揠苗助長獲獎教學(xué)設(shè)計6篇

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【揠苗助長教學(xué)設(shè)計】小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教案

小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教案教學(xué)目標:

1、會認8個生字,會寫4個生字

2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽.

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

2、能把故事講給別人聽。揠苗助長優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

課前準備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學(xué)課件。

一、談話導(dǎo)入

1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們，喜歡聽故事嗎?（喜歡)今天陳老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。來，伸出小手和老師一起書寫課題,“揠"是提手旁，“助”是“幫助”的助。

2“揠苗助長”講了一個什么故事呢?我們一起來聽聽吧。(放課件）

3、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長。可結(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？(想）。

二、初讀認字

1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時一定要把字音讀準確,把難讀的地方多讀幾遍。（開始）

2、認讀生詞

⑴這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀一讀。（生自由讀生詞,如果一起讀，救示意自由讀)

⑵會了嗎?誰敢站起來讀讀？你來讀第一組(其他同學(xué)他讀對了，我們就跟讀一遍，讀錯了，我們就幫助糾正。）（評：沒關(guān)系孩子，讀錯了改過來，老師一樣表揚你、2、你讀得非常正確.如讀錯“喘”就順勢指導(dǎo)喘的識記方法或者喘的意思.①喘氣,師范讀，指三名學(xué)生讀,并齊讀。②如生說端,就交流識記方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁.）

⑶還想讀呀!下面我點一個，你們就讀一個，比比誰看得準,讀的正確。開始了（搶讀）（重點指讀錯誤的。）

3、認讀生字

⑴生詞也會了,瞧,字寶寶出來了，能給他們找個朋友嗎？這樣先和同桌說說吧。（同桌互讀）

⑵誰先來，你來第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來。(不錯）重點交流“望、焦、費、截”(望的朋友可多了，誰還會組詞，希望、盼望、渴望、愿望.焦還能組其他詞嗎？生接燒焦、烤焦、焦字是四點底，四點底的字都與火有關(guān)，還可以組，那費呢？生接浪費、免費、費用?！敖亍弊诌€會組詞嗎？一截、截斷、截開)

⑶嗯，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來做一個開火車的游戲，小火車開起來，那列火車先來開，這列火車開起來,那列火車還想開，這列火車你來開。

4、生字回文

生字我們都認識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。

三、熟讀課文

檢查讀

課文會讀了嗎？誰來讀讀第一小節(jié),（點課件）

1、男生讀。(評：第一個站起來就讀的這么流利，這里有一個字，你讀得非常正確，“得"在最后一句話中讀，一起來讀我得像個辦法幫他們長。）

2、讀得真好，這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?（焦、著急.“高興"，只是高興嗎,你來說，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？

讀出急。

①——-巴望-————禾苗長得快些，天天到田邊去看.

師：“巴望"能換個詞嗎?（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？你來【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀,（來吧孩子）如讀不好，師范讀：他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。誰能像老師這樣子讀讀。（你來）】我感到你急切的心情，誰還想讀?我看到了你巴望的眼神.

如果天天讀得很好，就評：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀!聽老師來讀接上面范讀。

師:還從哪也看出他很焦急？

②他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說:“我得想個辦法幫他們長”

師：你看這個農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，誰也來讀讀這句話,你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,但還不夠焦急.(如果讀得好,真是個急性子的農(nóng)夫！)誰再來讀？(這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？想一想應(yīng)該怎么讀呢？誰來讀(你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢?。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話.

師：你還從哪也看出他很焦急？

③可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

禾苗一點也沒有長高嗎?（長高了）你怎么知道？

好像：其實是長高了，只是（長得很慢）

小結(jié):禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,誰來完整的讀讀這段話。

讀出累

師：他想啊想啊,終于想出了辦法，一起讀讀第二段話.

