春幼兒教案大班語(yǔ)言

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(2013-2014)學(xué)年第(二)學(xué)期(大)班周次日期教學(xué)內(nèi)容節(jié)次12.26---2.28畫(huà)獅子（繞口令）123.3----3.7三個(gè)“大紅球”（故事）133.10----3.14搖籃（詩(shī)歌）143.17----3.21惜時(shí)（古詩(shī)）153.24----3.28種樹(shù)（語(yǔ)言游戲）163.31----4.4春天（詩(shī)歌）174.7----4.11蒲公英（散文欣賞）184.14----4.18螞蟻飛上天（看圖講述）194.21----4.25快樂(lè)的小屋（詩(shī)歌）1104.28----4.30貓咪的房子（看圖講述）1115.4----5.9雷公公和啄木鳥(niǎo)（詩(shī)歌）1125.12----5.16聰明的烏龜（故事）1135.19----5.23大象救兔子（看圖講述）1145.26----5.30池塘音樂(lè)會(huì)（散文欣賞）1156.2----6.6畢業(yè)詩(shī)（詩(shī)歌）1166.9----6.13我多想（散文欣賞）1171819主管領(lǐng)導(dǎo)簽閱學(xué)科教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析本班共有6幼兒名，全是男童。幼兒身體良好，有比較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道一些必要的安全保健常識(shí)。但因年齡的限制，生活自理能力還比較差，自我保護(hù)意識(shí)還需要加強(qiáng)。教學(xué)目的、任務(wù)和要求能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交流，在集體交談中有禮貌地輪流對(duì)話(huà)，態(tài)度自然大方，有進(jìn)行語(yǔ)言交往的積極性。能集中精力耐心地、注意地傾聽(tīng)他人的講話(huà)，理解講話(huà)內(nèi)容，養(yǎng)成文明的傾聽(tīng)習(xí)慣。能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和做法，能大膽地較準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。掌握運(yùn)用更多的實(shí)詞，會(huì)正確地運(yùn)用常用的虛詞，如介詞、連接詞。在講述圖片、情境表演和生活趣事的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行細(xì)致觀察，展開(kāi)回憶和想象，并用不同的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。喜愛(ài)欣賞各種體裁的文學(xué)作品，初步了解文學(xué)作品的主題，感受作品所表達(dá)的情感，掌握并學(xué)習(xí)運(yùn)用作品中描述的場(chǎng)景、人物和情節(jié)的優(yōu)美詞句。會(huì)有表情地背誦詩(shī)歌和稞故事。學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的線索進(jìn)行仿編和創(chuàng)編活動(dòng)。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)1、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)，較準(zhǔn)確有序地講述圖書(shū)內(nèi)容，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。2、對(duì)周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記。文字符號(hào)感興趣，并理解其含義，能正確地收發(fā)室自己的姓名，掌握文字的收發(fā)室格位，逐步養(yǎng)成看書(shū)、握筆的正確姿勢(shì)和參與學(xué)習(xí)的興趣。突出重難點(diǎn)、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的措施和方法1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴、他人交談。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?，禮貌的語(yǔ)言交往。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。3.鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。6.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)能力。7.提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)普通話(huà)。其它發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和感受能力，以及培養(yǎng)對(duì)社國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)社國(guó)的語(yǔ)言文字。對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。檢查簽字課題畫(huà)獅子（繞口令）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令練習(xí)正確發(fā)音重點(diǎn)難點(diǎn)能用較快的語(yǔ)速朗誦繞口令，訓(xùn)練口齒的清晰和敏捷教具學(xué)具桌面教具一套（按內(nèi)容制作）教法講解示范教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)1、出示桌面老齡小孩，引起興趣導(dǎo)入活動(dòng)。這位小朋友在干什么，他畫(huà)什么呢？2、教師朗誦繞口令，幼兒初步了解內(nèi)容。繞口令里有誰(shuí)？他在干什么？3、教師演示教具，再次朗誦繞口令。這個(gè)孩子是怎樣畫(huà)石獅子的？最后把石獅子畫(huà)成了像什么一樣？4、教師快速朗誦繞口令，幼兒欣賞。