高中政治之趣味政治高中政史地太難記？這些記憶方法讓你效率翻倍素材

中學政史地太難記？這些記憶方法讓你效率翻倍！歷史、政治、地理很多學問點，同學們記了之后很快就遺忘了。今日給大家共享一些記憶技巧，運用起來肯定會大大提高學習效率。怎樣記憶歷史學問、等差數(shù)列記憶法即依據(jù)歷史年頭排列所呈現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律來記憶。例如《辛丑條約》簽訂、辛亥革命爆發(fā)、中共誕生、九一八事變發(fā)生，這四個歷史事務分別發(fā)生在1901年、1911年、1921年、1931年，這四個數(shù)字恰好組成了一個以10為公差的等差數(shù)列。二、數(shù)字表示法即把某一歷史學問通過一個或幾個數(shù)字概括出來，形成要點。例如將《秦朝中心集權制度》的影響可以概括為一奠、二每、三利。一奠：奠定中國2000多年政治制度的基本格局；二每指把全國每家每戶人間、每個地方納入國家政治體制之中；三利指有利于國家統(tǒng)一，有利于中華民族的發(fā)展，有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展。三、提取字眼法即提取某一歷史學問的每一句的一個或幾個字為要點，組成一個詞或一句話。例如《南京條約》內容可以基座“五億（議）港元”?！拔濉敝搁_放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；“億（議）”指英商進出口貨物應繳納的款稅，由中英雙方議定；“港”指將香港島割給英國；“元”指清政府向英國賠款2100萬元。四、諧音法例如：“春秋五霸”有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。用諧音法記，就簡單記牢。即“近聞齊桓采松香，鉅斷秦木留楚樁”。用諧音法還可以記憶“戰(zhàn)國七雄”，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國，“七叔含煙找圍裙”。五、口訣記憶法用口訣法記憶太平天國起義的內容：1857年洪秀全發(fā)動金田起義，建號太平天國，以拜上帝教統(tǒng)一思想；1853年3頁，洪秀全定都南京，改南京為天京。這些內容用口訣記作：洪秀全、拜上帝、太平天國起義；秀全要把古扇扇（1853年3月），南京定都換了天。六、歸納記憶法歸納記憶，是將所記憶內容按不同屬性加以歸納，然后分門別類的記住這些內容及其屬性。例如：用歸納法記憶中國近代史上發(fā)生的重大事務：中國近代史（1840-1919）上發(fā)生的重大事務，可歸納為“五四三二一”來記憶。即次重大斗爭——鴉片斗爭、其次次鴉片斗爭、中法斗爭、中日甲午斗爭、八國聯(lián)軍侵華斗爭；四個主要不同等條約——《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》、《二十一條》；三次革命高潮——太平天國運動、義和團運動、辛亥革命；兩個階級產(chǎn)生——無產(chǎn)階級好民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生；一次失敗的變法——戊戌變法。七、對比記憶法對比記憶，是將所要記憶的內容通過對比的方法加以記憶。例如：用對比法記憶歷史事務及年頭1.公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國；公園221年，劉備建蜀；2.張騫出訪西域，兩次的時間分別為公元前138年和公元前119年；后者與火警電話相同，19的2倍正好是383.1616年，努爾哈赤稱漢，建金；1661年，鄭勝利收復臺灣；同理可記：馬克思誕生于1818Ian，魯迅誕生于1881年。怎樣記憶地理學問一、濃縮記憶法即對學習材料進行提煉、概括、抓學問主要特征，用簡要的語言高度濃縮，然后再綻開記憶。二、字頭與諧音記憶法字頭記憶法即把要記憶學問部分的字頭排列起來記憶，應用時再綻開，引出整體內容。這種方法對于記憶須要排列時間或空間位置依次的學問很有幫助。諧音記憶法是將地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內容編成好玩的語言，便于學生想象，達到“記中樂，樂中記”的藝術效果。三、形象記憶法即借助人的形象思維，把須要記憶的地理學問構成某種實物、數(shù)字、或幾何圖形，然后再進行記憶。形象記憶法可以提高學生的學習愛好，調動學習的主動主動性。這樣，在談笑之間駕馭了學問，使學習變得生動好玩。四、比較記憶法有比較才能有鑒別，才能有記憶。比較記憶法即把相反或相近的學問點進行對比，從而找出異同點進行歸納。從而獲得感性的地理學問，形成新的地理概念。它啟發(fā)了思維，在比較中了解了各地理事物和現(xiàn)象的本質屬性，正確得出各種地理事物和現(xiàn)象的關系和聯(lián)系，并理清地理事物的發(fā)展過程和趨向，這樣提高了相識地理事物的邏輯思維實力。通過這種方法對比，不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理學問，而且能融自然地理與人文地理于一體，達到理解性鞏固。五、聯(lián)想與理解記憶法1.關系聯(lián)想、理解依據(jù)某些地理事物在時間、空間、性質、成因等方面有聯(lián)系，可通過聯(lián)想找尋它們之間的聯(lián)系，從而把相關的學問聯(lián)系起來。2.聚散聯(lián)想、理解聚散聯(lián)想、理解是指運用聚合思維對肯定數(shù)量的學問，通過聯(lián)想依據(jù)肯定的規(guī)律組合到一起的記憶方法。這樣，觸類旁通，擴大思路。六、圖文結合記憶法地圖是理解、分析和相識地理事物和現(xiàn)象的依托，文字是思想意識的反映。只有圖文并茂，圖文結合，才能使地圖變得易懂，文字變得有所依托，才能更好地拓展創(chuàng)建性思維，培育地理學科實力。七、概念區(qū)分記憶法很多地理概念學問相互之間的意思比較相像，在記憶時簡單混淆。針對這一問題，實行將它們集中在一起，嚴格將其區(qū)分開來。怎樣記憶政治學問一、圖示記憶法通過圖形識記來增加記憶效果的方法。圖示記憶法的要特征是：“形象性強”。圖示分為直觀圖示和邏輯關系圖示兩種。二、列表記憶法以列表的形式把相關的材料進行對比或比照，從而記憶其特點和材料之間的聯(lián)系的記憶方法。列表有多種形式，主要有一覽表、說明表、系統(tǒng)表、比較表、統(tǒng)計表等。運用列表記憶法不必特地去死記硬背，因為往往一張圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。三、概括記憶法對所要記憶的材料進行提煉，抓住關鍵性內容進行記憶的方法。這種方主法的特點是刪繁就簡，高度濃縮，提高記憶效率。四、規(guī)律記憶法找尋和推導記憶事物中本質的必定的聯(lián)系加以記憶的方法。由于規(guī)律具有普遍性和重復性的特點，只要抓住事物的這一共性，就能聯(lián)系特性。五、提綱記憶法提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。一經(jīng)過目，印象深刻，這是其直觀性；化繁為簡，轉多為少，這是其概括性；井然有序，層次分明，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。六、趣味記憶法愛好與記憶的關系是特別親密的。對學習材料和要記的東西本身的干脆愛好，是推動人們進行有效記憶的內在動力。七、聯(lián)想記憶法聯(lián)想是由當前感知或思索的事物想起有關的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯(lián)系的，因而在思維中，聯(lián)想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。八、自測記憶法這種方法的特點是自我復述，自問自每件事。其作用首先可以準確了解自己的學習結果，剛好發(fā)覺沒有學好、沒有記牢、簡單混淆搞錯的地方。九、理解記憶法理