外研版七下英語寫作素材積累

外研版七下英語寫作素材積累目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1寫作話題1.2寫作要求1.3寫作技巧二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)驅(qū)動法3.2合作學(xué)習(xí)法3.3啟發(fā)式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3圖片資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課展示7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1小組討論8.2個人寫作8.3分享與評價九、板書設(shè)計9.1主題板書9.2過程板書十、作業(yè)設(shè)計10.1課堂作業(yè)10.2課后作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學(xué)效果12.2存在問題12.3改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1話題拓展13.2寫作技巧延伸13.3文化背景介紹十四、附錄14.2相關(guān)網(wǎng)站14.3教學(xué)課件教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1寫作話題：介紹學(xué)?；顒?.2寫作要求：用英語描述一次學(xué)校組織的活動，包括活動的目的、時間、地點(diǎn)、參與人員以及活動過程。1.3寫作技巧：如何清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞匯，以及如何生動地描述活動細(xì)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述學(xué)校活動。2.2能力目標(biāo)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于學(xué)?；顒拥挠⑽淖魑模⒄_使用過渡詞匯。2.3情感目標(biāo)：通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們對學(xué)校活動的熱情。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。3.2合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，相互借鑒和補(bǔ)充，共同完成寫作任務(wù)。3.3啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，幫助他們找到寫作的靈感。四、教學(xué)資源4.1文本資源：《外研版七下英語》教材相關(guān)章節(jié)。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)學(xué)?；顒拥膱D片和視頻。4.3圖片資源：學(xué)?；顒拥暮蟆⒄掌?。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)：如何正確使用過渡詞匯，使文章結(jié)構(gòu)清晰。5.2重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述學(xué)?；顒印Ａ?、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具：電腦、投影儀、黑板等。6.2學(xué)具：筆記本、文具、課本等。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校活動的重要性。7.2新課展示：教師展示學(xué)校活動的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，共同完成一篇關(guān)于學(xué)?；顒拥挠⑽淖魑摹０?、學(xué)生活動8.1小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享各自的寫作思路和想法。8.2個人寫作：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，獨(dú)立完成自己的作文。8.3分享與評價：學(xué)生互相展示自己的作品，并進(jìn)行評價和互評。九、板書設(shè)計9.1主題板書：教師在黑板上寫出本次寫作的主題，如“學(xué)校活動描述”。9.2過程板書：教師在課堂上邊講解邊板書，展示寫作的過程和方法。十、作業(yè)設(shè)計10.1課堂作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂上的寫作練習(xí)，完成一篇關(guān)于學(xué)?；顒拥亩涛?。10.2課后作業(yè)：學(xué)生回家后，根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇完整的關(guān)于學(xué)校活動的英文作文。十一、課件設(shè)計11.2課件內(nèi)容：包含學(xué)?；顒拥膱D片、視頻和相關(guān)詞匯句型的示例。11.3課件互動：課件中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如問題提問、填空練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。十二、課后反思12.1教學(xué)效果：教師對本次教學(xué)進(jìn)行反思，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。12.2存在問題：教師分析教學(xué)中遇到的問題和困難，思考如何解決。12.3改進(jìn)措施：教師根據(jù)反思的結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)的方法和策略。十三、拓展及延伸13.1話題拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校活動的其他方面，如活動的影響、組織過程等。13.2寫作技巧延伸：教師介紹更多的寫作技巧和方法，幫助學(xué)生提高寫作能力。13.3文化背景介紹：教師介紹關(guān)于學(xué)?；顒拥奈幕尘?，增加學(xué)生的知識儲備。十四、附錄14.2相關(guān)網(wǎng)站：教師推薦的與學(xué)?；顒酉嚓P(guān)的英文網(wǎng)站和資源。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、寫作技巧的運(yùn)用在教學(xué)內(nèi)容中，寫作技巧的運(yùn)用是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫作技巧包括如何清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞匯，以及如何生動地描述活動細(xì)節(jié)。對于學(xué)生來說，掌握這些技巧并不容易，需要通過具體的例子和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用。教師可以通過展示優(yōu)秀的作文樣本，向?qū)W生展示如何使用過渡詞匯和組織文章結(jié)構(gòu)。例如，可以展示一篇以學(xué)校運(yùn)動會為話題的作文，讓學(xué)生注意作者是如何使用過渡詞匯如"Firstly","Next","Finally"來連接不同的段落，以及如何使用"Inaddition","Besides"等詞匯來增加細(xì)節(jié)。教師可以提供一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用這些過渡詞匯和組織文章結(jié)構(gòu)。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)校旅行的作文，要求他們使用至少三個不同的過渡詞匯來連接段落。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握寫作技巧。二、學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)在教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫作能力的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生掌握寫作技巧，還需要他們能夠獨(dú)立完成一篇作文，并正確使用過渡詞匯。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師可以采取多種教學(xué)方法。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成一篇作文。這樣的合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生相互借鑒和補(bǔ)充，提高他們的寫作能力。教師還可以通過啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，幫助他們找到寫作的靈感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋。例如，在學(xué)生寫作過程中，教師可以適時提供幫助和建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂眠^渡詞匯和組織文章結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成作文后，教師應(yīng)該及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的指導(dǎo)和反饋可以幫助學(xué)生提高他們的寫作能力。三、教學(xué)資源的利用在教學(xué)過程中，教學(xué)資源的利用也是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)資源包括文本資源、網(wǎng)絡(luò)資源和圖片資源。有效地利用這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教師可以利用文本資源，如教材和相關(guān)文章，來提供更多的信息和例子。例如，可以讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于學(xué)?；顒拥挠⑽奈恼?，讓他們了解不同的活動類型和組織方式。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)網(wǎng)站和視頻，來提供更多的信息和資源。例如，可以讓學(xué)生觀看一段學(xué)?；顒拥囊曨l，讓他們更直觀地了解活動的場景和過程。教師還可以利用圖片資源，如圖表和照片，來提供更多的信息和例子。例如，可以展示一張學(xué)校活動的照片，讓學(xué)生描述照片中的活動和感受。通過有效地利用這些教學(xué)資源，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，提高他們的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、生動的語言，并注意語調(diào)的起伏和變化?？梢酝ㄟ^提高語調(diào)、放慢語速等方式，吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶知識點(diǎn)。同時，在講解寫作技巧時，教師可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解并掌握這些技巧。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生一定的時間，讓他們充分討論并分享自己的觀點(diǎn)。在寫作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和寫作。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。三、課堂提問在課堂上，教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在介紹學(xué)?；顒拥倪^程中，教師可以提問學(xué)生：“你們參加過哪些學(xué)?；顒?？”，“你們認(rèn)為學(xué)?；顒拥闹匾允鞘裁?？”等。通過這些問題，教師可以了解學(xué)生的背景知識和思考過程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探討。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。例如，教師可以展示一張學(xué)?；顒拥恼掌?，并提問學(xué)生：“你們猜猜這是什么活動？”，“這個活動有什么意義？”等。通過這樣的情景導(dǎo)入，教師可以激發(fā)