的使者,命他拜苻堅(jiān)為龍?bào)J將軍。苻健第二天便在曲沃設(shè)立祭壇將“龍?bào)J將軍”的稱號(hào)授予苻堅(jiān)。苻健哭著對(duì)苻堅(jiān)說(shuō):“你的祖父當(dāng)年曾被授予這個(gè)稱號(hào),現(xiàn)在神明又將這個(gè)稱號(hào)授予了你,你一定要加倍努力呀!”苻堅(jiān)揮劍捶馬,雄心壯志感天動(dòng)地,士卒們沒(méi)有不畏懼敬服他的。苻堅(jiān)非常孝順,而且博才多藝,有治理天下的偉大志向,他四處網(wǎng)絡(luò)英雄豪杰,為將來(lái)治理國(guó)家做準(zhǔn)備。太原的薛贊、略陽(yáng)的權(quán)翼看見(jiàn)苻堅(jiān)都吃驚地說(shuō):“他實(shí)在不是一般的人物??!”等到苻健的兒子苻生繼承地位后,薛贊、權(quán)翼勸說(shuō)苻堅(jiān)道:“當(dāng)今主上昏庸暴虐,弄得天下人心離散。希望您采取商湯、周武王伐夏桀、商紂那樣的舉動(dòng)來(lái)順從民意?!避迗?jiān)非常贊同他們的看法,把他們當(dāng)作自己的智囊,參與謀劃軍機(jī)大事。苻生暴虐無(wú)道,梁平老等多次進(jìn)言苻堅(jiān)速速成事,苻堅(jiān)終于殺死苻生,并想把王位讓給哥哥苻法。苻法認(rèn)為自己是庶子,不敢就王位。苻堅(jiān)和母親茍氏都很憂慮眾人心中不服,難繼大統(tǒng),不過(guò)眾位屬僚堅(jiān)持呈請(qǐng)苻堅(jiān)即位,因此他聽(tīng)從了。在升平元年稱大秦天王,謀殺了苻生的寵臣董龍、趙韶等二十余人,在國(guó)境內(nèi)實(shí)行大赦,改年號(hào)為永興。當(dāng)初,苻堅(jiān)的母親認(rèn)為苻法是長(zhǎng)子,操行好,得人心,擔(dān)心他搗亂,這時(shí),便派人把他殺死。苻堅(jiān)重視手足之情,苻法死后,苻堅(jiān)伏尸痛苦,淚盡泣之以血,追贈(zèng)他為秦王,謚號(hào)為“哀”,封他的兒子苻陽(yáng)為東海公,苻敷為清河公。于是健全官制,鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè),建立學(xué)校,無(wú)依無(wú)靠年老不能生活的人,賞給谷物布絲,那些有特殊才能、品行高貴、孝順義氣、道德業(yè)績(jī)出眾者,令各地方官上報(bào)。苻堅(jiān)從臨晉縣登上龍門山,對(duì)隨從的群臣說(shuō):“真壯美啊,山河相依,真是天然屏障!”權(quán)翼、薛贊回答說(shuō):“我們聽(tīng)說(shuō)夏朝、商朝的國(guó)都并非不險(xiǎn)要,周朝、秦朝的百姓并非不多,可是夏桀不免死于南巢;商紂不免亡國(guó)被殺,首級(jí)被掛在旗桿上;周朝亡,周天子不免身死戎夷之地;秦朝的疆土不免被項(xiàng)羽等人所分割,這是為什么呢?都是不講德治造成的。但愿陛下遠(yuǎn)學(xué)唐、虞時(shí)期,用德治使遠(yuǎn)方的人歸順,山河險(xiǎn)要的地形可依賴不得?!避迗?jiān)聽(tīng)了非常高興,于是回到長(zhǎng)安。開(kāi)發(fā)荒山湖泊,發(fā)展農(nóng)副業(yè),國(guó)家和百姓共享利益;停止戰(zhàn)爭(zhēng),使天下人得以休養(yǎng)生息。4、1.A2.B3.D【解析】1.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí),需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱,難度不大。C項(xiàng)、D項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞的位置不對(duì),“雖然”應(yīng)放在句子的主語(yǔ)“技術(shù)”前。B項(xiàng)、D項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“所有的”應(yīng)放在“問(wèn)題”之前。故選A。2.本題主要考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境;注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境,把握語(yǔ)境含義,然后抓住相異語(yǔ)素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ),推斷詞語(yǔ)意義及用法。①歸根結(jié)蒂:歸結(jié)到根本上。強(qiáng)調(diào)結(jié)果。尋根究底:追求根底。一般指追問(wèn)一件事的原由。強(qiáng)調(diào)過(guò)程。語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果,應(yīng)用“歸根結(jié)蒂”。