一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第一單元 第2課時(shí) 比多少 人教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第2課時(shí)比多少人教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第2課時(shí)比多少人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元的第2課時(shí)，主要講述了比較兩種物品數(shù)量的多少。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)使用“比多少”的語言進(jìn)行比較。2.學(xué)會(huì)使用“<”、“>”符號(hào)表示數(shù)量的多少。3.能夠通過實(shí)際操作，解決簡單的比較問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解“比多少”的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行比較的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確使用“<”、“>”符號(hào)進(jìn)行比較。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解“比多少”的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：老師拿出20個(gè)蘋果和15個(gè)橙子，問學(xué)生：“蘋果和橙子哪個(gè)多？哪個(gè)少？”引導(dǎo)學(xué)生用“比多少”的語言進(jìn)行回答。2.概念講解：老師講解“比多少”的概念，并用課件展示兩種物品的圖片，讓學(xué)生通過觀察，理解“比多少”的含義。3.符號(hào)學(xué)習(xí)：老師講解“<”、“>”符號(hào)的使用方法，并用黑板演示，讓學(xué)生通過觀察，理解符號(hào)的含義。4.例題講解：老師出示例題：20個(gè)蘋果，15個(gè)橙子，哪個(gè)多？哪個(gè)少？讓學(xué)生上臺(tái)演示，并用“<”、“>”符號(hào)表示。5.隨堂練習(xí)：老師發(fā)放學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.小組討論：老師分組讓學(xué)生討論，每組找出一個(gè)實(shí)際問題，用“比多少”的語言和符號(hào)進(jìn)行解決。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：比多少：語言描述：比一比，哪種物品多？哪種物品少？符號(hào)表示：<表示少，>表示多七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用“<”、“>”符號(hào)表示下列物品的多少。a.30個(gè)橘子b.25個(gè)香蕉c.40個(gè)櫻桃d.35個(gè)葡萄2.答案：a.>b.<c.>d.<八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)“比多少”的概念和符號(hào)使用有了初步的理解和掌握，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)符號(hào)的使用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中觀察和尋找比較兩種物品數(shù)量的例子，學(xué)會(huì)用“比多少”的語言和符號(hào)進(jìn)行表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的解析：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解和掌握“<”、“>”符號(hào)的用法是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。這是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)前可能并沒有接觸過這些符號(hào)，因此需要通過大量的例子和實(shí)際操作來逐步理解和掌握。在教學(xué)過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這些符號(hào)的意義，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中反復(fù)使用，以加深他們的理解。例如，在講解符號(hào)的時(shí)候，我會(huì)拿出一些蘋果和橙子，讓學(xué)生親自比較它們的數(shù)量，并用“<”、“>”符號(hào)來表示。通過這種實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解這些符號(hào)的含義。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用這些符號(hào)。比如，我們可以玩一個(gè)“比多少”的游戲，學(xué)生需要通過觀察和比較，然后用“<”、“>”符號(hào)來決定哪個(gè)物品多，哪個(gè)物品少。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地掌握這些符號(hào)的用法。2.教學(xué)重點(diǎn)的解析：理解“比多少”的概念是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這是一個(gè)新的概念，需要通過具體的例子和實(shí)際操作來理解和掌握。例如，在引入“比多少”的概念時(shí)，我會(huì)拿出一些蘋果和橙子，讓學(xué)生親自比較它們的數(shù)量。通過這種實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解“比多少”的含義。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用“比多少”的概念。比如，我們可以讓學(xué)生比較兩組物品的數(shù)量，然后用語言描述哪個(gè)物品多，哪個(gè)物品少。這樣的練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)“比多少”概念的理解，還能夠提高他們的語言表達(dá)能力?？偟膩碚f，對(duì)于這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)通過具體的例子、實(shí)際操作、游戲和活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握。我相信，通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握“比多少”的概念以及“<”、“>”符號(hào)的用法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)、簡潔的語言來講解概念，語調(diào)親切友善，充滿激情。在講解符號(hào)使用時(shí)，我特意強(qiáng)調(diào)升調(diào)和降調(diào)，讓學(xué)生能夠感受到“<”、“>”符號(hào)所表示的比較關(guān)系。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解概念和符號(hào)時(shí)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間理解和消化；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我預(yù)留充足的時(shí)間讓學(xué)生自主完成，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.課堂提問：我運(yùn)用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。在講解例題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并邀請(qǐng)他們上臺(tái)演示和講解。這樣既提高了學(xué)生的參與度，又加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際操作和游戲的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我拿出蘋果和橙子，讓學(xué)生親自比較它們的數(shù)量，從而引出“比多少”的概念。5.教案反思：課后，我對(duì)教案進(jìn)行深入反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。我關(guān)注學(xué)生的反饋，針對(duì)教學(xué)過程中的不足，調(diào)整教學(xué)策略，力求在下一節(jié)課中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.請(qǐng)用“<”、“>”符號(hào)表示下列物品的多少。a.30個(gè)橘子b.25個(gè)香蕉c.40個(gè)櫻桃d.35個(gè)葡萄2.請(qǐng)觀察你的書包，比較你的鉛筆和橡皮的數(shù)量，然后用“<”、“>”符號(hào)表示。3.請(qǐng)與你的同桌一起，比較你們各自的文具盒里的鉛筆和尺子的數(shù)量，并用“<”、“>”符號(hào)表示。4.請(qǐng)列出生活中你認(rèn)為可以用“比多少”來描述的三個(gè)例子，并嘗試用“<”、“>”符號(hào)表示。答案：1.a.>b.<c.>d.<2.答案因?qū)W生個(gè)體差異而異，例如：如果學(xué)生書包里有5支鉛筆和3塊橡皮，那么答案為：鉛筆>橡皮3.答案同樣因?qū)W生個(gè)體差異而異，例如：如果學(xué)生文具盒里有4支鉛筆和2把尺子，那么答案為：鉛筆>尺子4.答案示例：蘋果<橙子、弟弟的年齡<哥哥的年齡、小貓的重量<大狗的重量5.答案示例：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較兩種物品數(shù)量的多少，用“比多少”的語言來描述，并用“<”、“>”符號(hào)表示。當(dāng)我