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學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準考證號學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準考證號…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁,共3頁吉首大學(xué)張家界學(xué)院
《歌曲寫作》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分批閱人一、單選題(本大題共15個小題,每小題1分,共15分.在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的.)1、音樂作品的風(fēng)格多種多樣,印象主義音樂注重捕捉瞬間的印象和感覺。德彪西是印象主義音樂的代表人物,他的作品常常運用?()A.不協(xié)和和弦B.復(fù)雜的節(jié)奏型C.豐富的旋律變化D.模糊的調(diào)性2、在音樂史的發(fā)展中,浪漫主義時期的音樂充滿了情感表達。以下哪位作曲家的作品常常具有強烈的個人情感和幻想色彩?()A.舒伯特B.莫扎特C.海頓D.亨德爾3、音樂的調(diào)式是指音樂中以一個音為中心,按照一定的音程關(guān)系組織起來的一組音。以下關(guān)于大調(diào)式和小調(diào)式的特點,正確的是?()A.大調(diào)式的音樂通常比較明亮、歡快,小調(diào)式的音樂通常比較暗淡、憂傷B.大調(diào)式的音樂通常比較柔和、抒情,小調(diào)式的音樂通常比較激昂、有力C.大調(diào)式和小調(diào)式的音樂沒有明顯的區(qū)別,只是音高不同D.大調(diào)式和小調(diào)式的音樂在節(jié)奏上有明顯的區(qū)別,大調(diào)式的節(jié)奏比較明快,小調(diào)式的節(jié)奏比較緩慢4、在西方古典音樂中,以下哪種音樂形式通常由三個樂章組成,以其簡潔明快的風(fēng)格而受到歡迎?()A.交響曲B.協(xié)奏曲C.奏鳴曲D.組曲5、音樂中的和聲是指兩個或兩個以上的音符同時發(fā)聲所產(chǎn)生的音響效果。以下關(guān)于和聲的作用,錯誤的是?()A.和聲可以豐富音樂的色彩和表現(xiàn)力,使音樂更加生動B.和聲可以增強音樂的節(jié)奏感和韻律感,使音樂更加有活力C.和聲可以確定音樂的調(diào)式和調(diào)性,使音樂更加穩(wěn)定D.和聲在音樂中并不重要,只要有旋律和節(jié)奏就可以了6、中國傳統(tǒng)音樂中的戲曲種類繁多,各具特色。對于京劇和昆曲,以下哪種說法是錯誤的?()A.京劇的唱腔以西皮和二黃為主B.昆曲的表演風(fēng)格更為細膩、優(yōu)雅C.京劇的歷史比昆曲更為悠久D.昆曲被稱為“百戲之祖”7、在音樂表演中,歌唱家需要具備良好的歌唱技巧和表現(xiàn)力。以下關(guān)于歌唱技巧的內(nèi)容,錯誤的是?()A.歌唱技巧包括呼吸控制、發(fā)聲方法、共鳴調(diào)節(jié)等方面B.歌唱技巧可以通過練習(xí)和訓(xùn)練來提高,需要長期的堅持和努力C.歌唱技巧只需要注重聲音的響亮和高音的演唱,不需要考慮情感的表達D.歌唱技巧的提高可以使歌唱家更好地表現(xiàn)音樂作品的情感和內(nèi)涵8、在音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中,以下哪個因素對于音樂作品的推廣和傳播起著關(guān)鍵作用?()A.互聯(lián)網(wǎng)平臺B.音樂獎項C.音樂評論D.以上都是9、音樂中的力度是指音樂中音符的強弱程度。以下關(guān)于力度的表現(xiàn)方式,錯誤的是?()A.可以通過演奏樂器的力度來表現(xiàn)音樂的力度變化B.可以通過演唱者的音量來表現(xiàn)音樂的力度變化C.可以通過音樂的節(jié)奏和旋律來表現(xiàn)音樂的力度變化D.音樂中的力度是固定不變的,不能進行變化和調(diào)整10、在音樂史中,浪漫主義時期的音樂作品情感豐富。以下關(guān)于浪漫主義音樂的特點,不正確的是()A.強調(diào)個人情感的抒發(fā)B.作品規(guī)模較大C.和聲運用較為保守D.標題音樂盛行11、在音樂作品的體裁中,奏鳴曲式具有嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。以下關(guān)于奏鳴曲式的組成部分,哪一項表述錯誤?()A.呈示部、展開部和再現(xiàn)部B.呈示部通常包含主部主題和副部主題C.展開部主要對主題進行變化和發(fā)展D.再現(xiàn)部中主部主題和副部主題的順序可以隨意調(diào)換12、世界音樂文化豐富多樣,非洲音樂和拉丁美洲音樂都具有獨特的魅力。關(guān)于非洲音樂和拉丁美洲音樂的特點,以下敘述錯誤的是?()A.非洲音樂常使用復(fù)雜的節(jié)奏組合B.拉丁美洲音樂多融合了歐洲、非洲和印第安音樂元素C.