②分秒必爭(zhēng):一分一秒也一定要爭(zhēng)取。形容抓緊時(shí)間。爭(zhēng)分奪秒:一分一秒也不放過(guò)。形容充分利用時(shí)間。語(yǔ)境中選哪個(gè)詞都可以。③津津樂(lè)道:很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。樂(lè)此不疲:因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。用“津津樂(lè)道”與語(yǔ)境中“自說(shuō)自話”語(yǔ)義重復(fù)。④悲歡離合:悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。喜怒哀樂(lè):指高興、憤怒、悲哀和快樂(lè)這四種感情。泛指人的各種不同感情。語(yǔ)境中與境遇無(wú)關(guān),故選“喜怒哀樂(lè)”。故選B。3.本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí),最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中。語(yǔ)境前談的是“未來(lái)報(bào)紙”,而A項(xiàng)、B項(xiàng)以“自媒體”開(kāi)頭,與上文不銜接。C項(xiàng),結(jié)尾強(qiáng)調(diào)的是“自媒體粗糙的生產(chǎn)方式”,而上下文均強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)媒體的發(fā)展方向,與下文銜接不緊密。故選D。5、1.C2.C3.《漁翁》詩(shī)刻畫(huà)了一位自由閑適的漁人形象。他飲清湘,燃楚竹,伴山水,唱漁歌,夜宿晨起,駕船打漁,悠閑淡然。詩(shī)人借此表達(dá)自己遭貶之后對(duì)恬淡安適生活和自由人生的向往之情。4.【答案示例1】:我更喜歡《漁家》詩(shī)中的漁翁形象。孫承宗的《漁家》一詩(shī)刻畫(huà)了一位迫于生計(jì)艱辛付出的漁人形象。在寒冷的冬夜,漁人呵著凍僵的手拿起凝結(jié)冰雪的竹篙,費(fèi)力撐船打漁,無(wú)比艱辛。這一形象更符合現(xiàn)實(shí)生活,更真實(shí)。而柳宗元詩(shī)中的漁翁過(guò)于閑適,遠(yuǎn)離世俗,不符合現(xiàn)實(shí)生活?!敬鸢甘纠病浚焊矚g柳宗元詩(shī)中的漁翁形象。柳宗元詩(shī)歌刻畫(huà)了一位自由閑適的漁人形象。他飲清湘,燃楚竹,伴山水,唱漁歌,夜宿晨起,駕船打漁,悠閑淡然。這一形象符合古典詩(shī)詞中漁翁意象的象征意義?!稘O家》詩(shī)中的漁翁形象只是如實(shí)描寫,缺少意韻。5.云無(wú)心以出岫鳥(niǎo)倦飛而知還商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱《后庭花》靜影沉璧漁歌互答漁舟唱晚聲斷衡陽(yáng)之浦【解析】1.此題考查分析鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。包括詞句含義的理解、詩(shī)句內(nèi)容的把握和詩(shī)歌語(yǔ)言、手法的分析等。此類題要求學(xué)生全面理解詩(shī)歌,即多方提取信息把握詩(shī)歌的情感,理解詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞句和主要手法。同時(shí)要清楚各選項(xiàng)的設(shè)題角度及常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)。仔細(xì)比對(duì),確定正誤。C項(xiàng),“詩(shī)歌的感情也由低沉轉(zhuǎn)入昂揚(yáng)”錯(cuò)誤,詩(shī)歌感情基調(diào)無(wú)變化,均為“安適淡然”。故選C。2.本題考查把握詩(shī)歌心境異同的能力。答心境題,不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的心境,還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀。A項(xiàng),行到水窮處,坐看云起時(shí)。意思:間或走到水的盡頭去尋求源流,間或坐看上升的云霧千變?nèi)f化。表達(dá)閑適脫俗。B項(xiàng),垂釣坐磐石,水清心亦閑。意思:我坐在潭邊的石上垂釣,水清澈心境因此而悠閑。體現(xiàn)了詩(shī)人心境的悠閑、清靜、曠達(dá)、淡泊。C項(xiàng),漁翁持魚(yú)扣舷賣,炯炯綠瞳雙臉丹。表現(xiàn)漁翁賣魚(yú)的喜悅與急切,與作者對(duì)普通漁翁生活的向往。D項(xiàng),釣罷歸來(lái)不系船,江村月落正堪眠。意思:垂釣歸來(lái),卻懶得把纜繩系上,任漁船隨風(fēng)飄蕩;而此時(shí)殘?jiān)乱呀?jīng)西沉,正好安然入睡。