人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地四》精美課件

語文園地四統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)交流平臺(tái)本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這4篇課文的主要內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的思想感情。篇目《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》《小島》蘊(yùn)含的感情強(qiáng)烈深沉的愛國之情對(duì)祖國繁榮富強(qiáng)的熱切期盼對(duì)祖國燦爛文化無限熱愛和對(duì)侵略者野蠻行徑無比憤慨，增強(qiáng)人們振興中華的責(zé)任感和使命感崇敬小島戰(zhàn)士們?cè)u、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷本單元課文充滿濃濃的愛國之情，學(xué)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們借助許多資料，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。那么，搜集、整理的資料對(duì)理解文章究竟有哪些作用？1.我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。2.我們還可以結(jié)合更多的資料來豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。當(dāng)我了解到，晚清時(shí)期朝廷昏庸腐敗，帝國主義列強(qiáng)肆意侵略中華這些背景資料時(shí)，我才更加深刻地體會(huì)到了梁啟超先生對(duì)祖國繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。當(dāng)我查閱有關(guān)圓明園的資料后，就能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。當(dāng)我通過搜集資料了解到海防戰(zhàn)士“高溫、高鹽、高濕”的艱苦生活時(shí)，我才更加深刻地理解到了將軍為什么想要將這種種菜法子在守島部隊(duì)中推廣。既然搜集、整理的資料對(duì)理解文章有如此大的作用，那么，怎樣更好地使用搜集、整理的資料？可通過朗讀，把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來。如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國說（節(jié)選）》表達(dá)的壯志豪情。朗讀時(shí)可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感?！秷A明園的毀滅》第一自然段，可以讀得慢一點(diǎn)，語調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情；最后一段中“他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走”，將“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”重讀，以表現(xiàn)侵略者的貪婪和自己的憤慨。詞句段運(yùn)用下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語寫一段話。贊賞

嘉許褒揚(yáng)喜愛貶斥

否定憎恨輕蔑舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮意思相近，感情色彩不同相同點(diǎn)：都有名聲很大的意思。不同點(diǎn)：舉世聞名是褒義詞，用來形容好的人或事物；臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是貶義詞，用來形容壞的人或事物。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)相同點(diǎn)：都表示高興的狀態(tài)。不同點(diǎn)：興高采烈是褒義詞，形容人非常高興，情緒高昂；得意忘形是貶義詞，表示淺薄的人高興到忘乎所以了。興高采烈得意忘形相同點(diǎn)：都含有主意多的意思。不同點(diǎn)：足智多謀是褒義詞，指富有智慧、善于謀劃；詭計(jì)多端是貶義詞，指壞主意很多。足智多謀詭計(jì)多端相同點(diǎn)：都表示很費(fèi)心思。不同點(diǎn)：嘔心瀝血是褒義詞，指費(fèi)盡心血做好事；處心積慮是貶義詞，表示費(fèi)盡心機(jī)地算計(jì)。嘔心瀝血處心積慮選詞寫話舉世聞名：我國不但地大物博，而且文化源遠(yuǎn)流長，舉世聞名的旅游景點(diǎn)眾多，如故宮、長城、兵馬俑、頤和園、天壇等。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：這篇文章在報(bào)紙上一發(fā)表，那個(gè)貪污扶貧款的官員就臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了，他的所作所為,深深辜負(fù)了大家對(duì)他的期望。興高采烈：今天陽光明媚，我們?nèi)胰伺d高采烈地去公園玩。一路上，花紅柳綠，鳥語花香，令人心曠神怡。得意忘形：穿了新衣的皇帝，聽到百姓們的夸贊，看到大臣們臉上歡喜的神色，忘掉了自己心中的顧慮，得意忘形起來，直到那個(gè)孩子揭穿了一切。足智多謀：周瑜想為難諸葛亮，讓他十天內(nèi)造十萬支箭，而足智多謀的諸葛亮一下從曹軍那里借了十萬支箭。詭計(jì)多端：看著那些詭計(jì)多端的家伙做出喪心病狂的事，人們卻無力阻止，這豈不是一種悲哀？嘔心瀝血：這位科學(xué)家把自己的全部精力投入到了科研工作中，嘔心瀝血、鍥而不舍，終于取得了成功。處心積慮：我在看電影時(shí)，每當(dāng)看到那些壞人處心積慮地坑害人民，就非常氣憤。即時(shí)訓(xùn)練根據(jù)語境選詞填空，體會(huì)詞語的感情色彩。足智多謀詭計(jì)多端諸葛亮是一個(gè)（）的人。狐貍（），用甜言蜜語騙走了烏鴉叼著的肉。足智多謀詭計(jì)多端拓展鏈接高瞻遠(yuǎn)矚好高騖遠(yuǎn)志趣相投臭味相投口若懸河夸夸其談?wù)Z文園地四統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)的用法。詞句段運(yùn)用

