41機械運動（二）教學(xué)設(shè)計浙教版七年級上冊科學(xué)

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科初中科學(xué)年級七年級學(xué)期秋季課題機械運動教科書書名：初中科學(xué)教材教學(xué)目標1.能根據(jù)物體運動路線和運動快慢來描述物體的運動。2.通過實例和數(shù)據(jù)分析，運用比值法定義速度。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：機械運動的分類。2.速度的定義及公式。

教學(xué)難點：1.分類方法的理解與應(yīng)用。2.利用比值定義速度。教學(xué)過程【情境引入】師：（播放gif動圖）同學(xué)們，想必大家都去過游樂場吧？你們平時對什么項目特別感興趣呢？有些同學(xué)可能喜歡挑戰(zhàn)刺激的項目，那么我們現(xiàn)在就來一起感受一下這刺激的瞬間?！净顒右唬簷C械運動的分類】師：（給出六個場景圖片/動圖）同學(xué)們，在日常生活中，我們要注重科學(xué)觀察能力，我們一起來看一下這幾個場景。請你完成第一個活動，根據(jù)運動路線對下列機械運動進行分類。在分類時，請注意觀察運動特征。生：思考并分類。師：（給出答案）老師發(fā)現(xiàn)2,3,4,5它們的運動路線都是直線，而1，6，它們的運動路線都是曲線。師：（提出分類的方法）在科學(xué)上，我們把基于研究對象的某種特征將它們區(qū)分為不同類別的方法叫做分類，分類必須提出分類標準；在這里我們分類的標準就是運動路線的形狀，根據(jù)這一標準，將機械運動分為直線運動和曲線運動。【描述運動軌跡的多樣性】師：（展示兩幅圖片）描述物體運動的方式有多種多樣，剛才我們看到了視頻，圖片和gif動圖。我們再來看一下這兩圖，這是頻閃，它能在相同時間間隔連續(xù)拍照，這是延時攝影，他們都能夠描述記錄運動軌跡。【活動二：對比小車運動的快慢】師：（展示兩輛小車）老師今天給每組同學(xué)準備了兩輛小車，它們的運動快慢不同。請和伙伴們一起討論，以小組為單位設(shè)計實驗，比較兩輛小車運動的快慢。生：思考并設(shè)計實驗方案師：（利用生活常識給以一定的提示）在運動員100m賽跑時，未達到終點前的某個瞬間，他們所用的時間相同，跑在前面的人，跑過的路程長，更快。這一情況下，觀察者是通過相同的時間，對比路程進行判斷。而跑到終點時，路程相同，所用時間短的運動員，更快。這一情況下，是通過相同的路程，對比時間進行判斷。師：總結(jié)兩種比較方法：方法一：相同路程，比較時間；方法二：相同的時間，比較路程。它們都是定性比較?！緦嶒灲涣髋c討論】師：展示實驗數(shù)據(jù)，得到實驗結(jié)果，進一步提出問題：小車時間不同，路程也不同，該如何比較？——引出定量的方法我們可以將時間換算成一樣，也就是用路程除以時間。還可以將路程換算成一樣，也就是用時間除以路程。（展示運動手表記錄的運動數(shù)據(jù)圖片）師：（進一步引出速度的公式）在科學(xué)上我們把“1秒”、“1分鐘”、“1小時”稱為單位時間，把“1米”、“1千米”定義為單位路程。第一個方法其實計算的就是單位時間運動的路程，而第二個方法計算的就是運動單位路程所需的時間。用第一個方法進行比較，運動越快，數(shù)據(jù)越大，而用第二個方法，運動越快，數(shù)據(jù)越小。所以為了方便比較，我們定義“單位時間內(nèi)物體通過的距離是速度”?！局v解速度的公式、定義以及單位】師：速度的意義：就是為了描述物體運動快慢的物理量。根據(jù)剛剛的公式計算。路程的國際制單位是m，時間的國際制單位是s，那么速度的國際制單位就是m/s。這是一個組合單位。師（給出汽車儀表盤的圖片）提問：儀表盤上的單位是千米每時，這也是非常常見的單位，在這幾個場景中都是用到這個單位，比如高速上的指示標，公路上的測速儀等等。那兩個常見的單位應(yīng)該怎么換算呢？你能否幫老師一起解決這個問題？生：思考并討論，完成單位的換算?！旧钪谐Ｒ姷乃俣取繋煟海ńo出生活中常見的速度圖片）日常生活中不同的物體速度是不同的，我們一起來看一下常見的一些物體的運動。請同學(xué)根據(jù)這幅圖，告訴老師飛機的速度是多少？它代表的意義是什么？生：是900km/h，它代表的意義是一個小時，飛機運動了900km?！揪毩?xí)應(yīng)用】師：給出問題，并講解校對解題過程生：思考并完成例題?！厩楦猩A】播放殲20的視頻師：這節(jié)課最后，我們一起來通過視頻感受一