5、幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)朗誦繞口令，感受該繞口令的特點(diǎn)。教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。6、幼兒扮演角色，邊做動(dòng)作邊朗誦繞口令。7、組織幼兒運(yùn)用分組、個(gè)別、兩兩結(jié)伴等形式朗誦繞口令，語(yǔ)速由慢至快，體驗(yàn)繞口令的韻律和快速朗誦帶來(lái)的樂(lè)趣。練習(xí)兩兩結(jié)伴朗誦繞口令作業(yè)兩兩結(jié)伴朗誦繞口令札記課題三個(gè)“大紅球”（故事）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)理解故事的主要情節(jié)，人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納作品主題。用完整的語(yǔ)言講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)表演，體驗(yàn)關(guān)心幫助別人和得到別人關(guān)心幫助所帶來(lái)的快樂(lè)。教具學(xué)具掛圖、錄音機(jī)、小熊、小刺猬頭飾若干；教法示范講解教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)1、出示：三只“渾身背滿(mǎn)了紅棗的小刺猬”的圖樣，提問(wèn)引出課題：這是什么？小刺猬身上自身難保地背滿(mǎn)紅棗呢？2、教師有表情地講述故事演示。故事的題目是什么，故事里面有誰(shuí)？三個(gè)小刺猬怎么會(huì)變成三個(gè)大紅球呢？3、幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)配樂(lè)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。三只小刺猬在路邊玩，遇到了誰(shuí)？差點(diǎn)發(fā)生了什么？小熊蹬車(chē)飛快地走后，三只小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣做的?撿回棗子后他們心情怎樣？4、幼兒分組扮演小熊和小刺猬，跟著錄音故事表演，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。5、幼兒分組討論講述。（1）你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么他們？（2）別人遇到困難時(shí)你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？幫助了別人后你快樂(lè)嗎？練習(xí)三只小刺猬在幫助了別人后他們的心情是怎樣的？作業(yè)你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么他們？札記課題搖籃（詩(shī)歌）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品語(yǔ)言的優(yōu)美及體驗(yàn)?zāi)缸又g的親密情感。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌，并會(huì)用輕柔的動(dòng)作進(jìn)行表演。教具學(xué)具撂、錄音機(jī)、帶、玩具：搖籃、娃娃教法講解演示教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)出示玩具，教師在搖籃曲伴奏下邊哼邊搖娃娃睡覺(jué)。教師在做什么？娃娃睡在哪里？幼兒和教師一場(chǎng)哄娃娃睡覺(jué)。小娃娃睡著了，還有好多寶寶也要睡覺(jué)，他們是誰(shuí)？教師在音樂(lè)伴奏下有感情地朗誦詩(shī)歌。詩(shī)歌的題目是什么？搖籃有哪些寶寶？幼兒邊看圖片邊聽(tīng)配樂(lè)錄音，感受作品中優(yōu)美的詞語(yǔ)。這些寶寶睡在哪？什么是他們的搖籃？為什么說(shuō)這些是搖籃？音樂(lè)伴奏下，幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌。是誰(shuí)哄小這小寶寶們睡著的？他們是怎樣哄小寶寶們睡著的？跟著優(yōu)美抒情的音樂(lè)，幼兒學(xué)詩(shī)歌，配上動(dòng)作。提示幼兒朗誦時(shí)注意主意語(yǔ)調(diào)。練習(xí)跟著優(yōu)美抒情的音樂(lè)，幼兒學(xué)詩(shī)歌作業(yè)幼兒學(xué)詩(shī)歌，配上動(dòng)札記課題惜時(shí)（古詩(shī)）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)初步理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)古詩(shī)的音韻之美重點(diǎn)難點(diǎn)初步懂得從小就愛(ài)惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)教具學(xué)具掛圖。錄音帶、機(jī)、紙、筆教法演示講解教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)?！翱床灰?jiàn)，摸不著，跑得快、不長(zhǎng)腿。只見(jiàn)他過(guò)去，不見(jiàn)他回頭”教師吟誦古詩(shī)《惜時(shí)》，初步了解古詩(shī)的內(nèi)容。這首古詩(shī)的題目是什么？里面說(shuō)了些什么？幼兒邊看圖邊聽(tīng)教師吟誦古詩(shī)。幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)的音韻之美。這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？幼兒采用多種形式吟誦古詩(shī)《惜時(shí)》。幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦，邊將自己對(duì)這首詩(shī)的理解以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。練習(xí)幼兒邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦吟誦古詩(shī)作業(yè)將自己對(duì)這首詩(shī)的理解以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。