《我的好習(xí)慣》的教學(xué)設(shè)計-模板

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活動目標(biāo)要求:

1．情感與態(tài)度

通過活動，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。

2．行為與習(xí)慣

在老師的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實(shí)踐操作等活動,使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、品德和行為習(xí)慣。

3．知識與技能

使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處,提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。

4．過程與方法

在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動的成果。

活動準(zhǔn)備：

1．制作課件。

2．拍攝好習(xí)慣、壞習(xí)慣的錄象。

3、教師準(zhǔn)備2塊橡皮，一個“啄木鳥在行動”的害蟲箱。

活動過程：

一、談話調(diào)查，導(dǎo)入新課

1、小朋友，請張開你們的小嘴巴,老師想看看你們的小白牙，（教師邊走邊說：像老師這樣.。這位小朋友的牙真白，這個小朋友的牙真整齊牙，這位小朋友的牙還很有光澤呢。）

謝謝小朋友，老師看好了，老師還發(fā)現(xiàn)呀，也有的小朋友牙齒不怎么好，黃黃的,還有蟲牙呢!這是為什么呢？請小朋友來說說看。

2、小朋友的回答挺有道理的，出現(xiàn)這種情況可能和我們平時是否刷牙有密切的關(guān)系老師想和小朋友一起做個調(diào)查。了解下你們平時是怎樣刷牙的.（屏幕出示調(diào)查表）

現(xiàn)在為什么不用提醒了呢?

（根據(jù)調(diào)查表展開談話交流，了解小朋友關(guān)于刷牙這個習(xí)慣的養(yǎng)成情況）

3、教師小結(jié)：早晚刷牙已經(jīng)成了我的好習(xí)慣了。

出示課題:我的好習(xí)慣

二、交流探討，明理導(dǎo)行

在平常的學(xué)習(xí)生活中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了許多好習(xí)慣,(點(diǎn)擊課件，播放)

習(xí)慣一:專心聽講

1、小朋友，她做的多端正呀！她在做什么呢？

2、專心聽講還要求我們小朋友怎么做呢？請小朋友說說你們的看法。

3、教師及時小結(jié):專心聽講，就要坐端正、認(rèn)真聽老師的每一句話、不開小差、不做小動作、不東張西望……

習(xí)慣二:不挑食

1、小朋友，我們來看這兩位同學(xué)。（出示兩位同學(xué)的照片。)

2、這位同學(xué)瘦瘦的，他說了什么呢？（唉！這些菜我都不愛吃）

這位胖胖的同學(xué)說了什么？(這肉我最愛吃了！其他的菜我可不吃！)

3、你覺得他們做的怎么樣？你吃飯的時候是怎么樣的呢？

4、教師小結(jié)：對呀!吃飯的時候葷素搭配，什么菜都要吃,這就是不挑食。只有不挑食，我們的身體才能長得結(jié)實(shí)。

習(xí)慣三：早睡早起

1、媒體出示畫面,引讀:這個好習(xí)慣是“早睡早起"‘

2、談話交流：小朋友，你們一般晚上什么時候睡覺的？早上什么時候起床的?

3、教師小結(jié)：小朋友這樣做就是就是早睡早起。咱們小學(xué)生每天的睡眠時間要保持10個小時左右,因此老師建議小朋友晚上8點(diǎn)左右睡覺，早上6點(diǎn)左右起床。

習(xí)慣四：積極鍛煉

1、早睡早起身體棒，積極鍛煉的話，我們的小身體就更棒了，你能堅持上好體育課嗎？你能做好兩操嗎？大課間活動你能積極運(yùn)動嗎?課余時間能經(jīng)常鍛煉嗎？如果你已經(jīng)有這樣的好習(xí)慣了，那就繼續(xù)堅持,積極鍛煉，假如你還沒有養(yǎng)成，那請加油了.

習(xí)慣五：勇于承認(rèn)錯誤

1、小朋友，我們生活中難免有犯錯誤時候,請小朋友看：

錄象出示：一個小朋友經(jīng)過同學(xué)的課桌的時候，不小心把鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆都摔斷了。

2、假如錄象中的這個小朋友是你，犯了這個錯誤你會怎么做？

3、我們來看看這位小朋友是怎么做的。

錄象出示:小朋友看見那位同學(xué)來了，就走過去,主動說：剛才我不小心把你的鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆掉了,對不起！

