春節(jié)學(xué)期三年級英語教案

Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．能聽說單詞UK，Canada，USA，China等。2．會運(yùn)用句子I’m…/I’mfrom…介紹自己的國籍。技能目標(biāo)：主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。情感目標(biāo)：學(xué)會與人溝通，交流個(gè)人信息。通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性的建筑物。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：國家名稱的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：1．Canada的讀音不易掌握。2．了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性的建筑物。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1：熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．師生問候，用英語打招呼：Welcomebacktoschool！教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍，更在演唱的過程中預(yù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。2．Let’ssing“Boyandgirl”.Step2：新課展示Presentation1．教師利用課件復(fù)習(xí)Amy的介紹，同時(shí)出示英國的國旗和國家的名稱UK，并介紹英國的標(biāo)志性建筑物：大本鐘和倫敦橋。教師通過直觀的國旗展示和直接教授，讓學(xué)生了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性的建筑物，拓展學(xué)生的中外文化知識。2．利用課件展示美國的國旗及國家的名稱USA，同時(shí)介紹美國的標(biāo)志性建筑物：自由女神像、白宮、世貿(mào)大廈。3．利用課件展示加拿大的國旗及國家的名稱Canada，同時(shí)介紹加拿大的標(biāo)志性建筑物：CN塔，白求恩故居。4．利用課件展示中國的國旗及國家的名稱China，同時(shí)介紹中國的標(biāo)志性建筑物：長城、兵馬俑、瓷器、臉譜等。學(xué)生對于自己的國家很熟悉，教師引入更多的中國文化，讓學(xué)生感知中國文化博大精深，為自己是中國人而自豪！5．利用課件出示Let’slearn的動畫，學(xué)生進(jìn)一步感知并模仿。學(xué)生通過模仿，感知發(fā)音，糾正語調(diào)。Step3：趣味操練Practice1．Guessinggame：學(xué)生觀察課件上的國旗，猜一猜是哪個(gè)國家的國旗。通過猜一猜的游戲，調(diào)動學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)的國旗。2．Lookandsay：學(xué)生根據(jù)課件上的信息使用I'mfrom...進(jìn)行對話和交流。學(xué)生通過對話和交流，學(xué)會運(yùn)用語言，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。3．Let’schant.學(xué)生通過有節(jié)奏的說唱，活躍氣氛，提高興趣。Step4：情感教育EmotionaleducationPeoplearoundtheworldarefriends.全球的人們都是朋友！通過情感教育，讓學(xué)生們懂得全球的人們都是朋友，大家要學(xué)會友好相處，讓孩子們的情感在本節(jié)課得到一定的升華。教學(xué)反思：三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，讓學(xué)生歸納a字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2．書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。技能目標(biāo)：主要通過語音訓(xùn)練活動，讓學(xué)生歸納出字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。情感目標(biāo)：學(xué)會使用發(fā)音規(guī)律，認(rèn)讀單詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：字母a在單詞中的發(fā)音，即短元音/?/。教學(xué)難點(diǎn)：1．學(xué)生能夠通過拆音、拼音，歸納出a字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2．學(xué)生初步掌握單詞書寫的要求。三、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1：熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍，更在演唱的過程中預(yù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。2．Let’ssing“ABCsong”.Step2：新課展示Presentation1．教師利用課件出示貓的圖片，然后逐步出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀，最后出示單詞，讓學(xué)生通過音標(biāo)來拼讀單詞。教師通過直觀的圖片展示，讓學(xué)生根據(jù)已有的詞匯和知識來拼讀單詞，初步學(xué)習(xí)拆音和拼音，進(jìn)行語音學(xué)習(xí)。2．利用課件出示包的圖片，然后逐步出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀，最后出示單詞，讓學(xué)生通過音標(biāo)來拼讀單詞。3．利用課件出示爸爸和包的圖片，利用以上方法讓學(xué)生通過自己拼讀來引出單詞。4．利用課件出示四個(gè)單詞和他們的音標(biāo)，并編成一段chant，讓學(xué)生朗讀。通過朗朗上口的chant，讓學(xué)生在輕松的朗讀中記住字母a的發(fā)音。5．利用課件出示一些含有字母a的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來試著認(rèn)讀。學(xué)生通過舉一反三，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語音知識。Step3：趣味操練Practice1．Let’schant.學(xué)生通過有節(jié)奏的說唱，活躍氣氛，提高興趣。2．Listen,repeatandchant.學(xué)生根據(jù)動畫進(jìn)行模仿跟讀，糾正語音，并進(jìn)行課堂測驗(yàn)。3．Listenandwrite.學(xué)生通過動畫來學(xué)習(xí)單詞的正確書寫格式。Step4：課外拓展Extensions.利用家庭作業(yè)讓學(xué)生認(rèn)讀所有字母的發(fā)音。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣，另一方面為今后的語音學(xué)習(xí)埋下伏筆，做好鋪墊。Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)設(shè)計(jì)（第四課時(shí)）小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．能聽說認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China。2．會運(yùn)用句子Whereareyoufrom？I’mfrom…在模擬的語境中詢問他人的籍貫或回答他人的提問。技能目標(biāo)：主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。情感目標(biāo)：學(xué)會與人溝通，交流個(gè)人信息。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．國家名稱的讀音。2．句型Whereareyoufrom?的問答。教學(xué)難點(diǎn)：1．Australia的讀音不易掌握。2．了解中國和主要英語國家的代表性動物。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1：熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！教師采用chant的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍，更在說唱的過程中預(yù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。2．Let’schant:I’mfrom…Step2：新課展示Presentation1．Lookandsay.教師通過課件出示A部分所學(xué)的主要英語國家的國旗，學(xué)生復(fù)習(xí)I’mfrom…句型。學(xué)生通過對話問答和趣味練習(xí)，從已有的知識過渡到本節(jié)課的主要句型，然后通過“開火車”游戲操練重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在游戲中掌握重難點(diǎn)。2．Let’stalk：課件通過Amy和WuYifan的對話，引出本節(jié)課的主要句型：Whereareyoufrom？I’mfrom…3．Traingame：利用課件出示一張中國地圖，讓學(xué)生通過游戲，根據(jù)實(shí)際情況，練習(xí)句型Whereareyoufrom？I’mfrom…4．Let’stalk：a．Listenandanswerquestions.課件先出現(xiàn)兩個(gè)問題：WhoisAmy?Whereisshefrom？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行聽力練習(xí)。b．播放Let’stalk動畫，學(xué)生觀看、跟讀并回答問題。c．Groupwork：學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的圖片提示，兩人一組，使用主要句型，模擬進(jìn)行對話練習(xí)。教師采用任務(wù)型語言教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，然后再通過模仿，感知發(fā)音，糾正語調(diào)，檢查答案。學(xué)生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)的情境，通過小組練習(xí)，使用本節(jié)課所學(xué)的主要句型，模擬進(jìn)行對話練習(xí)。Step3：趣味操練Practice1．Lookandsay：動畫通過問答播放幾個(gè)主要英語國家的代表性動物。通過小動物們的對話，播放他們來自哪個(gè)國家，通過動畫教學(xué)，增加趣味性。2．Matchandsay：學(xué)生觀看完動畫后，通過連線練習(xí)鞏固所了解的知識。再次通過課件呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過連線，及時(shí)鞏固所了解的知識。3．Homework.作業(yè)采用分層布置，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。Step4：情感教育EmotionaleducationAnimalsareourfriends.動物是人類的朋友！通過情感教育，讓學(xué)生們懂得動物是人類的朋友，要學(xué)會保護(hù)動物，讓孩子們的情感在本節(jié)課得到一定的升華。教學(xué)反思：為了鞏固這四個(gè)新單詞，我和學(xué)生玩一個(gè)正問反答的游戲。我向一個(gè)學(xué)生連連發(fā)問：Whereareyoufrom？學(xué)生必須根據(jù)我的發(fā)問做出與事實(shí)相反的回答：“I’mfrom…”同學(xué)們在角色扮演中情緒也高漲起來，一個(gè)個(gè)學(xué)生都舉起了小手說：“Let