札記課題種樹(shù)（語(yǔ)言游戲）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)掌握介詞“在”和方位詞“左邊、右邊、中間”重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)展方位知覺(jué)、訓(xùn)練思維的敏捷性及體驗(yàn)集體榮譽(yù)感；懂得植樹(shù)造林的意義。教具學(xué)具絨板或磁性板兩塊，“小樹(shù)”圖樣若干；小五星、大紅花若干。教法講解演示教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)師生談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)：3月12日是什么節(jié)日？大眾們都去干什么？教師簡(jiǎn)單談?wù)勚矘?shù)造林的意義。介紹游戲玩法和規(guī)則兩塊絨板（磁板）是兩塊場(chǎng)地，我們要在場(chǎng)地上種樹(shù)，教師是隊(duì)長(zhǎng)，要把“小樹(shù)”發(fā)給大家，然后發(fā)出命令：“請(qǐng)XX把樹(shù)種在場(chǎng)地的左邊（右邊、中間）”。小朋友要很快地找準(zhǔn)位置，種下小樹(shù)，并說(shuō)：“我把樹(shù)種在場(chǎng)地的左邊（右邊、中間）”。種得對(duì)，說(shuō)得對(duì)的得五角形一顆。師生共同游戲：教師指令，全班幼兒輪流“種樹(shù)”?！爸矘?shù)競(jìng)賽”：幼兒分兩隊(duì)比賽，在兩塊場(chǎng)地同時(shí)種樹(shù)，爭(zhēng)取“優(yōu)勝隊(duì)”“優(yōu)勝隊(duì)”可連續(xù)參加游戲。再將這隊(duì)分成兩隊(duì)，最后幾個(gè)優(yōu)勝幼兒得大紅花。練習(xí)說(shuō)出自己種的樹(shù)的方位作業(yè)邊說(shuō)出方位邊種樹(shù)札記課題春天（詩(shī)歌）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)初步掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用；初步體會(huì)詩(shī)歌和歌唱對(duì)春天的表達(dá)的不同。教具學(xué)具掛圖一幅、錄音機(jī)、錄音帶、音樂(lè)《春天在哪里》教法講解示范教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。你覺(jué)得春天是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。（1）詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌中說(shuō)春天是什么？（2）春天是本什么樣的書(shū)呢？3、結(jié)合掛圖，教師再次配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？（2）為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)？小池塘為什么知了？它的酒窩是指什么？（3）為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？4、教師和幼兒共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌。掌握比喻的運(yùn)用；欣賞《春天在哪里》的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒比較歌曲和詩(shī)歌中對(duì)春天的表達(dá)的不同。練習(xí)為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)作業(yè)為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)札記課題蒲公英（散文欣賞）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)理解散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)句和生動(dòng)的比喻。理解詞：凋謝、飛揚(yáng)、輕盈重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)有地朗誦散文，并能用繪畫(huà)等形式表達(dá)自己的對(duì)作品的理解。教具學(xué)具掛圖1幅、錄音帶、錄音機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、紙若干教法示范練習(xí)教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)談話(huà)導(dǎo)入：蒲公英是什么樣子的？教師有感情地朗誦散文，幼兒初步欣賞：（1）蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花？（2）春天，草地上怎么樣？我最喜歡什么？（3）蒲公英開(kāi)著什么顏色的小花朵？出示教學(xué)掛圖，配樂(lè)朗誦散文，幫助幼兒理解。（1）散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？（2）田野的風(fēng)吹著蒲公英怎么了？（3）為什么說(shuō)它像一朵朵雪花？幼兒聽(tīng)配樂(lè)朗誦，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。（1）你覺(jué)得散文中哪些句子優(yōu)美？為什么？（2）教師舉例說(shuō)明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。幼兒在配樂(lè)朗誦中，將散文作品以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。練習(xí)學(xué)說(shuō)比喻句作業(yè)將散文作品以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出札記課題螞蟻飛上天（看圖講述）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)《螞蟻飛上天》的情景，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，能從中學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)及不同的表達(dá)方式。