潤心行動階段性工作總結

“潤心”行動階段性工作總結根據省關愛青少年生命健康專項行動聯(lián)席會議精神，對照《省教育廳關于印發(fā)〈關愛青少年生命健康“潤心”行動實施方案〉的通知》《省教育廳關于印發(fā)〈中小學心理健康教育和生命健康關愛工作重點事項清單〉的通知》《省教育廳省衛(wèi)生健康委員會關于進一步健全醫(yī)教協(xié)同機制做好學生心理健康工作的通知》要求，我校緊緊圍繞“潤心”行動的要求，高度重視，層層發(fā)動，提前謀劃，采取了一系列行之有效的措施?，F(xiàn)總結如下：一、提高認識，提前謀劃。開學前，組織全體教師認真學習省關愛青少年生命健康專項行動聯(lián)席會議精神，充分認識心理健康的重要性，提高政治站位，統(tǒng)一思想，客服麻痹僥幸心理，扎扎實實做好學生心理健康工作。1.組建網絡，穩(wěn)步推進。學校先后召開校長室、中層、班主任、全體教師心理健康專項會議，認真學習上級各項文件和要求，明確職責。成立“潤心”工作領導小組，一把手校長親自任組長，下設“潤心”工作小組、“潤心”指導小組，建立好臺賬。2.未雨綢繆，提前謀劃。暑期內定時推送一些心理健康教育的文章視頻，開展親子共讀活動，開學前組織家長學習省教育廳《致家長的一封信》，并利用學校公眾號做了一期《新學期，“心”指南》。3.認真排查，心中有數(shù)。開學前夕，各班班主任認真排查“五類”學生，對極個別學生提前請學校專業(yè)心理老師進行心理咨詢和輔導，確保人人能順利開學。二、層層發(fā)動，多措并舉。1.集體教育和個別輔導相結合。學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學校在每個班級設立悄悄話信箱，公布心理咨詢電話，心理咨詢室專人負責，及時解決學生的心理問題。2.學校、家庭、社會教育相結合。心理健康教育不能僅限于學校這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各種因素，家庭與社會也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量。開學第一周就召開了“關愛生命，攜手并行”為主題的家長學校辦學活動。為了了解學生的具體真實的情況，我校還開展家訪活動。通過家訪，我們可以了解到許多直面學生難以得到的各種信息，深入了解學生，理解學生，及時采取行之有效的教育手段。3.實現(xiàn)德育與心理健康教育的統(tǒng)一。我們在對學生進行心理健康教育的時候，正確理解了德育與心理健康教育的關系。既沒有相互代替，更沒有把二者機械地隔裂開來，而是相互滲透，相輔相成地把二者有機地統(tǒng)一為一個整體。尤其是當學生思想行為出現(xiàn)問題的時候，我們沒有把它當成一個簡單的“品德”問題來處理，而是遵循教育學，教育心理學，青少年心理發(fā)展的客觀規(guī)律，幫助學生挖掘思想根源，找到病因，并給予切實可行的幫助，以“助人自助”為原則，通過改變學生的內因以達到改變學生的不良行為習慣為最終目的。為此，我們開展“五大”潤心行動。（1）德育“潤心”行動開展豐富多彩德育活動潤澤心靈。例如，心理健康游戲、研學、社會實踐勞動、演講、征文等，潛移默化地感染著學生，使學生們始終有一種積極向上的學習和生活的精神。（2）智育“潤心”行動任課教師在每一個教學環(huán)節(jié)中，都盡可能地去滲透好的學習方法，并結合實際給同學們進行講解。我們還建立了班級圖書角和校園廣播，同學們還自愿捐了很多書，如各種作文選，成語故事，名人名言錄等。為了把后進生的知識鏈條接上，班主任還專門組織了“好幫差”互幫學習小組。并且賞識每位同學，讓他們都能找到自信，體驗成功的感受。（3）體育“潤心”行動體育老師認真上好每一堂體育課，使同學對體育產生濃厚興趣。班主任認真組織每一堂課外活動課，使內容豐富，興趣盎然，有力地促進了學生身心素質的發(fā)展。課間班主任經常組織進行踢毽子、搖呼啦圈、跳繩等活動，力求使每位同學都能活動起來。（4）美育“潤心”行動我校十分重視同學們對音樂和美術的藝術熏陶。興趣小組、作品展示、課外社團等活動，使同學們對音樂和美術產生了極大興趣，從而提高學生的審美能力，在藝術的殿堂中校正學生的心理。（5）勞育“潤心”行動我們先后組織學生在學校勞動實踐基地開展活動，鍛煉了學生們的毅力，讓學生感受勞動的樂趣和意義，體會勞動的快樂。三、專項輔導，扎實有序1.開設心理健康專題講座。通過線上線下定期進行心理健康，開學伊始心理輔導老師作《做情緒的主人》為主題的青少年心理健康教育講座。2.心理咨詢室正常開展活動。為解決個別學生心理問題提供了可能。為了使咨詢室發(fā)揮更好的作用，我們組織有資質的教師進行面對面咨詢，并且向家長公布咨詢號碼。每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進行值班，接待學生個體咨詢，及時幫助學生解決心理困惑。3.建立心理檔案。新學期開學后班主任深入了解每一位學生，認真做好排查工作，“五類”學生摸排清楚，實行一人一檔，及時了解跟蹤學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立心理檔案。調查結果顯示，四至六年級大部分學生心理健康情況良好，個別有問題的學生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導工作。4.進行心理健康狀況普測。為幫助我校五、六年級學生更好地適應校園生活,開學后對五六年級全體學生進行心理健