me

try.

Let

me

try.”我和三個(gè)學(xué)生示范這個(gè)游戲后，就讓他們同桌之間玩。這個(gè)游戲不僅鞏固了此前所學(xué)的四個(gè)單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語反應(yīng)能力。

UNit2Myfamily第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀?！窘叹邷?zhǔn)備】1．有關(guān)家庭成員的圖片。2．單詞卡。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2.讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree。注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6．讓學(xué)生看黑板。教師提問：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（三）趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。2．Listenandchoose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎勵教學(xué)反思：本節(jié)課通過同學(xué)們帶照片來介紹家人，以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到鞏固單詞和運(yùn)用句型的目的。Unit2Myfamily第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】1.句型：Isshe/heyour...?2.詞匯（短語）：Comeon!Really?WatchTV.【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語?！窘叹邷?zhǔn)備】1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照。2.有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像。3.教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn］。4.教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:"Who’sthis?"S:"mother."T:"Actlikemother."2.Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片。學(xué)生們自由提問："Who’she?""Who’sshe?"照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆"Great!""Cool!""Wow!""Comeon!""Really?"鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2.Watchvideo播放BLet’stalk錄像，教師提問：（1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2）對話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？學(xué)生回答問題后，再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。

3.觀看課件（1）教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿。（2）再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說。（3）關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4）以小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。（5）教師及時(shí)獎勵表演好的小組。（三）趣味操練（Practice）1.活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子。2.活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。T:"Who’sthat?"T:"Guess!"S:"Issheyoursister/...?"T:"No,Thisismy..."學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型"Issheyoursister/...?"3.活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用"Issheyoursister/...?"猜一猜。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，以小組為單位談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子Isshe/heyour...?Who’sthisboy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）教學(xué)反思：教學(xué)伊始，學(xué)生們自由提問："Who’she?""Who’sshe?"調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。復(fù)習(xí)說設(shè)計(jì)為日常問候及認(rèn)識新朋友后的詢問語，學(xué)生能流利完成復(fù)習(xí)說。如果將復(fù)習(xí)說設(shè)計(jì)成中PartALet’stalk的重點(diǎn)句型“Who’sthat...”及其回答“Sheis...”“Heis...”，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實(shí)際。新授時(shí)我先播放Let’stalk的教學(xué)錄像，讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情境。然后運(yùn)用手勢、肢體表情分別教學(xué)“Comeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短語，使學(xué)生很快掌握了這３個(gè)短語，這時(shí)再教學(xué)對話內(nèi)容。在與學(xué)生分角色扮演對話中發(fā)覺學(xué)生對對話內(nèi)容掌握較好，能流利地進(jìn)行對話。為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，在教學(xué)一般疑問句“Isshe/heyour...”及其回答時(shí)，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問身邊的同學(xué)再過渡到詢問相片，學(xué)生掌握較好，能正確運(yùn)用這個(gè)句式。新授說中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”這兩個(gè)句型。綜合說中則設(shè)計(jì)為介紹老朋友認(rèn)識新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫?，句式豐富。從學(xué)生操練反饋的情況看，學(xué)生借助PPT能完成對話，但僅限于機(jī)械模仿，交際性不夠突出。Unit3Atthezoo教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．能聽說認(rèn)讀以下單詞：tall,short,fat,thin。2．能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動物的特征。3．能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。4．能按正確格式書寫單詞。（二）過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復(fù)練習(xí)單詞。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動物的特征。教學(xué)難點(diǎn)：單詞thin的發(fā)音。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．Let’schant:Lookatthecat.Itisfat.Lookat…運(yùn)用學(xué)生喜歡的歌謠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了幾個(gè)形容詞以及對話部分，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。2．ReviseLet’stalk.Step2:新課展示Presentation1．PPT呈現(xiàn)一些動物圖片：T:Lookatthatgiraffe.It’s….Ss:It’stall.T:Yes,it’ssotall.Sstalkaboutpictureslikethis:Lookatthat…It’s…PPT呈現(xiàn)有趣的圖畫，吸引學(xué)生的注意力，形象生動的圖片能讓學(xué)生體會到單詞的意義，通過課件對比歸類學(xué)習(xí)詞匯，有利于讓學(xué)生記憶更牢固。2．Showapictureofamonkey.T:Lookatthemonkey.Isitfat?Ss:No.T(做動作):It’sthin.Teachthewordthin.3．出示幾幅瘦的動物圖片，操練Lookatthe…It’sthin.4．Listenandrepeat.通過聽音跟讀，正音并及時(shí)得到鞏固；通過小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都能正確運(yùn)用句型。5．Groupwork:TalkaboutotheranimalsinthispicturewithLookatthat…It’s…Step3:趣味操練Practice1．Game:ActandguessAskoneStothefront.TwhisperstotheS.ThentheSact.Othersguesswhatthewordis.該游戲大大提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。2．Let’sdo:Listenanddo.Groupssayanddo.歌謠節(jié)奏感很強(qiáng)，比較簡單，通過TPR教學(xué)讓學(xué)生動起來，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。Step4:作業(yè)檢測Homework1．GroupsmakeadialogueofLet’slearn.讓英語走進(jìn)生活，讓學(xué)生運(yùn)用英語說自己最喜歡的東西，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。2．用一句話描述你家里的小動物。教學(xué)反思：游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們好動好玩的心理，這樣小學(xué)生的注意力會持久、穩(wěn)定。因此，把游戲應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)中不僅能為詞匯學(xué)習(xí)創(chuàng)造出逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，而且能為學(xué)生提供引人入勝的詞匯練習(xí)形式。運(yùn)用形象生動的課件也可以把教學(xué)內(nèi)容具體形象化、簡單化、生動化，迎合了小學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，加深了詞匯的感知印象，為永久記住詞匯打下基礎(chǔ)。Unit3Atthezoo教學(xué)設(shè)計(jì)(第四課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型來描述動物的外貌。（二）過程與方法讓學(xué)生在小組活動中針對不同的動物練習(xí)語言。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要用欣賞的目光看待周圍的人和事。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞來描述動物的外貌。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．三年級上冊第一單元P5.Let’sdo.提醒學(xué)生Ihave…表示“我有…”。通過Let’sdo讓學(xué)生回憶起Ihave…表示“我有…”。2．自我介紹：老師先做示范，Hi!I’mMiss...I’mtall.Ihavetwoeyesand…Ihave…然后同桌兩人互相介紹，運(yùn)用Ihave…進(jìn)一步運(yùn)用Ihave…為本節(jié)課所學(xué)知識做鋪墊。Step2:新課展示PresentationPresentapictureofelephant.Teachlong,short,big,small,tail.1．T:Lookattheelephant.It’s…(動作)Ss:It’ssobig.教讀big，板書。PPT呈現(xiàn)大象圖片，通過句型Lookatthe…It’s…學(xué)習(xí)long,big,short,small。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Ithas…描述大象，讓學(xué)生進(jìn)一步了解對話。2．T(指鼻子):What’sthis?Ss:It’sanose.T:Yes.Ithasanose.(動作)It’ssolong.教讀long，板書。T:Ithasalongnose.提醒學(xué)生Ithas…表示“它有…”。3．繼續(xù)用大象圖片呈現(xiàn)shorttail,smalleyes,bigears和Ithas…句型描述大象，教法同long和big。注意：單詞small中l(wèi)的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。4．Groupwork:Describetheelephant.小組合作能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，還能幫助到后進(jìn)生。5．播放Let’stalk