4、這位小朋友做得真棒!我們一起來夸夸他:你真是個勇于承認(rèn)錯誤的好學(xué)生！

習(xí)慣六：自己的事情自己做

1、老師呀了解到，我們有的小朋友很能干,自己的事情能自己做。小朋友,你都能做些什么事情呀？來告訴老師，告訴小朋友們！

習(xí)慣七：愛惜學(xué)習(xí)用品

1、老師還了解到,有的小朋友可愛惜學(xué)習(xí)用品了，可有的小朋友卻做得不夠好，我們來聽聽這兩塊橡皮的話.(教師準(zhǔn)備兩塊橡皮，一塊大大的,卻滿身傷痕，一塊雖小，光潔如新)

教師講述：我的小主人叫小紅，我跟他好常時間了,本來胖胖的身體已經(jīng)在幫助小主人糾正錯誤的過程中慢慢變小，可是，我還是那樣的干凈，那樣的光滑。我的小主人叫小明，剛跟隨他才2天，我已經(jīng)傷痕累累了,他一直用指甲掐我。還用鉛筆在我身上劃。昨天，還差點(diǎn)把我掰成了兩半.

2、小組討論：如果你們是這兩塊橡皮，你們喜歡哪個小主人,為什么呢？

3、學(xué)生匯報,教師小結(jié):我們都要做個愛惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。

三、自我檢測，分享感受。

1、小朋友，在和你們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)這些習(xí)慣你們有的已經(jīng)養(yǎng)成了，還有一些習(xí)慣也在逐步的養(yǎng)成中.下面我們一起來做個自我檢測,看看誰養(yǎng)成的好習(xí)慣最多.（教師播放課件）

2、我們把書把品德與生活書輕輕打開,翻到40頁，.做到了在圖下的圓圈里畫個笑臉.沒有做到的，我們就在這圓圈里畫個哭臉。

3、小組交流：

(1）、你得了幾個笑臉?

（2）、那么除了這些習(xí)慣，小朋友還養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？

4、教師小結(jié):小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，看著小朋友喜滋滋的笑臉。老師真為你們感到高興！

四、交流鞏固，深化感知

(一)養(yǎng)成好習(xí)慣

1、小朋友所養(yǎng)成的好習(xí)慣可真多!好習(xí)慣能給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來許多的好處！我們來看看這位小朋友的好習(xí)慣。

錄象出示：月月上課認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言，認(rèn)真寫作業(yè).

2、這位小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好？

3、我們來看看她的好習(xí)慣帶來了什么好處！聽他說說看

錄象出示：小朋友的自述.我上課認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),你們看，我的作業(yè)都是優(yōu)，我的考試又得高分了！

4、小朋友，你們好習(xí)慣給你們帶來了哪些好處呢?讓我們在小組中互相交流下自己的體會。把這些好處講給小朋友聽。(小朋友小組交流,教師適時指導(dǎo)）指名全班交流

5、小結(jié)：看來，我們的這些好習(xí)慣是為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多好處！

6、你們的這些好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢?

7、教師小結(jié)：原來,好習(xí)慣是在爸爸媽媽還有老師的幫助，經(jīng)過一天又一天的堅持才能養(yǎng)成）

(二)改掉壞習(xí)慣

1、好習(xí)慣能使我們這棵小樹苗樹變得茂盛,讓我們茁壯成長。不好的習(xí)慣就像樹里面的蟲子,影響小樹的生長.我們來做一只可愛的啄木鳥，幫助錄象中的小朋友捉捉蟲子好嗎?

錄象出示：兩個小朋友課間在樓梯是嬉鬧,不小心摔了。

2、誰能來幫他們捉蟲子？誰來教育他們一下！

3、小朋友，你們身上有沒有這樣的壞習(xí)慣?還有沒有別的不好的習(xí)慣呢？接下來。就讓我們來找找自己這顆小樹苗有沒有小蟲子！

4、老師要請小朋友悄悄地將自己不好的習(xí)慣寫在這張小紙條上，不要寫名字，不會寫的字用拼音代替，寫的好的將紙條放入這個壞習(xí)慣集中盒里。

5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小蟲子？我們能互相幫助，來消滅這些小蟲子嗎?

6、教師隨即抽取幾位同學(xué)的紙條，根據(jù)同學(xué)提供的壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生展開討論,解決問題，消滅小蟲子！

五、制定計劃,形成習(xí)慣

1、剛才呀,小朋友說的真好，老師相信你們一定行,一定能消滅身上的小蟲子?，F(xiàn)在,就讓我門來制定一個計劃，督促我們早日養(yǎng)成好習(xí)慣。

媒體出示：我的計劃

我想養(yǎng)成的習(xí)慣。

我準(zhǔn)備這樣做:

(小朋友先想想自己要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣,再想想準(zhǔn)備怎么做,想好了說給同學(xué)聽）

2、請小朋友站起來交流

3、小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣不是一件很容易的事情,是要靠堅持不斷的努力的，并且呀，要請別人進(jìn)行監(jiān)督或自己的監(jiān)督才能養(yǎng)成.

