2024年高中物理的教學(xué)總結(jié)

2024年高中物理的教學(xué)總結(jié)

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一一班和一班的物理教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、確定工作目標(biāo)：

以實(shí)施新課程改革為目標(biāo)，以24字教學(xué)方針為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為著力點(diǎn)，學(xué)習(xí)同事

們的先進(jìn)閱歷，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，努力強(qiáng)化教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、充分重視課前打算

仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)

問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的學(xué)問技

能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措

施。

3、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在老師，集風(fēng)光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜

愛表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與溝通。盡量精洪，節(jié)約出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在

課堂上當(dāng)堂駕馭，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效

性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生探討，可以深化他們對(duì)問題的理解，并提出新的問題，有利

于遞進(jìn)式教學(xué)。

4、剛好的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)

有問題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝

通。

5、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施。

肯定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問弄懂，一發(fā)覺問題馬上幫助他們解決。對(duì)他們正確

引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和駕馭隨著相識(shí)實(shí)力的提高螺旋式上

升。

6、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科

的學(xué)習(xí)愛好。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生密切無間，而

是要去關(guān)切每一個(gè)學(xué)生特殊是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

7、關(guān)注學(xué)生實(shí)際狀況，注意學(xué)生實(shí)力培育

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育學(xué)生的實(shí)力。培育實(shí)力須要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械

地灌輸，也不能急于求成，須要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確

理解并駕馭物理概念和物理規(guī)律，是培育實(shí)力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重

視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決

實(shí)際問題的實(shí)力。

8、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)實(shí)力。

我主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。特殊是本學(xué)期組內(nèi)開的

幾次校際公開課和校內(nèi)公升課，我都力爭(zhēng)節(jié)節(jié)必聽，吸取這些老師的優(yōu)點(diǎn),并漸漸積累閱歷。

9、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)的'過程不再是老師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動(dòng)

獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程，老師以一個(gè)溝通者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。老師以話題的

形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起探討，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一

樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮

從正確地思路動(dòng)身，不然時(shí)間有限，會(huì)奢侈掉大量的時(shí)間。

10、與信息技術(shù)的應(yīng)月與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢怨?yīng)足夠的教學(xué)

資料，給我們供應(yīng)了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可

以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很便利的就可

以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把試驗(yàn)演示的栩栩如生，物理模型也可以通過課件分

析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡(jiǎn)潔的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)

備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)。由于閱歷頗淺很多地方存在不足希望在將來的日子里，

能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，和我自己的主動(dòng)努力下，取得更好成果。

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)2

首先，學(xué)問、本領(lǐng)、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的講解要透徹，分析要細(xì)膩，

否則干脆導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，并為以后的接著學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，老師在講解"滑動(dòng)

摩擦力的方向與相對(duì)滑動(dòng)的方向相反"時(shí)，假如對(duì)"相對(duì)"講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)

生在之后的學(xué)習(xí)中就常常出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的方向確定錯(cuò)誤的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，

為了增加課堂容量，老師往往注意自我一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思索的時(shí)間太少，

學(xué)生的思維本領(lǐng)沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題本領(lǐng)的下降;還有一個(gè)

就是要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間.假如僅僅局限

與對(duì)物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)

本領(lǐng)的'下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方

位的溝通老師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)學(xué)問的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一齊發(fā)覺問題、探討問題、

解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確

注意讓學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。高二的新課，我特殊注意夯實(shí)基礎(chǔ)，要求學(xué)生弄清爽學(xué)問

的來龍去脈，不僅要知其然，還要知其所以然。對(duì)高三的一輪復(fù)習(xí)，我特別重視回來教材，摒棄

一味抱著復(fù)習(xí)資料教學(xué)的老套路，采納啟發(fā)誘導(dǎo)的‘方法讓學(xué)生回顧每一個(gè)學(xué)問考點(diǎn),避開炒剩

飯，努力做到創(chuàng)建性的重復(fù)。

二、堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練、先練后講的練習(xí)模式

我講的例題就是學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練的習(xí)題，基本上做到了趁熱打鐵、精益求精，著重講學(xué)生做起

來很糾結(jié)的問題，同時(shí)要求他們剛好糾錯(cuò)，在訂正自己錯(cuò)題的基礎(chǔ)上提高物理學(xué)習(xí)成果。

三、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為常規(guī)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充

學(xué)無止境、教無定法，我認(rèn)為在教學(xué)上不妨大膽借鑒相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，為此我細(xì)心搜集

了一些適切性好、片長(zhǎng)一二非常鐘的教學(xué)視頻，依據(jù)自己的教學(xué)須要而有機(jī)穿插在課堂教學(xué)中，

為的是拓寬學(xué)生的思路，克服我本人教學(xué)的局限性。實(shí)踐表明，這種做法的效果不錯(cuò)，也有利于

我業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

四、盡量把課講得深化淺出，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信念和爰好

我備課的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是讓學(xué)生有獲得感，盡量讓他們聽得興致勃勃，而不是昏昏欲睡。

因此我把教學(xué)效率當(dāng)作頭等大事，一節(jié)課下來，我都要捫心自問，這節(jié)課我?guī)椭鷮W(xué)生解決了哪些

問題。假如哪節(jié)課的效果不盡如人意,我都要?jiǎng)偤梅此?、找出補(bǔ)救的方法。

五、借助網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)視頻，以補(bǔ)己之短

"學(xué)然后知不足，教然后知困”.當(dāng)我在教學(xué)上遇到困惑時(shí)，我總迫不及待地上網(wǎng)找資料，

尤其喜愛學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的教學(xué)視頻。特別感謝坤哥物理、宋曉磊系列教學(xué)視頻等資源對(duì)我物理教