部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。老師講解Comehere,children!讓學(xué)生通過模仿來感知語音，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又幫助學(xué)生及時(shí)正音。6．小組合作，表演對話。學(xué)生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)了自信，提高了興趣。Step3:趣味操練Practice1．呈現(xiàn)幾幅其他有趣動物圖片和人物圖片讓學(xué)生描述，讓學(xué)生明白用He/Shehas…來描述人物。培養(yǎng)了各小組之間的競爭意識，在實(shí)際情景中運(yùn)用了所學(xué)語言。2．小組合作，各組一人展示，看哪組同學(xué)描述最準(zhǔn)確，運(yùn)用句子最多，給予評價(jià)。3．Makeamonster.兩人一組，拿出事先準(zhǔn)備好的動物身體部位圖片，學(xué)生A用兩三句話描述想象中怪物的模樣，學(xué)生B用拼圖的方式拼出一只怪物，學(xué)生A檢查學(xué)生B拼的怪物，然后一起描述其特征。學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識。Step4:作業(yè)檢測Homework1．Listenandread“Let’stalk”.2．Describeyourpettoyourparents.檢測自己本節(jié)課的掌握情況。教學(xué)反思：根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時(shí)一定要建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛，通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生想說的欲望和要說的欲望，融對話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果，并鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。Unit3Atthezoo教學(xué)設(shè)計(jì)(第六課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。2．檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。3．能夠?qū)W會唱歌曲Atthezoo。4．能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。（二）過程與方法讓學(xué)生在小組活動中針對不同的動物鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要愛護(hù)動物。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．本單元核心句型It’s…/Ithas…的實(shí)際運(yùn)用。2．對Storytime的理解和認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：1．綜合運(yùn)用本單元句型。2．Storytime中動物單詞的認(rèn)讀。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．Let’sdo.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。2．Sing:Atthezoo.3．Describeanimals.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的重點(diǎn)句子和詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2:新課展示Presentation1．LetSslookatthepictureofP29:Whatanimalscanyousee?學(xué)生整體感知，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．HelpSsreadandmatchthepictureswithsentences.讓學(xué)生實(shí)際情景中運(yùn)用英語做到學(xué)以致用。3．讓學(xué)生補(bǔ)充這描述四種動物。4．Ihaveananimal,pleaseguess:Ithastwolongears.Ithasashorttail.It’ssocute.Whatisit?猜謎語游戲讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。5．Groupsplayguessinggame.Thenactout.6．Let’scheck:(1)Sslookatthepictures,Talkabouttheanimals.(2)Listenandtick.Checktheanswer.檢測學(xué)生對本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。7．Lookandmatch:(1)Talkabouttheanimals.(2)Readthewords.(3)Matchandcheck.Step3:看圖識趣Storytime1．引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并進(jìn)行討論：Howmanyanimalsdoyousee?Ten.Doyouknowtheirnames?整體感知故事，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)它。2．看動畫，教師用圖片教生詞：lion,fox,wolf,zebra,gorilla,horse.讓學(xué)生討論動物之間的不同：tigersandlions,foxesandwolves,zebrasandhorses,monkeysandgorillas.讓學(xué)生加深對這些動物的認(rèn)識，并能夠根據(jù)其特征說出他們的英文名稱。3．模仿錄音跟讀，然后分角色朗讀。讓學(xué)生通過模仿來感知語音，進(jìn)一步了解故事。4．小組活動：表演故事。學(xué)生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。Step4:作業(yè)檢測Homework1．ListenandreadStarttoreadandStorytime.2．將故事回家講給父母聽。作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體教學(xué)反思：Starttoread是PEP教材中的新版塊，主要是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用該單元主要句型和詞匯，通過猜謎語游戲讓學(xué)生充分運(yùn)用語言，通過補(bǔ)充描述動物細(xì)化本單元內(nèi)容，學(xué)生能夠輕松掌握。本教材中的Storytime是緊密結(jié)合各單元的主題而編寫的卡通故事，它體現(xiàn)了新課程貼近學(xué)生日常生活、不斷激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生文化意識等理念，具有豐富的教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)中讓學(xué)生通過“看—理解”，“聽—感知”，“跟讀—模仿”，“小組合作—表演”的形式學(xué)習(xí)該故事，充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，鞏固了單元知識，培養(yǎng)了文化意識，拓寬了學(xué)生視野，為以后的閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。Recycle1第一課時(shí)小學(xué)英語（PEP）三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：Let’schant

Let’splay

Let’ssing教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。

2.復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)字。

3.復(fù)習(xí)所學(xué)字母4．學(xué)唱英文歌曲“Themorewegettogether”。教學(xué)重點(diǎn)：1.家庭成員的單詞認(rèn)讀。2.數(shù)字和字母的正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn):Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：1.26個(gè)字母卡（其中有20個(gè)反面分別寫有1-20數(shù)字）2.單詞卡片和單詞圖片、一張教師全家福照片。3.教材相配套的教學(xué)錄音帶4.學(xué)生自帶自己家的全家福照片。教學(xué)過程：Step1:

Preparation1.Let’schantT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:……T:Nicetomeetyou.Ss:……T:Whereareyoufrom?Ss:I’mfrom……

T:Nowlet’schantok?播放三上P65Let’schant.以此來復(fù)習(xí)數(shù)字。并讓學(xué)生分別跟著節(jié)奏拍手說，1,2!Howareyou?

3,4!Closethedoor!

5,6!Countthesticks!

7,8!Eatacake!

9,10!Sayitagain.12345678910.活躍課堂氣氛。2.Freetalk:T:同學(xué)們能繼續(xù)數(shù)下去嗎？S:eleven….T:學(xué)生邊數(shù)的同時(shí)教師把寫有數(shù)字的字母卡呈現(xiàn)出來，但只讓學(xué)生看有數(shù)字的一面。Step2:

Presentation1.字母訓(xùn)練a.教師把數(shù)字卡反過來，讓全班同學(xué)進(jìn)行搶答說出該字母。然后師生一起唱字母歌。注意強(qiáng)調(diào)Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn幾組在發(fā)音上易混淆的字母。b.Listen,jumpandsay.通過復(fù)習(xí)引出26個(gè)字母后來處理Let’splay.讓學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。c.小小書法家。及時(shí)對26個(gè)字母進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，比一比誰寫的又快又工整。并進(jìn)行獎勵。2.詞句鏈接通過讓學(xué)生對26個(gè)字母復(fù)習(xí)鞏固之后，呈現(xiàn)P16Let’schant.ABCDEFG.Father,motherandme.CDEFGAB.Singanddanceunderthetree!引出有關(guān)家庭成員的詞匯。復(fù)習(xí)單詞:man,woman,mother.(mom)father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother.然后放在句子中進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)。Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?Who’sthis/thatwoman?Who’sthis/thatgirl?及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.3.歸類點(diǎn)撥

教師把所復(fù)習(xí)的句型和單詞進(jìn)行歸類：

Who’sthis/thatman/boy?

He’smygrandfather/father/brother.

Who’sthis/thatwoman/girl?