師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——--（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說)①不想動了，(是挺累的）②沒有一點勁了，光想躺到地上。（你體會得真好)，一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡.誰來讀這段話？（讀吧)

師:是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情(高興的）!誰來高興的讀第三小節(jié).（中等生讀）

你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀,（來讀吧，好一點的學(xué)生上堂表演)。

他認為他的辦法很好，還非常得意呢。

（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截."）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話.我讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說生接---—

你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰來讀讀最后一段

農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?

四、說出寓意

1、揭示故事結(jié)果

生自由回答（因為把它拔死了)

現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？

生：哎呀,疼死我啦,趕快把我放到土里去吧。

師：這棵小禾苗在傷心的哭呢！

生：笨農(nóng)夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來,你會后悔的呀！再過幾個月我們就可以豐收啦。

師：這顆小禾苗在氣憤地說.

生：你不應(yīng)該把我們拔起來，應(yīng)該讓我們慢慢長高。

師：那我可等不及了，我想讓你們快點長高，我應(yīng)該怎樣做呀?

（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲），你們說的這些,就是禾苗生長的規(guī)律.不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成.(板書按照規(guī)律不能急于求成)這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個小故事來說明大道理的文章就叫做寓言,板書寓言,其實在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢,像坐井觀天，狐假虎威，畫蛇添足、龜兔賽跑等

4、在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,比如(有的病人，想病快點好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒有聰明，反而越來越肥胖，小小年紀就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬不能急于求成.

五、寫字

師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧?？磿@四個字哪個最難寫?仔細觀察,你要提醒大家什么？

生：你們覺得那個最難寫,指導(dǎo)“費”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點,再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看.

六、板書設(shè)計

揠苗助長

按照規(guī)律不能急于求成

《小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教案》

【揠苗助長教學(xué)設(shè)計】小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教案

小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教案教學(xué)目標：

1、會認8個生字,會寫4個生字

2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事講給別人聽.揠苗助長優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

課前準備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學(xué)課件。

一、談話導(dǎo)入

1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們,喜歡聽故事嗎？(喜歡）今天陳老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事,故事的名字叫“揠苗助長”。來,伸出小手和老師一起書寫課題,“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。

2“揠苗助長"講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）

3、故事聽完了,那你知道揠是什么意思嗎？(拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高，就（拔禾苗)幫助禾苗生長?？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？（想）.

二、初讀認字

1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時一定要把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）

2、認讀生詞

⑴這么快就讀完了,那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，如果一起讀，救示意自由讀）

⑵會了嗎？誰敢站起來讀讀？你來讀第一組（其他同學(xué)他讀對了，我們就跟讀一遍，讀錯了，我們就幫助糾正.)（評:沒關(guān)系孩子，讀錯了改過來，老師一樣表揚你、2、你讀得非常正確。如讀錯“喘”就順勢指導(dǎo)喘的識記方法或者喘的意思。①喘氣，師范讀，指三名學(xué)生讀，并齊讀。②如生說端，就交流識記方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁.）

⑶還想讀呀！下面我點一個，你們就讀一個,比比誰看得準，讀的正確。開始了（搶讀)（重點指讀錯誤的。)

3、認讀生字

⑴生詞也會了，瞧，字寶寶出來了，能給他們找個朋友嗎?這樣先和同桌說說吧.（同桌互讀）

⑵誰先來，你來第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來。（不錯)重點交流“望、焦、費、截”(望的朋友可多了，誰還會組詞，希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎？生接燒焦、烤焦、焦字是四點底，四點底的字都與火有關(guān),還可以組，那費呢?生接浪費、免費、費用。“截”字還會組詞嗎？一截、截斷、截開）

⑶嗯，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來做一個開火車的游戲，小火車開起來,那列火車先來開，這列火車開起來，那列火車還想開，這列火車你來開。

4、生字回文

生字我們都認識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。

三、熟讀課文

檢查讀

課文會讀了嗎？誰來讀讀第一小節(jié),（點課件)

1、男生讀。（評：第一個站起來就讀的這么流利,這里有一個字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀，一起來讀我得像個辦法幫他們長。）

2、讀得真好,這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？(焦、著急。“高興”，只是高興嗎,你來說，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？