學(xué)的啟發(fā)，我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并堅(jiān)信"他山之石，可以攻玉"。

當(dāng)然我在學(xué)習(xí)期刊論文及論文撰寫方面基本上是一片空白，這一點(diǎn)要大力改進(jìn)。

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)4

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了回顧高三一年的教學(xué)工作有歡樂也有苦惱有閱歷也有教訓(xùn)，

當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在將來的教學(xué)工作尤其是高三

教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng),更希望通過我們的盡職盡責(zé)，使我們?cè)俅?/p>

面對(duì)高考結(jié)果時(shí)能夠有如置身于森林之中一可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思：

一、教學(xué)方面：

1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣支配更合理：

對(duì)物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬（不包含試驗(yàn)）

其次輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把學(xué)問和規(guī)律熟識(shí)并駕馭，我們要實(shí)行逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在

該過程中要總結(jié)出常用的二級(jí)結(jié)論，強(qiáng)調(diào)必需駕馭的內(nèi)容，學(xué)問要講全，但不宜過慢。因?yàn)閷W(xué)生

實(shí)力真正的提升應(yīng)當(dāng)在二輪復(fù)習(xí)中。短時(shí)間內(nèi)促使駕馭已學(xué)內(nèi)容并能剛好復(fù)習(xí)的方法是要有剛好

的測(cè)驗(yàn)、課堂提問、章末測(cè)試。學(xué)生要有課堂筆記。對(duì)測(cè)試成果差的同學(xué)要?jiǎng)偤藐P(guān)注和關(guān)切。第

一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后建議成果好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對(duì)學(xué)問的嫻熟駕馭程度。

其次輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立學(xué)問間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生的分析、綜合實(shí)力。

提升方法：

對(duì)老師：對(duì)一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝，對(duì)易錯(cuò)題，典型題，

二級(jí)結(jié)論要強(qiáng)調(diào)，設(shè)置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓(xùn)練規(guī)范答即。

對(duì)學(xué)生：要求學(xué)生對(duì)學(xué)問全面駕馭，融會(huì)貫穿;通過習(xí)題鞏固概念，必要時(shí)以考代練。

二輪復(fù)習(xí)后期建議成果好的同學(xué)做金考卷或其它有肯定難度的套題，中等生坐38套題，至

少做10套。

第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)問的整合與綜合應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏，回來課本。對(duì)學(xué)生的實(shí)力要求是做

過的題型保證不錯(cuò)，每一章易錯(cuò)題和典型題，重點(diǎn)學(xué)問做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運(yùn)算實(shí)力,

會(huì)規(guī)范答題。

3、高三的作業(yè)支配：

(1)復(fù)習(xí)講過的學(xué)問、看前面做錯(cuò)的題并強(qiáng)化總結(jié)。

(2)每天都有作業(yè)，作業(yè)量比其次天要講的略多一點(diǎn)。

(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)提問。

4、本屆高三物理復(fù)習(xí)照歷與教訓(xùn)：

閱歷：學(xué)問點(diǎn)概括全面，注意了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)微環(huán)節(jié)，抓住了講練考判評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)

注意了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯(cuò)問題的區(qū)分，并有專題訓(xùn)練，注意了方法和思路的滲透；加

強(qiáng)了二級(jí)結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測(cè)試提高了學(xué)

生對(duì)學(xué)問的嫻熟把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。

教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最終完全失去信念;在二

輪復(fù)習(xí)中對(duì)尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對(duì)性不夠。

在復(fù)習(xí)過程中要實(shí)行抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊(duì)，尖子生不僅要自己學(xué)好還要成

為良好班風(fēng)的帶頭人。

二、高考物理試卷分析：

20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對(duì)主干學(xué)問和重點(diǎn)內(nèi)容的考查(力和運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系、

場(chǎng)和路)，不避諱陳題，學(xué)問覆蓋面較大，體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)學(xué)問綜合為主的原則。基本概念、基

本規(guī)律、基本方法、主干學(xué)問、核心學(xué)問的考查仍是重點(diǎn)。主干學(xué)問題目主要來源于《考試大綱》

中的n級(jí)要求，由于試題量較少，一些題目考查多個(gè)學(xué)問點(diǎn)同一個(gè)題目可以使不同的物理規(guī)律、

方法交織在一起，綜合性較強(qiáng)。

詳細(xì)體現(xiàn)在：

注意主干學(xué)問的考查，突出核心學(xué)問。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。

2、體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性，時(shí)代性，好用性。

24題以"北京奧運(yùn)會(huì)"為背景，考生依據(jù)信息建立物理模型，體現(xiàn)出時(shí)代性。23題電路

連接，考生的基本操作實(shí)力通過好用性試驗(yàn)試題得到了很好的考查。

3、加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)實(shí)力和表述實(shí)力的考查，嫻熟駕馭基本儀器的運(yùn)用、試驗(yàn)的基本原理和方法。

4、接著加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。

圖形、圖像問題年年必考,今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數(shù)形結(jié)

合來探討、分析、計(jì)算。

三、從實(shí)力和方法上透視高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

高考會(huì)越來越重視對(duì)考生五個(gè)實(shí)力的考查。如利用數(shù)學(xué)學(xué)問處理物理問題的實(shí)力，考查圖像、

數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦

值法等等。

20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：

Q)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要基礎(chǔ)，仔細(xì)研讀《考試大綱》，探討《考