She’smygrandmother/mother/sister.

Let’schant:

在復(fù)習(xí)家庭成員單詞以后，呈現(xiàn)P34Let’schant.教師播放錄音先讓學(xué)生聽一遍。再讓學(xué)生聽音跟讀。放手讓學(xué)生按自己喜歡的方式去識記，然后分小組進(jìn)行展示。Step3:Practice1.整合話題教師指導(dǎo)學(xué)生介紹一下自己的家庭。先利用自己家庭照片做一個(gè)示范：Thisismyfamilyphoto.Who’sthisman?He’smyfather.Who’sthiswoman?She’smymother….然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論介紹。2.分層訓(xùn)練小組間練習(xí)看圖說話，由易到難進(jìn)行練習(xí)。并在小組中推選同學(xué)進(jìn)行展示。教師把介紹的好的同學(xué)家的照片貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)AHappyFamily!然后進(jìn)行情感教育，每個(gè)小的家庭組成中國這個(gè)大家庭。3.播放歌曲：“Themorewegettogether”進(jìn)行簡單教唱、聽錄音跟唱，讓學(xué)生掌握歌曲內(nèi)容并會唱。Step4:Production1.聽音標(biāo)號。Bb

Gg

Mm

Ll

Rr(

)

(

)

(

)

(

)

(

)Twelve

fourteen

grandfather

twenty

(

)

(

)

(

)

(

)2.聽音選擇（

）A.HappyTeachers’Day!

B.HappyWomen’sDay!

(

)A.Whereareyoufrom?

B.I’mfromAmerica.(

)A.Howmanydogsdoyouhave?

B.Howmanydogscanyousee?(

)A.Ihavefourteencrayons.

B.Ihavefifteencrayons.

3.選擇填空：(1)Amy:Nicetomeetyou.Tom:Nicetomeetyou,______.A.tow

B.to

C.too(2)Women’sDayison______.

A.3月8日

B.6月1日

C.1月1日(3).Who’sthat______?

A.man

B.girl

C.boy(4).Howmany_____canyousee?A.bird

B.birds

C.abird(5).Howmanydogsdoyouhave?

________

A.Ihaveone.

B.It’sadog.

C.Icanseeone.Step5:

Progress1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)題。2.總結(jié)評價(jià)讓學(xué)生填寫Assessment部分的內(nèi)容，自己對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評價(jià)。3.Homework唱Let’ssing部分的歌曲給家長聽。Unit4Whereismycar?教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．能夠聽說、認(rèn)讀in,on,under,desk,chair這五個(gè)單詞。2．能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。技能目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確放置物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說、認(rèn)讀in,on,under,desk,chair這五個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：on,in,under的正確運(yùn)用。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．師生日常用語問候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:Goodmorning,Miss…T:Verygood,youareveryclever.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓孩子們自己尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2．Guess:Whereismy...?引導(dǎo)猜一猜游戲，讓一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，其他孩子們猜測：Inyourbag?Step2:新課展示Presentation1．課件出示主題圖（把單詞去掉）。教師提問：Whatcanyousee?讓孩子根據(jù)自己的情況盡情地說。如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍。教師創(chuàng)設(shè)情境，自然地引出本課時(shí)的新詞匯，學(xué)生更容易接受。2．讓孩子根據(jù)圖自由的提問：Whereisthepencil?請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。3．聽音做動作。根據(jù)教師指令，學(xué)生把文具放在相應(yīng)的地方。為下面收拾書包的活動做鋪墊。4．課件呈現(xiàn)，通過TPR活動，完成Let'sdo部分。在手、眼、腦的配合中，學(xué)生對三個(gè)方位介詞和desk,chair兩個(gè)單詞的音和義和形鞏固操練。5．四人小組活動，讓學(xué)生整理凌亂的書桌和書包。進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育，即平時(shí)應(yīng)該把自己的書包收拾好。6．課件呈現(xiàn)，聽課文錄音，跟讀Let’slearn.讓學(xué)生通過模仿來感知語音，進(jìn)一步熟悉單詞和句子。Step3:趣味操練Practice1．單詞卡和圖片卡配對游戲。形義配對，使學(xué)生真正從單詞的形和義兩方面掌握方位介詞。2．聽錄音，給Let’slearn的詞和句標(biāo)出順序，并按照標(biāo)出的順序朗讀?；钣脮系奈谋具M(jìn)行聽力訓(xùn)練。Step4:作業(yè)檢測Homework1．兩人一組操練本課時(shí)句子Whereisthe…?及其答語It’sin/on/under…讓學(xué)生可以選擇自己喜歡的作業(yè)方式，同樣達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2.Let'sdo的小組展示。教學(xué)反思：本節(jié)課中，在詞匯教學(xué)我們利用實(shí)物、圖片、表情和動作等展示詞匯意義，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，讓學(xué)生感到輕松、自然，讓單詞更容易被學(xué)生吸收，從而降低教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望。Unit4Whereismycar?教學(xué)設(shè)計(jì)(第三課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母o在單詞中發(fā)音。2．能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。技能目標(biāo)：1．能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。2．能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。情感態(tài)度目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．字母o在單詞中的發(fā)音。2．正確書寫四個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：字母o在單詞中的發(fā)音，并能正確讀出含有o字母的單詞。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．合唱Phonicssong.有趣的歌曲讓學(xué)生整體感知三年級所學(xué)過的字母和語音。2．課件復(fù)習(xí)第三單元字母i在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生拼讀big,pig,six,milk四個(gè)單詞，并復(fù)習(xí)i,i,i,,,.復(fù)習(xí)前一個(gè)單元所學(xué)的字母i和字母在單詞中的發(fā)音，為本節(jié)課做好鋪墊。3．課件顯示分別含有字母i的另外4個(gè)單詞，讓學(xué)生讀出單詞，如it,gift,hit,bit等。Step2:新課展示Presentation1．課件呈現(xiàn)本課時(shí)要學(xué)習(xí)的四個(gè)單詞：dog,orange,box,body，讓學(xué)生觀察其相同點(diǎn)，提出疑問：字母o在單詞中發(fā)什么音呢？直接呈現(xiàn)四個(gè)單詞，讓學(xué)生學(xué)會觀察，拋出問題，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。2．PPT呈現(xiàn)書中dog圖片，依次呈現(xiàn)d,g,o讓學(xué)生讀出d,g,的發(fā)音，并試著讀出o的發(fā)音，o,o,o,,,.課件依次呈現(xiàn)四個(gè)單詞，讓學(xué)生自己讀出o在單詞中的發(fā)音，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是被動接受。3．依次呈現(xiàn)orange,box,body圖片及單詞，教法同上。4．動畫呈現(xiàn)歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音或動畫吟唱：Thedogisonthebox.Thepigorangebox.Seethedog.Seethebox.Seethedogontheorangebox.繞口令式的歌謠吸引了學(xué)生的注意力，通過動畫吟唱，學(xué)生能輕松掌握，鞏固了字母o在單詞中的發(fā)音。Step3:趣味操練Practice1．呈現(xiàn)含有o字母的另外8個(gè)單詞，讓學(xué)生拼讀：doll,mom,on,etc.讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識讀出生單詞，做到學(xué)以致用。2．Readandlisten.Sstrytoreadthesewords.Thenlistenandrepeat.Choosetherightwords.學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，鞏固所學(xué)語音。