人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《桂花雨》精美課件

第1課時(shí)3

桂花雨統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣，讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。課前導(dǎo)入助學(xué)資料主要作品：《紅紗燈》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等。琦君（1917－2006）生平簡(jiǎn)介：原名潘希真,當(dāng)代女作家、散文家,出生于浙江溫州。

也稱木犀，木犀科?；辄S色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。種類有金桂（金黃色）、丹桂（橙黃）、銀桂（較白）、四季桂（稍白）。桂花簡(jiǎn)介字詞樂園籮筐

杭州籮筐

杭州luóháng我會(huì)讀籮杭桂花落懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿我會(huì)寫（懂事）（蘭花）（籮筐）（婆婆）（糕餅）（餡餅）（浸濕）（纏繞）（茶葉）（撿拾）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：懂得聽懂造句：在學(xué)習(xí)上我們不懂就要問。dǒng部首：忄書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部“董”字第五筆橫最長(zhǎng)。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：老婆婆媳造句：海風(fēng)吹過岸邊,綠樹隨之婆娑起舞。pó部首：

女書寫指導(dǎo)：下部“女”字的橫略長(zhǎng)，托住上邊的“波”。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：糕餅冰糕造句：這款奶油味的蛋糕挺好吃的。gāo部首：

米書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左部“米”字最后一筆變成點(diǎn)，右部“羔”四個(gè)點(diǎn)的方向要寫正確哦。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：糕餅油餅造句：學(xué)校里的煎餅很好吃。bǐng部首：

饣書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左部“饣”稍靠上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

撿拾撿柴造句：他幫我把筆撿起來了。jiǎn部首：

扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部第三筆的橫在橫中線上，下面兩點(diǎn)不與末筆的橫相交。點(diǎn)擊播放籮浸茶注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦不要寫成“艸”不要寫成“宀”不要寫成“木”篆書的“蘭”字上部是小草,下部是圍著木柵欄的門,因此“蘭”表示掛在柵欄上的香草。古人常將香草掛在居所,用以醒腦放松、驅(qū)蚊求吉。趣識(shí)字——蘭小篆繁體楷書古時(shí)比喻高尚的德行或美好的友情、環(huán)境等。①享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。（）

②指花朵綻放。③姿勢(shì)。（）④a.泡在液體中；使?jié)B透。b.液體滲出或滲入。c.逐漸。本課指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。（）解詞義欣賞盛開姿態(tài)浸

（）快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？初讀感知快速通讀準(zhǔn)通美好的回憶第一部分（1—2自然段）我“獨(dú)愛”桂花迷人的香氣。第二部分（3—6自然段）

“我”盼望搖桂花以及享受搖桂花給“我”帶來的快樂。第三部分（7—8自然段）在杭州的母親和“我”思念家鄉(xiāng)的桂花。閱讀全文，說說桂花給作者帶來了哪些美好的回憶。（課后習(xí)題第一題）兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的香氣；在故鄉(xiāng)院子里,幫大人搖桂花樹；遷居杭州后,給母親帶桂花,憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”。本文不僅僅寫了“桂花雨”一件事，作者還圍繞桂花寫了一些自己美好的回憶。那么，這些作者是怎樣將美好的回憶一一呈現(xiàn)的呢？請(qǐng)完成下列表格。地點(diǎn)

美好的回憶段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)3—6杭州7—8父親和“我”賞花，“我”最喜歡桂花迷人的香味。1—21.母親總擔(dān)心臺(tái)風(fēng)會(huì)來，沒有臺(tái)風(fēng)，能多收一些桂花送給鄉(xiāng)親們。2.桂花盛開時(shí)，香飄十里。3.“我”盼望著搖桂花，享受搖花樂。4.桂花曬干后可以做茶葉和糕餅。1.“我”到小山上撿桂花，送給母親。2.“我”和母親常常思念故鄉(xiāng)的桂花。小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……回顧：課文主要講了一件什么事？課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

今天我初步學(xué)習(xí)了《桂花雨》，通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫了本課中的生字，對(duì)課文中生詞有所了解。再學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)桂花的喜愛之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。pàocháhánɡ

zhōujìntòuɡāo

bǐnɡ（）（）（）（）lín

jūɡǎn

jǐn（）泡茶杭州糕餅鄰居趕緊浸透1.看拼音，寫詞語(yǔ)。（）課堂練習(xí)勁：A趣味；B力氣；C精神；D神情、態(tài)度。（1）他的手勁兒真大。（）（2）下棋沒勁，不如看書去。（）（3）瞧他那股驕傲勁兒。（）2.給紅字選擇正確的解釋。BAD纏：A纏繞；B糾纏；C應(yīng)付。（4）這人真難纏，跟他說了半天，他就是不走。（）（5）這個(gè)籮筐纏了幾根鐵線后，很牢固。（）（6）半天了，他還纏著我不放，我只好給他錢，打發(fā)他去買火柴。（

