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PAGE7-改造我們的學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A.膚淺(fū)邏輯(jì)竹筍(sǔn)閉塞眼睛(sè)B.諄諄(zhūn)???jiào)診治(zhěn)生吞活剝(bāo)C.謬種(miù)欽差(qīn)濫調(diào)(làn)有的放矢(shǐ)D.臆造(yì)雕琢(zhuó)嘩眾(huá)華而不實(shí)(huā)2.下列各項(xiàng)中的修辭手法表述有誤的一項(xiàng)是()A.“寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?!蓖醪g在此以玉壺中晶瑩透亮的冰自喻,正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任。B.毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中引用對聯(lián)“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空”,將主觀主義者比作“墻上蘆葦”和“山間竹筍”。C.《紅樓夢》用“寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形態(tài)”來形容賈寶玉,此處運(yùn)用的是借喻,“紈绔”指細(xì)絹?zhàn)龅难澴?,泛指富貴子弟的華美衣著,也借指富家子弟;“膏粱”指肥肉精米,借指富貴子弟。D.“當(dāng)年只自守空帷,夢里關(guān)山覺別離。不見鄉(xiāng)書傳雁足,唯看新月吐蛾眉。”詩人王涯把“新月”比作“蛾眉”,意為彎彎的月牙就像嬌妻的蛾眉。閱讀下面的文字,完成3~5題。改造世界、造福自身的宏大力氣是科學(xué),反映現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系也是科學(xué)。人類社會發(fā)展史中的一個重要方面就是科學(xué)的發(fā)展,人類社會的很多重大改變都與科學(xué)。哥白尼的地心說、牛頓力學(xué)理論、蒸汽機(jī)與工業(yè)革命、愛因斯坦的相對論……直到因特網(wǎng)技術(shù)、基因工程等,這些科學(xué)理論和技術(shù)的誕生與,都深刻地影響了人們的精神世界,促進(jìn)了社會的文明與進(jìn)步。在當(dāng)今世界,一個國家、一個民族科學(xué)發(fā)展水平的凹凸是其的重要因素;同樣,對一個民族、國家的人口素養(yǎng)而言,科學(xué)意識、科學(xué)水平也是極為重要的一個方面??茖W(xué)已滲透到我們生活的方方面面,影響著我們的世界觀、價值觀,確定著我們的生活方式:科學(xué)。因此,()。3.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.休戚相關(guān)應(yīng)用戰(zhàn)斗力無微不至B.休戚相關(guān)應(yīng)用競爭力無所不在C.休戚相關(guān)運(yùn)用競爭力無微不至D.休戚相關(guān)運(yùn)用戰(zhàn)斗力無所不在4.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.科學(xué)既是改造世界、造福自身的宏大力氣,又是反映現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系。B.科學(xué)既是反映現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系,又是改造世界、造福自身的宏大力氣。C.反映現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系是科學(xué),改造自身、造福世界的宏大力氣也是科學(xué)。D.改造世界、造福自身的宏大力氣是科學(xué),反映現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系也是科學(xué)。5.