讀出急。

①-——巴望-——-—禾苗長得快些，天天到田邊去看。

師：“巴望"能換個詞嗎？（希望、盼望)是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？你來【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀，（來吧孩子)如讀不好，師范讀:他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。誰能像老師這樣子讀讀。（你來）】我感到你急切的心情，誰還想讀？我看到了你巴望的眼神。

如果天天讀得很好，就評：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀！聽老師來讀接上面范讀。

師:還從哪也看出他很焦急？

②他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”

師：你看這個農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，誰也來讀讀這句話，你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。(如果讀得好，真是個急性子的農(nóng)夫?。┱l再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？想一想應(yīng)該怎么讀呢?誰來讀(你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢?。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。

師：你還從哪也看出他很焦急？

③可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

禾苗一點也沒有長高嗎?（長高了）你怎么知道?

好像:其實是長高了，只是(長得很慢）

小結(jié):禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話.

讀出累

師：他想啊想啊，終于想出了辦法,一起讀讀第二段話.

師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得—-——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？(生自由說）①不想動了，（是挺累的）②沒有一點勁了，光想躺到地上。（你體會得真好），一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）

師：是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情(高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀）

你讀出了高興,誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點的學(xué)生上堂表演)。

他認為他的辦法很好，還非常得意呢。

（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截.”）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話.我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接————

你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰來讀讀最后一段

農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢？

四、說出寓意

1、揭示故事結(jié)果

生自由回答（因為把它拔死了)

現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說什么？

生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。

師：這棵小禾苗在傷心的哭呢!

生：笨農(nóng)夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來，你會后悔的呀！再過幾個月我們就可以豐收啦.

師：這顆小禾苗在氣憤地說。

生：你不應(yīng)該把我們拔起來，應(yīng)該讓我們慢慢長高。

師：那我可等不及了，我想讓你們快點長高,我應(yīng)該怎樣做呀？

（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲），你們說的這些，就是禾苗生長的規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（板書按照規(guī)律不能急于求成）這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個小故事來說明大道理的文章就叫做寓言,板書寓言，其實在閱讀課上,我們也讀多好多這樣的故事呢，像坐井觀天，狐假虎威，畫蛇添足、龜兔賽跑等

4、在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點好,一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒有聰明，反而越來越肥胖，小小年紀就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬不能急于求成。

五、寫字

師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧。看書這四個字哪個最難寫？仔細觀察，你要提醒大家什么？

生：你們覺得那個最難寫，指導(dǎo)“費”上面的“弗”要先寫“弓",“弓”字要寫的扁一點，再寫撇、豎.焦的書寫位置，望和算自己寫,注意算中間是目，要用眼睛認真看。

六、板書設(shè)計

揠苗助長

按照規(guī)律不能急于求成

《小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教案》

【揠苗助長教學(xué)設(shè)計】人教版小學(xué)二年級語文第四冊《揠苗助長》說課設(shè)計

人教版小學(xué)二年級語文第四冊《揠苗助長》說課設(shè)計

武進區(qū)禮嘉中心小學(xué)時勤亞

教學(xué)目標：

1。學(xué)會本課生字，理解生字所組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，并在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽.

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1。同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來了幾幅圖，認真看大屏幕，從每一幅中都能猜出一個故事的名稱來呢（龜兔賽跑、守株待兔、坐井觀天、狐假虎威）并說出包含的道理。

2.同學(xué)們，你們知道嗎，這些故事都有一個共同的特點，（用一個生動的故事來說明一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)).這樣的故事我們稱之為寓言故事，(出示：寓言）誰來讀讀這個詞語?個讀、齊讀。

3。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》（板書:24.寓言兩則,教學(xué)“寓”）這里的則是量詞，這篇課文是由兩個寓言所組成，我們借助拼音讀好課題,齊讀。

二、初讀感知

1。我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言,(板書：揠苗助長），誰能借助拼音讀準課題。個讀、齊讀。