）CAB3.題目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中搖桂花。A4.將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來?？鞓返氖箘诺卮舐暤睾巴険u杭州的桂花也很美、很香，作者為什么忘不了家鄉(xiāng)的桂花？想一想。課后作業(yè)第2課時(shí)3

桂花雨部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò)，知道文章以桂花為線索，寫了桂花給作者帶來的很多美好回憶。今天再次走進(jìn)那場(chǎng)繽紛的桂花雨。課前導(dǎo)入1.可是桂花的香氣，太迷人了。

2.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3.全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

作者家鄉(xiāng)桂花是什么樣的呢？請(qǐng)你從文中找出描寫桂花香的句子。品讀鑒賞桂花香聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。對(duì)比先抑后揚(yáng)作者喜歡桂花的原因,說明了桂花在作者心中的重要地位。雙重否定，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香?；療o(wú)形為有形。表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛和身心沉浸在桂花香里的幸福感受。一句“好香的雨呀”純樸自然，生動(dòng)地寫出了桂花的香氣之濃，作者對(duì)桂花的喜愛之情也溢于言表?！叭辍薄罢麄€(gè)村子”“浸”從時(shí)間和空間的角度寫出了桂花香對(duì)人們的影響之大。它的香,已不受季節(jié)的束縛,香甜四季,也香甜了人們的生活。文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。

（課后習(xí)題第3題）閱讀鏈接“這里的”是杭州的一處小山，叫滿覺隴。

滿覺隴因桂花而聞名，1985年，“滿隴桂雨”被評(píng)為“新西湖十景”之一。這座小山上，共種植桂花7000多株，樹齡達(dá)200多年。桂花盛開時(shí)，香滿空山，落英如雨。

杭州滿覺隴的桂花樹很多，桂花很香。從“香滿空山”“落英如雨”中，可以體會(huì)到桂花香味濃郁，比作者家鄉(xiāng)的桂花還香。

母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。

（課后習(xí)題第3題）除了桂花的香氣，還有什么是母親和“我”念念不忘的？

搖花樂

“大事”寫出“搖花”是一件令作者最高興、快樂的事，也是最難忘的事。

“纏”寫出了作者盼望著搖桂花的急切心情?！翱偸抢p著”說明是從早到晚，是日日等，天天盼，盼望著搖桂花這件“大事”。對(duì)于搖花，“我”的心情是怎樣的？找到句子，仔細(xì)體會(huì)作者的感受。

語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫寫出作者兒時(shí)搖桂花的場(chǎng)景,渲染了搖桂花時(shí)的熱烈氣氛,表達(dá)了作者搖桂花時(shí)的快樂和興奮之情。“抱”“搖”“喊”等動(dòng)詞寫出了作者搖桂花時(shí)的狀態(tài)。我抱著桂花樹，使勁地?fù)u哇搖。使人感受到：那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花像春天的蒙蒙的細(xì)雨，像花叢中翩然起舞的蝴蝶，像冬天漫天飛舞的精靈小雪花，桂花灑到我的頭上，桂花鉆到我的脖子里，桂花飄到我的身上，桂花落到腳下的席子上課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無(wú)窮。板書設(shè)計(jì)桂花雨愛桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開香飄十里搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿歡樂思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花情鄉(xiāng)思永存陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花一開母親擔(dān)心本文是一篇寓情于物的散文。作者借助一朵朵迷人的桂花，還有一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨這些具體的事物表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。主旨提煉教材習(xí)題答案讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。這句話形象地寫出了桂花香味的濃郁，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的熱愛,其香難忘。這句話生動(dòng)刻畫了兒時(shí)搖桂花的情景，體現(xiàn)了搖桂花給“我”帶來的童年歡樂,表達(dá)了“我”對(duì)“搖花樂”的喜愛。這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

《鷓鴣天·桂花》【宋】李清照暗淡輕黃體性柔。情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞。畫闌開處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見收。課外拓展《桂花》【元】倪瓚桂花留晚色，簾影淡秋光。靡靡風(fēng)還落，菲菲夜未央。玉繩低缺月，金鴨罷焚香。忽起故園想，泠然歸夢(mèng)長(zhǎng)。