試說明》，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；

(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練.提高解答物理問題的實(shí)力，重點(diǎn)放在讀題審題，抓住關(guān)鍵的語句，

建立物理模型，對(duì)應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。

(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)才漏打。

(4)打算一個(gè)積累本，學(xué)會(huì)自己總結(jié)提煉，建立方法技巧檔案。

(5)學(xué)生要緊跟老師走，提高課堂聽課效率。

四、學(xué)生如何在高考答題中多得分：

1、要提高審題質(zhì)量

審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對(duì)關(guān)鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘

其中的隱含條件。建立清楚有序的物理過程，把問題詳細(xì)化、形象化。加強(qiáng)相像物理情景間的聯(lián)

系，從而找到解決問題的途徑。審題要細(xì)致，不能受思維定式干擾。

2、先易后難一揮而就

試卷到手后，利用動(dòng)筆之前的幾分鐘快速閱讀一遍試題，做到心中有數(shù)，本著“先易后難"

的原則，確定科學(xué)的答題依次，盡量削減答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。

3、合理安排時(shí)間

選擇題的時(shí)間應(yīng)限制在20分鐘左右（即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題），試驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右，

兩道計(jì)算題應(yīng)20分鐘左右,兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時(shí)間應(yīng)接近1個(gè)小

時(shí)。答題時(shí)為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計(jì)算題，在題卡上做標(biāo)，領(lǐng)先把效率

最高的題目做完整。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)安排約為2:5:3,答題時(shí)要力求慢起先，早入境，快

答題，穩(wěn)結(jié)束。

4、留意解題規(guī)范

要留意兩個(gè)方面的規(guī)范，

1、書寫表達(dá)的規(guī)范，是提高高考成果的‘一種有效途徑。不要為了節(jié)約時(shí)間，在解題時(shí)只剩

下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評(píng)卷時(shí)是要扣大

分的。要力求做到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，全就得滿分。

2、思路規(guī)范，分析問邈時(shí)不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣?？忌约阂?/p>

的符號(hào)應(yīng)說明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好用常規(guī)方法，假如所用方法比較特別肯定要有具體

的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。

4、盡量不要空題，不會(huì)做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關(guān)鍵時(shí)候"濫竽”也

是可以"充數(shù)”的。

5、正確面對(duì)新情景新素材中的新問題

考題中確定會(huì)出現(xiàn)一些新情景的新問題，這類問題的特點(diǎn)是：”立意新，難度不大"，"起

點(diǎn)高，落點(diǎn)低"。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法，是比較簡(jiǎn)單發(fā)覺突

破口，找到落點(diǎn)的。

五、隨想：

我始終以為，高三這一年的勝利與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整，學(xué)生意志

品質(zhì)的培育和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲老師責(zé)無旁貸。

老師是一個(gè)特別的行業(yè)，除了專業(yè)學(xué)問外，老師的品行、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個(gè)

方面，親其師，信其道，一個(gè)老師假如能更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛、腹中

有墨、肩上有責(zé)。

高三階段學(xué)業(yè)壓力大，心情改變大，當(dāng)壓力過大時(shí)學(xué)生簡(jiǎn)單自我否定，自我放棄，老師不僅

要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的心情，幫助他們建立信念，永不放棄。高三階段的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響學(xué)生們

的人生看法和對(duì)自我的相識(shí)。

我常想：一個(gè)人生活在激勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自信和豁達(dá)，長(zhǎng)大了會(huì)以一顆寬容的心去

包涵一切，同時(shí)也被別人包涵乂取如一個(gè)人總生活在指責(zé)嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長(zhǎng)大

了他會(huì)對(duì)別人挑剔，同時(shí)也會(huì)被人挑剔，前者的將來是華蜜的，后者是不幸的.多年教學(xué)，讓我

意識(shí)到，老師不經(jīng)意的一句話，或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。

老師真誠(chéng)的關(guān)切和幫助也會(huì)開啟學(xué)生心靈的一扇窗。

以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì)感悟和總結(jié)我很懷念我們高三物理組這個(gè)團(tuán)結(jié)和請(qǐng)的團(tuán)隊(duì)，

懷念我們?cè)诮虒W(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)切理解和付出，讓我看到了人

性的光輝。

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)5

高一很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)都會(huì)有肯定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此,

教學(xué)中我留意探討中學(xué)物理的學(xué)問特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中

提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，要I巴握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。其次，重在理

解，切勿死記硬背。在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中，須要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數(shù)需記

憶，而大多數(shù)物理學(xué)問應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)視察與試

驗(yàn)，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會(huì)到物

理學(xué)是注意講道理的科學(xué)。最終，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)

符合學(xué)生的實(shí)際。對(duì)成果特別好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來講，在高

一階段的習(xí)題仍舊是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高

考的試題拿給學(xué)生，刃瞭結(jié)果只會(huì)適彳導(dǎo)其反。

物理教學(xué)原本就有老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面所以我們不僅應(yīng)重視對(duì)老師教法的探討，

更應(yīng)重視對(duì)改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為老師的教法和只重視教法探討，而忽

視對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探究的現(xiàn)象，對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極

為不利的。物理教學(xué)過程不僅是傳授學(xué)問技能的過程而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。

學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué).物理老師

教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，也只能是學(xué)生的"學(xué)會(huì)"和"會(huì)學(xué)"上面。所以我我們?cè)谔接懤蠋熃谭ǖ耐?/p>

