25《積的近似值》說課（課件）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

《積的近似值》說課義務(wù)教育冀教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元小數(shù)乘法ONTENTS目錄教材內(nèi)容01學(xué)情分析02教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)03教法、學(xué)法04教學(xué)過程05板書設(shè)計(jì)06教材編排

本課時(shí)是冀教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元小數(shù)乘法的重要內(nèi)容。教材通過實(shí)際問題引入求積的近似值，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這一內(nèi)容是在學(xué)生掌握了小數(shù)乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材注重引導(dǎo)學(xué)生理解取近似值的方法和意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生認(rèn)知水平分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算能力，對(duì)小數(shù)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際生活中，學(xué)生也接觸過近似值的概念，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格估算等。但對(duì)于如何根據(jù)實(shí)際情況合理地取積的近似值，可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)“四舍五入”等方法掌握不熟練的情況。2理解求近似值的實(shí)際意義，掌握求積的近似值的方法（四舍五入）。

通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，學(xué)會(huì)求近似值。樂于學(xué)習(xí)，積極思考，感受身邊處處數(shù)學(xué)。1

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)。教法：“以學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)為主體，以探索學(xué)習(xí)和合作交流為主線，以教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥為副線，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主旨”。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、想象力、動(dòng)手操作能力、探索能力和推理概括能力。教法和學(xué)法學(xué)展議導(dǎo)練1、直觀操作法：?jiǎn)酒鹪猩罱?jīng)驗(yàn)2、比較歸納法：將經(jīng)驗(yàn)抽象成模型3、練習(xí)法：應(yīng)用知識(shí)解決問題教學(xué)過程探究新知研討歸納激趣導(dǎo)入練習(xí)鞏固課前導(dǎo)入你知道四舍五入在生活中有哪些應(yīng)用嗎？新課導(dǎo)入你知道獼猴桃的含糖量是多少嗎？獼猴桃的含糖量。獼猴桃含糖量很高。每千克獼猴桃含糖0.08千克~0.14千克。探究新知獼猴桃含糖量很高。每千克獼猴桃含糖0.08千克~0.14千克。（1）0.6千克獼猴桃至少含糖多少千克？0.08×0.60.08×0.60.08×0.64

800＝0.048得數(shù)保留兩位小數(shù)。千分位上的8比5大，向百分位進(jìn)1?！?.05（千克）獼猴桃含糖量很高。每千克獼猴桃含糖0.08千克~0.14千克。（2）0.6千克獼猴桃最多含糖多少千克呢？自己試著算一算，得數(shù)保留兩位小數(shù)。0.14×0.6≈（千克）0.14×0.6≈（千克）0.14×0.68

4000.08千分位上的4比5小，舍去。(教材P14)（1）這種空調(diào)每天耗電多少千瓦時(shí)？節(jié)能空調(diào)，每小時(shí)耗電0.9千瓦時(shí)。（2）每天需要電費(fèi)多少元？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)確定保留幾位小數(shù)）電費(fèi)按每千瓦時(shí)0.52元計(jì)算。0.9×24＝21.6（千瓦時(shí)）答：這種空調(diào)每天耗電21.6千瓦時(shí)。0.52×21.6≈11.23（元）答：每天需要電費(fèi)11.23元。填一填課堂練習(xí)1．求積的近似值時(shí)，保留一位小數(shù)表示省略()位后面的尾數(shù)，要把()位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”。十分百分2．已知一個(gè)三位小數(shù)“四舍五入”后是5.70，這個(gè)三位小數(shù)最大是()，最小是()。5.7045.6953.課堂總結(jié)4.布置作業(yè)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？P15頁練一練第5題。

板書設(shè)計(jì)

積的近似值

教學(xué)反思在解決問題的情境中，學(xué)生始終是問題情境的主動(dòng)參與者，要做到只是根據(jù)學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問題加以針對(duì)性的指導(dǎo)，在計(jì)算過程中注重讓學(xué)生自主思考，先嘗試自己解決，并進(jìn)而在交流中加深理解、達(dá)成共識(shí)（積應(yīng)保留幾位小數(shù)），討論的焦點(diǎn)始終關(guān)注“積應(yīng)該保留幾位小數(shù)”上，再進(jìn)而能正確運(yùn)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)中充分從生活中挖掘素材，加大信息量，學(xué)生討論的焦點(diǎn)也最終落腳在“哪種結(jié)果更合理”上，充分體會(huì)到“積的近似值”在生活中的應(yīng)用價(jià)值，力求每位學(xué)生學(xué)“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。通過一道解決問題的練習(xí)