表達(dá)閑適脫俗。故選C。3.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近,還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析,答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。翻譯:夜晚時(shí)分,漁翁船靠西山停宿。清晨起來(lái),取水燃竹燒火做飯。旭日初升,曉霧漸散,四周悄然既無(wú)人聲。漁翁搖櫓,欸乃一聲,青山綠水映入眼簾?;赝爝?,江水滾滾東流。山上白云,悠然自在舒卷?!稘O翁》是唐代文學(xué)家柳宗元?jiǎng)?chuàng)作的一首山水小詩(shī)。全詩(shī)共六句,按時(shí)間順序,分三個(gè)層次?!皾O翁夜傍西巖宿,曉汲清湘燃楚竹?!边@是從夜到拂曉的景象。漁翁是這兩句中最引人注目的形象,他夜宿山邊,晨起汲水燃竹,以忙碌的身影形象地顯示著時(shí)間的流轉(zhuǎn)?!盁熶N日出不見(jiàn)人,欸乃一聲山水綠?!边@是漁翁的行蹤:漁船離岸而行,空間傳來(lái)一聲櫓響?!盎乜刺祀H下中流,巖上無(wú)心云相逐?!比粘鲆院?,畫(huà)面更為開(kāi)闊。此時(shí)漁船已進(jìn)入中流,而回首騁目,只見(jiàn)山巔上正浮動(dòng)著片片白云,好似無(wú)心無(wú)慮地前后相逐,詩(shī)境極是悠逸恬淡。此詩(shī)通過(guò)漁翁在山水間獲得內(nèi)心寧?kù)o的描寫,表達(dá)了作者在政治革新失敗、自身遭受打擊后尋求超脫的心境。4.本題考查把握比較詩(shī)歌的能力。比較鑒賞這類題給出兩首詩(shī)詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。做這類題要(1)要通讀這幾首詩(shī)詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,包括作家作品的背景知識(shí)。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚,層次分明。先表明自己觀點(diǎn),然后分析。比如喜歡《漁家》詩(shī)中的漁翁形象?!稘O家》翻譯:撐船篙的手凍僵了,呵氣取暖也沒(méi)有好,冰冷的月光照在船上,只見(jiàn)一片模糊的雪影。畫(huà)家們不了解漁人的辛苦,卻偏喜歡畫(huà)在下著雪的寒冷江面上垂釣的圖畫(huà)。詩(shī)的前兩句白描了兩幅畫(huà),一幅是雪月江上風(fēng)波圖,一幅是浪尖捕撈圖。在一個(gè)雪霽朗月的冬夜,迫于生計(jì)的漁夫撐著小船顛蕩在浪尖上。江上北風(fēng)凜冽,船板上涂滿了清冷月光。遙看岸上厚厚的雪,在月色下閃著模糊的寒光。在陰冷的背景映襯下,凸顯出打漁人家的辛苦。一個(gè)“呵”字,一個(gè)“提”字,生動(dòng)逼真,人物神態(tài)畢現(xiàn)。呵一呵凍僵的手,試圖讓體溫來(lái)驅(qū)走些彌漫的寒氣,再拿起結(jié)滿冰霜的竹篙來(lái)?yè)未?,一股涼意直透心底,手還是麻木的,漁夫艱難的撐著篙,費(fèi)力的撒著網(wǎng),生活的小舟隨波逐流飄蕩著。大凡詩(shī)人畫(huà)家總愛(ài)把漁家生活想象成悠閑恬適,充溢著閑情逸致。因而,在失意于官場(chǎng)仕途,倦怠于羈旅行役時(shí),也總把漁船釣竿,湖波江浪作為寄情的物象,柳蔭船蓬即成了休憩避難的桃花源。在他們筆下,日月晨昏的漁夫生涯顯得輕松舒暢,撒網(wǎng)逐浪的歲月也變得碧波蕩漾,其樂(lè)無(wú)窮。但是,孫承宗的漁家別具一番情調(diào),道出了漁家的艱難與哀怨,對(duì)詩(shī)人,畫(huà)家號(hào)為“漁家樂(lè)”的時(shí)弊提出了詰難。5.此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記,可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題,平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶,還要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字,近似字的寫法,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字,書(shū)寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“岫”“璧”“浦”的書(shū)寫?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近,還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。6、發(fā)憤忘食不知老之將至云爾其正色邪其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪怨歸去得疾恨不倩疏林掛住斜暉對(duì)長(zhǎng)亭晚都門帳飲無(wú)緒江月年年望相似但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水【解析】