2.讀了這個課題，你們想知道什么?(是誰揠苗助長呀？結(jié)果怎么樣?為什么要揠苗助長？怎么樣揠苗助長？板書:為什么？怎么樣？結(jié)果？)同學(xué)們，你們真厲害，看了課題就能提出這么多又價值的問題。

3.我們就一起帶著這些問題一起走進揠苗助長的故事，打開課本，請大家先自由地讀讀課文,注意把生字讀準確,把句子讀通順,思考以上問題,開始。

4.剛才同學(xué)們都讀得很專注，現(xiàn)在我就請同學(xué)來讀讀課文第一小節(jié)，個讀。一下子就把這小節(jié)中的2個生字讀準了(出示：宋國焦急),誰也想來讀讀？個讀，齊讀。

第二小節(jié)誰來挑戰(zhàn)？第二小節(jié)中有一個生字組成的成語(出示：筋疲力盡）

第三小節(jié)？這小節(jié)中也藏著一個成語（出示：興致勃勃）誰能來試著讀讀？念得真準,不僅讀的準,還要能將勃寫好，勃是生字，你想提醒其他同學(xué)注意什么？教學(xué)、板書生字：勃，在田字格里描紅一遍。

繼續(xù)讀第四小節(jié)，出示納悶、枯死

三、品讀寓意

1．我們不僅讀準了生字、讀通了意思.現(xiàn)在誰能用課文中的一個字來說說揠苗助長中的揠是什么意思？誰來做做拔的動作?拔就是用力往外拉，揠就是拔，那揠苗助長的意思就迎刃而解了，誰來說?（拔苗助長）是誰拔苗助長？

2．剛才通過你們的思考我們已經(jīng)知道了揠苗助長的字面意思，知道了農(nóng)夫在揠苗助長，那他為什么要揠苗助長、怎么揠苗助長、結(jié)果又怎樣，讓我們再讀讀課文.

3．農(nóng)夫為什么要揠苗助長，我請一個同學(xué)讀一讀課文第一小節(jié)，個讀。其他同學(xué)邊聽邊思考。

你找到了哪些字詞？(以下隨機教學(xué))

巴望：把巴望換成希望行不行?自己讀讀并思考。（巴望更能顯示出農(nóng)夫此時的心急：板書:急）個讀：巴望。誰來讀讀第一句話.

你還從哪些詞中體會到農(nóng)夫的急？天天、一點兒也沒長

同學(xué)們，你們緊緊地抓住了這個字，把第一個問題解決了，拿起書本，讓我們一起通過朗讀體會此時農(nóng)夫焦急的心情。

4．那農(nóng)夫又是怎樣來揠苗助長的？自由讀讀課文的第二小節(jié)，找找哪些詞語告訴我們的？

筋疲力盡:他是怎么樣來拔的?拔的筋疲力盡。誰來讀讀紅色部分的詞.(從中午一直忙到天黑)他還是怎么拔的?（一棵一棵往上拔）他拔的這么多、拔的這么久,累得筋疲力盡，透過筋疲力盡，你仿佛看到了一個怎樣的農(nóng)夫？(汗流浹背、滿頭大汗）哪個同學(xué)能讀一讀這一小節(jié)，讀出農(nóng)夫的一番苦心。

為了讓禾苗能夠快快長高，農(nóng)夫使出了渾身的勁兒，知道一點力氣也沒有,誰能讀出農(nóng)夫忙碌之后的辛勞。

5．瞧呀，農(nóng)夫一邊拔，一邊會對禾苗說些啥？我們可以看出農(nóng)夫怎樣的心情？盡管是那么累，但農(nóng)夫依舊在拔呀拔，讓我們一起讀出農(nóng)夫的滿心期待，齊讀。

6、難怪一回到家，他就興致勃勃地說著，看他高興的樣子,誰能來讀讀第三小節(jié)，讀出農(nóng)夫興致勃勃的樣子。同學(xué)們，讓我們緊緊抓住這個詞，一起讀好這一小節(jié)。