教具學(xué)具掛圖4幅教法示范表演教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)1、出示圖片一、二、三提問(wèn)引導(dǎo)觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。（1）在什么地方，有誰(shuí)，他們?cè)谡f(shuō)什么？（2）誰(shuí)在干什么？誰(shuí)又在干什么？他們的心里是怎樣想的？（3）誰(shuí)愿意幫助小螞蟻飛上天？他們對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么？2、幼兒自由結(jié)伴講述圖片內(nèi)容，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述，其余幼兒仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)出幾講得好的。4、組織討論：誰(shuí)能幫助小螞蟻飛上天？啟發(fā)幼兒想出不同的辦法，既可以根據(jù)圖片提供的線索想像，也可以脫離圖片內(nèi)容充分發(fā)揮想像。出示圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。幼兒比較完整地講述四幅圖片的內(nèi)容。練習(xí)出示圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察講述作業(yè)幼兒比較完整地講述四幅圖片的內(nèi)札記課題快樂(lè)的小屋（詩(shī)歌）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)初步感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用。學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。教具學(xué)具背景2掛圖幅，角色形象圖若干教法講述練習(xí)教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)1教師確有感情地朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望。詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)了一件什么事？2教師第二遍朗誦詩(shī)歌，同時(shí)逐一出示磁性教具，幫助幼兒進(jìn)一步掌握詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)的快樂(lè)心情。小朋友用倒什么搭了一間小花屋？螢火蟲(chóng)給小花屋做了什么？小蜘蛛給小花屋做了什么？小麻雀在小屋旁幫了什么？紡織娘來(lái)小花屋做什么？蛐蛐呢？小螞蟻又怎樣了？小屋又怎樣了？3、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒分析詩(shī)歌中的某些形象的特點(diǎn)，感知麻醉品擬人手法的運(yùn)用。4、幼兒跟著教師一起朗誦詩(shī)歌。5、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受熱愛(ài)大自然的快樂(lè)情緒。練習(xí)幼兒跟著教師一起朗誦詩(shī)歌作業(yè)有感情地朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受熱愛(ài)大自然的快樂(lè)情緒。札記課題貓咪的房子（看圖講述）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)通過(guò)合理想像，完整、連貫地講述出圖片中的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)懂得遇到困難要想辦法；學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的技巧，能從別人的講述中獲得經(jīng)驗(yàn)。教具學(xué)具掛圖4幅教法講解示范教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)談話(huà)，引出話(huà)題：你們外出旅行過(guò)嗎？是怎樣去旅行的？出示掛圖，組織幼兒觀察講述：（1）誰(shuí)去干什么？遇到了哪些困難？（2）小貓咪動(dòng)腦筋想辦法造出了什么？他為什么要這樣做呢？（3）現(xiàn)在小貓咪在干什么？一路上他看見(jiàn)了什么？他心里感到怎樣？（4）哪些動(dòng)物跑來(lái)了？他們對(duì)小貓咪說(shuō)了什么？小貓咪是怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的？幼兒自由結(jié)伴，邊看圖邊講述，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講清主要情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。教師集中指導(dǎo)，提高幼兒的講述水平。小結(jié)：組織幼兒討論：遇到困難怎么辦？練習(xí)根據(jù)思路，幼兒結(jié)伴講述作業(yè)用不同的詞語(yǔ)進(jìn)行描述札記課題雷公公和啄木鳥(niǎo)（詩(shī)歌）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解內(nèi)容，知道文明禮貌是受人歡迎的行為。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用不同的證據(jù)和聲調(diào)有感情地朗誦詩(shī)歌。教具學(xué)具幼兒操作材料[語(yǔ)言]20頁(yè)、錄音機(jī)、錄音帶教法講解示范教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)教師有感情地朗讀課文，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)了一件什么事？幼兒邊看操作材料邊聽(tīng)教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）我裝雷公公公是怎樣敲門(mén)的？敲得越響越怎么樣？（2）我裝啄木鳥(niǎo)是訴？奶奶怎樣出來(lái)接我的？（3）為什么奶奶能聽(tīng)見(jiàn)啄木鳥(niǎo)的小聲音而聽(tīng)不到雷公公的大聲音呢？