3．LittleStory:Mox’sShop.有趣的故事吸引學(xué)生的眼球，提高了他們的興趣。4．Flash呈現(xiàn)本課時(shí)四個(gè)單詞，讓學(xué)生觀察其寫法并描紅，請四名同學(xué)在黑板上板書，同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。書寫是難點(diǎn)，描紅讓學(xué)生整體感知，學(xué)生板演讓大家一起記憶并糾正，有助于學(xué)生更好的書寫并記住單詞。Step4:作業(yè)檢測Homework1．在練習(xí)本上書寫這四個(gè)單詞，比一比誰寫的既正確又美觀。檢測學(xué)生本節(jié)課的掌握情況。2．朗讀本課時(shí)的單詞。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我們通過讓學(xué)生聽音模仿o字母在單詞中的發(fā)音，在游戲中反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固該字母在單詞中發(fā)音，最后通過小故事給學(xué)生創(chuàng)造了語言實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生通過有趣的小故事真正掌握了本課時(shí)內(nèi)容，教學(xué)效果顯而易見。Unit4Whereismycar?教學(xué)設(shè)計(jì)(第四課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀句型Whereis..?Isitin/on/under…?Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!并能運(yùn)用句型進(jìn)行簡單對話。技能目標(biāo)：能夠使用一般疑問句Isit…?詢問物品的位置及其答語。情感目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解對話大意并能用正確的語音朗讀對話。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句型來詢問和回答物品所在位置。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．復(fù)習(xí)A部分Let’sdo的歌謠。讓學(xué)生說一說，演一演。通過Let’sdo讓學(xué)生回憶起方位介詞。2．Listenanddo教師發(fā)出口令：Putyourbookonthedesk./Putyourpencilonyoubook...學(xué)生做相應(yīng)動作。進(jìn)一步運(yùn)用It’sin/on/under…為本節(jié)課所學(xué)知識做鋪墊。Step2:新課展示Presentation1．課件呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意思，提出問題：Whataretheylookingfor?Whereisthecap?T:Lookatthepicture.Whoishe?Whoisshe?Wherearethey?Whataretheydoing?Aretheyplayinggamesorlookingforsomething?Whataretheylookingfor?Whereisthecap?學(xué)生嘗試回答。PPT呈現(xiàn)情景圖，通過提問，教師引導(dǎo)學(xué)生了解對話大意并能用正確的語音朗讀對話。2．課件播放錄音，朗讀對話。3．教師扮演媽媽，全班扮演Mike等多種形式朗讀對話。4．Groupwork:Readthedialogue.小組合作能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，還能幫助到后進(jìn)生。5．小組合作，表演對話。學(xué)生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)了自信，提高了興趣。Step3:趣味操練Practice1．游戲（找文具）教師指定一名學(xué)生戴上眼罩，并將他的書或其他文具藏在教室的某個(gè)地方，學(xué)生摘掉眼罩后，請他用Ismy…in/on/under…?提問，并猜他的文具在哪里。全班做出相應(yīng)的回答。培養(yǎng)了各小組之間的競爭意識，在實(shí)際情景中運(yùn)用了所學(xué)語言。2．小組合作，完成Let’splay活動。3．看看誰能找到Mike家的玩具。課件呈現(xiàn)圖片，教師提問，小組合作回答。學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識。Step4:作業(yè)檢測Homework1．Listenandread:Let’stalk.2．Talkaboutyourthingsusingthefollowingsentenceswithyourclassmates:Ismyin/on/under…?檢測自己本節(jié)課的掌握情況。教學(xué)反思：語言的交流實(shí)在特定的語境中進(jìn)行的，語言的表意通常依賴于語境去完成語言的習(xí)得只有在真實(shí)的語境中才能產(chǎn)生，因此本節(jié)課我們設(shè)計(jì)了多樣的學(xué)生喜愛的游戲和活動，使學(xué)生能夠在真實(shí)、生動的課堂活動中感知語言、習(xí)得語言。Unit5Doyoulikepears?教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀單詞pear,apple,orange,banana和句子Doyoulikepears?Yes,Ido.能根據(jù)指令唱讀Let’schant中的歌謠。技能目標(biāo)：能通過利用不同的水果來進(jìn)行口頭交流以達(dá)到熟練的目的。情感目標(biāo)：教會學(xué)生要有合理的飲食習(xí)慣，知道多吃水果對健康有益。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握水果類單詞pear,apple,orange,banana。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。教師采用chant的方式活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的氛圍。2．教師播放Let’schant部分Icanseearainbow的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。Step2:新課展示Presentation1．Guessinggame教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果，復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple,pear,orange,banana。通過游戲復(fù)習(xí)A部分的對話內(nèi)容來引出關(guān)于水果的單詞，再進(jìn)入本課時(shí)的新單詞的學(xué)習(xí)。用舊知識引出新知識。2．教師展示實(shí)物水果，包括pear,oranges,apple,banana。教師詢問Whatcanyousee?鼓勵學(xué)生用完整句子來回答Icanseepears./Icanseeapples./Icanseeoranges./Icanseebananas.如果沒有實(shí)物也可用圖片代替。教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境教授新的水果類單詞，并讓學(xué)生感知Doyoulike…?Yes,Ido.的真實(shí)意義，既讓學(xué)生感興趣，又輕松地學(xué)習(xí)了新知識。3．教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問Doyoulikepears?學(xué)生會回答Good.此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說Hmm?Ittastesgood.隨后再讓其他學(xué)生品嘗,并讓他們發(fā)表看法Hmm?Yes,Ido.此時(shí)可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Yes,Ido.4．認(rèn)讀單詞pear,banana,orange,apple。