4、老師希望你們都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們的小樹快快長（演示課件)。請小朋友拿起桌子上的綠葉,寫上計劃養(yǎng)成的好習(xí)慣，然后貼在成長樹上。

5、結(jié)束語

老師相信小朋友一定能養(yǎng)成許許多多好習(xí)慣,我們的這棵小樹苗的枝葉樹會越來越茂盛！我們一定會茁壯成長！讓我們在拍手歌中結(jié)束這節(jié)課。

《坐井觀天》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。

4.能正確流利有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備:

1?？ㄆ盒▲B、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。

2.實(shí)物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙.

3.多媒體。課件：

句子:

(1)朋友，別說大話了！天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

（2)天無邊無際,大得很啊!

小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

練習(xí)：

（1）選擇正確的意思：

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn).

(2)選詞填空，練習(xí)說話：

海洋沙漠禮堂森林

（）無邊無際,大得很啊!

(3)想想說說：

聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說:“__________________。"

信息：信息世界

gàibì

井：井蓋井口井沿井壁井水井底

成語故事：九種動物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。

動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。

4。學(xué)具：8開鉛化紙

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié).

2.讀詞語卡片。

3。用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥

二、整體感知

1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。

2。指名讀，師生共同評議。

3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點(diǎn)評。

4。學(xué)生質(zhì)疑。

5.小結(jié)過渡。

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

1.青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?

輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。

2.出示：

青蛙圖井口那么大天有多大

小鳥圖無邊無際大得很哪

3。討論青蛙說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練.

(1)出示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。

①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢？

出示:“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面.

②選擇正確的意思：

出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。

③指導(dǎo)讀出語氣。

（2）理解“說大話”的意思.

①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話.

②出示：“朋友,別說大話了！"

“說大話”換詞練習(xí)。

（3）練習(xí)有感情地朗讀.

4.討論小鳥說的話,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

(1)出示:“天無邊無際，大得很??！”

(2）復(fù)習(xí)“無邊無際"的意思，有感情地讀句子。

（3）選詞填空,練習(xí)說話.

海洋沙漠禮堂森林

出示：（)無邊無際，大得很哪!

（4）依照句式,練習(xí)說話。

①出示玩具熊貓和蘋果，練習(xí)說話。

②啟發(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物.

5。練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié).

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

1.過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。

2.指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

3.討論：天究竟有多大？誰說得對？

4.討論:青蛙為什么會出錯?

①學(xué)生使用學(xué)具，教師演示。課件.

②練習(xí)有感情地讀.

③說話練習(xí)：聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：。

五、朗讀全文，拓展延伸

1.配樂分角色讀全文.

2.拓展延伸，出示：信息世界

成語故事

(1)通過“井”這個窗口，出示“井口"等詞語。學(xué)生讀讀記記。

(2)通過“成語故事”窗口，出示一些與動物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》.

《應(yīng)該聽誰的》教學(xué)設(shè)計一

吉林省長春市樹勛小學(xué)張霜設(shè)計

吉林省長春市樹勛小學(xué)金玉芬潘文久點(diǎn)評

教學(xué)目標(biāo)

1。激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3．在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌.

4．體會故事中所蘊(yùn)含的道理.

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力.

教學(xué)準(zhǔn)備

1．自制動畫片《騎驢》.

2．自制教學(xué)圖片.

教學(xué)過程

一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點(diǎn)。

1．看動畫，講故事，感知短文內(nèi)容。

（點(diǎn)評：上課伊始,生動有趣的動畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會興趣盎然.）

2．自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法.

(點(diǎn)評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學(xué)生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。）

3．引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法,同時板書。

（1）中年人認(rèn)為兩個人不能都騎驢。

（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。

(3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。

（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了.

二、搭建平臺，充分交流。

1．同桌交流.