時(shí)，要仔細(xì)探究學(xué)生的學(xué)法。

一、在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法

備課的實(shí)質(zhì)，就是一種教法設(shè)計(jì)。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，抓住其特點(diǎn)，在備

學(xué)問、備教法的同時(shí)，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法，是特別重要的。不同的

章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的‘特點(diǎn)，老師在教法上往往實(shí)行不同的形式，同時(shí)也要考

慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能駕馭學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這就得設(shè)計(jì)詳細(xì)的學(xué)法。

二、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個(gè)重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的

模式，而老師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向?qū)W生傳授學(xué)問，

另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。

(1)教學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲得各門學(xué)問,主要通過老師的課堂講

授這一形式。所以會(huì)不會(huì)聽課，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于中學(xué)物理

課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個(gè)物理老師的講課又有什么特點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué),

聽好他的講課，就更少有人探討了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要用心聽講，遵守紀(jì)律。但我們

卻常12常發(fā)覺，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯(cuò)，遵守紀(jì)律、用心聽講，但就是學(xué)習(xí)成

果上不去，每每提問，則一問三不知。細(xì)致推敲，究其緣由，就是不會(huì)聽課，抓不住老師市課的

要領(lǐng)。所以作為一名中學(xué)物理老師，必需在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷?，結(jié)合學(xué)問教

學(xué)有機(jī)地講解并描述：

①中學(xué)物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有些什么不同。

②中學(xué)物理中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同.

③中學(xué)物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。④自己講物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生

應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。

(2)教學(xué)生跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，老師提出問題、進(jìn)行試驗(yàn)、分析問題、解決問題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有各自的一

套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們相識(shí)的客觀規(guī)律而綻開的，所以要教會(huì)學(xué)生使

自己的思維活動(dòng)跟上老師的思路的綻開而綻開，這樣就會(huì)弄清學(xué)問的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理學(xué)問

的同時(shí)，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題實(shí)力。

學(xué)習(xí)中學(xué)物理，駕馭基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì)學(xué)生從老師的講解中，抓?。?/p>

①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。

②了解概念的表達(dá)方式。

③弄清怎樣運(yùn)用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)

習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個(gè)為什么，從不同的

角度去加深對(duì)它的理解。

三、在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法

物理老師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給

以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是特別必要的。在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處E里理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)邈中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探究解題方法和技巧。

(3)要給學(xué)生留思索邈,埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭(zhēng)

辯，促進(jìn)學(xué)生相識(shí)的深化。

(4)要指引學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培育學(xué)生自學(xué)實(shí)

力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有安排，有針對(duì)性地進(jìn)行，俗倒看書和思索相結(jié)合,看書與質(zhì)

疑問難相結(jié)合。

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高三(2、3)教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè)，為

人師表，主動(dòng)參與各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)

課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《高考說明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的學(xué)

問進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地駕馭學(xué)問，增加分析問題解決問題的實(shí)

力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)二作總結(jié)如下：

一、整體的教學(xué)工作支配

第一個(gè)階段：從開學(xué)到3月份，完成第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上接著全面復(fù)

習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問鞏固、

加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地駕馭學(xué)問,為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基器。

其次個(gè)階段：從3月中旬起先，進(jìn)入其次輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)在第一的

基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動(dòng)和波的專題、光學(xué)專題、

原子物理專題、動(dòng)量專題，這些是高考必考的學(xué)問點(diǎn)且我校的學(xué)生比較簡(jiǎn)單拿到的。

第三個(gè)階段：從5月份起先：

1、回來課本，特地編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)全部?jī)?nèi)容排隊(duì)歸類,參

考外地資料，就題目?jī)?nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。

2、在回來課本的同時(shí)協(xié)作綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。

3、預(yù)習(xí)方法主要采納講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維實(shí)力、語言表達(dá)

實(shí)力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問題。

二、今后教學(xué)應(yīng)留意的幾點(diǎn)

通過這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)覺學(xué)生中暴露出許多的問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)

還應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1、老師要"去粗取精’，精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本學(xué)問分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)

用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充溢深化對(duì)熱點(diǎn)問題的原有相識(shí)。

2、要處理好基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)和"熱點(diǎn)專題課"復(fù)習(xí)的關(guān)系。"熱點(diǎn)專題課"復(fù)習(xí)不能過早。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)

撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多

種題型進(jìn)行分析。

4、特殊留意學(xué)生實(shí)力的培育。高考把對(duì)實(shí)力的考核放在首要位置，通過對(duì)學(xué)問及其運(yùn)用的

考核來鑒別學(xué)生實(shí)力的凹凸。考試說明中明確告知我們要考查學(xué)生五方面的實(shí)力，即理解實(shí)力、

推理實(shí)力、分析綜合實(shí)力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的實(shí)力、i式驗(yàn)實(shí)力。

5、留意物理學(xué)特別方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角

形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問題的

優(yōu)劣。30重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗(yàn)實(shí)力的考查。

每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率

也較高。

總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有很多值得探討

的地方。

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)6

最近幾天，中學(xué)部組織了各學(xué)科備課組進(jìn)步行了"復(fù)習(xí)示范課"，我講了一節(jié)《整體法隔離

法解連接體問題》專題復(fù)習(xí)課。我在備課講課過程中進(jìn)行了探究和實(shí)踐，此刻將這一過程進(jìn)行總

結(jié)溝通。

一、備課反思

高三復(fù)習(xí)綜合性強(qiáng)，我在打算過程，參照了近三年全國(guó)各地高考題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)

