2024高中物理個人教學工作總結(jié)（34篇）

2024高中物理個人教學工作總結(jié)（34篇）

2024高中物理個人教學工作總結(jié)（通用34篇）

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇1

我擔任高一年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從

各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際

條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計

劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)

對本學期教學工作作以下總結(jié)：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的

最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進

素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會物

理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會物理的價值，增強理解

物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，

分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學

精神；獲得適應未夾社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事

實和必要的應用技能。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實

際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對

該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上

課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極

性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉

快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為

有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的

同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革

的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互

動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教

師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確

立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，

學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是

探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱

情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有

力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌

握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習

的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學

生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價

結(jié)果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興

趣，促進學生的發(fā)展。

五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認

真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做

出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方

法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的

輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解

決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學

習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制

學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使

他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困

惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將

在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更

好的成績。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇2

回顧一年來高三物理復習教學經(jīng)歷，感觸頗多。我是剛剛送

走04屆高三畢業(yè)生，又接手05屆畢業(yè)生，不同的是，04屆我

手把手教了三年。A、B班各一個，結(jié)果出了個“理科狀元”，

考入清華。05屆我只教了一年，B、C班各一個，成績不如去

年，預料之中。

我一向的觀點是“三年磨一劍”。要想高三出成績，須從高

一抓起，教師要相對穩(wěn)定。高中三年，或高三一年，教師換人，

不得已而為之。

高中生源質(zhì)量逐年滑坡，是大小環(huán)境造成的，已不是教師所

左右得了的。而高三教師只有應對逐年滑坡的學生，在鉆研教

學，備考的同時，投入更多的精力去維持教學秩序，把不想學的

學生所造成的消極影響降到最低程度，而使想學的學生在有限的

時間內(nèi)學有所得，這但是當今高三C班老師必備的教學技能。

當今的教師恐怕都有一個體會：當今的學生批評不得，尤其

在C班，老師要是較“真”，這課就不能上。但是有一點，我有

深刻體會，真正不學的只是少數(shù)，毛病多，學習有困難，有畏難

情緒的學生，又不廿心放下，還占多數(shù)，如何鼓勵，激勵他們，

使他們既使落在后面，也不要停步不前。幫忙、監(jiān)督他們克服

“惰”性，保留住一點點信心。事實也正是如此：我所教的B、

C兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，

說明基礎(chǔ)再差的學生，只要自己不放下，都會有進步，只但是幅

度大小不同而已。

最后，理綜成績偏低，高三復習課時分配沒嚴格按考分比例

分配，是原因之一，亡羊補牢，為時過晚；其次，理綜三科協(xié)

調(diào)、統(tǒng)一抓的力度不夠，時間過晚，也不容忽視。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇3

開學已經(jīng)過去了一段時間，在具體教學工作中高一初始階

段，我注重了初中、高中知識的銜接?，F(xiàn)將我的實際工作反思如

下。

一、教材及學法分析

在初中階段只能經(jīng)過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸

及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學使學生比較習慣于從自我的生

活經(jīng)驗出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象構(gòu)成必須的看法和觀點，構(gòu)成必

須的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所構(gòu)成的思

維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質(zhì)的認識，造成

學習上的思維障礙。

初中物理教學是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，教材資料多是簡單的

物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研

究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學

生理解；教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想

想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學生容

易閱讀。

高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理難學，這是人

們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生本事與高中物理

教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌

握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，

才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務(wù)。

高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)

合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求經(jīng)過抽象概

括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研

究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀

態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生理解難度大。高中物理教

材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論

述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不易讀懂。

二、學生現(xiàn)狀分析

學生由初中升到高中首先不適應自身主角的轉(zhuǎn)變，教師已經(jīng)

把他們當成高中生對待，然而學生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理

年齡的特征，比如時常犯“小性”，為了很不值得的事情和同

學、教師沖突，無法正確理解教師的用意等等。

環(huán)境的不適應，升入高中學生大多數(shù)所處的學習環(huán)境改變很

大，學生間由于不熟悉，再到我校的合作學習，這些無疑要求學

生有較好的適應本事，要求學生盡快適應學習環(huán)境和氛圍，盡快

適應學校的課程改革的形式，盡快使學習走向正軌。

根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯

度，或是構(gòu)成拐點時；當學生對知識的理解，需要增加思維加工

的梯度時，就會構(gòu)成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻，

對學生的原有知識和思維水平了解清楚，在會構(gòu)成教學難點之

處，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站，使學生分步到達目

標。

3.學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求

1）物理規(guī)律的數(shù)學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運

動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三

個為矢量，并且各公式有不一樣的適用范圍，學生在解題時常常

感到無所適從。

2）用圖象表達物理規(guī)律，描述物理過程。

3）矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學生進入高中首先遇到

的三大難點之一。從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質(zhì)上

的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標量的學生，這個跨度十分

大，1+1=2,1-1=0,-2

其次在應用數(shù)學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提

出了相當高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)

系式，進行推導和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；要求學會運

用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。

但初中學生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學知識量上，還是

對已學數(shù)學知識應用的熟練程度上都達不到高中物理所需，例

如：在運動學中用V-t圖象的斜率求加速度，而此時學生還沒有

學過斜率概念;在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知

識，而學生卻只學過直角三角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)