它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。頓號(hào)表示句中停頓。一般來說，并列詞語之間不需要較長的停頓時(shí)，用頓號(hào)。如第一個(gè)句子中“圓明園、綺春園和長春園”“東、西、南”都屬于并列詞語，所以中間用頓號(hào)；第二個(gè)句子中“桃子、石榴、蘋果”屬于并列詞語，所以中間用頓號(hào)。再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。

毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛，、、，。書寫提示1.橫向書寫時(shí)，從左往右，逐行排列，標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)在字的右邊，落款在右下角；豎向書寫時(shí)，

從上往下，從右往左，逐列排開，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

在字的下邊，落款在左下角。2.每行詩句都要居中寫，上下、左右文字對(duì)齊，

字距、行距要適當(dāng)、勻稱。3.每個(gè)字包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能超過框線。4.既要關(guān)注行款整齊，又要關(guān)注單字的筆畫、

結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。5.提高書寫速度，一詞連寫，不要看一筆寫一

筆。日積月累太平盛世政通人和國泰民安人壽年豐豐衣足食夜不閉戶安居樂業(yè)路不拾遺多事之秋家破人亡兵荒馬亂哀鴻遍野流離失所民不聊生生靈涂炭內(nèi)憂外患這兩組成語都與國家的興衰有關(guān)。第一組成語形容的是和平盛世的景象，第二組成語描寫的是戰(zhàn)亂時(shí)期的慘狀。釋意太平盛世：社會(huì)安定、昌盛的時(shí)代。國泰民安：國家太平，人民生活安定。豐衣足食：形容生活富裕。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事順?biāo)欤嗣窈蜆?。人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)閉門戶睡覺，形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好。路不拾遺：東西掉在路上沒有人撿走據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣很好。多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治混亂時(shí)期人民處在極端困苦的環(huán)境中。家破人亡：家庭破壞，親人死亡。形容家庭遭到災(zāi)禍或不幸。哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民的悲慘景象。民不聊生：人民沒辦法生活。內(nèi)憂外患：指國家內(nèi)有變亂，外遭侵?jǐn)_。拓展繁榮昌盛興旺發(fā)達(dá)長治久安團(tuán)結(jié)安定國富民強(qiáng)保境安民百業(yè)蕭條民生凋敝民窮財(cái)盡百廢待興顛沛流離國破家亡語文園地四交流目標(biāo)1.能總結(jié)使用資料對(duì)理解內(nèi)容和體會(huì)情感的作用。2.能圍繞如何通過朗讀表達(dá)課文的情感展開交流。交流平臺(tái)交流指導(dǎo)

首先結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)交流本單元的學(xué)習(xí)收獲，談?wù)勛约菏侨绾问褂觅Y料的，使用資料對(duì)理解課文的作用。再結(jié)合交流平臺(tái)的第1、2自然段，進(jìn)一步加深對(duì)資料的使用作用的認(rèn)識(shí)。另外還要與同學(xué)交流，如何通過朗讀課文來表現(xiàn)課文的情感，朗讀時(shí)有什么好方法。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們要把與同學(xué)交流總結(jié)到的有感情朗讀的方法進(jìn)一步運(yùn)用。交流平臺(tái)范例展示本單元的課文充滿了濃濃的愛國之情，學(xué)習(xí)課文時(shí)，我借助查找的資料，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也能體會(huì)作者的情感。比如，當(dāng)我了解到晚清時(shí)期朝廷昏庸腐敗，帝國主義列強(qiáng)肆意侵略中華這些背景資料時(shí)，我才更加深刻地體會(huì)到梁啟超先生對(duì)祖國繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。

學(xué)習(xí)本單元，我們還可以通過有感情地朗讀來表現(xiàn)課文豐富的感情。不同的文章表達(dá)的感情基調(diào)是不一樣的，比如《圓明園的毀滅》表達(dá)的是痛惜之情，而《少年中國說(節(jié)選)》表達(dá)的是壯志豪情，這樣才能讀出課文蘊(yùn)含的感情。我們還可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的感情。如，讀《圓明園的毀滅》第1自然段時(shí)，得慢一些，語調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情。讀《少年中國說(節(jié)選)》的第1自然段時(shí)，語調(diào)要高一點(diǎn)兒，讀出節(jié)奏，才更有氣勢(shì)。

是啊，結(jié)合更多的資料，我們還可以豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。當(dāng)我了解到海防戰(zhàn)士們?cè)凇案邷?、高鹽、高濕”的艱苦環(huán)境中生活時(shí)，我才更加深刻地理解到將軍為什么想要將這種種菜的法子在守島部隊(duì)中推廣，也更能體會(huì)守島戰(zhàn)士們那種愛島如家，不畏艱苦，堅(jiān)持守島的愛國情懷。下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語寫一段話。詞句段運(yùn)用下課時(shí)舉世聞名