下列填入文中括號內(nèi)的語句,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.從世界格局與國際秩序看,科學(xué)家攸關(guān)當(dāng)前“百年未有之大變局”。B.從國際秩序與世界格局看,科學(xué)的發(fā)展攸關(guān)“百年未有之大變局”。C.在現(xiàn)代國民教化及社會文化生活中,科學(xué)學(xué)問的普及與發(fā)展是不行或缺的。D.在現(xiàn)代社會文化生活及國民教化中,科學(xué)學(xué)問的普及與發(fā)展應(yīng)引起人們的關(guān)注。6.下列各句中表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.記者采訪李教授時說:“聽說您最近有一項(xiàng)重要的科研成果問世。您真是好樣的!我向您表示誠心的慶賀?!盉.弟弟在銀行上班,衣著總是光鮮亮麗,每次見到他,我都夸獎?wù)f:“足下真是異彩生輝呀!”C.拙作《老子補(bǔ)正》新成,惶恐以贈,尚祈雅正,不吝賜教。D.畢業(yè)之后,垂念恩師,值此新春佳節(jié),謹(jǐn)祝恩師節(jié)日歡樂,萬事如意!二、實(shí)力提升閱讀下面的文字,完成7~9題。①若想要敘述整個世界的歷史,不偏不倚地講解并描述整個人類的故事,便不能僅僅依靠文字。因?yàn)槭澜缟现挥胁糠值貐^(qū)擁有文字,大多數(shù)地區(qū)在歷史上的大部分時期都沒有發(fā)展出文字。書寫是人類在發(fā)展后期才取得的成就,直至近代,即使一些文化程度較高的社會,在記錄自己的憂慮與渴望時,運(yùn)用的載體依舊不僅有文字,也包括物品。②一部志向的歷史記錄應(yīng)當(dāng)把文字和物品結(jié)合起來,但在很多狀況下這是無法完成的。最能清晰地表現(xiàn)文字歷史與非文字歷史不對稱的例子或許是庫克船長的探險隊(duì)與澳大利亞土著在植物學(xué)灣的第一次相遇。在英國方面,我們對這一特別的日子有科學(xué)記載及船長日志為證,而在澳大利亞方面,他們僅有一面木制盾牌。假如我們想要重構(gòu)那一天的真實(shí)情境,就須要像對待那些文字記錄一樣,深化而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙@面盾牌進(jìn)行探討和解讀。③除了雙向誤會之外,還有由成功帶來的有意或無意的扭曲。歷史通常是由成功者書寫的,尤其在只有成功者知道如何書寫的時候。至于失敗者,那些被折服或毀滅的社會,通常只能通過物品來講解并描述事務(wù)。當(dāng)我們探討有文字的社會與無文字的社會之間的接觸時,須要參考的則不僅是文字,也應(yīng)包括物品。④這些全部知易行難。通過文獻(xiàn)解讀歷史是人們熟知的程式,數(shù)百年來我們已經(jīng)學(xué)會該如何推斷文字材料的坦白、失真與陰謀。而對于物品來說,當(dāng)然也有考古學(xué)、科學(xué)和人類學(xué)的專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)來幫助我們提出關(guān)鍵性的問題,但我們還必需加上確定程度的想象,才能構(gòu)建出這些物品的前世今生。我們須要借助盡可能豐富和詩意的想象,才能真正理解它們所傳達(dá)的深刻內(nèi)涵。⑤這是我們了解很多文化的唯一途徑。這是一個困難而又充溢不確定因素的過程,這些歷經(jīng)層層文化轉(zhuǎn)譯的物品須要再次被嚴(yán)格諦視,重新想象。⑥這些充溢想象力的解讀和觀賞是“通過文物看歷史”的關(guān)鍵,對過往文化的重建是理解人類共性的基石。啟蒙時代的保藏家與學(xué)者們在完成這一任務(wù)的過程中,既仰賴對史實(shí)的科學(xué)排序,也發(fā)揮了詩意地進(jìn)行重建的罕見實(shí)力。⑦通過物品思索歷史或去了解一個遙遠(yuǎn)的世界,是一種詩意的重構(gòu)過程。我們承認(rèn)自己所確知的事物有限,因此必需找到一種全新的認(rèn)知方式:既然,這些物品的制作者從根本上說都是和我們一樣的人類,那么,我們理應(yīng)能夠解密他們制造這些物品的用意及用途。有時,這甚至是了解世界的最佳方式,不只針對過去,也包括現(xiàn)在。我們是否真能了解他人?