生情景，進(jìn)行了綜合分析。在設(shè)計(jì)上，先講方法，后由淺入深的處理相像問題,最終歸納，比較

方法。我自以為設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，資料精練，習(xí)題選擇合理，不足之處在于投影片制作粗糙,

部分習(xí)題設(shè)計(jì)不嚴(yán)密。沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)和一題多解設(shè)計(jì)。

二、授課過程反思

1、優(yōu)點(diǎn)

以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自我不知不覺中說了很多重復(fù)的話。在本節(jié)課上，我注意了

語言的簡(jiǎn)潔性、精確性語速也到達(dá)了自我的設(shè)計(jì)要求在講解與投影片相結(jié)合的過程中有提高。

資料講解與備課過程預(yù)設(shè)的完全一樣，自我覺得選題恰當(dāng)。注意遞進(jìn)難度，注意基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸

納，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，的確有"啟發(fā)性"的教學(xué)感受。

2、缺點(diǎn)和不足

師生互動(dòng)嚴(yán)峻不夠,沒有單獨(dú)提問田可人，也就不能將學(xué)生的真實(shí)思維暴露出來，感謝評(píng)課

老師在此處的指引。

板書過于簡(jiǎn)潔，給自我一種空的感覺，重點(diǎn)沒有留在黑板上，強(qiáng)調(diào)的不夠。（另一緣由，因

"連接體，整體法，隔離法”均不是在教材上體現(xiàn)的，對(duì)自我收集理解的'概念均無明確定義。

另一緣由擔(dān)憂給學(xué)生一種再駕馭"幾個(gè)概念”的負(fù)擔(dān)。洛環(huán)節(jié)過渡連接語沒有到達(dá)預(yù)期的效果,

自覺連貫性，因果關(guān)系情景表達(dá)的不好。投影片應(yīng)在多做幾張。講課過程中發(fā)覺投影內(nèi)有的應(yīng)分

開來放，突出一些資料會(huì)更好。

三、課后反思

利用信息技術(shù)，在備課過程中，收集資料、運(yùn)用資料起到了不行代替的作用，在講課過程中

也起到了很大的協(xié)助作用，但投影效果不好，學(xué)生看不清等技術(shù)問題沒有解決。信息技術(shù)在課堂

教學(xué)上需不需運(yùn)用？如何用？協(xié)助效果如何？評(píng)價(jià)還需探究。

高三一輪復(fù)習(xí)注意"三基"復(fù)習(xí)，本節(jié)課專題設(shè)計(jì)我認(rèn)為勝利，高三物理還應(yīng)有多少題？其

他復(fù)習(xí)課如何體現(xiàn)教材？大綱和考綱的精神？復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生愛好？如何培育學(xué)生除做

題外的更多本領(lǐng)呢？愿與同仁研討、請(qǐng)教。

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)7

因?yàn)橹袑W(xué)物理對(duì)學(xué)生的要求，從定性走向定量，，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具

的運(yùn)用，以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使中學(xué)物理難學(xué)也難教，

這是人們的共識(shí)。就中學(xué)物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)：

一、用好教材

課本，是依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒

體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、試驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生學(xué)問面的閱讀小

材料無不包含其中。特殊是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有許多精致的物理圖片、課外補(bǔ)

充材料、小試驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題

的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。"一個(gè)合格

的老師肯定要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀教材。

老師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成"學(xué)材"使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成"學(xué)材"呢?我認(rèn)為通過"教材+學(xué)法二學(xué)材"的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。

老師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)"學(xué)"，使學(xué)生駕馭開啟學(xué)問寶庫(kù)的鑰匙，

以期盡早地獨(dú)立獲得學(xué)問。例如，對(duì)于"光電效應(yīng)"和"原子能級(jí)躍遷"，許多學(xué)生難以理解，

我就剛好給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實(shí)例說明微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域

中的規(guī)律作區(qū)分和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛因斯坦"光子說"是很簡(jiǎn)單說明的，T分光

子能量只給一個(gè)電子，而不是給全部電子平均安排，這也符合一代偉人鄧小平的理論，"打破大

鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就快速獲得能量，"脫穎而出"

了，學(xué)生聽起來特別簡(jiǎn)單接受，再開句玩笑，鄧小平能提出"讓少部分人先富起來”的理論是否

是學(xué)好了物理中的"光子說"呀!這樣學(xué)生就饒有愛好精神倍增了。只要多方面擅長(zhǎng)思索擅長(zhǎng)聯(lián)

系，物理就會(huì)變得很簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中"學(xué)法"本身也是重要的學(xué)問和技能。學(xué)生駕馭了

正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用"學(xué)法"進(jìn)行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可

思索性，也的?；闪藢W(xué)生的"學(xué)材"。這恰恰就是素養(yǎng)教化的基本要求。有些老師忽視了教材

的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊(cè)的重要性，這是極其錯(cuò)誤的。我感覺緣由有以下幾點(diǎn)：1、不利

于物理學(xué)習(xí)思維的培育!2、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的培育。3、更不利于老師業(yè)務(wù)提

高和成長(zhǎng)。

二、和學(xué)生處好"關(guān)系”

21世紀(jì)的教學(xué)，不再是老師的高高在上，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活