興高采烈

足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮首先自讀詞語，再結(jié)合自己已有的積累或借助詞典理解每個(gè)詞語的意思。然后與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)：意思相近的一組詞語中蘊(yùn)含的感情色彩不同。再結(jié)合自己對(duì)詞語的理解，舉例說說這些詞語可以用在什么地方，進(jìn)一步體會(huì)詞語的感情色彩。最后選擇其中的一個(gè)詞語寫一段話，寫完后與同學(xué)交流，重點(diǎn)關(guān)注詞語的感情色彩運(yùn)用得是否準(zhǔn)確。老師來指導(dǎo)“舉世聞名”和“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”都表示很有名氣。不同點(diǎn)：“舉世聞名”偏重于名聲很大，用于褒義;“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”偏重于壞名聲傳得很遠(yuǎn)，用于貶義?！芭d高采烈”和“得意忘形”都表示高興。不同點(diǎn)：“興高采烈”強(qiáng)調(diào)興奮、歡快的樣子，用于褒義；“得意忘形”強(qiáng)調(diào)人高興得失去常態(tài)，用于貶義?！白阒嵌嘀\”和“詭計(jì)多端”都表示計(jì)謀多。不同點(diǎn)：“足智多謀”形容有豐富的智慧，很多的計(jì)謀，用于褒義；“詭計(jì)多端”形容壞主意很多，用于貶義?！皣I心瀝血”和“處心積慮”都表示費(fèi)心血。不同點(diǎn)：“嘔心瀝血”表示費(fèi)盡心思，耗盡心血，用于褒義；“處心積慮”表示蓄意己久，費(fèi)盡心機(jī)地算計(jì)，用于貶義。答案供參考舉世聞名：萬里長城是舉世聞名的古建筑之一。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：在舉世聞名的杭州西湖邊的棲霞嶺南麓，有一座岳墳，是南宋抗金名

將岳飛的墓地。在墓門下邊跪著四個(gè)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的大奸賊。興高采烈：游客們登上山頂觀看海上日出，個(gè)個(gè)興高采烈。得意忘形：我們?nèi)绻麅H僅取得一點(diǎn)成就就得意忘形，終究難成大器。足智多謀：《草船借箭》的故事體現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。詭計(jì)多端：只要我們提高警惕，就不怕敵人詭計(jì)多端。嘔心瀝血：周總理為了祖國的昌盛和人民的幸福，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。處心積慮：敵人正處心積慮地想分化我們，我們千萬別中計(jì)。讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)的用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。下課時(shí)

它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛。詞句段運(yùn)用首先默讀前兩個(gè)語段，把頓號(hào)圈畫出來，想一想為什么在這個(gè)地方使用頓號(hào)。然后與同學(xué)交流頓號(hào)的用法：頓號(hào)表示句中停頓，一般而言并列詞語之間，不需要較長的停頓則用頓號(hào)。最后根據(jù)頓號(hào)的用法，給第三個(gè)語段加標(biāo)點(diǎn)。老師來指導(dǎo)

毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。答案供參考(1)桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒(2)秋天各種山果子都熟了棒子野棗山里紅山葡萄說也說不完我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)、、,,,。：、、、，。,書寫提示先自主觀察兩組書寫內(nèi)容的不同格式及布局，并閱讀教材中古詩右側(cè)的“書寫提示”，與同學(xué)交流觀察發(fā)現(xiàn)：橫向書寫古詩時(shí)，從左到右，逐行排列，落款在右下角；豎向書寫古詩時(shí)，從上到下，從右到左，逐列排開，落款在左下角。每一行詩句上下、左右文字要對(duì)齊，字距、行距要適當(dāng)、勻稱。書寫時(shí)既要關(guān)注行款整齊，又要關(guān)注單字的筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)，還要注意提高書寫速度，一詞連寫，不要看一筆寫一筆。老師來指導(dǎo)日積月累太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患首先讀準(zhǔn)字音，再找出不理解的詞語，通過工具書、同學(xué)之間互助互學(xué)等方式理解詞語。在此基礎(chǔ)上，觀察兩組詞語分別描寫了什么景象(第一組成語表現(xiàn)了太平盛世的景象，第二組成語表現(xiàn)了國破家亡的境況)。邊讀邊想象畫面，有感情地朗讀這些詞語，在讀中積累。老師來指導(dǎo)作者簡介

賀知章(659～約744)，唐代詩人，字季真，自號(hào)“四明狂客”，越州永興(今浙江蕭山)人。早年遷居山陰(今浙江紹興)。少時(shí)即以文詞知名。詩文以絕句見長，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑。幫你釋詞語[太平盛世]太平：指社會(huì)平安、安寧。盛世：指社會(huì)興盛。指安定、興盛的治世。[國泰民安]國家太平，人民安樂。[豐衣足食]衣服豐厚，糧食充足。形容生活富裕。[安居樂業(yè)]安定地居住著，愉快地從事自己的工作。形容人民生活安樂幸福。[政通人和]通：通達(dá)，順利。政治修明，人民和樂。[人壽年豐]年豐：年成豐登。人長壽，年成好。形容太平盛世的景象。[夜不閉戶]閉：關(guān)上門。晚上睡