非洲音樂的旋律通常較為簡單D.拉丁美洲音樂的節(jié)奏不如非洲音樂豐富多樣13、音樂作品的分析可以從多個角度進行,以下哪個角度主要關(guān)注音樂的和聲進行?()A.曲式分析B.旋律分析C.和聲分析D.節(jié)奏分析14、在音樂理論中,音程是指兩個音之間的距離。純八度音程是一個極和諧的音程,它包含幾個全音?()A.6個B.7個C.12個D.14個15、世界著名的音樂作品往往具有深刻的內(nèi)涵和廣泛的影響力。以下哪部作品不屬于古典主義時期?()A.海頓的《驚愕交響曲》B.巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.莫扎特的《費加羅的婚禮》D.貝多芬的《英雄交響曲》二、判斷題(本大題共10小題,每小題2分,共20分.有多個選項是符合題目要求的.)1、音樂教育中的德育功能是次要的,主要還是傳授音樂知識和技能,這種說法對嗎?()2、音樂教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,而不是模仿能力,這種說法對嗎?()3、音樂創(chuàng)作需要靈感和激情,但也離不開嚴謹?shù)臉?gòu)思和反復(fù)的修改,作曲家在創(chuàng)作過程中要不斷地思考和嘗試,從最初的創(chuàng)意到最終的成品,可能需要經(jīng)歷多次的調(diào)整和完善,以確保作品的質(zhì)量和藝術(shù)價值。這種說法是否正確?()4、音樂創(chuàng)作中的旋律寫作是核心環(huán)節(jié)之一,旋律的走向、節(jié)奏、音程等元素決定了作品的情感和風(fēng)格。一段好的旋律應(yīng)該具有獨特性、流暢性和記憶點。例如,莫扎特的旋律常常簡潔優(yōu)美,易于傳唱;而貝多芬的旋律則充滿激情和力量。旋律的創(chuàng)作需要靈感和技巧的結(jié)合,這種對于音樂創(chuàng)作中旋律寫作的闡述是正確的嗎?()5、音樂作品的評價標準應(yīng)該是多元的,包括藝術(shù)價值、創(chuàng)新程度、社會影響力等。但對于流行音樂來說,商業(yè)成績往往是最重要的評價標準,這種看法對不對?()6、和聲是指多個音符同時發(fā)聲所產(chǎn)生的音響效果,它為音樂增添了豐富的色彩和層次感,不同的和聲進行能夠營造出不同的音樂氛圍和情感,在古典音樂中,復(fù)雜而精妙的和聲運用是常見的,而在現(xiàn)代流行音樂中,相對簡單的和聲套路也能滿足大眾的聽覺需求,然而,無論在何種音樂類型中,和聲的選擇和運用都需要考慮與旋律、節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,以達到整體音樂效果的和諧與美妙。這種說法是否正確?()7、音樂作品的評價標準是多元的,包括音樂技巧、情感表達、創(chuàng)新性等多個方面。但不同的評價者可能會因為個人喜好和專業(yè)背景的不同,對同一作品給出截然不同的評價。這個判斷合理嗎?()8、音樂教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,而不僅僅是個人的音樂技能,這種說法正確嗎?()9、音樂療法在心理治療和康復(fù)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,通過特定的音樂和音樂活動來改善患者的心理狀態(tài)和生理功能。例如,對于自閉癥兒童,音樂可以幫助他們提高溝通能力和社交互動;對于老年癡呆患者,音樂可以喚起他們的記憶和情感。音樂療法需要專業(yè)人員根據(jù)患者的需求和特點進行個性化設(shè)計,這種對于音樂療法應(yīng)用的描述是準確的嗎?()10、音樂作品的創(chuàng)新需要突破傳統(tǒng),但完全摒棄傳統(tǒng)可能會導(dǎo)致作品失去根基和文化內(nèi)涵,這種觀點有沒有道理?()三、論述題(本大題共5個小題,共25分)1、(本題5分)詳細論述古典音樂在現(xiàn)代教育中的重要性,包括對學(xué)生審美能力、智力發(fā)展和綜合素質(zhì)提升的作用。2、(本題5分)全面論述音樂表演中的即興表演藝術(shù),從技巧、創(chuàng)造力、與觀眾互動等方面探討即興表演的魅力和價值。3、(本題5分)論述音樂創(chuàng)作中的民族風(fēng)格彰顯,探討如何挖掘和運用民族音樂元素,展現(xiàn)民族文化特色,增強民族音樂的影響力。4、(本題5分)深入論述音樂教育中的評價體系構(gòu)建原則和方法,包括評價指標的確定、評價方式的選擇、評價結(jié)果的運用等方面,以實現(xiàn)全面、科學(xué)、公正的教育評價。5、(本題5分)分析中國傳統(tǒng)音樂中的兒歌,包括其內(nèi)容形式、教育意義、傳承現(xiàn)狀等方面的內(nèi)容,以及在兒童成長中的作用。四、簡答題(本大題共4個小題,共40分)1、(本題10分)深入分析音樂教育中的個性化教育理念,如何根據(jù)學(xué)生的個體
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