“丟書大作戰(zhàn)”材料作文例文

“丟書大作戰(zhàn)”材料作文例文．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

最近艾瑪（美國演員，曾扮演《》中的赫敏與倫敦公益組織“地鐵上的書本”合作，一共“丟下”了100本書。這些書里附帶了他親手寫下的字條，字條上說：“希望你喜歡這本書，請好好保護它。如果你讀完了，請再放回地鐵中，把這本書分享給更多的人?！?/p>

11月15日，810000本書被丟在北京、上海、廣州的地鐵、航班和順風車力，參與者不乏魯豫、徐靜蕾、黃曉明等各界名人。每本書的扉頁都帶二維碼追蹤系統(tǒng)，掃碼可查看這本書的漂流軌跡和此前讀者的留言。

當下快速的生活節(jié)奏使每個人要應對來自各方面的壓力，這會在一定程度上擠壓閱讀的空間和時間，作為高三的學生，你如何看待材料中的現(xiàn)象？你覺得大家能否撿起“地鐵丟書”，更撿起閱讀的習慣呢？你要如何永葆一顆閱讀的心呢？

請你自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文“丟書大作戰(zhàn)”材料作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為鼓勵民眾更多閱讀，英國女星艾瑪·沃森在倫敦發(fā)起了一場“地鐵藏書”的活動。她把100本書隨機放在倫敦的地鐵上，很多人興致勃勃地投入到這次尋寶游戲，引起巨大轟動。而緊隨其后在北京、上海、廣州三地舉辦的類似的“丟書大作戰(zhàn)”活動，結果卻不盡如人意。舉辦方在地鐵、航班、順風車上“丟”下數(shù)萬本書，而真正撿起書認真閱讀的乘客寥寥無幾，“丟”下的書籍卻無人拿走，甚至由保潔人員收回，等待“失主”領取。對這場遭遇尷尬的“丟書大作戰(zhàn)”活動，你有什么看法？請寫一篇文章，談談你的認識。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。作文評講肯定活動的意義：1、評價一個活動的意義，應該從兩方面看，一方面是活動所傳遞的價值觀對不對；另一方面就是活動是否取得了效果。2、活動推廣讀書的理念是正確的。（聯(lián)：熄燈一小時活動）3、活動給了人們一個讀書的契機，或者說理由。想讓人愿意主動接觸某種事物，參與感和時髦感是很重要的。（聯(lián)：健身和長跑）4、契合了大城市年輕人的閱讀需求。（渴望和喜愛讀書但又沒時間選書。）5、在較的大程度上引起了中國人對書籍、閱讀的關注。能讓一個閱讀自覺和閱讀氛圍都相對缺乏的國度，再次聚焦書籍聚焦閱讀，這難道不是一件好事嗎？（聯(lián)：詩詞大會、漢字聽寫大會、朗讀者）6、丟書活動本身的意義，不在于“丟”，而在于“撿拾”。它是一次撿拾心靈的提醒。丟書活動，“丟”出了全民閱讀的思考，激蕩著社會閱讀的浪花。7、丟書大戰(zhàn)活動只是一個嘗試和閱讀理念的踐行，這是我們關注閱讀的第一步。雖然主辦方確實忽視了國內的實情，缺乏科學設計運作和周密的計劃安排。但這個嘗試是值得肯定的，關于圖書共享的理念和理想是值得繼續(xù)發(fā)揚的。遭遇尷尬的原因：1、“地鐵丟書”行動要制造出最大的漣漪效應，需要幾個基本前提：閱讀是整個社會的自覺行為；讀書會被認定是有品位者的作為，而不是其他；人們更樂于從書籍中獲得精神層面的交流與安靜。而在中國，很難說已經(jīng)形成了這樣的前提與閱讀的氛圍。2、沒有進行細化和因地制宜的準備，沒有從活動內核著手進行推廣，只為模仿而進行模仿，只為流行而復制流行。（聯(lián)：冰桶挑戰(zhàn)、街頭冰箱活動）3、中國的地鐵車廂往往相對擁擠，乘客幾乎無立足之地，怎能有閱讀的空間與心情。此種中國式模仿，只能淪為形式。4、讀書習慣的養(yǎng)成是一個慢功夫，細水長流，而這種全國開花式的大規(guī)模作戰(zhàn)映照出一種追求聲勢、追求轟動、急功近利的運動思維，最后的結果只能是丟書太多，而讀書太少。解決辦法：1、營造全民閱讀的氛圍，引導公眾真正尊重文化、尊重知識、追求精神價值，閱讀才不會依賴“丟書”來吸引關注。2、從培養(yǎng)自身主觀需求入手，需要家庭、學校、社會共同努力。2、全社會閱讀氛圍的培養(yǎng)，來自于家庭和社會兩方面的推動。3、加強公共文化設施建設，當讀書成為一件觸手可及的事，當讀書不包含功利因素，“閱讀的社會”就會水到渠成。（聯(lián)：在英國，在孩子童年時，家長就注意提升他們對閱讀的關注和興趣，家長自身的讀書習慣，英國公共圖書館數(shù)量眾多。）何妨持書且徐行待到書風徐徐來覆書難收拾起書本，找回豐盈丟得起的書，丟不起的閱讀車上書來,可緩緩接矣快生活,慢閱讀不讀書的人，思想就會停止——狄德羅飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！珴蓶|平生唯好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也——宋代文人錢惟演書籍是造就靈魂的工具?！旯麜蔷薮蟮牧α??！袑幚?/p>