或許可以,但確定要借助詩意的想象,再結(jié)合經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)獲得和歸納的學(xué)問。⑧用物品來講解并描述歷史,不能缺少詩人。(有刪改)7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.在敘述歷史時,文字的作用是有局限性的,因?yàn)槲幕l(fā)展的不平衡導(dǎo)致只有在人類發(fā)展后期文字才起先發(fā)揮作用。B.折服者和被折服者地位的不同等使只憑文字?jǐn)⑹鰵v史變得不客觀公正,而物品可以消退這種有意無意的扭曲。C.相對于人類熟知的通過文字解讀歷史的方式,借助物品時還必需加入詩意的想象才更能理解它們傳達(dá)的內(nèi)涵。D.一部志向的歷史記錄應(yīng)當(dāng)靠文字和物品的結(jié)合,尤其是當(dāng)文化程度較高的社會記錄自己的歷史時更是如此。8.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.整篇文章論述的是“通過文物看歷史”的必要性和必備的認(rèn)知實(shí)力——想象力的問題,文章以前后對比組織結(jié)構(gòu),以生動的史實(shí)支撐觀點(diǎn),極有勸服力。B.前三段分別從文字?jǐn)⑹鰵v史的局限性、歷史事務(wù)雙方的文字不對等、成功者與失敗者的記錄文字不對等的方面論述探討歷史時參考物品的必定性。C.文章的第④段是個過渡段,指出人們對通過文獻(xiàn)解讀歷史的方式很熟識,也很擅長,而要通過物品解讀歷史卻有確定難度,因?yàn)檫@要借助想象。D.文章的后四段反復(fù)強(qiáng)調(diào)想象在借助物品解讀歷史時的巨大作用,由“唯一途徑”“關(guān)鍵”“全新的認(rèn)知方式”等詞句可以看出作者思維的軌跡。9.依據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.物品和文字對歷史記錄同等重要,離開兩者中任何一個去還原歷史都意味著失真和變形,由此可知,現(xiàn)在我們所見的相當(dāng)多的歷史記錄都是不精確、不真實(shí)的。B.除了借助想象去構(gòu)建物品承載的歷史,我們沒有其他更好的方式去了解一些文化,而這種想象不行避開地是一個困難而又充溢不確定因素的過程。C.乾隆探討他喜愛的一枚玉璧,推想其用途并作詩紀(jì)念這一過程,這種方法值得確定。這一事例可以作為“用物品來講解并描述歷史,不能缺少詩人”的證明。D.詩意地重建歷史依靠的是豐富的想象,這種想象建立的基礎(chǔ)是物品制造者和探討者同樣是人類,而詩意的想象有時可以成為了解世界的最佳方式。三、專項(xiàng)訓(xùn)練10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個字。羅鋒考入華中科技高校后,忙于學(xué)習(xí)的同時,也和不少同學(xué)一樣,做點(diǎn)生意,還參與了一個社團(tuán),但他還是不知道該怎樣過好高校生活。他找到李培根院士,李院士熱忱地接待了他。聽完了他的講解并描述后,李院士問:“你知道在野外探險中,什么狀況下最簡單迷路嗎?”“①?!绷_鋒說?!皼]路,可以走出一條路來。迷路往往不是在沒路的狀況下出現(xiàn)的?!崩钤菏空f。“②?”羅鋒不解地問?!阿郏崩钤菏空f,“在一個生疏的環(huán)境中,只有在迷失了方向、找不到方向的時候,才最簡單迷路。”聽完李院士的話,羅鋒陷入了深思,若有所悟。答:①____________________________②____________________________③____________________________11.視察下圖,按要求答題。新型冠狀病毒性肺炎疫情期間,河南洛寧的14歲女孩郭翠珠,因家中沒網(wǎng),由父親陪伴到村委會蹭網(wǎng),上學(xué)校的網(wǎng)課。(1)請為這張圖配一段解說詞,至少包含一種修辭手法,不超過65個字。答:____________________________(2)請從兩個角度來簡述這張圖給你帶來的感悟。答:____________________________基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練2改造我們的學(xué)習(xí)1.