定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科知識之間的不銜接也

增大了高一物理教學的難度。

三、搞好初、高中物理教學的銜接

高一物理教師要重視教材與教法研究中途經(jīng)過思維加工，使

部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)樵倮斫饬硪徊糠中轮R的舊

知識，從而使難點得以緩解?！?/p>

所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教

學方法和教材結(jié)構(gòu)，明白初中學生學過哪些知識，掌握到什么水

平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學

生狀況分析、研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適

當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的進取性，使

學生樹立起學好物理的信心。

總之，在教學工作中，學生和教師正在逐步走向合作學習的

正軌。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇4

開學已經(jīng)過去了一段時間，在具體教學工作中高一初始階

段，我注重了初中、高中知識的銜接。現(xiàn)將我的實際工作反思如

下。

一、教材及學法分析

在初中階段只能經(jīng)過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸

及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學使學生比較習慣于從自我的生

活經(jīng)驗出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象構(gòu)成必須的看法和觀點，構(gòu)成必

須的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所構(gòu)成的思

維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質(zhì)的認識，造成

學習上的思維障礙

初中物理教學是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，教材資料多是簡單的

物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研

究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學

生理解；教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想

想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學生容

易閱讀。

高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理難學，這是人

們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生本事與高中物理

教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌

握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，

才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務(wù)。

高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)

合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求經(jīng)過抽象概

括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研

究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀

態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生理解難度大。高中物理教

材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論

述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不易讀懂。

二、學生現(xiàn)狀分析

學生由初中升到高中首先不適應自身主角的轉(zhuǎn)變，教師已經(jīng)

把他們當成高中生對待，然而學生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理

年齡的特征，比如時常犯“小性”，為了很不值得的事情和同

學、教師沖突，無法正確理解教師的用意等等。

環(huán)境的不適應，升入高中學生大多數(shù)所處的學習環(huán)境改變很

大，學生間由于不熟悉，再到我校的合作學習，這些無疑要求學

生有較好的適應本事，要求學生盡快適應學習環(huán)境和氛圍，盡快

適應學校的課程改革的形式，盡快使學習走向正軌。

根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯

度，或是構(gòu)成拐點時；當學生對知識的理解，需要增加思維加工

的梯度時，就會構(gòu)成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻，

對學生的原有知識和思維水平了解清楚，在會構(gòu)成教學難點之

處，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站，使學生分步到達目

標；并在

3.學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求

1）物理規(guī)律的數(shù)學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運

動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三

個為矢量，并且各公式有不一樣的適用范圍，學生在解題時常常

感到無所適從。

2）用圖象表達物理規(guī)律，描述物理過程。

3）矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學生進入高中首先遇到

的三大難點之

-O從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大

飛躍。對于已接觸了十幾年標量的學生，這個跨度十分大，

1+1=2,1-1=0,-21,“天經(jīng)地義”，此刻突然變了，兩個大小

為1的矢量合可能等于0,而兩個大小為1的矢量差反而可能等

于2,-2m/s的速度比1ms大，學生難以理解。

其次在應用數(shù)學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提

出了相當高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)

系式，進行推導和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；要求學會運

用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。

但初中學生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學知識量上，還是

對已學數(shù)學知識應用的熟練程度上都達不到高中物理所需，例

如：在運動學中用V-t圖象的斜率求加速度，而此時學生還沒有

學過斜率概念;在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知

識，而學生卻只學過直角三角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)

定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科知識之間的不銜接也

增大了高一物理教學的難度。

三、搞好初、高中物理教學的銜接

高一物理教師要重視教材與教法研究

中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)?/p>

再理解另一部分新知識的舊知識，從而使難點得以緩解?！?/p>

所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教

學方法和教材結(jié)構(gòu)，明白初中學生學過哪些知識，掌握到什么水

平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學

生狀況分析、研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適

當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的進取性，使

學生樹立起學好物理的信心。

總之，在教學工作中，學生和教師正在逐步走向合作學習的

正軌。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇5

本學期我擔任高—一班和一班的物理教學工作，針對學生學習

的實際情況開展教學，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、確定工作目標：

以實施新課程改革為目標，以24字教學方針為指導，以課

堂教學改革為著力點，學習同事們的先進經(jīng)驗，結(jié)合學生的實際

情況，努力強化教學管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

2、充分重視課前準備

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應

補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技

能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會

有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、營造教學環(huán)境，優(yōu)化教學手段

在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集

體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的

互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂

上當堂掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進

學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生

討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞

進式教學。

4、及時的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上

課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中

了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝

通。

5、對于學習最困難學生的具體措施。

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題

立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢

速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上

升。

6、師生關(guān)系:

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的

學習態(tài)度；使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過

去一年的教訓，與學生搞好關(guān)系決不是與一部分學生親密無間，

而是要去關(guān)心每一個學生特別是學習有困難的學生。

7、關(guān)注學生實際情況，注重學生能力培養(yǎng)

物理教學的重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個

潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要

有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確

理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習

和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步

學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決

實際問題的能力。

8、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。

我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教

學水平。特別是本學期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，

我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些老師的優(yōu)點，并逐漸積累經(jīng)臉。

9、課堂教學改革與創(chuàng)新

學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽

講的單一過程，而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程，教師以一個

交流者（甚至不是指導者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形

式引入教學內(nèi)容，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)