7．同學(xué)們，在農(nóng)夫的心里,揠苗助長的結(jié)果是什么？（禾苗長了一大截)可事實上是怎樣的？禾苗最終枯死了，不僅農(nóng)夫的兒子很納悶，當農(nóng)夫看到這一大片枯死的禾苗，心里也很納悶，他心里會想些什么呢?這到底是怎么回事？請你們快速閱讀課文，尋找答案。禾苗的生長是需要一定的環(huán)境的，農(nóng)夫這一拔讓它離開了自己的生長環(huán)境，所以會枯死呀。

你們看，一開始農(nóng)夫總覺得“禾苗一點也沒有長",他心急如焚，所以揠苗助長。揠苗助長之后“禾苗棵棵都長了一大截”,可實際上禾苗不能再長了,再也長不高了,它枯死了.農(nóng)夫真是空歡喜一場.

8．聰明的同學(xué)們，如果要讓禾苗順利地生長,應(yīng)該怎么做？要讓禾苗順利地生長，只有順應(yīng)了它的自然生長規(guī)律,才能讓它茁壯成長。這個故事讓你明白了什么?

同學(xué)們，不僅僅是禾苗，所有的事物都有它的生長規(guī)律,如果急于求成違背它的生長規(guī)律，就會使結(jié)果和希望相背馳，老師送大家一個成語：適得其反。

四、拓展積累

1．同學(xué)們,你能說出一些與揠苗助長意思相近的成語或俗語嗎？并用它們來勸一勸農(nóng)夫。

2．在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒有聰明，反而越來越肥胖,小小年紀就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬不能急于求成。

3．寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會思考，你將變得更有智慧。

五、布置作業(yè)

1。找一找生活還有哪些急于求成、不遵循事物規(guī)律的例子.

2。把這個故事說你的朋友或家人聽.

六、板書設(shè)計

25、寓言兩則

誰？揠苗助長

為什么?急

經(jīng)過？拔

結(jié)果？死

《人教版小學(xué)二年級語文第四冊《揠苗助長》說課設(shè)計》

【揠苗助長教學(xué)設(shè)計】人教版小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計大全

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計教材簡說《揠苗助長》是一篇許多孩子比較熟悉的寓言故事。該故事講的是古時候有個人熱切盼望自己的禾苗長得快些，思來想去，最終想出了一個用拔禾苗來幫助禾苗生長的方法,最后導(dǎo)致禾苗枯死。通過這則寓言，告訴人們，無論做什么事,都要遵從事物的規(guī)律，否則就要受到應(yīng)有的懲罰。下面一起來欣賞各位語文老師親自編制的《揠苗助長》精彩教學(xué)設(shè)計吧《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計文章大全列表《揠苗助長》第一課時教學(xué)設(shè)計之一(佚名）《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計之四(白云鄉(xiāng)中心學(xué)校王云）《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計之三（陸穎)《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計之二（作者：陳美蘭)《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計之一(佚名)小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教案小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教案小學(xué)人教版語文二年級下冊《揠苗助長》說課稿人教版小學(xué)二年級語文第四冊《揠苗助長》說課設(shè)計人教版小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教案與教學(xué)反思

《人教版小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計大全》

【揠苗助長教學(xué)設(shè)計】冀教版六年級語文下冊整冊教學(xué)設(shè)計9、《寓言二則揠苗助長刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文教案一、教學(xué)目標

【知識與技能目標】

1．正確認讀本課要求會認的4個生字，掌握4個會寫的字。

2．借助注釋和工具書，讀懂文言文。體會文言文語言的特點，感受文言文朗讀的節(jié)奏美，并在理解的基礎(chǔ)上背誦課文.

3．能理解寓言意思。初步掌握的學(xué)習(xí)文言文的基本方法。

【過程與方法】

1．課前充分預(yù)習(xí),調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2．課堂上“邊讀邊悟、以讀促悟”，巧用“五讀法”層層深入,讓學(xué)生潛移默化掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

【情感態(tài)度價值觀】

讓學(xué)生讀懂寓言中蘊涵著的道理,懂得要按照客觀事物的發(fā)展規(guī)律辦事，要用發(fā)展的眼光來看待事物。并激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

【教學(xué)重點難點】

1．在正確朗讀的基礎(chǔ)上，達到熟讀成誦.并能理解文中蘊涵的道理。

2．讓學(xué)生借助注釋讀懂寓言，掌握初步的學(xué)習(xí)文言文的方法.