本題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞:憤、邪、倩、疏、暉、帳、望?!军c(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況,又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí),不但能正確地書(shū)寫出來(lái),還要注意領(lǐng)悟其含義,結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞,留意語(yǔ)句順序等。7、1.B2.C3.D【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“公認(rèn)為”錯(cuò)誤,原文說(shuō)的是“在很多西方藝術(shù)史論家眼里”;C項(xiàng),“是博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)促使其尋找新路”錯(cuò)誤,根據(jù)原文,在此前藝術(shù)家就已經(jīng)開(kāi)始尋找新路了,中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)只是“使得西方藝術(shù)在現(xiàn)代主義道路上繼續(xù)前行”;D項(xiàng),“中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)”應(yīng)為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)樣式;“因而為世界藝術(shù)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)也最大”錯(cuò)誤,原文說(shuō)“做出了突出的貢獻(xiàn)”,且強(qiáng)加因果關(guān)系。故選B。2.本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握,同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法,同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“在段末提出全文的中心論點(diǎn)”錯(cuò)誤,本文在段末點(diǎn)明的是寫作意圖,而非提出中心論點(diǎn)。故選C。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如本題“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。D項(xiàng),“作者對(duì)這一觀點(diǎn)不以為然”錯(cuò)誤,根據(jù)原文,“誠(chéng)然”表明作者對(duì)這一觀點(diǎn)并非不以為然,而是強(qiáng)調(diào)日本浮世繪畫(huà)法也是源于中國(guó)。故選D?!军c(diǎn)睛】比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步:第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子),分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系,是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論,看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn);有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù),三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論,二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。8、1.C2.①散文化語(yǔ)言,小說(shuō)中有大量的散文式的景物描寫,如文章結(jié)尾對(duì)七月晚霞的描寫,“紅得像火似的,奇奇怪怪的,老虎、大獅子、馬頭、狗群”“那滿天紅洞洞的,那滿天金黃的,滿天絳紫的,滿天朱砂色的云彩”,色彩斑斕,形狀奇異,充滿了濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。②兒童敘述視角。