出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探

討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從

正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

10、與信息技術(shù)的應用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術(shù)是

很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料，給我們提供了一條很好的

信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可

以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、

表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體

課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分

析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認為不是用來投影簡單的上課

講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和

媒體資料。

以上就是我在本學期的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方

存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指

導下，和我自己的積極努力下，取得更好成績。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇6

緊張忙碌的高一上學期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作

本人擔任高一年4班班物理教學工作，由于是重新編班，所以面

對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的學生迅速的

適應于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深入，學生剛?cè)雽W

時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，

許多學生學習勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷。

他們對于物理學的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空

的，特別是學生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓

他們在短時間內(nèi)入門較為困難，因此在教學中要充分調(diào)動學生學

生的積極性，加強學習方法論引導，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能

力，特別是物理學中的基本概念老師更加應該注重方法加以引導

理解。另外在物理的課堂教學中應加強作業(yè)及解題格式的規(guī)范，

還應該在教學中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng)。使每個學生都在

原有的基礎(chǔ)上有進步。把本學期幾點作法總結(jié)如下

1、針對學生的具體情況，制定了一系列的補差方案：這三

個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)較差，學生反應慢，作業(yè)大

部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，

注重基礎(chǔ)”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不

厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

2、對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍

問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生

輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好

學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。

3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，

對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反

復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，

學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等

不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對

這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗

的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實

驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進

一步掌握了實驗題的做法。

5、針對當前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注

重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓

學生從繁重的作業(yè)中解脫出來C

6、針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得

好，吃得飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的

作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，

對學習比較困難的學生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情

況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學

中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的“教

學思想。

總之經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的

物理成績有了較大的提高。可以說有欣慰，也有許多思考。工作

中還有很多不足，望在下學年里得到改進。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇7

針對教材特點我在教學過程中體現(xiàn)了如下特點：

一是，巧妙的設(shè)問。

教師在本課的巧妙設(shè)問，如：是不是地球上所有的地方都有

生命呢？地球上的人口已經(jīng)超過了60億，人口過多給地球帶來

了很多的負面影響，于是，科學家想了一個辦法：把地球上的人

移居到月球或其他星球上，大家覺得可行嗎？為學生創(chuàng)設(shè)了豐富

的想象空間，啟迪了學生的創(chuàng)造性思維，如同打開了學生思維的

閘門，收到“一石激起千層浪”的效果。

二是，不是教教材。

本課教學過程充分體現(xiàn)了教師不是教材的傳聲筒，也不是教

材的照相機，而是課堂生命活動的生發(fā)者和創(chuàng)造者。教師對教學

過程的預設(shè)及其動態(tài)發(fā)展的駕馭不僅僅是形式，更是教師教育觀

念的體現(xiàn)。如：課堂中引入地球儀和讓學生收集宇宙中各大星球

的外貌和特點這方面的資料。是考慮培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)

散思維，內(nèi)容在教材外，知識在教材中。

三是，著眼于發(fā)展。

本課教師以適應學生身心的特點為前提在與作者情感共鳴中

再以自己之情點燃學生之情，教學前，我深挖教材中的情感教育

因素，明確了地球生物圈的確是人類及所有生物的共同家園。通

過師生的.交流、互動轉(zhuǎn)化為促進學生發(fā)展的情境，進而給學生

以自然的感受，使學生受到深刻的思想教育，得到有效的發(fā)展。

如：“生物圈2號”的知識，點燃了學生的責任感和使命感。

當然，在教學過程中，我還有一些需要改進的地方，如，時

間控制合理些等。以后要在教學中多注意。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇8

本學期我擔任初一級_班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因

此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向

前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。

以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，

有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我

還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，

想方設(shè)法令課堂生動，學生易理解。

一方面，農(nóng)村的學生聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深

的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語

文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛

用心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講

得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教

學效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實

事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接

影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一

理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和

用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我

都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿

意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在

講授r_j的時候，這課的'主題是“認識和理解安塞腰鼓”，

教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉

悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，

準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了

超多的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出

準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生個性用功，教學效果十

分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效

果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，

能調(diào)動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的

潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因

此上課必須要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法

了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧

全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的

精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；?/p>

看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到

這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到

影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮

不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務(wù)必努力克赧，研

究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對

語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也

無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文

水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作潛力，對成績優(yōu)秀的

同學很有好處。因為語文的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出

現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因

此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部

分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是

有潛力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取

群眾輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他

們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于潛力不強的同學。對這

部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操

之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三

組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要

進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受

干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)

重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多

讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，

發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講

清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬

背誦等方式，提高他們的潛力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要

的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語

文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，

多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多

地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩

的指導下，取得更好成績。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇9

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須

努力適應新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育

觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，

學生的負擔才會真正的減輕。

提高課堂教學質(zhì)量，作業(yè)要減負，先得在課堂上弄明白。要

提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設(shè)

計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開

出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體

的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)

量。

提高課堂效率。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，

作為語文老師，要在充分調(diào)研學生的基礎(chǔ)上，針對學情教學，帶

領(lǐng)學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，扎實的提高

語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學生的作業(yè)負擔，首先要培養(yǎng)學生良好的'作業(yè)習慣，

先復習，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，每級教

師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課

后服務(wù)鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不

會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。

更重要的是要培養(yǎng)學生自律、高效的意識。我們將共同努

力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務(wù)，然后同時也要德智

體美勞共同發(fā)展，讓學生在學?？鞓穼W習，在家快樂成長。

開學季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)

術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。

暑假即將結(jié)束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚

喜,，一一校外培訓做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更

多時間去追尋童年的“詩和遠方”。今年秋季學期是中小學全面

落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學期，“雙減”大禮包為孩

子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。

開學季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續(xù)推動減

負政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育

部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務(wù)當中，精

心準備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實，首先要深

刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來，

嚴格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務(wù)等，讓“雙減政

策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學習、

健康成長創(chuàng)造更加良好的條件?！半p減”落地，關(guān)鍵看行動，更

要看力度。各地要細化措施，從嚴監(jiān)管，讓好政策見到好效果。

當前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細則，讓

“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比

如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學，不超綱、不

超標、不超進度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西

安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)

量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提

質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學生參加聯(lián)考、月考，著

力根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、

長治、威海、南通、成都九個城市試點，其他省份至少選擇1個

地市展開試點。試點城市應主動改、大膽試，為全國更廣范圍推

行提供更多的經(jīng)驗參考。試點城市當好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊

飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動

“雙減落地見效，要預防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”

制度，堅持好校外培訓公益屬性，科學用好優(yōu)質(zhì)校外培訓資源，

在特長挖掘、素質(zhì)教育補充上留有空間，讓孩子們快樂成長有更

多的選擇自由。“雙減”，關(guān)鍵是減負擔，重點是升質(zhì)量。我們

希望看到學生負擔“減”的同時，更希望看到教育成效的

“增”。新學期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育

環(huán)境。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇10

本學期，我擔任六年二班的語數(shù)教學工作.一學期來，我努力

根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣，培

養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程，積極參加各項活

動，建立“德先樂學規(guī)范卓越”的良好班風，取得了一定效果.

