外研版八年級(jí)下冊(cè)英語語法教案

外研版八年級(jí)下冊(cè)英語語法教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1語法點(diǎn)介紹1.2相關(guān)詞匯和短語1.3句型結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實(shí)物教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)分析5.2重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.2角色扮演8.3完成練習(xí)九、板書設(shè)計(jì)9.1語法點(diǎn)板書9.2句型結(jié)構(gòu)板書9.3重點(diǎn)詞匯和短語板書十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋收集十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2語法應(yīng)用拓展13.3課外閱讀推薦十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)計(jì)劃14.3教學(xué)評(píng)估表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1語法點(diǎn)介紹1.1.1一般現(xiàn)在時(shí)1.1.2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1.1.3現(xiàn)在完成時(shí)1.1.4一般過去時(shí)1.1.5過去進(jìn)行時(shí)1.1.6過去完成時(shí)1.1.7一般將來時(shí)1.1.8將來進(jìn)行時(shí)1.1.9將來完成時(shí)1.2相關(guān)詞匯和短語1.2.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)相關(guān)詞匯1.2.2動(dòng)詞短語1.3句型結(jié)構(gòu)1.3.1一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)1.3.2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)1.3.3現(xiàn)在完成時(shí)的句型結(jié)構(gòu)1.3.4一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)1.3.5過去進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)1.3.6過去完成時(shí)的句型結(jié)構(gòu)1.3.7一般將來時(shí)的句型結(jié)構(gòu)1.3.8將來進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)1.3.9將來完成時(shí)的句型結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1能夠識(shí)別并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)2.1.2能夠識(shí)別并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)2.1.3能夠識(shí)別并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)2.1.4能夠識(shí)別并運(yùn)用一般過去時(shí)2.1.5能夠識(shí)別并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)2.1.6能夠識(shí)別并運(yùn)用過去完成時(shí)2.1.7能夠識(shí)別并運(yùn)用一般將來時(shí)2.1.8能夠識(shí)別并運(yùn)用將來進(jìn)行時(shí)2.1.9能夠識(shí)別并運(yùn)用將來完成時(shí)2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1通過觀察、分析、歸納，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的規(guī)律2.2.2學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的語言交流2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1設(shè)計(jì)真實(shí)的語言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)3.2情境教學(xué)法3.2.1創(chuàng)造生動(dòng)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1分組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版八年級(jí)下冊(cè)英語課本4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.3實(shí)物教具4.3.1圖片、卡片等教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)分析5.1.1學(xué)生對(duì)不同時(shí)態(tài)的區(qū)分和運(yùn)用5.2重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)5.2.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)的規(guī)律和句型結(jié)構(gòu)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1PPT課件6.1.2圖片、卡片等實(shí)物教具6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1課本、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)資料八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.1.1學(xué)生分組，討論不同時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別8.2角色扮演8.2.1學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)8.3完成練習(xí)8.3.1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)九、板書設(shè)計(jì)9.1語法點(diǎn)板書9.1.1用簡潔的語言板書不同時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)9.2句型結(jié)構(gòu)板書9.2.1用圖示或關(guān)鍵詞板書句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解9.3重點(diǎn)詞匯和短語板書9.3.1板書重點(diǎn)詞匯和短語，方便學(xué)生記憶十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.1.1選擇題、填空題、翻譯題等10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)詞時(shí)態(tài)完成相關(guān)練習(xí)10.3作業(yè)要求10.3.1學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，第二天提交十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.2.1生動(dòng)有趣的圖片、視頻、例句等11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.1提問、討論、小游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成情況等12.2教學(xué)方法調(diào)整12.2.1根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法12.3學(xué)生反饋收集12.3.1收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容、教學(xué)方式的反饋十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.1.1針對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際話題，進(jìn)行討論13.2語法應(yīng)用拓展13.2.1設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)13.3課外閱讀推薦13.3.1推薦一些與動(dòng)詞時(shí)態(tài)相關(guān)的英語文章或書籍十四、附錄14.1教學(xué)課件14.1.1課件的詳細(xì)內(nèi)容14.2教學(xué)計(jì)劃14.2.1教學(xué)進(jìn)度的安排14.3教學(xué)評(píng)估表14.3.1學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估表格重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)分和運(yùn)用1.1學(xué)生對(duì)不同時(shí)態(tài)的區(qū)分和運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不同時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別如下：一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作，描述客觀事實(shí)和普遍真理?