8.《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》課件統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

DavidCopperfieldIknowenoughoftheworldnow,tohavealmostlostthecapacityofbeingmuchsurprisedbyanything;butitismatterofsomesurprisetome,evennow,thatIcanhavebeensoeasilythrownawayatsuchanage.大衛(wèi)科波菲爾MurdstoneandGrinby'swarehousewasatthewaterside.ItwasdowninBlackfriars.知人論世不幸的童年冷酷的社會

狄更斯1812年出身于社會底層，祖父母都是傭人。父親嗜酒成性，揮霍無度，在狄更斯12歲那年，因負債無力償還，住進了債務(wù)人監(jiān)獄。當時，僅上了2年小學的狄更斯就不得已進倫敦一家黑鞋油作坊當童工。家人出獄后，他又進學校念了2年書，終因家貧而再次失學。他一生受到的正規(guī)教育，總共才4年。15歲時在一家律師事務(wù)所當繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當報館采訪員，報道下議院。1870年3月9日，受維多利亞女王接見。6月9日，因患腦溢血逝世。知人論世

童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗了社會底層人們的不幸，對他的文學事業(yè)大有益處。19世紀50年代，當時英國正處于工業(yè)革命后期，在經(jīng)濟、政治、文化上都居于世界領(lǐng)先地位。然而，社會兩極分化，上層人物窮奢極侈，而勞動人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫這個群體。不幸的童年冷酷的社會結(jié)合狄更斯的人生經(jīng)歷，猜測一下狄更斯的作品風格憂來無方，窗外下雨，坐沙發(fā)，吃巧克力，讀狄更斯，心情又會好起來，和世界妥協(xié)?！袪査固┠拘南壬ㄗh，如果誰落在憂悒中，不妨試試：沙發(fā)、巧克力、狄更斯?！镀タ送送鈧鳌?838年《老古玩店》《董貝父子》《大衛(wèi)·科波菲爾》《艱難時世》《雙城記》《遠大前程》1837年《霧都孤兒》1841年1848年1850年1854年1859年1861年知人論世PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

作者名言這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，也是一個愚蠢的年代；這是一個信任的時期，也是一個懷疑的時期。這是一個光明的季節(jié)，也是一個黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。DavidCopperfieldCHARLESDICKENS在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。COPPERFIELDDavidCopperfield本文節(jié)選的是第十一章，請用自己的語言簡述前情提要?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》(1850)是半自傳體的小說，它的成就超過了狄更斯所有其他作品，被稱為他“心中最寵愛的孩子”。當時由于英、法革命運動的失敗，資產(chǎn)階級的反動勢力更加囂張，狄更斯對社會的認識不斷深化，從而作品反映的社會生活也更加廣闊。它通過一個孤兒的不幸遭遇描繪了一幅廣闊的社會畫面，揭露了資產(chǎn)階級對勞動人民的剝削、司法界的黑暗腐敗和議會對人民的欺壓。作品塑造了不同階層的典型人物，特別是勞動者的形象，表現(xiàn)了作者對弱小者的深切同情。知人論世內(nèi)容簡介