方面做學(xué)生摯友和玩伴!真正意義上的“良師益友"！表現(xiàn)在：1、放下老師的架子，你的目的是

傳道解惑，在某種層面上是同等的!又是不同等的!2、、敬重學(xué)生體現(xiàn)在你要擅長(zhǎng)在學(xué)生面前充

當(dāng)一個(gè)聽眾的角色，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話：溝通很重要。特殊是年輕老師要擅

長(zhǎng)和學(xué)生溝通，從某種意義上講，這方面實(shí)力不亞于業(yè)務(wù)實(shí)力。

三、教學(xué)上按部就班，降低梯度

泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特別的工具和肯定

的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不行逾越的臺(tái)階，沒有不行翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降

低梯度,在教學(xué)中顯得很重要。

降低梯度關(guān)鍵在于老師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)駕馭了哪些學(xué)問，幫助學(xué)生完成學(xué)問的同化。

只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊學(xué)問同化新學(xué)問的目的。為此，要求備課

時(shí)細(xì)致捉摸中學(xué)教材所探討的問題跟初中教材曾探討的問題在言語、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行

類比，找出存在的差別和區(qū)在的聯(lián)系，明確新舊學(xué)問之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟

發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順當(dāng)?shù)睦眯聦W(xué)問來同化舊學(xué)問.如講狗力，在初中階段只提彈韶申長(zhǎng)與外力

的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的緣由。而中學(xué)教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)

生的緣由，而且要探討彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的‘學(xué)問抽象，難度也大。那

么如何促使學(xué)問的同化呢?老師在教學(xué)中必需考慮學(xué)生原有的學(xué)問，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)與壓

縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力緣由和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的

是利用舊學(xué)問鞏固新學(xué)問。最終作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的

教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)連接起來，又滿意了中學(xué)教學(xué)的要求。

四、充分駕馭課堂

新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)老師的綜合素

養(yǎng)實(shí)力要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1、仔細(xì)備課2、不要忘情于教，更要?jiǎng)?/p>

情于管！

五、培育良好的分析問題的習(xí)慣

學(xué)生中常存在"一聽就懂,一看就會(huì)，T故就錯(cuò)。"所以培育良好的解題習(xí)慣，也是我們老

師不行忽視的問題。我覺得這里應(yīng)留意以下幾點(diǎn)

1、不行過分關(guān)注解題的特別方法，應(yīng)重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起

廣泛的指導(dǎo)作用。

2、重視解題的解前和解后的分析。特殊是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用

是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。

3、講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起

自己的物理思想。

六、剛好總結(jié)和反思

每上完一節(jié)課，總感覺改進(jìn)的地方許多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等,

這就須要我們?cè)陧氁倪M(jìn)的地方做好總結(jié)和批注！"一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，一

個(gè)老師假如寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師「就是這人道理！

另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，詳細(xì)狀況詳細(xì)對(duì)待，關(guān)鍵是要博

采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于肯定的

問題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思

維的培育。

以上是我對(duì)自己物理教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提

高自己的實(shí)力水平，使自己自己能勝任各個(gè)層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理老師！

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)8

新課程教學(xué)中老師要從單純的學(xué)問傳播者邁向探討者、反思者，這就要求老師不僅僅要有豐

富的專業(yè)學(xué)問，并且還擅長(zhǎng)對(duì)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行探討和反思。那么，什么是物理教學(xué)反思？

物理教學(xué)反思對(duì)于老師的專業(yè)發(fā)展有何幫忙？我們物理老師又如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？

中學(xué)物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實(shí)踐合理性為目的，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷發(fā)覺、

思索、解決問題，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。

新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于老師物理專業(yè)發(fā)展有很天的作用。首先，有助于我們?cè)谛抡n程

改革環(huán)境中更加深化探討物理教學(xué)。當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教化界都提出，"老師即探討者"。教學(xué)反思中

的“反思"，從本質(zhì)上來說，就是老師的一種常常性的、貫穿始終的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行

檢查、分析、反饋、調(diào)整，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會(huì)促進(jìn)老師關(guān)注自

我的教學(xué)行為，深化地開展教學(xué)探討活動(dòng)。其次，有助于我們?cè)谛抡n程改革下實(shí)踐教學(xué)才智。教

學(xué)的困難性確定了它不是老師呈現(xiàn)學(xué)問、演練技藝的過程，而是老師實(shí)踐才智的'體現(xiàn)過程。我

在初登講臺(tái)時(shí),為了教好物理課，常常是多講定理、多做習(xí)題，但這樣學(xué)生理解不深刻，不能真

正地駕馭。經(jīng)過反思我意識(shí)到人對(duì)事物的認(rèn)知是從感性到理性而發(fā)展的，學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭也是

遵循這樣的規(guī)律.

新課程下中學(xué)物理老師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面、教學(xué)基本策略方面進(jìn)行。

一、對(duì)理論和專業(yè)基^方面的反思

物理老師要進(jìn)行教學(xué)反思，當(dāng)然依靠于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來的閱歷，可是僅僅停

留在閱歷的相識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)是一種困難的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)行為的反思須要以必

需物理學(xué)問的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。首先要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，在教與學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)中，

要不斷培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思索、創(chuàng)新思維的本領(lǐng)。

其次還要有豐富的物理專業(yè)學(xué)識(shí)。

二、教學(xué)基本策略方面

在必需的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理老師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。

1、物理課案例探討

案例探討就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或力解的事務(wù)月案例的形式表現(xiàn)出來,并對(duì)此進(jìn)行分