5．聽Let’slearn部分的課文錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀,再跟讀對話。邊聽邊指著單詞跟讀，有助于學(xué)生注意力的集中。6．Let’schant先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍?，并利用吃的動作幫助學(xué)生理解歌謠的意義，yummy和tummy可以通過表情和肢體語言讓學(xué)生理解。然后讓學(xué)生一邊聽Let’schant部分的錄音，一邊跟讀。歌謠中包含了五個(gè)水果詞匯，學(xué)生可以通過朗讀歌謠對水果單詞的音形義進(jìn)行鞏固操練。Step3:趣味操練Practice1．Doitquickly!（快速做一做）教師給學(xué)生下指令Runtothepear.各隊(duì)的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。通過這兩個(gè)活動的開展進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新單詞，同時(shí)也增加了單詞學(xué)習(xí)的趣味性。2．選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說四個(gè)單詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺上找到所說的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，即為勝利者，可為本組贏得一分。Step4:作業(yè)檢測Homework1．聽、讀Let’slearn部分的內(nèi)容。2．找一找還有哪些水果自己能用英語表達(dá)。作業(yè)的布置緊密聯(lián)系日常生活。教學(xué)反思：三年級學(xué)生對所學(xué)的四種水果概念已相當(dāng)熟悉，因此教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從水果的外形特點(diǎn)、營養(yǎng)價(jià)值等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這四個(gè)單詞，并滾動復(fù)習(xí)句型Doyoulike…?Unit5Doyoulikepears?教學(xué)設(shè)計(jì)(第三課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道字母u在單詞中的短發(fā)音/Λ/技能目標(biāo)：能夠正確說出字母u在單詞中的短音發(fā)音/Λ/，并且能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫Listenandwrite.中的單詞三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．師生做日?？谡Z練習(xí)A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout…?A:Ilike…verymuch.A:Let’shavesome…日?？谡Z練習(xí)既復(fù)習(xí)了A部分的內(nèi)容又貼近生活情景。2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。