同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出:說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對方講話。

2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。

（1）調(diào)查分組。

A．同意爺爺騎驢的為一組。

B．同意孫子騎驢的為一組。

C．同意不能都騎的為一組。

D．同意不騎太笨的為一組。

E．與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。

（點(diǎn)評：“按不同觀點(diǎn)"分組,是來自學(xué)生自己的觀點(diǎn)，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義。另外,對于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計，體現(xiàn)《葡萄的精靈》的教學(xué)設(shè)計

北京市新源里中學(xué)王學(xué)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體閱讀感知課文，把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、通過語言、動作和神態(tài)等細(xì)節(jié)分析人物形象。

3、分析理解文章主題。

教學(xué)重點(diǎn)：1、分析人物形象2、理解文章主題

教學(xué)難點(diǎn)：文章主題的把握

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、葡萄是新疆的特產(chǎn)，新疆人最愛喝葡萄酒，“葡萄酒是葡萄的女兒”。

2、1963年一場政治風(fēng)暴把王蒙劃分為“右派”，他被被流放我國西部邊陲伊犁河谷的邊緣，作為被改造對象，他落腳在伊寧縣巴彥岱鄉(xiāng)一戶普通的維吾爾族農(nóng)民家。在十年浩劫期間，他的名字和作品被遣責(zé)、被謾罵.但王蒙在經(jīng)歷了一系列遭遇之后,他并沒有意志消沉，反而像生活在世外桃源一般.有些朋友不理解他怎么可能在那種生活條件下在新疆一口氣生活了16年,沒有發(fā)瘋也沒有自殺.他半開玩笑地回答說：“我是讀維吾爾語的博士后啊,兩年預(yù)科，五年本科，三年碩士研究生，三年博士研究生，再有三年博士后，不是整整16年嗎？”16年，從29歲到45歲，他把寶貴的青春年華留在了這片土地上,卻被他這樣調(diào)侃式的一帶而過,是何等的樂觀與豁達(dá)。我想，他沒有發(fā)瘋也沒有自殺一定和這里的人們有著密切的關(guān)系。今天就讓我們隨王蒙一起走進(jìn)《葡萄的精靈》，認(rèn)識認(rèn)識這片蔥郁的土地上的人們，感受濃郁的新疆地域風(fēng)情——

二、初步感知：快速閱讀（8分鐘）

1、用三至五個詞或短語提取課文的關(guān)鍵主題詞以體現(xiàn)你的對課文的理解。

穆敏老爹自釀葡萄酒請鄉(xiāng)鄰飲酒葡萄酒的精靈—-維吾爾族的精靈

2、讀后，讓你印象最深的最打動你的一幕場景或一段話是，為什么？

3、你讀不懂的地方是？

三、深入理解：結(jié)合學(xué)生的感受和問題再讀課文，合作探討,明確把握人物形象。

1、為什么“我”一開始覺得酒是鹽酸，可后來這酒就有了沁人心脾的幽香?是什么導(dǎo)致的這一變化?

2、如果不是老爹爽快的贈酒，如果不是和爽朗的維族兄弟一起喝酒,“我”還會覺得“老爹的酒委實(shí)不賴”嗎?

3、“是的，請誰呢？誰是我的朋友呢？好像都是我的朋友，又好像都不是……”此句怎樣理解,如何揣摩老爹此時的心理？

四、主題探討

怎樣理解“葡萄的精靈"？

1、穆敏老爹用心釀的飽含著“夏的陽光，秋的沉郁,冬的山雪和春的蘇醒”有“那伊犁河谷的蔥郁與遼闊”，有“往日的充滿柔情的靈魂”的葡萄酒就是葡萄的精靈；

2、穆敏老爹認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍、善良純樸、虔誠慷慨、真誠寬容、熱情好客的性格的精靈；

2、是維吾爾族人民情感世界的精靈,是維族人民自身純樸熱情、豪爽包容性格和虔誠的信仰的載體，代表著人民間的團(tuán)結(jié)與友誼，能給人們心中帶來溫暖和希望,讓人能在困境中有一顆樂觀堅定的心;

3、《葡萄的精靈》可以讓人感到作家其意不在釀酒，而意在體現(xiàn)人的品德性格的釀造與形成——“穆敏老爹"釀酒的情節(jié)：“在經(jīng)過幾次這樣沸騰之后，我們的葡萄原汁，不但平靜了,而且凈化,不但不再混濁,不再有任何絮狀沉淀物，而且沒有顏色了,晶瑩剔透，超凡脫俗,如深山積水,觀之心清目明?！庇纱烁袊@生命在歷經(jīng)煎熬和磨練之后才能升華，才能更完美，更超凡脫俗，更有內(nèi)涵。

五、總結(jié)

1、主題:老爹將自己的自信執(zhí)著智慧和精神寄托融入葡萄汁液，就像孕育自己的生命一樣將其裝入瓶中,經(jīng)過多次沸騰和自然的磨練，混沌的汁液變得愈發(fā)清澈了。葡萄汁液正在進(jìn)行著脫胎換骨的運(yùn)動，它要脫去葡萄的