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教科研

開學初，依據(jù)學校的教研計劃，制定了個人的教研專題：數(shù)

學先學后教的課堂教學模式的研究。禮儀專題：社會禮儀的實

踐。

圍繞學校專題和計劃，做出了具體的個人研究計劃，并嚴格

按照計劃執(zhí)行。在數(shù)學課堂上勇于實踐，精心閱讀相關(guān)的材料，

認真參與區(qū)劉清美老師組織的教研活動。在校領(lǐng)導和師傅的大力

支持下，自己在實際教學過程中實踐操作。并與11月19日在學

校中做了一次集中展示，一天先后兩次的教學經(jīng)歷使我對先學后

教的教學模式有了深刻的體會。同時在劉老師和學校領(lǐng)導同事的

集中探討中，讓我對這個教學專題有了深層次的理解。對于我的

研究有很大幫助。

在社會禮儀的實施上，我先領(lǐng)著學生學習規(guī)范，學習樣本宣

傳片，讓學生有法可依，有榜樣可學。每個月結(jié)合大隊部的禮儀

評價活動在班級內(nèi)通過自評、組評、師評進行具體的評價，讓學

生知道自己什么地方?jīng)]有做好，以后改正。通過這樣的評價，也

樹立了班級中優(yōu)秀的榜樣，形成積極的輿論導向，營造積極向上

的班風。通過禮儀教育讓學生的行為習慣再上一個新臺階。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，

提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起

討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以

后數(shù)學先學后教的課該怎么教和怎么講。

積極參加校本研修，圍繞“先學后教的課堂教學模式”研究

專題，在師傅的指導下執(zhí)教了展示課《比的化簡》，得到了看課

老師的一致好評。并在—月份參加了區(qū)數(shù)學專業(yè)教師評選，并取

得較好的成績。

二、備課上課

一備課。學期初，認真鉆研了《數(shù)學新課程標準》和教學參

考書籍，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備

課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考

學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決.在備課本中體

現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用，

設(shè)計好練習.二上課。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信

息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其俁持相對穩(wěn)定性，因材施

教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情

感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，

課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負

擔。

三、師徒帶培

這一學期，我很榮幸再次成為徐春琳主任的徒弟，他在職業(yè)

道德、教學方法、管理學生等方面都毫不保留地給了我許多知道

和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了

較大的提高。

一聽課是我向師傅學習的最直接的方式。師傅聽課幫助我發(fā)

現(xiàn)自己平時難以注意到的問題，使我講課時更有激情，對學生的

感染力更大。

二師傅評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更體現(xiàn)在

具體的每個環(huán)節(jié)中，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主題地

位。

三與師傅共同備課讓我學到了很多方法，特別是注意圍繞教

學目標安排教學活

動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了

很大提高，師傅在備課上有什么好的舉措、有什么難點、關(guān)鍵

點，都會及時教給我，讓我少走了很多彎路。

四、理論學習

認真學習教育部、省、市以及我區(qū)有關(guān)教育文件精神，樹立

正確的教育思想和教育觀念，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和

實踐能力為重點，促進青少年健康成長；學習《教育法》、《義務(wù)

教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，全面增強

依法治教的意識，提高思想覺悟，并充分地明白作為一個教師應

具備的職業(yè)道德，應當對關(guān)心和熱愛學生、尊重學生的個性差

異。積極參加區(qū)里組織的師德大討論活動，提高自己的修養(yǎng)。

學習先進的教育理念，瀏覽大連教育網(wǎng)等各大教育網(wǎng)站，關(guān)

注教育動態(tài)，了解教育的前沿信息，把好的教育理念與自己的課

堂結(jié)合起來，提高自己的理論水平，提高自己的課堂效率。

學習學生心理健康方面的有關(guān)知識，更好的輔助自己開展班

主任工作。

五、個人成長

與以往相比，我認為在一下方面我有了很大的進步：

一加強了師德修養(yǎng)，在工作中心杰平和了很多。對班級學生

中出現(xiàn)的問題能夠冷靜處理。

二提高個人專業(yè)素質(zhì)，參加了校數(shù)學先學后教課堂展示活

動，執(zhí)教了《比的化簡》一課，不斷完善課堂教學。

三20_年11月，大連市數(shù)學論文二等獎。

德育方面

本學期的班主任工作我遇到了很多問題，而且這些問題是我

以往的工作中沒有遇到的，通過這半年的工作，我深深體會到了

班主任工作的重要。

一、培養(yǎng)學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面。

小學高年級是良好習慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要

從培養(yǎng)習慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時機，逐步樹立我們班的

班風。根據(jù)學校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境一一對校園“規(guī)則意識”

的學習。

首先，利用早晨、中午、班會等教育時間，運用多種孩子們

喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，小知識競賽等等，讓

“規(guī)則意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，

“相當一位文明好學生”。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學校評選禮儀小標兵的號召，我們班注意