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前存在的狀態(tài)?，F(xiàn)在完成時(shí)：表示已經(jīng)完成的動(dòng)作或已經(jīng)存在的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響。一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或過去存在的狀態(tài)。過去進(jìn)行時(shí)：表示過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。過去完成時(shí)：表示在過去某個(gè)時(shí)刻之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。一般將來時(shí)：表示將來會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或?qū)頃?huì)存在的狀態(tài)。將來進(jìn)行時(shí)：表示將來某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。將來完成時(shí)：表示在將來某個(gè)時(shí)刻之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。1.2為了幫助學(xué)生掌握不同時(shí)態(tài)的用法，教師可以設(shè)計(jì)一些具體的場景或情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，可以通過舉例、講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解不同時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，從而提高他們的運(yùn)用能力。二、句型結(jié)構(gòu)的掌握一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他?，F(xiàn)在完成時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞+其他。一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞過去式+其他。過去進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞過去分詞+其他。過去完成時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞+其他。一般將來時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+will+動(dòng)詞原形+其他。將來進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+willbe+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他。將來完成時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語+willhave+過去分詞+其他。2.2教師可以通過舉例、講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解不同句型的結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用。教師還可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的語法練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。三、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的規(guī)律和應(yīng)用動(dòng)詞變過去式：一般在詞尾加上ed，特殊情況需記憶。動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞：一般在詞尾加上ing，特殊情況需記憶。動(dòng)詞變過去分詞：一般在詞尾加上ed，特殊情況需記憶。動(dòng)詞變將來式：在詞尾加上will，特殊情況需記憶。3.2教師可以通過講解、舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的規(guī)律，并在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用。教師還可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的語法練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。四、實(shí)際語境中的運(yùn)用4.1實(shí)際語境中的運(yùn)用是學(xué)生掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用不同時(shí)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)。4.2教師可以設(shè)計(jì)一些情境或場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用不同時(shí)態(tài)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述主人公的日?；顒?dòng)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，用現(xiàn)在完成時(shí)描述已經(jīng)完成的動(dòng)作，用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作，用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，用過去完成時(shí)描述在過去某個(gè)時(shí)刻之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，用一般將來時(shí)描述將來會(huì)發(fā)生的動(dòng)作，用將來進(jìn)行時(shí)描述將來某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，用將來完成時(shí)描述在將來某個(gè)時(shí)刻之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1在講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，教師應(yīng)注意使用清晰、簡潔的語言，避免使用過于復(fù)雜的句式。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用升調(diào)、降調(diào)、停頓等語調(diào)技巧，使講解更具吸引力和感染力。1.2在進(jìn)行情景導(dǎo)入時(shí)，教師可以使用生動(dòng)、有趣的語言，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在舉例時(shí)，可以使用夸張、幽默的語調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和記憶。二、時(shí)間分配2.1在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以分配一定的時(shí)間用于講解、練習(xí)、互動(dòng)等環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。2.2在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡短、快速的問題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)思考并回答。這樣可以提高課堂節(jié)奏，增加學(xué)生的參與度。三、課堂提問3.1在提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意問題的開放性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。3.2在回答學(xué)生問題時(shí)，教師應(yīng)積極傾聽，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，可以適當(dāng)引導(dǎo)和糾正，幫助他們找到正確的答案。四、情景導(dǎo)入4.1在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的情