觀賞?品嘗??欣賞???1.爸爸最（）那美妙悠揚(yáng)的琴聲。??2.我去公園（

）美麗的杜鵑花。???3.媽媽做的紅燒魚，我（）了，味道真是

好極了。品嘗欣賞一、選詞填空。隨堂練習(xí)觀賞籮筐蘿卜糕餅拼命浸入入侵二、辨析字形并組詞。籮（）

餅（）浸（）

蘿（）拼（）

侵（）三、請(qǐng)你用“雖然……但是……”這組關(guān)

聯(lián)詞，改寫下面的段落。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢中尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

雖然桂花樹的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢中尋找，才能看到那些小花。但是，桂花的香氣，太迷人了。四、根據(jù)課文回答問題。

搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　???桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。1.這段話講的是：

。2.一個(gè)“浸”字說明了什么？???3.“好香的雨”指的是：

。搖桂花的事情一個(gè)浸字形象地寫出了桂花的香氣，桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里，也香甜了人們的生活。桂花1.閱讀琦君的《桂花雨》全文。2.請(qǐng)你像作者一樣，在日記本上寫

一寫你記憶中最深的一件事情，

抒發(fā)深藏在心底的情感吧。3.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)3

桂花雨第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者和寫作背景。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)?？焖匍喿x課文，想一想：作者主要寫了什么事？課文大意“桂花雨”是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣；接著詳細(xì)地寫了搖桂花的事；最后寫了在杭州賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”。通讀課文作者簡(jiǎn)介

主要作品：《煙愁》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《細(xì)雨燈花落》《千里懷人月在峰》《留予他年說夢(mèng)痕》等。

生平簡(jiǎn)介：琦君(1917～2006)，當(dāng)代臺(tái)灣女作家。

原名潘希真。浙江人。1949年赴臺(tái)灣。

文學(xué)成就：有散文集、小說集、兒童文學(xué)作品30余種，有些作品被選入中小學(xué)課本，作品深受廣大讀者歡迎，被譽(yù)為“臺(tái)灣文壇上閃亮的恒星”。琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。12歲遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫本文時(shí)已經(jīng)是一個(gè)老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。背景資料會(huì)認(rèn)字一

州

得

木花

老婆餅

沉

糾

葉

起luóhánɡ籮杭懂蘭婆糕浸纏茶撿dǒnglánpógāojìnchánchájiǎn我會(huì)認(rèn)用竹子編成的器具。形聲字：“

”表示用竹子編織而成；“羅”表示讀音為“l(fā)uó”?；j杭州西湖hánɡ會(huì)寫字懂蘭籮婆糕餅懂纏茶撿易寫錯(cuò)糕浸右部“彐”中間橫筆右端不出頭。左部“米”的最后一筆捺改點(diǎn)。易寫錯(cuò)茶籮竹字頭，不要寫成草字頭。最后兩筆都是點(diǎn)。詞語(yǔ)聽寫籮筐杭州懂得木蘭花老婆婆糕餅沉浸糾纏茶葉撿起近義詞盛開—開放欣賞—觀賞仔細(xì)—認(rèn)真喜歡—喜愛姿態(tài)—姿勢(shì)尋找—尋覓反義詞盛開—凋謝完整—?dú)埲弊屑?xì)—馬虎擔(dān)心—放心成熟—稚嫩新鮮—腐爛理解詞語(yǔ)【姿態(tài)】姿勢(shì)；樣兒。課文中說桂花樹不像梅樹那樣有姿態(tài)，是說桂花

樹的樣子笨笨的。不如梅樹姿勢(shì)優(yōu)雅好看?！九_(tái)風(fēng)】發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極強(qiáng)烈

的風(fēng)暴，中心附近最大風(fēng)力達(dá)12級(jí)或12級(jí)以上，同時(shí)有暴雨?！净j】用竹子編的底方上圓的器具?！窘空n文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣

里似的?！炯娂姟?言論、往下落的東西等)多而雜亂。第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠?.借助相關(guān)語(yǔ)句和資料，體會(huì)借助桂花表達(dá)的對(duì)故鄉(xiāng)

