外研版英語必修五課件聽力訓練指南

外研版英語必修五課件聽力訓練指南目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.2聽力技能訓練1.3聽力話題范圍二、教學目標2.1聽力理解目標2.2語言技能目標2.3文化意識目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2交際式教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1音頻資源4.2視頻資源4.3網(wǎng)絡資源五、教學難點與重點5.1聽力難點5.2聽力重點六、教具與學具準備6.1教學設備6.2學習材料七、教學過程7.1聽力前活動7.2聽力活動7.3聽力后活動八、學生活動8.1聽力練習活動8.2小組討論活動8.3個人展示活動九、板書設計9.1聽力技巧板書9.2聽力話題板書9.3重點詞匯板書十、作業(yè)設計10.1聽力練習作業(yè)10.3聽力拓展作業(yè)十一、課件設計11.1聽力材料課件11.2聽力技巧課件11.3聽力練習課件十二、課后反思12.1教學效果反思12.2學生反饋反思12.3教學改進反思十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展13.2語言技能拓展13.3文化背景拓展十四、附錄14.1聽力文本附錄14.2詞匯表附錄教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇選擇外研版英語必修五教材中的聽力材料，包括對話和短文，涵蓋日常生活、一般常識、故事、講話、敘述等不同體裁，以豐富學生的聽力體驗。1.2聽力技能訓練培養(yǎng)學生獲取事實和細節(jié)的能力、推理判斷能力、預測下文內(nèi)容的能力、辨認語速、語調(diào)、重音和節(jié)奏的能力以及聽寫能力。1.3聽力話題范圍涵蓋人物傳記、社會、文化、日常交際、新聞報道、故事、講話、敘述等話題，以提高學生的綜合語言運用能力。二、教學目標2.1聽力理解目標通過聽力訓練，使學生能夠正確理解日常生活中的對話和熟悉的故事、講話、敘述等聽力材料。2.2語言技能目標2.3文化意識目標通過聽力材料的學習，使學生了解不同文化背景下的生活習俗，提高學生的跨文化交際能力。三、教學方法3.1任務型教學法通過聽力任務的設計，引導學生積極參與聽力實踐活動，提高學生的聽力技能。3.2交際式教學法鼓勵學生在聽力過程中進行互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和語言運用能力。3.3合作學習法將學生分組進行聽力練習，促進學生之間的互相幫助和共同進步。四、教學資源4.1音頻資源利用外研版英語必修五教材中的音頻資源，為學生提供真實的聽力材料。4.2視頻資源結合教材中的視頻資源，為學生提供直觀的聽力背景。4.3網(wǎng)絡資源利用網(wǎng)絡資源，為學生拓展更多的聽力材料，以豐富教學內(nèi)容。五、教學難點與重點5.1聽力難點幫助學生克服生詞、長句、復雜語音和語調(diào)等影響聽力理解的障礙。5.2聽力重點培養(yǎng)學生運用聽力技巧，如預測、推理、歸納等，提高聽力理解能力。六、教具與學具準備6.1教學設備準備多媒體教室、錄音機、耳機等教學設備。6.2學習材料準備外研版英語必修五教材、聽力練習紙、筆記本等學習材料。八、學生活動8.1聽力練習活動學生通過聽教材中的對話和短文，完成聽力練習紙上的題目，鞏固所學內(nèi)容。8.2小組討論活動學生分組討論聽力材料中的相關話題，促進學生之間的交流和合作。8.3個人展示活動學生選擇自己感興趣的聽力話題，進行個人展示，提高學生的語言表達能力和自信。九、板書設計9.1聽力技巧板書9.2聽力話題板書板書聽力話題，引導學生關注特定主題，提高學生的聽力針對性。9.3重點詞匯板書板書聽力材料中的重點詞匯，幫助學生鞏固詞匯知識。十、作業(yè)設計10.1聽力練習作業(yè)布置聽力練習作業(yè)，讓學生課后鞏固所學內(nèi)容。10.3聽力拓展作業(yè)布置與聽力話題相關的拓展作業(yè)，提高學生的綜合語言運用能力。十一、課件設計11.1聽力材料課件制作課件，展示聽力材料，方便學生跟隨教學進程學習。11.2聽力技巧課件制作課件，講解聽力技巧，幫助學生提高聽力水平。11.3聽力練習課件制作課件，展示聽力練習，引導學生積極參與聽力實踐活動。十二、課后反思12.1教學效果反思教師在課后反思教學效果，了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。12.2學生反饋反思教師根據(jù)學生的反饋，了解學生的需求和問題，改進教學方法。12.3教學改進反思十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展引導學生拓展學習與聽力話題相關的其他材料，提高學生的綜合語言運用能力。13.2語言技能拓展培養(yǎng)學生運用聽力技巧，提高其他語言技能，如口語、寫作等。13.3文化背景拓展為學生提供更多關于聽力話題的文化背景信息，提高學生的跨文化交際能力。十四、附錄14.1聽力文本附錄提供聽力材料的文本，方便學生查閱和復習。14.2詞匯表附錄提供聽力材料中的重點詞匯，幫助學生鞏固詞匯知識。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇在選擇聽力材料時，應注意材料的多樣性、真實性和趣味性。