小說(shuō)采用兒童(“我”)的視角敘寫故事,兒童感受到的世界往往更能接近事物的真相,能看到成人看不到或不愿看到的隱秘世界,也能看到被成人忽略或遮蔽的生活細(xì)節(jié)。3.①生活貧苦,王大姐住的是“草棚子”,給孩子鋪的蓋的也只是草,足以見(jiàn)生活的貧苦,②冷酷人群。王大姐自己選擇與磨倌馮歪嘴子結(jié)合,封建意識(shí)根深蒂固的人們無(wú)法認(rèn)同和接受這一事實(shí),他們認(rèn)為王大姐傷風(fēng)敗俗,他們的冷酷間接造成悲劇?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題,應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。C項(xiàng),“較為完整地展現(xiàn)了鄉(xiāng)人的態(tài)度轉(zhuǎn)變及愛(ài)憎分明、立場(chǎng)鮮明的特點(diǎn)”錯(cuò),屬于小說(shuō)主題不明朗,小說(shuō)對(duì)于呼蘭河城的人持有批評(píng)否定的態(tài)度,所以說(shuō)鄉(xiāng)人“愛(ài)憎分明、立場(chǎng)鮮明”很明顯錯(cuò)誤,這也不符合蕭紅作品要表達(dá)的對(duì)國(guó)民團(tuán)體盲目、愚味、麻木、殘忍等等劣根性的憂憤和悲憫。故選C。2.此題考查把握文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此類題,首先要通讀全文,粗知大意,理清基本思路,概括主旨,把握藝術(shù)特色;其次仔細(xì)研讀題目要求,在原文中找出相關(guān)的句子,仔細(xì)辨析,最后進(jìn)行歸納整理。①?gòu)恼Z(yǔ)言方面分析,如文章結(jié)尾對(duì)七月晚霞的描寫,“紅得像火似的,奇奇怪怪的,老虎、大獅子、馬頭、狗群”“那滿天紅洞洞的,那滿天金黃的,滿天絳紫的,滿天朱砂色的云彩”,色彩斑斕,形狀奇異,小說(shuō)中有大量的散文式的景物描寫,充滿了濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。②從敘述視角方面分析,小說(shuō)采用兒童(“我”)的視角敘寫故事,兒童感受到的世界往往更能接近事物的真相,能看到成人看不到或不愿看到的隱秘世界,也能看到被成人忽略或遮蔽的生活細(xì)節(jié)。如“今天她的笑法還是和從前的一樣,鼻梁處堆滿了皺褶?!薄半u鴨都上架去了,豬也進(jìn)了豬欄,狗也進(jìn)了狗窩?!?.本題考查學(xué)生探究文本社會(huì)內(nèi)涵的能力。這是一道開(kāi)放性的有關(guān)情節(jié)的探究性題,解答此題,首先要明確自己的觀點(diǎn),即是否真實(shí),然后根據(jù)自己的觀點(diǎn),聯(lián)系小說(shuō)具體內(nèi)容,從人物形象、故事情節(jié)、小說(shuō)主題、作者的寫作意圖等角度來(lái)闡述自己的理由與看法,只要能自圓其說(shuō),言之有理即可。王大姐勤快、能干、堅(jiān)強(qiáng),不怕吃苦,對(duì)愛(ài)情執(zhí)著追求,對(duì)命運(yùn)敢于抗?fàn)?。她的死,有多方面的原因:①生活貧苦?dǎo)致王大姐無(wú)法忍受而死。王大姐住的是“草棚子”,給孩子鋪的蓋的也只是草,足以見(jiàn)生活的貧苦,②受冷酷人群的歧視而死。王大姐自己選擇與磨倌馮歪嘴子結(jié)合,封建意識(shí)根深蒂固的人們無(wú)法認(rèn)同和接受這一事實(shí),他們認(rèn)為王大姐傷風(fēng)敗俗,她不敢面對(duì)外界輿論的,對(duì)世俗不辯解,只是隱忍地活著,無(wú)力地妥協(xié)。他們的冷酷間接造成悲劇。9、1.B2.D3.D4.(1)公子為人仁愛(ài)寬厚禮賢下士,士人無(wú)論賢能與否,他都謙遜而有禮地與他們結(jié)交,不敢因?yàn)樽约旱母毁F(身份)輕慢士人。(2)公子駕著車馬進(jìn)入街市,侯生下車拜見(jiàn)他的朋友朱亥,斜著眼睛偷看(公子),故意地久久站著與朋友閑談,暗中觀察公子(的表情)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí),先了解文章大意,要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞,要確定謂語(yǔ)。一般情況下,句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語(yǔ),謂語(yǔ)如果是形容詞,謂語(yǔ)后可停頓;如果是動(dòng)詞,賓語(yǔ)后可以停頓;同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱等。本題中,“魏有隱士曰侯嬴”,“隱士”是主語(yǔ),“曰”是謂語(yǔ),“侯嬴”是賓語(yǔ),主謂賓齊全,結(jié)構(gòu)完整,不能斷開(kāi),排除AD;聯(lián)系上下文可知“公子聞之”的“之”指代侯贏,“往請(qǐng)”、“欲厚遺之”的主語(yǔ)都是“公子”,“不肯受”的主語(yǔ)是“侯贏”,排除C。