大衛(wèi)·科波菲爾是個遺腹子，在母親及女仆佩格蒂的撫養(yǎng)照管下長大。后來，母親再嫁給了謀得斯通，此人兇狠貪婪，覬覦大衛(wèi)家的財產(chǎn)，常常責打大衛(wèi)，并且剝奪了母親對他關(guān)懷和愛撫的權(quán)利。大衛(wèi)母親去世后，謀得斯通立即把尚不足10歲的大衛(wèi)送去當童工，衣食無著。后來大衛(wèi)歷盡艱辛，終于找到了姨婆貝西小姐。貝西小姐性格怪異，但心地善良。她不僅把大衛(wèi)留下，還供他上學。大衛(wèi)求學期間，寄宿在律師威克菲爾家，與他的女兒愛格妮斯相處融洽。大衛(wèi)回到倫敦后，愛上了斯潘洛律師的女兒朵拉。但兩人婚后生活并不幸福，因為朵拉雖然容貌美麗，但頭腦簡單。大衛(wèi)成了作家，朵拉卻患重病去世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國旅行。三年后回到英國時，發(fā)覺愛格妮斯始終愛著他。他們終于喜結(jié)良緣，與姨婆貝西還有女仆佩格蒂愉快地生活在一起。自傳體小說自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運用小說的藝術(shù)寫法經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工而成。它必須以作者或自述主人公為原型，比如盧梭的《懺悔錄》，高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》等。文學常識批判現(xiàn)實主義特指19世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實主義文學是在繼承以往文學中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東，正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面，對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。批判現(xiàn)實主義文學常識小說文學常識小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。定義三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。寫人技巧外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫。

本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學校，他在學校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當童工。前情回顧DavidCopperfieldCHARLESDICKENS速讀課文，回答問題COPPERFIELDDavidCopperfield課前預(yù)習《獨自謀生》《我開始獨自生活，但不喜歡這種生活》DavidCopperfieldCHARLESDICKENSCOPPERFIELDDavidCopperfield文中出現(xiàn)了哪些人物？發(fā)生了哪些事？誰給你的印象最深？他怎樣的形象特點？《獨自謀生》《我開始獨自生活，但不喜歡這種生活》1.《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）寫了什么內(nèi)容？《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）“我”到貨行做童工“我”入住米考伯家“我”搬離米考伯家環(huán)境惡劣生活貧苦初識米考伯入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己米考伯入獄“我”探視米考伯“我”搬離米考伯家整體感知，根據(jù)以下層次劃分，梳理情節(jié)中“我”的經(jīng)歷？自主思考序幕（1-5段）：開端（6-23段）：發(fā)展（24-44段）：高潮（45-50段）：結(jié)局（51-54段）：“我”來到謀得斯通-格林比貨行當童工的工作情形和感受?！拔摇北幻卓疾壬堊鏊姆靠?。“我”住在米考伯家，與他們產(chǎn)生友誼，幫他們典當財物?！拔摇比ケO(jiān)獄探望米考伯先生?！拔摇庇辛诵碌淖∷?，米考伯先生度過最危急的關(guān)頭。DavidCopperfieldCHARLESDICKENSCOPPERFIELDDavidCopperfield大衛(wèi)對自己的生活是何種感受？在原文中找出相應(yīng)的部分并分析好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來為他說一句話，我覺得這實在是咄咄怪事?！皩τ谶@樣的我，竟沒有一個表示一點幫忙的意思，我總覺得有點奇怪?！盋OPPERFIELDDavidCopperfield世態(tài)炎涼文章的第一段在敘述上有什么特點？小說采用了怎樣的敘事視角是？有什么好處?全書采用第一人稱敘事。①增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。小說是作者帶有自傳性的作品，融進了作者本人的生活經(jīng)歷。②“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中,豐富小說情節(jié)。③便于更直觀地塑造“我”這樣一個懵懂、悲慘卻自主自強、積極向上的童工形象，抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情。④便于直接揭示主人公的深層心理，拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的世界，產(chǎn)生強烈共鳴。自主思考敘述人稱優(yōu)點缺點第一人稱（有限視角）拉近與讀者的距離，使小說顯得真實親切，便于抒發(fā)感情。局限于個人所見，造成敘述的主觀性，且易局限于敘述的時態(tài)，不便于對廣闊歷史主題的敘述。第二人稱（有限視角）第二人稱增強文章的抒情性，便于感情交流。強制性地把讀者拉進了故事中，使讀者覺得有點奇怪。第三人稱（全知視角）第三人稱不受時空限制，敘述自由靈活，直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。敘述者對作品中人物及其命運，對所有事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱讀中只能被動地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來，剝奪了接受者的大部分探索、解釋作品的權(quán)利。我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦,真是無法用語言表達。淪落COPPERFIELDDavidCopperfield痛苦無法用語言表達充滿抵觸心理直接宣泄出當時的心境更見痛苦之深漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；都已腐爛；成群的灰色大老鼠；這兒到處是污垢和腐臭。運用對比的手法，以及視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合的手法，生動形象地寫出了貨行的破敗、骯臟、潮濕，突出了這里極其惡劣的工作環(huán)境。COPPERFIELDDavidCopperfield環(huán)境惡劣社會風貌大衛(wèi)生活在什么樣的人們中間？小說主要描寫了哪些生活場景？人們的生存狀態(tài)、精神面貌如何？請在課本中圈畫出描寫這些內(nèi)容的相關(guān)語句，看看作品展現(xiàn)出了怎樣的社會風貌。社會風貌社會底層