Step2:新課展示Presentation1．Listen,repeatandchant.（1）教師同時(shí)呈現(xiàn)fun,run,duck,under的單詞和圖片，請學(xué)生讀出單詞，并且找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如單詞中都有字母u,都有/Λ/音等等，教師不急于給答案。教師通過感知、體驗(yàn)和觀察來發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道u在單詞中的短音發(fā)音/Λ/并且在掌握這個(gè)發(fā)音的過程中樹立拆音、拼音和分類等語音意識。（2）播放單詞和歌謠錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母u的發(fā)音，并且跟著錄音拼讀單詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并且說出其共同字母，歸納出字母u的發(fā)音/Λ/。（4）以fun為例，教師放慢速度并且以夸張的口型獨(dú)處單詞fun，引導(dǎo)學(xué)生思考fun由幾個(gè)音素組成，分別是什么。然后以同樣的方法對run,duck和under進(jìn)行拆音練習(xí)。（5）教師利用動畫呈現(xiàn)歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著flash吟唱，鞏固u的短音發(fā)音/Λ/。2．Read,listenandnumber.引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個(gè)學(xué)過的音素讀出單詞，如/d/-/Λ/-/k/,/dΛk/。播放錄音，要求學(xué)生聽音排序。通過聽音標(biāo)號鞏固所學(xué)語音知識。3．Listenandwrite.播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。這一部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并能夠辨認(rèn)詞形。Step3:趣味操練Practice拼音游戲。教師準(zhǔn)備幾張輔音字母卡片（如r,p,d,n,m）和一張u字母卡片，請六個(gè)學(xué)生上講臺，教師把字母卡片分別貼在他們身上，要求他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組合出一個(gè)單詞。然后請臺下的學(xué)生拼讀這一單詞。通過這個(gè)拼音游戲活躍了課堂氣氛，鞏固了所學(xué)的語音知識，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的目的。Step4:作業(yè)檢測Homework1．聽、讀Let’sspell的單詞和chant.2．在練習(xí)本上書寫Listenandwrite中的四個(gè)單詞，每個(gè)5遍。結(jié)合本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)來布置作業(yè)。教學(xué)反思：本節(jié)課程我們在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、觀察發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。Unit5Doyoulikepears?教學(xué)設(shè)計(jì)(第四課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽懂并會說句型Ilike…/Idon'tlike…技能目標(biāo)：能夠在情景中運(yùn)用句型Ilike…/Idon’tlike…表達(dá)對某物的好惡。情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略：初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法。教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂并會說句型Ilike…/Idon'tlike…教學(xué)難點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型Ilike…/Idon’tlike…表達(dá)對某物的好惡。能靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口頭交流。三、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．Let’stalk用小組表演的形式展示A部分Let’stalk對話。通過表演A部分的對話來復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。2．Game（滾雪球）用句型Ilike…表達(dá)自己喜歡吃的水果，第一個(gè)學(xué)生只需要說出一種水果，第二個(gè)學(xué)生則必須重復(fù)第一個(gè)學(xué)生說的水果，然后再說出另一種水果，以此類推。e.g.:Ilikeapples.Ilikeapplesandpears.Ilikeapples,pearsand…通過這個(gè)游戲既復(fù)習(xí)了所學(xué)過的水果類單詞，又為本課時(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。Step2:新課展示Presentation1．教師在黑板上貼上學(xué)過的水果圖片，和學(xué)生用Ilike…/Idon’tlike…談?wù)撟约簩λ暮脨?。通過復(fù)習(xí)學(xué)過的水果來引出句型Ilike…/Idon’tlike…2．教師詢問學(xué)生喜歡哪種水果，當(dāng)被詢問的學(xué)生說出某種水果以后，教師就把該水果圖片遞給他，帶出句型Havesome…當(dāng)所有水果圖片都分給學(xué)生后，教師又可以用句型CanIhavesome…?把圖片從學(xué)生手里拿回來。通過創(chuàng)設(shè)情景來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的句型:Havesome…和CanIhavesome…?為本課重點(diǎn)句型Ilike…/Idon’tlike…的學(xué)習(xí)做鋪墊。3．Let’stalk（1）教師播放Let’stalk部分錄音，幫助學(xué)生理解對話，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。T:DoesMikelikegrapes?DoesZhangPenglikebananas?”（2）學(xué)生打開課本聽錄音，教師對語言點(diǎn)進(jìn)行解釋。（3）學(xué)生跟讀對話，然后進(jìn)行角色扮演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生替換其他水果單詞。通過聽音先整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，并回答簡單的問題。再通過聽音跟讀以及分角色朗讀對話內(nèi)容來進(jìn)一步感知語篇。Step3:趣味操練Practice1．Let’splay（1）教師在黑板上畫上水果拼盤，請學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤并且用句型Ilike…/Idon’tlike…造句。（2）學(xué)生兩人一組，拿出水果卡片排成圓形，中間放一支鉛筆當(dāng)作轉(zhuǎn)軸進(jìn)行游戲。通過轉(zhuǎn)動水果拼盤的游戲來復(fù)習(xí)操練本課時(shí)的重點(diǎn)句型。2．Pairwork假設(shè)放學(xué)后邀請你的好朋友到你家，你拿出水果招待他，兩人一小組改編Let’stalk部分的對話。T:Supposethatyourgoodfriendcomestoyourhome.Youaregoingtotreatyourfriend.Whatwillyoudo?通過這個(gè)拓展對話充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)的能力。Step4:作業(yè)檢測Homework1．聽、朗讀本課的課文。2．和同桌表演Let’stalk部分的對話。

教學(xué)反思：本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠使用正確的語音語調(diào)朗讀對話。由于學(xué)生在上冊的第五單元已經(jīng)學(xué)過Havesome…和CanIhavesome…?這兩個(gè)句型，本課的重點(diǎn)應(yīng)放在Ilike…/Idon’tlike…上面。本課時(shí)可以采用交際法和合作學(xué)習(xí)等方法來學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。Unit5Doyoulikepears?教學(xué)設(shè)計(jì)(第五課時(shí))小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．能聽、說、認(rèn)讀單詞watermelon,strawberry,grape及句子Idon’tlikewatermelons.Me,neither.2．能朗讀Let’schant部分的歌謠。技能目標(biāo)：能夠通過各種水果的對話，學(xué)會簡單的表達(dá)喜歡和不喜歡的情感和感覺。情感目標(biāo)：知道吃水果對健康有益。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀新詞watermelon，strawberry和grape。教學(xué)難點(diǎn)：1．單詞watermelon和strawberry的發(fā)音。2．句子Me,neither.的理解。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．教師播放A部分Let’schant的內(nèi)容。用A部分的chant來熱身，既復(fù)習(xí)了水果類單詞，又活躍了課堂氣氛。2．猜水果游戲教師展示水果的橫切面圖片，請學(xué)生猜水果，猜不中的時(shí)候教師通過水果的顏色提示學(xué)生。T:Lookatthepicture.Doyouknowwhatfruititis?用游戲法來復(fù)習(xí)詞匯，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速、高效的復(fù)習(xí)舊知識。Step2:新課展示Presentation1．教師出示西瓜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Ilikewatermelons./Idon’tlikewatermelons.來表示喜歡或不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學(xué)生的發(fā)音，然后舉起卡片neither問學(xué)生：Doyoulikewatermelons?教給學(xué)生表達(dá)否定的簡單表達(dá)方法Me,neither.同理教師再出示草莓、葡萄的實(shí)物，學(xué)習(xí)新單詞。用具體的實(shí)物來教授單詞，更直觀，更簡單，更貼近生活。2．讓學(xué)生聽Let'slearn的錄音，一邊聽，一邊