析、探討。案例探討的素材主要來看三個(gè)方面：一是探討自我的課堂，并從自我許多的教學(xué)實(shí)踐

中積累必需的案例；二是視察別人的課堂，從中捕獲案例；三是在平常留意搜集書面材料中的案

例。

2、聽課

聽課作為一種教化探討范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。異樣是同事相

互聽課、不包含考核或權(quán)威指導(dǎo)成分,自由度較大，經(jīng)過相互視察、切磋和批判性對(duì)話有助于提

高教學(xué)水平。

3、課后小結(jié)與反思

課后小結(jié)與反思，就是把教學(xué)過程中的一些感受、思索或困惑剛好記錄下來，以便重新審核

自我的教學(xué)行為。

新課程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中須要老師反思的地方太多了：培育學(xué)生的

參加意識(shí)，讓他們有足夠的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)手段多樣化。

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，如投影儀、錄音錄像、多媒體課件，異樣是制作困難物理過程的演示

動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段。教學(xué)方式新奇化。隨著"自主、互助、學(xué)習(xí)”型課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步

實(shí)施，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主子，老師成為課堂的主導(dǎo)。給學(xué)生足夠的空間

和時(shí)間，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，生教生，生幫生，讓學(xué)生在一種互助友愛的氛圍中健康成長(zhǎng)。老師

應(yīng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思索教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問

題，并進(jìn)取改善，從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我們不僅僅要注意學(xué)生的課

堂學(xué)習(xí)，還要經(jīng)過課后學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量獲得教學(xué)反饋的信息。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)覺老師在課堂上

講解的教學(xué)資料和習(xí)題，在考試時(shí)學(xué)生還是做不出，緣由是多方面的，其中一個(gè)重要緣由在于學(xué)

問的獲得不是學(xué)生自我學(xué)會(huì)的，而是老師教會(huì)的，所以我n取會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生學(xué)問本

身更重要。課后作業(yè)質(zhì)量反思不僅僅使老師能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，更重要的是對(duì)老師自身總

結(jié)、積累教學(xué)閱歷具有極為重要的作用。

總之，物理教學(xué)反思對(duì)物理老師的成長(zhǎng)作用是自不待言的，是物理老師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效

途徑也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試更會(huì)促使物理老師成長(zhǎng)為新時(shí)期探討型、復(fù)合型老師。

新課程下關(guān)于物理老師教學(xué)反思的探討，目前還是個(gè)新課題，很多的反思問題都還須要我們?cè)诮?/p>

學(xué)實(shí)踐中逐步完善。

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)9

高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過程中，發(fā)覺許多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很

用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測(cè)驗(yàn)考試的成果低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念大受打擊。在

對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通、訪談和教化調(diào)查時(shí)，許多學(xué)生反映中學(xué)物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。

很多物理老師也認(rèn)為這種情景在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問了解不深刻，駕馭

不全面，學(xué)習(xí)過程中存在必需的困難.所以，探討高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上

的困難提出相應(yīng)的對(duì)策，不僅僅對(duì)高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫忙，并且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理

教化也有必需的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

一、高一新生學(xué)習(xí)物理的'通病

1、答卷中存在的主要'可題：

①審題和分析本領(lǐng)差：審題不細(xì)致，不精確，不全面，不按要求答;不會(huì)經(jīng)過分析題目信息

抓出問題的關(guān)鍵。②理解本領(lǐng)差：對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)靠著感覺答。③綜合試驗(yàn)本領(lǐng)差:

尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理物理問題;簡(jiǎn)潔運(yùn)算失

誤太多。⑤表達(dá)本領(lǐng)差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差。

2、作業(yè)中存在的主要'可題：

①審題不夠細(xì)致，馬虎大意;②公式不明，亂代數(shù)據(jù);③表達(dá)不清，思維邏輯性差，解題無安

排，書寫太混亂;④運(yùn)算本領(lǐng)差，數(shù)據(jù)不精確，單位混亂。

二、成因分析

1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：

物理是一門試驗(yàn)科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此匕傲的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必需

具備必需的感性相識(shí)和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行韵嘧R(shí)

上升為理性相識(shí)。

2、與初中學(xué)學(xué)問的連接也有關(guān)：

初中沒有獨(dú)立開設(shè)物理課，所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能。主要體

此刻以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專用符號(hào)的區(qū)分;圖象結(jié)合物理情境的想象與思索本領(lǐng)的培

育;解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情景圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位、有效數(shù)字、方向以及解題格

式的規(guī)范化始終要引起重視。

3、與新生的適應(yīng)本領(lǐng)有關(guān)：

從初中到中學(xué)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們留意到高一新生應(yīng)對(duì)著新的教化環(huán)境、教學(xué)資

料及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺很不適應(yīng)，心理波動(dòng)很大，存在著明顯的“過渡期"（一般為一學(xué)

期乃至一年）。筆者曾對(duì)高一新生第一次期中考試后，對(duì)考試成果滿足程度做了一次調(diào)查,結(jié)果

有80%以上的同學(xué)表示不滿足或很不滿足。究其緣由，主要是新生對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng)。

這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)越嚴(yán)竣，對(duì)學(xué)習(xí)的影響就越大。高一新生為什么會(huì)出現(xiàn)上述不適

應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān)。

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)10

時(shí)間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作

狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，到處以身作則，勇于開拓，主動(dòng)進(jìn)取，不怕

困難，不怕挫折。平常，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)

政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并仔細(xì)做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并

鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教化新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)切酷

愛每T立學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充溢愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教化教學(xué)方面

一年來我始終擔(dān)當(dāng)高三七班的物理教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷

提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法。

1、敬重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必需敬重學(xué)生。敬重學(xué)生

的思索權(quán)，敬重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，敬重學(xué)生探究精神，敬重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放

手讓學(xué)生去思索，讓學(xué)生探究.