故選B。2.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力??忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累,尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容,需要分門別類,進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí),根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。D項(xiàng),“長(zhǎng)者”常指年長(zhǎng)或輩分高的人,也尊稱有德行的人。但是文中的長(zhǎng)者是指有德行的人。故選D。3.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息,快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符臺(tái)之處。D項(xiàng),“朱亥故意不回拜答謝,公子內(nèi)心責(zé)怪侯贏”分析錯(cuò)誤。原文“朱亥故不復(fù)謝,公子怪之”,意思是說(shuō)朱亥故意不回拜,公子感到奇怪,這里“怪”是意動(dòng)用法,“以……為怪”,感到奇怪的意思而非責(zé)怪,“之”指代的是“朱亥”而非“侯贏”。故選D。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn):“下”,謙居于別人之下,以示對(duì)人尊敬;“無(wú)賢不肖”,無(wú)論賢能與否,“肖”,有才能;“驕”,輕慢;第二句得分點(diǎn):“引”,駕車;“俾倪”,斜著眼睛看;“故”,故意;“微”,暗中?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主,意譯為輔。具體方法:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?!傲簟?,就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無(wú)須譯出的文言虛詞;“補(bǔ)”,就是增補(bǔ),補(bǔ)充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調(diào)”調(diào)整,把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎(chǔ)上,靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn):信達(dá)雅。答好此題,要積累文言基礎(chǔ)知識(shí),要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語(yǔ)境,推敲斷定解釋即可。譯文:魏公子無(wú)忌,是魏昭王的小兒子,魏安王的異母弟弟。昭王去世后,安王繼位,封公子為信陵君。公子為人仁愛(ài)寬厚禮賢下士,士人無(wú)論賢能與否(無(wú)論有無(wú)才能或才能大小),他都謙遜而有禮地與他們結(jié)交,不敢因?yàn)樽约旱母毁F(身份)輕慢士人。幾千里內(nèi)的士人都爭(zhēng)著歸附他,招來(lái)食客(竟達(dá))三千人。這時(shí)候,諸侯由于公子的賢能,又有很多食客,十幾年不敢興兵謀取魏國(guó)。魏國(guó)有個(gè)隱士名叫侯嬴,七十歲了,家境貧寒,是大梁夷門的守門人。公子聽(tīng)說(shuō)這個(gè)人,前往邀請(qǐng),想送他厚禮。侯嬴不肯接受,說(shuō):“我?guī)资曛匾暡偈仄沸?,終究不應(yīng)因做守門人貧困而接受公子的錢財(cái)?!惫佑谑菙[酒大宴賓客。(賓客)就坐之后,公子帶著車馬,空出左邊的座位,親自去迎接夷門的侯生。侯生撩起破舊的衣服,徑直登上車,坐在左邊的上位,并不謙讓,想用這(一舉動(dòng))來(lái)觀察公子(的情態(tài))。公子手執(zhí)轡頭,(表情)愈加恭敬。侯生又對(duì)公子說(shuō):“我有個(gè)朋友在街市的肉鋪里,希望委屈(您的)車馬順路拜訪他?!惫颖泷{著車馬進(jìn)入街市,侯生下車拜見(jiàn)他的朋友朱亥,斜著眼睛偷看(公子),故意地久久站著與朋友閑談,暗中觀察公子(的表情)。公子的臉色更加溫和。這時(shí),魏國(guó)的將相、宗室等賓客坐滿了廳堂,等待公子開(kāi)宴。街市上人們都觀看公子手拿著轡頭。隨從的人都偷偷地罵侯生。侯生觀察公子的臉色始終沒(méi)有變化,才辭別朋友上車。到公子家中,公子引侯生坐在上座,把賓客一個(gè)個(gè)介紹給他,賓客們都很驚訝。酒興正濃的時(shí)候,公子起身,到侯生面前祝酒。