教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌兩遍。討論：你喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎？為什么？啟發(fā)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，能用不同的語(yǔ)氣、聲調(diào)進(jìn)行朗誦，突出雷公公和啄木鳥(niǎo)的聲音對(duì)比最后欣賞配樂(lè)錄音詩(shī)歌。練習(xí)你喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎？為什么？作業(yè)能用不同的語(yǔ)氣、聲調(diào)進(jìn)行朗誦詩(shī)歌札記課題聯(lián)盟的烏龜（故事）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納主題，增長(zhǎng)率幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)故事對(duì)話(huà)部分，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮硬殼教具學(xué)具掛圖三幅、錄音機(jī)和錄音帶教法講解示范教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)：烏龜碰到危險(xiǎn)會(huì)怎么辦？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)教師講述故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容：（1）故事的題目是什么？故事里有誰(shuí)？（2）烏龜看到狐貍要吃青蛙，他是怎么做的？（3）狐貍吃不到青蛙要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？（4）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再講一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)部分。狐貍咬不動(dòng)烏龜，他是怎樣對(duì)烏龜講的？烏龜又是怎樣回答的？幼兒欣賞錄音故事，共同討論歸納主題（1）為什么說(shuō)烏龜聯(lián)盟？表現(xiàn)在哪些地方？（2）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？練習(xí)為什么說(shuō)烏龜聯(lián)盟？表現(xiàn)在哪些地方作業(yè)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？札記課題大象救兔子（看圖講述）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)圍繞重點(diǎn)連貫完整地講述大象搭橋救小兔的過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)觀察并講述，運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)別人好的講述經(jīng)驗(yàn)。教具學(xué)具掛圖三幅、表現(xiàn)兔子“高興”、“驚慌”的圖片、幼兒操作材料《語(yǔ)言》26頁(yè)。教法講解示范教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)兔子的不同形象對(duì)比，引起幼兒講述的興趣。（1）出示表現(xiàn)兔子：“高興”、“驚慌”的圖片，引導(dǎo)幼兒用合適的詞語(yǔ)表述兔子的表情。（2）引導(dǎo)幼兒市場(chǎng)供應(yīng)這只兔子怎么了？為什么先是高高興興，后來(lái)又是那么慌慌張張了呢？發(fā)生了什么事？出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察講述。（1）出示掛圖一：什么時(shí)間，在什么地方，誰(shuí)在干什么？發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)來(lái)救小兔子呢？（2）出示掛圖二、三：（1）大象用什么辦法救小兔的？又是用什么辦法懲罰老虎的，老虎怎么樣啦？最后小兔表現(xiàn)怎樣？幼兒結(jié)伴邊看操作材料《語(yǔ)言》的畫(huà)面，邊進(jìn)行講述。個(gè)別幼兒在集體面前講述。提醒幼兒傾聽(tīng)同伴的講述，引導(dǎo)幼兒講述過(guò)程中注意詞語(yǔ)的使用和語(yǔ)言的流暢性。練習(xí)結(jié)伴邊看操作材料《語(yǔ)言》的畫(huà)面，邊進(jìn)行講述作業(yè)講給自己的父母聽(tīng)札記課題池塘音樂(lè)會(huì)（散文欣賞）教學(xué)時(shí)數(shù)共課時(shí)第課時(shí)總第課時(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)理解散文的內(nèi)容，掌握散文中擬人手法的運(yùn)用；欣賞散文描述的景色，感受作品中歡樂(lè)的情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教具學(xué)具掛圖一幅、錄音機(jī)、錄音帶教法講述示范教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)談話(huà)激發(fā)起幼兒對(duì)夏季傍晚景色的回憶：夏天的傍晚是什么樣的？池塘邊又會(huì)是怎么樣的呢？教師有感情地朗誦散文一遍幼兒初步欣賞散文。（1）散文的題目是什么？（2）聽(tīng)了散文以后你覺(jué)得怎樣？喜歡嗎？出示掛圖，幼兒一邊觀察一邊再次欣賞散文。（1）夏季傍晚，池塘晨發(fā)生了哪些有趣的事？（2）你歸喜歡散文的哪一段？為什么？幼兒聽(tīng)散文錄音，教師通過(guò)談話(huà)重點(diǎn)幫助幼兒掌握擬人手法的運(yùn)用。幼兒聽(tīng)音樂(lè)繪畫(huà)：池塘音樂(lè)會(huì)。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想象和散文作品中的內(nèi)容，畫(huà)出一幅熱鬧的池塘音樂(lè)會(huì)。特別要突出夏季池塘的特點(diǎn)。畫(huà)完后鼓勵(lì)再說(shuō)說(shuō)。練習(xí)夏季傍晚，池塘晨發(fā)生了哪些