培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中、學習中的一

些現(xiàn)象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人

抓”的風氣。

我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評

比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競

賽、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力

的方向。形成了“力爭上游”的良好風氣，使得我們班在紀律

上，還是良好習慣上都能初步形成。

本學期由于學生人數(shù)特別多，我積極發(fā)揮了小組長的作用，

把小組長每天必干的工作講清楚，反饋時效率提高了很多。

二、關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任

要善于接近孩子，

體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正

感受到老師對他的親近和愛。李遠航是個比較內(nèi)向的孩子，經(jīng)常

會發(fā)現(xiàn)他自己一個人捧著語文書默默地看。表揚他兩次之后，他

變得愿意和我說話，居然有一天跟我提議，他們路隊有散隊的現(xiàn)

象，路隊長責任心不強，如果他當路隊長，一定會認真負責，把

路隊管好。結(jié)果，他工作十分認真，他們的路隊情況一直很好。

這件小事讓我明白了你關(guān)心孩子，并讓孩子感受到，孩子才會樂

意為你做事。

三、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必

須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常

同他們交換意見。三人行，必有我?guī)煛８螞r我們面對著如此眾

多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，班級管理

中有事我會及時有家長溝通，及時告訴家長孩子身上存在的問

題，家長也好有的放矢地進行教育。我發(fā)現(xiàn)不是家長不管孩子，

只是他們不知道自己的孩子那些地方需要改進。只要我與家長溝

通之后，家長都能積極配合我的工作。張俊宇是個自制力不強的

孩子，有一次，連續(xù)兩次數(shù)學作業(yè)沒寫，早晨一到學校就到我的

面前解釋，此事告知家長之后，跟家長談話中得知家長長期以為

自己的孩子學習挺好的，所以沒有怎么去管教孩子。這次溝通之

后，家長知道了孩子的問題后，及時監(jiān)管，孩子的作業(yè)不但寫完

了，而且質(zhì)量很高。

個別同學的教育，比陳鵬、冷學林兩人，脾氣火爆，不能自

律，很難與同學相處，更需要與家長溝通，讓家長做學校教育的

后盾。所以教育要想取得好的效果，必須做好家校配合。家長會

是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，我意識到必須應高度重視，確保

會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上進行作業(yè)展覽，請家長談

自己的困惑，形成家長之間的溝通與互動。充分調(diào)動家長的積極

性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

四、取得的成績

20—年—月被評為區(qū)優(yōu)秀班主任。

五、不足之處：

本學期，沒能最大限度地發(fā)揮班干部的作用，使班級的某些

工作不能全面開展。另外，對學生的思想工作做得不夠細致，徹

底。轉(zhuǎn)差工作還不夠徹底，效果不明顯。

今后，我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任

心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信

只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學業(yè)務(wù)水平，定能夠

成長為一名優(yōu)秀的教師。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇11

L激發(fā)學生的寫字興趣°

愛因斯坦說：”教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴

的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔。"可

見，寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練

字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利

用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤

學苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做”筆畫組合游戲”、

”聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學來說

是至關(guān)重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進

行，才能收到良好的教學效果。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出：”寫字教學要重視對學生寫字姿勢的

指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習噴?！?/p>

小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習

慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指

導措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不

動筆；找原因，進行針對性個別指導；同桌相互監(jiān)督，隨時提

醒，工作總結(jié)《低年級寫字教學工作總結(jié)》。從而有效地規(guī)范了

學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習

慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

3.改進寫字教學評價°

寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興

趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對

班里的寫字評價，特別關(guān)注認真書寫杰度和良好寫字習慣的培

養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正

確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。

只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大

的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自

己的努力，自己有了收獲。

4、要求嚴格貴在堅持。

很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很

工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出

的字像了個人。我經(jīng)常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺

不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才

會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的

字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及

時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要

求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，

哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們一年級的同學，

只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻

稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分

空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說”要上留天，下留

地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

看到孩子們的進步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂，今

后會更好的耕耘在寫字課程教學這塊土地上。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇12

一、指導思想

學校特色教育足球創(chuàng)建規(guī)劃

為了貫徹學校特色教育的發(fā)展，進一步推進我校陽光體育運

動工程，根據(jù)我校的體育師資水平和學生家庭、體質(zhì)、年齡跨度

大等實際情況，決定在全校師生中進一步推進足球特色運動，彰

顯學校的特色內(nèi)涵建設(shè)，提升學生的體質(zhì)健康水平。

二、成立組織機構(gòu)

1、成立領(lǐng)導小組組長：唐菊仙副組長：楊明趙宇紅組員:

班主任、體育教師

2、活動組織地點銅仁市第六小學

三、工作目標

1、以足球為內(nèi)容的課題研究，理論和實踐相結(jié)合。

2、讓每位學生了解足球運動知識，了解足球運動的好處。

3、讓每位學生學會并熟練掌握足球的一些簡單基本動作。

4、努力開發(fā)特色校本課程研究，爭創(chuàng)特色學校0

四、具體措施

1、充分發(fā)揮體育課的作用，介紹跳繩相關(guān)知識，把開展跳

繩活動作為課堂教學的常規(guī)教學環(huán)節(jié)。

2、對班主任老師進行培訓，確保人手一條短繩。

3、各年級、班級自主選擇并上報兩種以上的跳繩方法，利

用大課間、早到校、午間休息等時間進行有效練習。

4、本期組織跳繩比賽活動，下期組織全員跳繩測試活動。

5、制定比較切實科學的考評管理方法，確保跳繩活動開展

的實效性。

五、實施方法

1、學期初，各年級組、班級制定跳繩特色活動計劃，申報

兩種跳繩方法。申報原則是學生想練習、能練好的、新穎有趣的

跳繩方法。

2、體育課要教跳繩方法和技巧，組織學生有效練習。體育

老師每周組織一次學生跳繩考核，并做好記錄，表揚先進，督促

后進。

3、班主任老師充分利用大課間時間組織學生跳繩，確保個

體與集體、基本與花樣、練習與比賽相結(jié)合，提升學生體質(zhì)。

4、班級定期紐織學生跳繩比賽，通過開展“跳繩冠軍”擂

臺賽、“我是跳繩小健將”等活動，棄將學生的跳繩習慣成績與

學校的'“習慣之星”評選活動相結(jié)合，充分激發(fā)學生跳繩興趣

和榮譽感。

5、每個學年開展兩次大型跳繩比賽活動：上期的跳繩比賽

和下期的跳繩全員測試，都將納入體育老師與班主任老師的年度

績效考核和優(yōu)秀班主任評選。

6、本期12月中旬開展一次全校性的集體跳繩比賽。

六、制定考評管理

1、對于上學期跳繩比賽和下學期全員測試情況，學校根據(jù)

比例設(shè)

一、二等獎，獲得一等獎的班級班主任和體育老師將獲得

“跳繩運動優(yōu)秀指導獎”，學校頒發(fā)證書，并納入年度績效考

核。沒有獲獎的班級不得參與優(yōu)秀班級評選。

2、跳繩成績不達標的學生不得參與每期習慣之星的評選和

學期末的“優(yōu)秀學生”、“三好學生”的評選。

3、在學校舉行的跳繩比賽中獲一等獎的學生，學校將授予

“跳繩小明星”稱號，并積極宣傳他們的事跡，同時優(yōu)先推薦參

加各級各類評優(yōu)活動。

4、學校將組織對各年級組的跳繩特色活動開展督查和評選

活動，通過常規(guī)檢查、調(diào)研、抽查等形式，評選出優(yōu)秀班級，并

納入班級考核。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇13

個人總結(jié)教學工作個人小結(jié)本學期繼續(xù)擔任四（3）、四

（4）班的教學工作。在工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知

識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，努力提高教育、教

學和科研水平。在實際教學中，認真學習現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上

收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了四至六年級的《名師導

學》，購買了《小學教學案例》、《創(chuàng)新學習策略》、《口算能力測

試》等大量的書籍。我經(jīng)常在中午、晚上閱讀這些備課資料，將

學習心得融入課堂教學之中。我想方設(shè)法借到了《特級教師談教

學》，把它看了一遍又一遍。我還收看中央電視教育臺的節(jié)目，

密切關(guān)注國家的教育政策和動態(tài)，認真學習播放的教學課例。我

還觀看了所有的第七冊教學錄像帶，從中吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，

努力提高自己的教學水平。

在教學中為了提高教學質(zhì)量我采取了大量的措施：在課堂教

學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業(yè)完

成的管理，每行設(shè)數(shù)學小行長一名，負責檢查、指導、督促本行

同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針

對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導。堅持每天練三五分

鐘的聽算，提高學生的計算能力。對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)

有進步立即表揚c開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，如口算接

力，作業(yè)展覽，每日一題，紅花評比等，從各方面提高學生學習

的興趣。對自己的教學經(jīng)常進行總結(jié)，對學生的每個知識點的掌

握情況均進行動態(tài)記錄。加強與家長的聯(lián)系，及時反映學生的學

習情況。

教學管理計算機信息化，學生每單元的測試成績及一些重要

的能力指標如口算能力、筆算能力等都及時輸入電腦，并運用電

腦對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理

的數(shù)據(jù)。對所教的兩班的每期期末測試成績也輸入電腦，并進行

分析。在表上還可看出，一些學困生學習有明顯進步，如四

(3)班本期新轉(zhuǎn)入的學生王潔，入學時摸底測試僅32分，本期

五個單元測試分別為78、46、62、91、88,說明學習有較大進

步。我還在電腦上針對班級數(shù)學學習薄弱環(huán)節(jié)精心設(shè)計了一套計

算練習題、知識點精選、應用訓練題等練習，力求提高學生的學

習水平。從數(shù)據(jù)分析，本學期兩班學生數(shù)學基礎(chǔ)知識與計算能力

有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學

發(fā)散思維能力還比較薄弱。

除抓緊日常教學之外，我積極的投入到學校的教改科班課題

之中，閱讀了大量的教育理論書籍，配合課題主管收集實驗數(shù)

據(jù)，不斷總結(jié)實驗方法，執(zhí)筆撰寫了多篇實驗總結(jié)。認真在自己

的兩個教學班進行實驗，并積極上好實驗研究課，認真研制教學

軟件，并親自進行修改，上的《認識一位小數(shù)》獲得聽課老師的

好評。積極撰寫實驗案例和論文，撰寫的《讓學生走出思維的定

式》等4篇論文獲全區(qū)二、三等獎。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇14

本學期我們文科教研組以教學質(zhì)量為中心，教研發(fā)展為著力

點。在教學工作方面，我學科組嚴格按照新課標要求，將新課標

的要求貫徹到平時教學工作當中。以教會學生學習方法為主，轉(zhuǎn)