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思索的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思索，懶于探究，依靠別人的

思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生恒久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生

恒久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必需實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)

不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，實(shí)力相同的狀況下有了思索問題的

時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任。

3、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使

學(xué)生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的.一個(gè)顯明觀點(diǎn)，而規(guī)

范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,

也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和

發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，

抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地

關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)

物理的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的爰好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

以上是我一年來的專業(yè)發(fā)展總結(jié)，我會(huì)接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉不足，爭(zhēng)取在20xx年的工作中

取得更大成果。

中學(xué)物理的教學(xué)總結(jié)11

近年來，隨著教化體制改革的不斷深化，我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升.但是據(jù)調(diào)查探討

顯示，我國(guó)在中學(xué)物理教學(xué)方面還存在肯定的不足，比如教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)

模式等，都有待進(jìn)一步完善。而且，我國(guó)在探討中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新路徑方面也有待加強(qiáng)。物理與

我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系親密，不僅可以說明大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊學(xué)生的視野。但是，物理

作為中學(xué)各門學(xué)科中最難的課程之一，其對(duì)學(xué)生的邏輯推理實(shí)力要求極高，尤其是力學(xué)部分成為

學(xué)生考試中失分率最高的部分。因此，目前許多學(xué)生對(duì)物理都是望而生畏，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。為

此，近幾年我國(guó)在新課程改革過程中提出將中學(xué)物理作為重點(diǎn)改革對(duì)象，并提高了對(duì)物理教學(xué)的

要求，明確指出要在完善教材的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、邏輯思維實(shí)力以及實(shí)踐實(shí)力。目

前我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集敏捷開放、注意學(xué)生發(fā)展、生成性于T*的教學(xué)方式，在

提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認(rèn)，我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新。因此，如

何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將始終是教化工作者努力探

究的重點(diǎn)。

一、新課程改革環(huán)境下中學(xué)物理教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后

我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的根本緣由在于教學(xué)理念的落后。目前我國(guó)許多老師仍舊堅(jiān)

持陳舊教學(xué)觀念和方法，教學(xué)方式過于古板,缺乏教學(xué)創(chuàng)新。據(jù)學(xué)生反映,老師在物理課中一般

采納"填鴨式"教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問灌輸。而且在課堂中老師與學(xué)生缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛

沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。這樣不僅不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏

中學(xué)物理的實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)在試驗(yàn)教學(xué)方面，但是目前我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)普遍缺乏試驗(yàn)教

學(xué)環(huán)節(jié)。首先，物理教學(xué)以試驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，但是，我國(guó)許多中學(xué)物理教學(xué)中缺乏試驗(yàn)室，很難

開展試驗(yàn)操作課程。此外，試驗(yàn)操作課程應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力為教學(xué)目標(biāo)，但是現(xiàn)實(shí)中往

往是老師一人在做試驗(yàn)，學(xué)生只是旁觀者，難以將理論運(yùn)用于實(shí)踐，不利于提高學(xué)生物理的綜合

素養(yǎng)。

3.教學(xué)方式落后

目前我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)方式比較落后，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上。首先我國(guó)中學(xué)物

理教學(xué)方法非常單一，并且缺乏與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，依舊是老師高高在

上、學(xué)生在講臺(tái)下死記硬背，這不利于師生之間的溝通與思維的碰撞。其次，我國(guó)許多中學(xué)物理

教學(xué)中都沒有采納先進(jìn)的多媒體教學(xué)，老師很難將抽象的力學(xué)學(xué)問詳細(xì)化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)

一步提高。

二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展中學(xué)物理教學(xué)的詳細(xì)萬法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

我國(guó)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確中學(xué)物理教學(xué)的宗旨：培育學(xué)生的邏輯實(shí)力，激發(fā)

其創(chuàng)新思維、提高其動(dòng)手操作實(shí)力。因此，在教學(xué)過程中必需以學(xué)生為教學(xué)主體，針對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)需求進(jìn)行施教。在學(xué)習(xí)過程中，老師須要引導(dǎo)學(xué)生深化思索問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

2.改善物理教學(xué)環(huán)境

我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注意實(shí)踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先，我國(guó)要不斷加大對(duì)

教化事業(yè)的支持力度,主動(dòng)完善中學(xué)物理試驗(yàn)室的實(shí)現(xiàn)器材，改善試驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步培育學(xué)

生的實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力。其次，中學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提倡多媒體教學(xué)。比如通過

幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學(xué)生，有利于把抽象的理論學(xué)問詳細(xì)化。此外，還

可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為教學(xué)設(shè)置情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，提高學(xué)習(xí)效率。

3.采納先進(jìn)教學(xué)方式

我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探討新的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)方式。首先，在新課程改革背

景下對(duì)中學(xué)物理教材內(nèi)容進(jìn)行改革，進(jìn)一步與實(shí)踐相結(jié)合，從而有利于引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)

習(xí)主動(dòng)性.同時(shí)對(duì)教材中的.難點(diǎn)進(jìn)行拓展，使學(xué)生能夠從多方面深化探究理論學(xué)問.其次，增

加師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于老師進(jìn)一步駕馭學(xué)生的基本狀況，還

有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，我國(guó)中學(xué)物理

教學(xué)