規(guī)劃課題申報范例：中國戲劇批評通史研究（附可修改技術路線圖）

研究課題設計論證經(jīng)典范例（文檔后附三個可修改的技術路線圖）中國戲劇批評通史研究課題設計論證中國戲劇口述史研究課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀近年來，隨著非物質文化遺產(chǎn)保護意識的增強，中國戲劇作為重要的文化載體受到了越來越多的關注。然而，對于中國戲劇的研究大多集中在文本分析、歷史演變、藝術特色等方面，而對戲劇從業(yè)者個人經(jīng)歷與記憶的記錄和研究相對較少?？谑鍪纷鳛橐环N研究方法，在近幾十年來得到了迅速的發(fā)展，尤其是在歷史學、社會學、人類學等領域中被廣泛應用。但是，將口述史方法應用于中國戲劇的研究還處于初步探索階段。2.選題意義本課題旨在通過收集和整理中國戲劇從業(yè)者的口述資料，填補現(xiàn)有研究中的空白，為后人提供第一手的歷史資料。同時，通過對這些資料的深入分析，可以更全面地理解中國戲劇的發(fā)展歷程，尤其是那些未能在書面文獻中得到充分反映的部分。此外，這也有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。3.研究價值-學術價值：豐富中國戲劇史的研究視角，推動相關學科理論的發(fā)展。-社會價值：促進非物質文化遺產(chǎn)的保護與傳承，提高公眾對中國戲劇文化的認識和興趣。-文化價值：保存珍貴的文化記憶，為未來的藝術創(chuàng)作提供靈感來源。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1.研究目標-構建一個包含不同地區(qū)、不同劇種、不同年代戲劇從業(yè)者口述資料的數(shù)據(jù)庫。-分析這些口述資料，提煉出中國戲劇發(fā)展過程中的關鍵事件、人物及背后的故事。-探討口述史方法在中國戲劇研究中的應用及其局限性。2.研究對象-中國戲劇從業(yè)者，包括但不限于演員、導演、編劇、舞臺設計師等。-覆蓋全國主要戲劇流派，如京劇、越劇、川劇、豫劇等。-關注各個時期的戲劇活動，從民國時期到現(xiàn)代。3.研究內(nèi)容-口述資料的采集與整理：制定訪談大綱，進行實地采訪，確保資料的真實性和完整性。-資料的分類與編碼：根據(jù)戲劇類型、時間線等因素對資料進行系統(tǒng)化處理。-深度分析與解讀：運用質性研究方法，挖掘資料背后的深層含義和社會文化背景。-成果展示與傳播：編寫研究報告，舉辦專題展覽，制作紀錄片等形式向公眾展示研究成果。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路以“以人為本”的理念為核心，強調(diào)個體經(jīng)驗在歷史進程中的作用。通過多角度、多層次的資料收集與分析，構建起一個立體的、生動的中國戲劇歷史圖景。2.研究方法-口述史訪談法：采用半結構式訪談，鼓勵受訪者自由表達，盡可能還原歷史現(xiàn)場。-文獻資料法：結合已有文獻，驗證口述資料的真實性，補充和完善研究內(nèi)容。-跨學科研究法：借鑒社會學、心理學等領域的理論與方法，深化對口述資料的理解。3.創(chuàng)新之處-首次大規(guī)模地將口述史方法應用于中國戲劇的研究，開創(chuàng)了新的研究路徑。-強調(diào)跨學科融合，嘗試從更多維度解析戲劇現(xiàn)象。-注重成果的公共化，努力讓研究成果惠及更廣泛的受眾群體。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1.研究基礎項目團隊成員均具有豐富的戲劇史研究經(jīng)驗和良好的口述史實踐能力，能夠高效開展工作。同時，已獲得多家圖書館、檔案館的支持，能夠獲取必要的文獻資料。2.保障條件-經(jīng)費支持：申請國家社科基金等項目資助，保證研究順利進行。-技術支持：利用數(shù)字技術手段進行資料存儲與管理，確保數(shù)據(jù)安全。-合作網(wǎng)絡：建立與國內(nèi)外相關機構的合作關系，拓寬研究視野。3.研究步驟-準備階段（第1-3個月）：組建研究團隊，明確分工；設計訪談大綱；聯(lián)系受訪者。-實施階段（第4-18個月）：開展實地訪談，收集口述資料；整理并初步分析資料。-總結階段（第19-24個月）：完成深度分析報告；組織成果展示活動；撰寫并發(fā)表學術論文。-最終成果：出版《中國戲劇口述史》系列叢書；建立在線數(shù)據(jù)庫；拍攝紀錄片。課題設計論證通用模板課題研究的基本思路、研究方法、技術路線和實施步驟，教育科研課題研究的基本程序。（一）研究思路本課題遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與學校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解課題內(nèi)容方面的基本看法，收集課題研究方面存在問題的基本做法等，分析課題研究內(nèi)容等方面存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調(diào)查問卷，分別面向學校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學校為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線注：以下為通用技術路線模板，適應各類研究課題。技術路線模板一：本課題將嚴格按照“資料搜集——前期調(diào)查——課題論證——制訂方案——實踐研究——分析總結——形成報告——撰寫論文——申請結題”的路線有目的、有計劃地進行。技術路線模板二：課題論證---前期調(diào)研---確定主題---制訂計劃---提出假設，建立模型---獲取數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分析---完成論文，形成報告---收集意見，完善成果。技術路線模板三：前期調(diào)研（文獻研究、調(diào)研各級各類學校）——動態(tài)規(guī)劃（厘清關系，理清思路）——課題論證（理論依據(jù)，實踐基礎）——課題綱要（確定內(nèi)容、構建框架）——課題準備（精選人員、任務分解）——課題實施（編制問卷、訪談對象、綱舉目張）——階段調(diào)適（反思問題、調(diào)整思路）——定向研究（聚焦問題、突破瓶頸）——階段總結（經(jīng)驗交流、論點創(chuàng)新）——驗證論點（旁征博引、廣泛求證）——對策建議（制度保障、主動調(diào)適）——形成報告——推廣應用。（四）實施步驟（24個月）第一階段：研究準備階段（3個月）1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（6個月）1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（9個月）1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（6個月）1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。教育科研課題研究的基本程序一、確定研究主題1.從教育教學實踐中尋找研究主題；2.對主題進行詳細定義和明確化；3.確定研究的目標和具體問題。二、進行文獻綜述1.搜索相關文獻；2.閱讀并整理文獻；3.總結和分析文獻；4.提出文獻綜述，為研究提供理論和實證支持。三、設計研究方案1.確定研究方法；2.設計研究流程；3.制定數(shù)據(jù)收集和分析計劃；4.制定倫理審查計劃。四、數(shù)據(jù)采集與分析