多樣性體現(xiàn)在不同體裁的聽力材料，如對話和短文；真實性體現(xiàn)在材料要接近學生的生活實際，使學生感到親切自然；趣味性體現(xiàn)在材料要能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。1.2聽力技能訓練在訓練過程中，要注意培養(yǎng)學生的聽力微技能，如音素識別、連讀識別、語調(diào)識別、意群劃分等。這些微技能對于提高學生的聽力理解能力至關重要。還要注意培養(yǎng)學生的預測、推理、歸納等聽力策略，使他們能夠更好地理解和把握聽力材料。1.3聽力話題范圍在選擇聽力話題時，要充分考慮學生的興趣和認知水平。話題應貼近學生的生活實際，使他們能夠產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學習興趣。同時，話題要具有一定的深度和廣度，使學生在聽力過程中能夠學到知識，開闊眼界。二、教學目標2.1聽力理解目標聽力理解目標是培養(yǎng)學生通過聽力實踐活動，正確理解日常生活中的對話和熟悉的故事、講話、敘述等聽力材料。在這個過程中，要注意培養(yǎng)學生的聽力策略和技巧，使他們能夠有效地獲取和處理信息。2.2語言技能目標語言技能目標是使學生在聽力過程中，能夠運用所學語言知識進行理解和表達。這要求學生在聽力過程中，能夠正確地理解語音、語調(diào)、重音等語言特征，并能夠運用這些特征進行有效的口語表達。2.3文化意識目標文化意識目標是培養(yǎng)學生通過聽力材料的學習，了解不同文化背景下的生活習俗，提高他們的跨文化交際能力。這要求教師在教學過程中，注意介紹和講解與聽力材料相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解和把握材料。三、教學方法3.1任務型教學法任務型教學法要求學生在聽力過程中，完成特定的任務。這些任務要具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在完成任務的過程中，學生能夠積極參與聽力實踐活動，提高他們的聽力技能。3.2交際式教學法交際式教學法強調(diào)學生在聽力過程中的互動交流。教師要鼓勵學生積極參與聽力活動，與同伴進行交流和討論。這樣，學生能夠在交流中提高聽力技能，培養(yǎng)合作精神和語言運用能力。3.3合作學習法合作學習法要求學生分組進行聽力練習。在小組活動中，學生能夠互相幫助、互相學習，共同完成聽力任務。這有助于提高學生的團隊合作能力，促進他們的全面發(fā)展。四、教學資源4.1音頻資源音頻資源是教學的重要輔段。在選擇音頻資源時，要注意資源的質(zhì)量。高質(zhì)量的音頻資源能夠使學生更好地理解聽力材料，提高他們的聽力水平。4.2視頻資源視頻資源能夠為學生提供直觀的聽力背景。在利用視頻資源進行教學時，要注意視頻的內(nèi)容要與聽力材料相匹配，以便學生能夠更好地理解和把握材料。4.3網(wǎng)絡資源網(wǎng)絡資源具有豐富的信息量和便捷的獲取途徑。在利用網(wǎng)絡資源進行教學時，要注意資源的篩選和整理，確保資源的真實性和可靠性。同時，要引導學生正確使用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。五、教學難點與重點5.1聽力難點聽力難點主要體現(xiàn)在生詞、長句、復雜語音和語調(diào)等方面。在教學過程中，要注意幫助學生克服這些難點，提高他們的聽力理解能力。5.2聽力重點六、教具與學具準備6.1教學設備教學設備是教學的重要物質(zhì)基礎。在準備教學設備時，要確保設備的性能良好，能夠滿足教學需求。6.2學習材料學習材料是學生學習的重要依據(jù)。在準備學習材料時，要注意材料的完整性和準確性，確保學生能夠正確地理解和運用材料。八、學生活動8.1聽力練習活動聽力練習活動是學生提高聽力技能的重要途徑。在組織聽力練習活動時，要注意活動的針對性和有效性，使學生在活動中能夠真正地提高聽力水平。8.2小組討論活動小組討論活動能夠培養(yǎng)學生的合作精神和語言運用能力。在組織小組討論活動時，要注意任務的分配和指導，確保學生能夠在討論中提高聽力技能。8.3個人展示活動個人展示活動能夠提高學生的自信心和語言表達能力。在組織個人展示活動時，要注意學生的指導和鼓勵，使他們能夠在展示中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。九、本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用清晰、標準的發(fā)音，注意語調(diào)和節(jié)奏的變化，使學生能夠更好地理解聽力材料。同時，教師可以模仿教材中的語音語調(diào)，讓學生跟隨模仿，提高他們的語音表達能力。二、時間分配在安排課堂時間時，要合理分配聽力實踐活動、講解和討論的時間。確保學生有足夠的時間進行聽力練習，同時也要留出時間進行講解和討論，幫助學生更好地理解和掌握聽力技巧。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學生思維和檢驗學習效果的重要手段。在提問時，教師要注意問題的針對性和啟發(fā)性，引導學生思考和表達，提高他們的聽力理解能力。同時，要關注學生的回答，及時給予反饋和指導。四、情景導入情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在導入新課時，教師可以利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設真實的情景，讓學生身臨其境，提高他們的學習興趣和聽力理解能力。教案反思1.教學中是否注重