小人物貨行的童工、濟貧院的孤兒、街頭的流浪兒、債主（鞋匠）、負債破產(chǎn)入獄的人們……社會風貌19世紀中葉的維多利亞時代，英國正享受著工業(yè)革命帶來的顯著成果，經(jīng)濟正處于迅速發(fā)展期，呈現(xiàn)出一幅烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世景象。社會底層遭遇凄慘小人物思考童工問題、孤兒問題、底層人民破產(chǎn)問題、教育問題等在這些描述中暴露了哪些社會問題？這全是我的活兒：“檢查”“扔掉”“洗刷”“擺弄”“裝滿”“貼標簽”“塞上”“蓋上”“裝箱”……這一系列的動作，這流水線的行為，說明了什么？COPPERFIELDDavidCopperfield緊張、忙累動作迅速，機械繁忙，這對一個10歲的孩子來說極其勞累。從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持?！拔摇眱?nèi)心的痛苦無處傾訴，只能千方百計地默默忍受。COPPERFIELDDavidCopperfield內(nèi)心孤獨充滿痛苦主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？①自強自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報酬,卻能夠獨立安排好自己的生活。②積極向上。他渴望讀書,想成為有學問、有名望的人,為失學而痛苦,為所處的地位而感到羞恥。③善良寬厚。他為米考伯先生的債務(wù)憂心,為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎,主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當餐具;米考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。“永遠不要在任何事上卑劣，永遠不要作假，永遠不要殘忍。我可以永遠對你懷抱希望?！?-貝西姨婆DavidCopperfieldCHARLESDICKENSCOPPERFIELDDavidCopperfield選文用了哪些方法來刻畫米伯考夫婦，他們各自有怎樣的性格特點？他們是否也遇到了困難？米伯考夫婦面是如何面對困境的？思考作者筆下的米考伯生動形象如何。結(jié)合原文分析“米考伯”COPPERFIELDDavidCopperfieldDavidCopperfield“米考伯”COPPERFIELDDavidCopperfieldDavidCopperfield（1）外貌描寫：生活窮酸、愛慕虛榮（2）語言、神態(tài)描寫：善良、言談幽默、說話愛拿腔拿調(diào)（3）動作描寫：窘迫尷尬的生活處境突出了他是一個不折不扣的樂天派。米考伯先生是貧窮卻不甘落魄，寒酸卻不失體面，處境困難卻不忘真誠待人，命運悲慘卻又樂觀開朗的“末代紳士”。米考伯先生已成為文學作品中的經(jīng)典形象,他的性格被稱作“米考伯主義”。DavidCopperfieldCHARLESDICKENS一種“樂知天命”的性格，是一種樂觀，看的開的心際。COPPERFIELDDavidCopperfield米考伯主義狄更斯用溫暖的筆觸，寫出了日常生活中的英國人民中在困難前的樂觀主義精神。米考伯先生是狄更斯式人物最典型的象征。Sedutperspiciatisundeomnisistenatuseserrorsitarewisevoluptatemarebeisaccusantiumhesdadhdoloremquebeiskasinamolaudantium,totamremasdadd