變舊教學制度中的“教授知識”的教學的方法，要學生一通百通

的掌握知識。在教研方面，我們本著更新理念，更新教學方法為

主，根據(jù)學生各自的特點設(shè)置教學內(nèi)容和布置課外作業(yè)，不斷的

設(shè)立一些新奇的課題，本著“教研來源于教學，并最終服務(wù)于教

學”的觀點去從事教研工作，讓學生真正的喜歡上這些學科，讓

興趣可以作為他們最好的老師。

本學期以來各文科組教師兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，工作上收到

了很好的效果。為了讓領(lǐng)導更直觀的了解我學科組本學期的工

作，也為了便于下學期的工作更好的展開，現(xiàn)將本學期的工作總

結(jié)如下：

一、教學理論課堂化

我文科組利用每周四晚上6:30-8:30組織全體教師認真學習

最新的教育教學理念，以便及時了解課改動態(tài)，正確把握文科教

學的特點，將新課標的要求與日常教學聯(lián)系在一起。每次會議我

們都會請到中學部的負責人王定勝主任指導，王主任建議將教研

會課堂化，以人人為師，師為學生的杰度，互相探討，互相學

習，爭取整個文科組的共同進步。

二、教學工作公開化

我校一貫堅持“多聽課多評課”的教學理念，而我們中學部

也嚴格按照學校的要求，新學期伊始，王主任就要求我們每個文

科組的教師準備一堂公開課。公開課的目的是為了將教學的過程

公開化，讓教師將在教研會上所學到的教學理念真正的運用的實

踐當中去。本學期，我組安排了6次公開課，安排在前兩周的是

陳小萍、楊文萍兩位新教師，為了讓新教師更好的了解文科類課

程的教學方法和步驟，學校也煞費苦心的在后期，隔兩周便安排

一位經(jīng)驗豐富的老教師來講授公開課。參加授課的主要是唐立

章、朱柱華、劉小味、黃偉平四位文科組的老教師參加。每周都

會有評課活動，評課主要是針對當周上課的教師進行，對該教師

課堂上存在的亮點和不足進行討論，最后為該教師量身制定出幾

條教學方法。

三、常規(guī)工作規(guī)整化

沒有規(guī)矩不成方圓，任何好的組織好的機構(gòu)都需要有規(guī)章制

度來約束。我組本著常規(guī)規(guī)整化的理念，在鼓勵教師們創(chuàng)造性工

作的同時不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，我組嚴格按

照學校的規(guī)定，貫徹落實“不備課不上課”、“無教案不進堂”

等規(guī)定，嚴格日?？疾煸u比，在整個學部中獲得了好評。在教務(wù)