四、教學(xué)準備

布置預(yù)習(xí)作業(yè)：

1．搜集有關(guān)孟子和呂不韋的資料。

2．搜集一些其他的文言文寓言故事。

五、教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們寫文章和說話的時候,所用的語言有沒有區(qū)別?。抗湃艘惨粯?我們上學(xué)期學(xué)過一篇古白話文作品還記得嗎？（指名回答）那篇文章更多的是古人說話所用的語言.

古人寫文章所用的語言,叫做“文言文”.而古人留給我們的很多文言文寓言故事，不僅讀起來韻味十足，還蘊涵著豐富的哲理，警醒著我們一代又一代人.作為炎黃子孫，當我們大聲的誦讀著這樣的文字時，就如同聆聽古人的教誨,會倍感親切。今天我們就來學(xué)習(xí)兩篇則,（出課題-—《寓言二則》）看看從中，我們能明白怎樣的道理。

二、揭題。

我們這節(jié)課先來學(xué)習(xí)《揠苗助長》。（板書課題）

師：大家要注意這個“揠”字的寫法，知道這個字是什么意思嗎？誰來說說題目的意思？（生答。)

你們知道禾苗的生長規(guī)律嗎？用“拔”的方法能不能幫助它快長?。吭蹅円黄饋碜哌M這個有趣的文言文故事。

三、“五讀”深化，理解感悟.

A、“一讀”-—交流釋疑,指讀正音。

課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，給大家兩分鐘時間準備，可以向同桌或者小組成員尋求幫助，看看誰能把課文正確、通順地讀下來。

指名讀，師正音。要求做到讀準字音，讀通讀順.注意“閔、揠、趨、槁、矣”等字的讀音.

B、“二讀”——教師范讀,標注停頓。

師：“這樣文章離我們現(xiàn)在比較遠，讀的時候只有注意停頓，才能讓我們更容易讀懂其中的意思。老師讀的時候，大家用“/"標出句子中的停頓，這是我們今天掌握的學(xué)習(xí)文言文的第一大‘法寶’。一會兒嘗試著自己再讀.“

①宋人/有/憫其苗之不長/而/揠之者.

②芒芒然/歸，謂其人/曰。

③予/助苗長/矣！

C、“三讀”——學(xué)生練讀，讀懂故事。

要求:讀的響亮、抑揚頓挫、有韻味。師隨即進行指導(dǎo)，按照畫出的停頓來讀。

重點指導(dǎo)：芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣！”

師:大家讀的很好，那么關(guān)于這個故事你們讀懂了哪些句子？哪些還沒讀懂？（指名回答）

小組里討論之后，指名說。

根據(jù)學(xué)生回答，師隨即問：“你是怎么讀懂的？”

生：“結(jié)合注釋.”

師:“這是我們今天要掌握的學(xué)習(xí)文言文的又一大‘法寶’——結(jié)合注釋理解意思?！?/p>

師相機進行指導(dǎo)的還有：“需要注意的是：有的句子，即使把注釋放進去，也還和我們今天的語言不一樣，就用‘換一換’的方法，換一下順序。這是我們今天學(xué)到的學(xué)習(xí)文言文的第三大‘法寶’—-換一換?！?/p>

師：“‘之’字的三次出現(xiàn)，分別選擇哪種意思?”(投影出示，結(jié)合上下文意思進行選擇。)

誰能把整個故事連起來說一說意思?

（設(shè)計意圖：促進學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，增加學(xué)習(xí)成就感.也提高主動學(xué)習(xí)方法、運用方法的意識，逐步形成一定能力。）

D、“四讀”-—咬文嚼字，了解梗概。

你覺得文中的“宋人”是個什么樣的人？你從哪里讀到的？找出具體的文字說一說.再讀一讀.