meaperiam,COPPERFIELDDavidCopperfieldCHARLESDICKENS米考伯太太①樂觀堅強，愛慕虛榮,喜歡享受。因為丈夫的債務(wù),財產(chǎn)被法院強制沒收,她依然邊炸牛排邊和大衛(wèi)談?wù)撏?興致極好。②自尊自重,盡心持家。當大衛(wèi)提出可以借錢給她的時候,她堅決拒絕,而是請求大衛(wèi)幫她去當鋪用銀餐具換錢維持生計。③對愛忠誠，深愛丈夫。米考伯被抓進監(jiān)獄,大衛(wèi)探監(jiān)回來報告情況的時候,她竟暈過去了。但米考伯太太相信他可以“時來運轉(zhuǎn)”，后來還去監(jiān)獄陪伴米考伯。“扁平人物”與“圓形人物”對于狄更斯塑造人物的藝術(shù)夸張，評論家褒貶不一。英國詩人艾略特認為，狄更斯塑造的人物“比人們本身更為深刻”；英國小說家福斯特卻認為，狄更斯的人物幾乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是無法與圓形人物匹敵的”。你覺得作家塑造的“扁平人物”是真實的嗎？塑造“扁平人物”有意義嗎？你是如何看待“扁平人物”和“圓形人物”的分類與價值的？請結(jié)合具體的人物形象談?wù)勀愕目捶??！氨馄饺宋铩迸c“圓形人物”英國現(xiàn)代小說家、批評家福斯特將小說中的人物分為兩類：“扁平人物”和“圓形人物”。扁平人物——是“基于某一種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成的”，性格簡單、靜止；圓形人物——更類似于現(xiàn)實中的人，性格復(fù)雜且變化發(fā)展。思考：選文中的人物是“扁平人物”還是“圓形人物”？寫作特色

1.采用第一人稱敘述角度,用兒童的視角敘述故事

選文以“我”——十歲的兒童對伙伴的觀察、對米考伯一家的認識、對霍普金斯船長一家的留意來敘述。使小說更具濃郁的主觀色彩,人物心理刻畫更細膩,情感更真摯動人,拉近了文章與讀者的距離,更具真實性、親和力和感染力。

2.善用夸張勾勒漫畫式的人物，突出人物的某些特征

米考伯先生的衣服上裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng),外套的前襟上掛著只為裝飾用的單片眼鏡,手里拿著一根很有氣派的手杖,說起話來帶著文雅的氣派……這些都是上等人的體面和溫文爾雅的表現(xiàn)。但他明明窮困潦倒,卻要裝作體面。其夸張的漫畫式的外表與言行生動形象地表現(xiàn)出其愛慕虛榮的性格。4.對比手法鮮明

①科波菲爾的理想和他現(xiàn)在所處的環(huán)境?？撇ǚ茽柺且粋€極有才華、聰明熱情、敏感機靈的孩子，他想成為一個有學問、有名望的人，但是他成為謀得斯通—格林比貨行的童工，到處都是污垢和腐臭的地方，他每天干著枯燥的刷瓶子的工作。

②米考伯外在的考究和他陷入困境的生活。米考伯穿著考究，舉止文雅，處處裝作很體面的樣子；但是他的住宅破破爛爛，生活一地雞毛。

③米考伯夫婦的前后舉止。米考伯夫婦總是破產(chǎn)，但卻非常樂觀。常因經(jīng)濟拮據(jù)而哭得肝腸寸斷，卻馬上又哼起快樂的歌曲。作者用細膩的筆法刻畫出了這種“債多不愁、樂天知命”的樂觀性格，反映了當時英國下層人民的生活現(xiàn)狀。3.幽默詼諧的語言

盡管米考伯夫婦的悲慘遭