和親人的思念以及對(duì)童年生活的無(wú)比懷念的感情。朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠繍酃鸹?1～2)搖桂花(3～6)思桂花(7～8)朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠颗c梅樹對(duì)比桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只是滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。桂花樹的形態(tài)喜歡的原因愛桂花朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。桂花的香氣無(wú)處不在，已沁入小村的角角落落和每個(gè)人心中，體會(huì)作者對(duì)桂花的喜愛之情。愛桂花朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？搖桂花桂花在母親心里的重要位置故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了:“可別來臺(tái)風(fēng)啊！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著:“只要不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”母親的淳樸善良朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？搖桂花動(dòng)作描寫這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”語(yǔ)言描寫充滿童趣朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？搖桂花桂花糕桂花茶加工桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。食用朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？思桂花異鄉(xiāng)桂花杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里……可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！奔亦l(xiāng)花香桂花思鄉(xiāng)朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠克脊鸹ü鸹ü枢l(xiāng)的符號(hào)多次想起難以忘懷童年的歡樂故鄉(xiāng)的記憶于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！苯柚鸹ū磉_(dá)感情愛搖思熱愛家鄉(xiāng)懷念童年思念故鄉(xiāng)思念親人結(jié)構(gòu)圖示桂花雨愛桂花搖桂花思桂花喜歡迷人的香氣母親擔(dān)心香飄十里紛紛如雨香甜生活杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花情充滿歡樂鄉(xiāng)思永存

片片思鄉(xiāng)情陣陣桂花雨第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容借助桂花表達(dá)思鄉(xiāng)之情。第三階：方法學(xué)用

本文作者童年時(shí)代生活在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。桂花一年四季都會(huì)給家鄉(xiāng)的人們帶來收獲和快樂，家鄉(xiāng)的美景和親人像桂花的清香一樣，植根在作者的心房。

桂花，成了家鄉(xiāng)的符號(hào)，每當(dāng)作者思念家鄉(xiāng)的時(shí)候，桂花便從心底升騰起來，浮現(xiàn)在眼前。所以，桂花的一切被賦予了濃濃的鄉(xiāng)情，想起桂花，自然就想起了家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的親人和童年的往事。

借助桂花表達(dá)思鄉(xiāng)之情四季桂花借助桂花思鄉(xiāng)懷舊借花思鄉(xiāng)桂花盛開桂花成熟桂花曬干帶來歡樂桂花香搖桂花做食品故鄉(xiāng)浸在花香里童年生活最難忘純樸祥和鄉(xiāng)情濃借助桂花表達(dá)思鄉(xiāng)之情第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)生字檢測(cè)。

(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。課后習(xí)題1本文語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯，朗讀時(shí)，要體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的情感。讀描寫“桂花香”的相關(guān)語(yǔ)段時(shí)，語(yǔ)氣輕柔、節(jié)奏舒緩，讀出喜愛之情。如，第2自然段要讀出對(duì)桂花香氣“太迷人了”的欣賞和贊美。讀第4自然段“香飄十有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶?！爸辽佟薄笆畮准摇薄皼]有不”等詞語(yǔ)時(shí)，要有意識(shí)地放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)氣，感受桂花香氣的悠遠(yuǎn)和濃郁，讀出沉醉和向往。第5自然段搖花前讀出“我”盼望搖桂花的迫切心情，語(yǔ)速稍快；讀搖桂花的情景時(shí)，語(yǔ)氣要?dú)g快興奮。讀第6自然段時(shí)，要放慢語(yǔ)速，尤其是讀“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”時(shí)，要想象桂花香無(wú)時(shí)無(wú)處不在的情形。讀第7，8自然段時(shí)，要讀出母親的懷念之情。課后習(xí)題1兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨(dú)愛桂花的香氣；在故鄉(xiāng)的院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣；遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。課后習(xí)題2桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。課后習(xí)題2“香飄十里、浸”寫出了桂花香氣彌漫的范圍之廣，使籠罩在桂花香氣中的故鄉(xiāng)躍然紙上。同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。

“抱、搖、喊”這些動(dòng)詞表現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的興奮、忙碌與快樂，既表現(xiàn)了小時(shí)候搖桂花的樂趣，也表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。課后習(xí)題3“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H之所以這樣說是因?yàn)樗鹊牟皇窍阄兜臐馀c淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。她用這句樸實(shí)的話表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情，作者則是用飽含深情的文字來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)情。聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。隨堂檢測(cè)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。木蘭糕餅籮筐外婆沉寂茶葉懂得撿起隨堂檢測(cè)二、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。纏：A.纏繞。B.糾纏。C.應(yīng)付。1.這人真難纏，跟他說了半天，他就是不走。()2.這個(gè)籮筐纏了幾根鐵線后，很牢固。()3.半天了，他還纏著我不放。()CAB隨堂檢測(cè)三、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。只要……就……如果……就……無(wú)論……都……1.()讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味()差多了。2.小時(shí)候，我()對(duì)什么花，()不懂得欣賞。3.()不來臺(tái)風(fēng)，我們()可以收幾大籮桂花。如果就無(wú)論都只要就第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1