解析:A項(xiàng),“輯”應(yīng)讀“jí”;B項(xiàng),“剝”應(yīng)讀“bō”;D項(xiàng),“華”應(yīng)讀“huá”。答案:C2.解析:C項(xiàng),“此處運(yùn)用的是借喻”錯誤,應(yīng)為借代。答案:C3.解析:第一空,休戚相關(guān):彼此間禍福相互關(guān)聯(lián)。休戚相關(guān):呼吸相關(guān)聯(lián),形容關(guān)系親密。語境中指“人類社會的很多重大改變”與“科學(xué)”的親密關(guān)系,應(yīng)選“休戚相關(guān)”。其次空,應(yīng)用:①運(yùn)用;②屬性詞,干脆用于生活或生產(chǎn)的。運(yùn)用:依據(jù)事物的特性加以利用。語境中指“科學(xué)理論和技術(shù)”運(yùn)用到生活、生產(chǎn)中,選“應(yīng)用”更恰當(dāng)。第三空,戰(zhàn)斗力:軍隊(duì)作戰(zhàn)的實(shí)力。競爭力:參與者雙方或多方的一種角逐或比較而體現(xiàn)出來的綜合實(shí)力。語境中指“科學(xué)發(fā)展水平的凹凸”體現(xiàn)著“競爭力”,應(yīng)選“競爭力”。第四空,無微不至:①沒有達(dá)不到的地方;②指凡能做的都做到了(用于壞事)。無所不在:到處都存在;到處都有。依據(jù)上文“科學(xué)已滲透到我們生活的方方面面”可知,此處應(yīng)選“無所不在”。答案:B4.解析:畫橫線的句子在文段的開頭,有領(lǐng)起下文的作用。陳述對象應(yīng)為科學(xué),最好以“科學(xué)”開頭,故解除C、D兩項(xiàng)。依據(jù)語意,“反映現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系”與“改造世界、造福自身的宏大力氣”存在遞進(jìn)關(guān)系,語序不能顛倒,故解除A項(xiàng)。答案:B5.解析:要補(bǔ)寫的句子在文段的結(jié)尾處,帶有總結(jié)的性質(zhì)。文段的主題是論述科學(xué)對人類社會、生活的影響。文段并未談及“百年未有之大變局”,故解除A、B兩項(xiàng)。“科學(xué)學(xué)問的普及與發(fā)展”干脆與“國民教化”有關(guān),然后又與社會文化生活的方方面面有關(guān),D項(xiàng),語序不當(dāng),解除D項(xiàng)。答案:C6.解析:A項(xiàng),“您真是好樣的”太過口語化,不符合場合。B項(xiàng),“足下”,對摯友的尊稱(多用于書信)。此處是我對“弟弟”說,用在此處不得體。D項(xiàng),“垂念”,敬辭,稱對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)切掛念。用在此處不得體。答案:C7.解析:A項(xiàng),“因?yàn)槲幕l(fā)展的不平衡導(dǎo)致只有在人類發(fā)展后期文字才起先發(fā)揮作用”強(qiáng)加因果,書寫在人類發(fā)展后期才發(fā)揮作用不是由文化發(fā)展的不平衡所致。B項(xiàng),“物品可以消退這種有意無意的扭曲”表述不當(dāng),原文僅僅認(rèn)為“須要參考”,并非“可以消退”。D項(xiàng),“尤其是當(dāng)文化程度較高的社會記錄自己的歷史時更是如此”曲解文意,原文是“即使一些文化程度較高的社會……也包括物品”。答案:C8.解析:A項(xiàng),“文章以前后對比組織結(jié)構(gòu)”分析有誤,文章的結(jié)構(gòu)是層層遞進(jìn)的,沒有對比。答案:A9.解析:A項(xiàng),“由此可知,現(xiàn)在我們所見的相當(dāng)多的歷史記錄都是不精確、不真實(shí)的”于文無據(jù)。答案:A10.解析:①處的答案是羅鋒對“你知道在野外探險中,什么狀況下最簡單迷路嗎”的回答,由下文“迷路往往不是在沒路的狀況下出現(xiàn)的”可推知,羅鋒說的是“當(dāng)然是在沒路的狀況下最簡單迷路”。②處橫線后的標(biāo)點(diǎn)是問號
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