預(yù)設(shè)：

1．他“閔其苗不長”閔的有沒有道理?

2．“芒芒然歸”中，引導(dǎo)學(xué)生體會宋人“芒芒然歸"的疲憊不堪與“今日病矣！予助苗長矣！”的得意洋洋、自以為有功的鮮明對比，以及兩次使用的感嘆號，都更加突出了宋人的蠢笨，可笑、可氣、可嘆.

3．可笑在哪里？可氣在哪里?可嘆嘆什么？

至少品三次:可笑、可氣、可嘆！引導(dǎo)學(xué)生抓住有感情的朗讀文言文，把體會道理和品讀結(jié)合起來。感受這三個層次。

E、“五讀"—-品出韻味，悟出哲理。

帶著理解細細品讀，說說你從中明白了一個什么樣的道理？

四、深化理解.

假如你是被“揠”助長的禾苗，在枯萎之前,有什么話對你們的主人說嗎？這個故事讓你們聯(lián)想到了什么？

五、總結(jié)學(xué)法.

在今天的學(xué)習(xí)中，我們都運用了那些學(xué)習(xí)文言文的重要方法?

1．讀準停頓。

2．結(jié)合注釋理解意思。

3．用換一換的方法疏通句意。

4．五步閱讀,理解層層深入。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一則文言文寓言故事，回憶一下，故事告訴了我們怎樣的人生道理？

學(xué)習(xí)文言文的一般方法，掌握了嗎？

指名回答

今天，你們就用上節(jié)學(xué)過的方法,小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)這則《刻舟求劍》，比一比哪個小組的學(xué)習(xí)效率最高。

二、合作學(xué)習(xí).

師：“以小組為單位，用上節(jié)課掌握的學(xué)習(xí)方法,進行充分自學(xué)。一會進行‘五讀’競賽."

給學(xué)生充分的自學(xué)時間,投影出示“五讀”的要求。

一讀:交流釋疑，指讀正音

二讀:教師范讀，標注停頓

三讀：學(xué)生練讀，讀懂故事

四讀：咬文嚼字，了解梗概

五讀：品出韻味，悟出哲理

三、競賽交流。

以小組為單位匯報學(xué)習(xí)情況，進行五輪比賽.每輪只取最優(yōu)秀的同學(xué)為本組記十分，如有同學(xué)提出對方組的錯誤，則將對方所扣分數(shù)加給本組。

第一輪：每組派代表讀課文.本輪要求：正確、流利.其余同學(xué)認真聽，只需注意發(fā)音是否準確、有無丟字多字的現(xiàn)象？相機指導(dǎo)“遽、墜、契、吾”等字的讀音。

第二輪：每組派代表再讀課文，之后教師進行范讀。本輪要求:在老師范讀過程中，看剛才同學(xué)的停頓是否準確。指名進行點評,師相機進行指導(dǎo)。

第三輪：每組派代表繼續(xù)朗讀.本輪要求：是否讀出了抑揚頓挫、讀出了韻味。師相機指導(dǎo)個別重讀的音“墜、契、此、惑”等。

第四輪：每組派代表逐句敘述故事,并回答以下問題：“故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？讀一讀文中的相關(guān)語句。"教師相機表揚運用學(xué)習(xí)文言文方法最好的小組。尤其注意“是吾劍之所從墜。"中“之所從墜”的意思.讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“換一換”方法在文言文學(xué)習(xí)中的運用。

第五輪:每組派代表說一說學(xué)到的道理?；卮穑骸拔闹械某藶槭裁础蟆坏剿膭?你認為他是個怎樣的人？你從故事中明白了一個什么道理？”師隨即進行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生找準詞句，深入品析.抓住“惑、契”等詞。

四、綜合總結(jié)

表揚勝出的小組，肯定其學(xué)習(xí)效果.學(xué)了這兩篇文言文寓言故事，大