侯生于是對(duì)公子說(shuō):“今天侯嬴為公子(打算)已經(jīng)足夠了。侯嬴(我)本是夷門的守門人,公子卻親身委屈車馬去迎接我,在大庭廣眾之間,(我本)不應(yīng)該有過(guò)訪(朋友)的事情,現(xiàn)在公子卻特意地(同我)去訪問(wèn)朋友。然而,侯嬴是為了成就公子的名聲,才故意使公子的車馬久久地站在街市里,借訪問(wèn)朋友來(lái)觀察公子,公子(的態(tài)度)卻愈加恭敬。街市的人都以為侯嬴是個(gè)小人,而以為公子是個(gè)寬厚的人,能謙恭地對(duì)待士人?!庇谑蔷蒲缃Y(jié)束,侯生便成為上等賓客。侯生對(duì)公子說(shuō):“我訪問(wèn)的屠者朱亥,這個(gè)人是個(gè)賢能的人,世人不了解他,所以才隱居在屠市之中?!惫影菰L朱亥,多次請(qǐng)他,朱亥故意不回拜,公子感到奇怪。10、1.《漢書(shū)》2.連坐,判罪背叛3.B4.D5.(1)(你)在異族那里做投降的奴隸,我為什么要見(jiàn)你?。?)蘇武到北海后,糧食運(yùn)不到,只能掘取野鼠所儲(chǔ)藏的野生果實(shí)來(lái)吃。6.臨危不懼。例如:“劍斬虞常已”、“舉劍欲擊之,勝請(qǐng)降”、“復(fù)舉劍擬之,武不動(dòng)”。忠君愛(ài)國(guó)。擔(dān)心兩主相斗,禍患由此開(kāi)始。不慕富貴。為律以富貴誘其降,不為所動(dòng)?!窘馕觥?.考查掌握古代文學(xué)常識(shí),要廣泛閱讀積累,加強(qiáng)記憶?!短K武傳》選自史書(shū)《漢書(shū)》,又稱《前漢書(shū)》,是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,“二十四史”,由東漢史學(xué)家班固編撰。2.考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題,重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累,同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①連坐,判罪,譯:副使有罪,應(yīng)該連坐到你;②背叛,譯:蘇先生,我衛(wèi)律以前背叛漢廷,歸順匈奴。3.本題考查虛詞含義和用法的能力,解答本題時(shí),梳理歸納教材中的虛詞,結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。A.介詞,借;介詞,根據(jù);B.均為介詞,拿;C.代詞,他;代詞,這;D.連詞,就;副詞,才。4.本題考查通假字的能力。解答本題時(shí),要積累教材中的通假字,加強(qiáng)記憶,根據(jù)句子語(yǔ)境準(zhǔn)確推斷。A項(xiàng),“畔¨通"叛”,背叛,譯:不顧及恩德義理,背叛皇上、拋棄親人;B項(xiàng),“縣″通"懸”,懸掛,譯:大宛王殺漢使者,他的頭顱已被懸掛于漢宮之北闕;C項(xiàng),“閔"通"憫”,指可憂患的事(多指疾病死喪),譯:很早就遭遇到了不幸;D項(xiàng),無(wú)通假字,譯:認(rèn)識(shí)到過(guò)去的錯(cuò)誤已經(jīng)不可挽回,知道未來(lái)的事還來(lái)得及補(bǔ)救。5.本題考查文言翻譯的能力,要掌握文言文詞類活用、通假字、古今異義詞、特殊句式等考點(diǎn),此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順。(1)“為降虜于蠻夷”,狀語(yǔ)后置句,正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谛U夷為降虜”。蠻夷:異族。為:做。降虜:投降的奴隸?!昂我耘疄橐?jiàn)”,“女”是通假字,通“汝”,這句話是一句賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句,正常語(yǔ)序應(yīng)該是“以何見(jiàn)女為”,“以”介詞,“因?yàn)椤钡囊馑?,“為”在這里作句末語(yǔ)氣詞,表示疑問(wèn)或反詰,不譯。(2)至:到。廩食:糧食。去:儲(chǔ)藏。食:吃。6.本題考查準(zhǔn)確理解人物形象的能力。解答本題時(shí),要結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行分析概括。由原文“會(huì)論虞常,欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已,律曰:‘漢使張勝謀殺單于近臣,當(dāng)死,單于募降者赦罪?!e劍欲擊之,勝請(qǐng)降。律謂武曰:‘副有罪,當(dāng)相坐?!湓唬骸緹o(wú)謀,又非親屬,何謂相坐?’復(fù)舉劍擬之,武不動(dòng)”可知,一起來(lái)審處虞常,想借這個(gè)機(jī)會(huì)

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