處進行教學常規(guī)工作檢查時全體教師都認真完成自己的工作，在

學校評比工作中出了自己的一份心。

四、月考評析嚴格化

我校一直很注重教學質(zhì)量的考察。堅持每月一小考，期中一

大考的原則，使教學不流于形。每次月考過后，教研組會針對月

考的成績制度出下一月的教學計劃書，針對學科的特點和學生的

具體情況對不切實際的規(guī)則進行改革。

總而言之，本學期我組各項教學常規(guī)的'完成情況良好，但

在某些領(lǐng)域還存在一些不足，這主要表現(xiàn)在教師參加教學研討還

不夠積極主動，還不能很好的形成氛圍。然而我們將不斷完善自

己，從不足中找經(jīng)驗，嚴格按照新課標的要求，開展更多教研活

動，使我組的氣氛更濃郁，爭取整個教研組下一學期更上一層

樓。

2024高中物理個人教學工作總結(jié)篇15

一期來，我們在各級黨委、和縣教育局的正確領(lǐng)導下，以辦

滿意教育為宗旨，以提高學校辦學質(zhì)量為重點，以學校常規(guī)管理

常態(tài)化、規(guī)范化、制度化、科學化為目標，按照《廣西壯族自治

區(qū)義務(wù)教育學校常規(guī)管理規(guī)定》和《—縣小學教師教學工作要

求》，把抓學校教學常規(guī)當作學校工作的重中之重，以抓常規(guī)落

實，抓教學研究，抓業(yè)務(wù)提高為重點，真抓實干，取得了較好的

成效，學校常規(guī)管理水平得到了進一步提升，常規(guī)工作落實到

位，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、主要成績：

1、學校的各項制度更完善。有管理教師的《學校教所活動

制度》、《備課制度》、《教師聽評課制度》等10多種，管理學生

的《學籍管理制度》、《課堂學習制度》、《安全制度》等15種。

2、嚴格執(zhí)行教學計劃和課程計劃。

3、加強了村校的管理。校長、輔導員每周都不少于2天深

入到村校、教學點，校本部對所屬教學點每期每個點不少于2次

去指導、檢查、督促教師做好教學常規(guī)工作。這樣做，讓教師明

確了做好常規(guī)工作是提高教學質(zhì)量的俁證。

4、教導處更加注意抓教研、科研工作。各學校注重校本培

訓，抓好研究課、示范課、公開課等課堂教學研究，中心校有縣

級的科研課題，其它小學有鎮(zhèn)級的課題，全鎮(zhèn)教師人人有課題，

有專項總結(jié)。

5、科組活動正常開展。中心校每周星期三上午是語文科組

活動時間，星期四上午是數(shù)學科組活動時間，星期五上午是綜合

科組活動時間，其它小學科組每周至少開展一次活動。

6、教師的教學工作更系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化。（1）計劃

齊全。班主任有班主任工作計劃、少先隊計劃，任課計劃，校本

培訓的自我學習計劃等，課任教師的有任課計劃和自我學習計劃

等。（2）備課更深入。教師課課有教案，教學設(shè)計環(huán)節(jié)實用。

（3）課堂教學更扎實、更有效。（4）注重寫教學反思。（5）人

人有教學總結(jié)。

7、加強了對學生的各種教育。如教育學生自覺遵守《小學

生日常行為規(guī)范》，關(guān)注學生的心理健康教育等。經(jīng)過老師的耐

心教育，多數(shù)學生對作業(yè)的格式明確了，書寫規(guī)范了，良好的習

慣也漸漸養(yǎng)成了。

8、重視抓好檢測工作。抓好單元、期中、期末的檢測，嚴

肅考風，嚴明考紀，充分運用教學質(zhì)量檢測結(jié)果，促進教師改進

教學，提高質(zhì)量。

9、抓好體育、藝術(shù)工作。嚴格執(zhí)行《學校體育工作條例》，

保證學生每天一小時的體育運動，并開展跳繩，籃球、接力、跑

步、體操等比賽，重大節(jié)日還舉行歌詠比賽、文藝匯演等。

10、師生參加比賽，成績喜人。如語文教師李蘭鳳、數(shù)學教

師曹江參加縣舉行的中青年教師說課比賽均獲特等獎；縣抽考三

年級語文、四年級數(shù)學，我鎮(zhèn)均獲得縣的第九名；參加“七色陽

光”廣播體操比賽，中心小學獲縣一等獎，白樹村小學獲等獎，

興華村小學、那薄村小學獲等獎。

二、工作措施

（一、）領(lǐng)導重視，責任落實

20_年春季期以來，我們依照《—縣小學教學工作基本要求

（試行）》的通知精神，結(jié)合我鎮(zhèn)小學教學實際，狠抓學校教學

常規(guī)管理工作。三月份在—鎮(zhèn)中心小學召開—鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管

理工作啟動大會，多次對校長、教導主任進行培訓，并成立了以

沈校長為組長、兩位輔導員為副組長、小學校長為成員的領(lǐng)導小

組，認真完善我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理工作制度，要求各校相應成

立領(lǐng)導小組，層層召開教學常規(guī)工作會議，把《—縣小學教學基

本要求（試行）》印發(fā)到教師手中，人手一冊，把責任落實到每

一位教師。同時根據(jù)《—縣小學教學基本要求（試行）》和《—

縣小學教學常規(guī)檢查評價表》的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制訂出切

實可行的《—鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作方案》。

（二、）科學管理，工作細化

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為使教學工作有章可循，管理有

條不紊，我們按照《—縣小學教學基本要求（試行）》的要求，

把常規(guī)分為“教學管理常規(guī)”和“教學工作常規(guī)”兩大部分，制

定和完善了《領(lǐng)導、教師聽評課制度》、《教師備課制度》、《課堂

教學制度》、《作業(yè)布置與批改制度》、《教師輔導制度》、

《考試與質(zhì)量分析制度》、《教師學習制度》、《教育科研制

度》等一系列教學管理制度，并把修改完善后的各項管理制度和

各項量化考評細則印發(fā)到各校，利用第一次業(yè)務(wù)學習時間，專門

組織老師學習這些制度和細則，使老師們明確了工作的努力方

向，規(guī)范老師的教學工作行為。

1、教學管理工作常規(guī)

我們開學初就制訂全鎮(zhèn)的工作計劃，認真指導各校做好相應

的各項工作計劃，并積極檢查組織實施情況。我鎮(zhèn)小學嚴格按照

課程計劃并建立了校長、輔導員巡課制度，保證開齊、開足、開

好各門課程，編制好課程表，嚴格按照課程表上課；堅決禁止了

利用假日、休息時間組織學生集體補課的行為。我們還加強對各

村小學的管理，堅持每月召開小學校長會議，總結(jié)當月教學工

作，研究布置下月工作，做到全鎮(zhèn)各校教學工作步調(diào)一致。我們

還通過校長、輔導員深入各村小學和教學點，檢查指導教學工

作，且督促各校領(lǐng)導要深入課堂聽課、評課，并作了明確規(guī)定，

教師每學期聽課不少于15節(jié)，科組長以上每學期至少聽課20

節(jié)，校長每學期聽課至少25節(jié)，聽課要有記錄，有點評。同

時，通過骨干教師課堂教學研討活動、中青年教師課堂教學執(zhí)教

比賽、優(yōu)秀教師上示范課、研究課、公開課、教師說課比賽等多

種形式，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學

理念，積極進行農(nóng)村課改教學嘗試，做到培訓幾個人，帶動一批

人，甚至整個鎮(zhèn)。我們還認真組織了中心小學骨干教師課堂教學

送課下村活動，充分發(fā)揮了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的教研示范作用。

2、教學工作常規(guī)

在常規(guī)管理中，我們重點抓教學常規(guī)各個環(huán)節(jié)的落實、檢查

反饋、指導改進。采取教導處與科組長檢查指導評價相結(jié)合的辦

法，對每位教師的教學工作各個環(huán)節(jié)，按照各項量化考核細則要

求進行檢查指導，量化評價。

(1)、對備課的管理。學期初，我們根據(jù)新課程改革和《教

學常規(guī)》的要求，教師要課課有教案，超前備課2課時以上，課

時教學設(shè)計中要體現(xiàn)師生、生生間的教和學的互動過程設(shè)計，并

按學科課時規(guī)定要求達到周課時數(shù)，不論是練習課還是復習課都

要進行教學設(shè)計，使老師課課都備課，節(jié)節(jié)都有教學設(shè)計。如中

心校每單元一次的集體備課，同年級同學科任課教師輪流承擔備

課中心發(fā)言人，按照教學進度確定備課內(nèi)容，在個人備課的基礎(chǔ)

上進行集體備課，個人備課時的獨

到認識和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討，同組老師共

同參與，集眾人智慧，共同進行教學設(shè)計，使個人編寫的教案得

到充實、修改，變得更加完善c課后進行總結(jié)反饋，檢查教學效

果。這樣培養(yǎng)了老師間的合作交流探究能力，提高了課堂教學效

率。在對備課的檢查指導時，我們檢查教學目標、重難點的確定

是否準確，教學設(shè)計是否合理，教學過程是否體現(xiàn)師生、生生的

互動學習過程，板書設(shè)計是否體現(xiàn)教學重點。教導處、科組定期

或不定期檢查，這樣有檢查，有反