崇尚閱讀，人生幸福

丟書大作戰(zhàn)是用意良好的東施效顰，遭遇尷尬讓人痛心卻并不意外。中國經(jīng)濟發(fā)展了，書價或許高了點，但如果真正想閱讀，書并不是問題。因而丟書大作戰(zhàn)舉辦方不免對牛彈琴，自找無趣。

近幾十年，人們并不崇尚閱讀。學生越來越多地被束縛于學業(yè)。青年越來越多地把精力和興趣放在掙錢和娛樂上。中年越來越多地將時間和財富用來休閑和養(yǎng)生。老年越來越多地將精神和寄托放在對孫輩放縱和寵愛上。家庭中，社會上，很少見到不為考試而主動讀書的現(xiàn)象。所以，丟下的書無人光顧就毫不意外了。

幾千年來，崇尚讀書之風不絕。有焚書、禁書的浩劫，也有愛書、嗜書的所欲甚于生的癡狂。韋編三絕，樂琴書以消憂，四肢僵硬而不舍讀書，孔丘、陶潛、宋濂，他們崇尚讀書，都將讀書看得比做官重要，都將讀書看得比謀稻粱重要。他們都在哪混亂黑暗的時代以自己的閱讀讓崇尚閱讀之風不絕如縷，弦歌不輟。

讀魯迅文章就知道，周樹人絕不僅是《從百草園到三味書屋》中那個只喜歡描繡像的孩子，他首先是大閱讀家。讀楊絳的文章就知道，錢鐘書絕不僅是大伯父縱容下的頑樂少年，錢鐘書也首先是閱讀大家。古今崇尚閱讀的人，是中華文化的福星。

政治經(jīng)濟上的盛唐和文化詩詞上的盛唐并不在同一時期。從歷史上看，一方面是前文所述崇尚閱讀之風源遠流長，另一方面是文化繁榮在經(jīng)濟發(fā)展之后一段時間才會出現(xiàn)。所以崇尚閱讀如太陽一般在高處遠處耀眼，火熱；而民眾閱讀就如地球的晝夜四季一樣或明或暗，或冷或熱。所以，我雖然也有沖動，想說丟書大作戰(zhàn)遭遇尷尬反映了中國民眾閱讀意愿和素養(yǎng)堪憂，但還是要反對這種碎片化的判斷。

《史記》《三國演義》《紅樓夢》都是崇尚閱讀達到一定程度后核聚變式的作品，這些作品又掀起跨越當下的閱讀浪潮。名著及其卷起的閱讀浪潮，都不可能是丟書大作戰(zhàn)甚至是獨尊儒術之類的活動能夠催生的，當然也不可能是罷黜百家或者科舉制度所