2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃（31篇）

2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

（31篇）

2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃（精選31篇）

2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

為了扎實(shí)有效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，我們初

三語文組以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校民主高效課

堂教學(xué)的具體要求，力爭(zhēng)20_年中考語文取得優(yōu)異成績(jī)，特制定初

三語文備課組集體備課工作計(jì)劃，具體如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀：

目前，學(xué)生對(duì)語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的興趣，

大部分同學(xué)書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學(xué)科較

多，壓力較大的情況下，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，用他們

的話來說是學(xué)和不學(xué)是一個(gè)樣，沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積

累的過程，沒有體會(huì)到語文的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)美的鑒賞過程，所以

學(xué)生的潛力空間應(yīng)該很大。

二、教師現(xiàn)狀：

初三語文備課組共有成員3人，年輕教師，虛心好學(xué)，干勁足;

老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，工作扎實(shí)，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊(duì)伍，發(fā)揮集體教

研的優(yōu)勢(shì)，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行。

三、備課要求：

1、每次集體備課定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，積極準(zhǔn)備材

料并做好記錄。

2、保證每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，主講人備好集體備課說課,

備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實(shí)行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論

中體現(xiàn)出：知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育滲透點(diǎn)。

4、集體備課中要做到：備教材;備學(xué)生；備教法；備學(xué)法，備重

點(diǎn)難點(diǎn)；備作業(yè)練習(xí)。并做到：研究難點(diǎn)突破，研究教法學(xué)法，研究

考查方法。

5、在備課中要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一備課

內(nèi)容，統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容。

6、搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實(shí)效。

7、備課組長制定出本組工作安排表，統(tǒng)籌安排，使各項(xiàng)工作落

到實(shí)處。

8、備課組內(nèi)資源共享，發(fā)揮每個(gè)教師的特長與個(gè)性，取長補(bǔ)短,

形成合力，使初三語文組成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖、創(chuàng)新、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。

四、努力提高課堂教學(xué)效益

（一）從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學(xué)質(zhì)量

1、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現(xiàn)教與考的一致性;

二是注重基礎(chǔ)，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎(chǔ)知識(shí)、基

本的讀寫能力、基本的語文學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣；三是關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值

觀的考查，關(guān)注語文與生活的聯(lián)系。

2、存在問題：

(1)教材要求的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得不夠扎實(shí)。古詩文的默寫不過關(guān)，

教材規(guī)定背誦的內(nèi)容記憶不夠準(zhǔn)確牢固，課文后面的訓(xùn)練要求與知

識(shí)點(diǎn)沒有真正落到實(shí)處。學(xué)生對(duì)教材不夠重視。

(2)語文遷移訓(xùn)練不足。有些內(nèi)容課內(nèi)考試學(xué)生回答不錯(cuò)，但換

了環(huán)境，學(xué)生就不會(huì)了，這暴露出了遷移訓(xùn)練及靈活運(yùn)用能力的不

足。平時(shí)學(xué)生太依成老師，學(xué)得太死，缺乏變通能力。

(3)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練不足。包括審題能力，選材能力，結(jié)構(gòu)能力等,

最主要的問題是在語言表達(dá)上，錯(cuò)字多，不能準(zhǔn)確表情達(dá)意等。

(4)習(xí)慣和方法有欠缺。比如學(xué)生讀文章不注重行文思路的揣摩,

對(duì)文章題目、過渡句、總結(jié)句等重視不夠:重點(diǎn)詞句的理解不會(huì)聯(lián)系

大的語言環(huán)境;文言文學(xué)習(xí)不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系；平時(shí)寫作不重

視審題，寫好后不修改，不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用等，在本次考

試中都有所體現(xiàn)。

(二)提高初三課堂效益，要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題

1、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生沉浸到具體的語言材料中。從具體的語

言表達(dá)形式出發(fā)感受體味思想情感，尤其是思想內(nèi)容的細(xì)微差別。

要具體而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概

念。

2、寫作教學(xué)要重視學(xué)生思想的錘煉，即對(duì)各類生活現(xiàn)象，各種

人、事、物，有思考，有感受，有發(fā)現(xiàn)。缺乏對(duì)生活的感受與認(rèn)識(shí),

就不可能有寫作的動(dòng)力，不可能產(chǎn)生真情實(shí)感，語言表達(dá)的訓(xùn)練也

就不能取得實(shí)效。

3、課堂教學(xué)要努力引發(fā)學(xué)生的思考。有思考的閱讀是最好的閱

讀訓(xùn)練。問題的解決還是次要的，關(guān)鍵是“思考”這一語言實(shí)踐行

為。為了促進(jìn)學(xué)生的思考，必要的表達(dá)是必需的，包括動(dòng)口和動(dòng)手。

我們倡導(dǎo)“表達(dá)性閱讀”，以表達(dá)促進(jìn)閱讀。鑒于課堂交流（口頭表

達(dá)）的局限性，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“圈點(diǎn)批注”。

4、課外語文學(xué)習(xí)是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛。

主要有：一是課外作業(yè)，以作業(yè)的形式要求學(xué)生進(jìn)行課外語文訓(xùn)練。

作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，以教學(xué)內(nèi)容的遷移、拓展、運(yùn)用性訓(xùn)練為主。二

是長期的、日常的、與當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)的語文學(xué)習(xí)，

包括經(jīng)常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學(xué)習(xí)關(guān)鍵在教師的激發(fā)

和督促。三是語文活動(dòng)類，語文綜合學(xué)習(xí)類，可以分小組開展，可

以與競(jìng)賽相結(jié)合。

5、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。一是針對(duì)人，因人而異，分類指導(dǎo),

堅(jiān)持對(duì)薄弱學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的長期的個(gè)別指導(dǎo)，在作業(yè)、課外輔導(dǎo)、

考試評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)研究，抓早不抓晚，切實(shí)解決及格率問題。二

是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，到了初二，要梳理反思，查漏補(bǔ)缺，知新溫故。

有許多內(nèi)容都是曾經(jīng)學(xué)過的，要努力調(diào)動(dòng)日知解決新問題。要有結(jié)

構(gòu)意識(shí)，百川歸海，要總結(jié)歸類，不能“散點(diǎn)”“無序”。

6、最后，加強(qiáng)考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷，研究考

試改革的趨勢(shì)。提高自身命題水平，提高日?？荚嚈z測(cè)的有效性。

自身命題水平的提高，反過來對(duì)研究課文，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容大有幫助。

提高考后的分析水平，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)日常教學(xué)。

7、研究好的教輔資料?！冬F(xiàn)代文品讀-文言詩文點(diǎn)擊》（光明日

報(bào)出版社）和《單元測(cè)評(píng)》。拓展型教材由《拓展型教材一一語文綜

合學(xué)習(xí)》o

五、工作計(jì)劃

1、本學(xué)期共19周，清明、五一、端午放假、體育中考、一次

模擬考試，自由復(fù)習(xí)一周，授課剩余時(shí)間約16周。

2、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為：系統(tǒng)復(fù)習(xí)七上一一九下全部語文課程，

歷經(jīng)三輪復(fù)習(xí)。

3、教學(xué)內(nèi)容為：課標(biāo)內(nèi)的16篇文言文和34首古詩;說明文、

議論文、小說、散文等現(xiàn)代文閱讀；字詞；語法修辭;綜合性學(xué)習(xí)；名

著;作文。

4、本學(xué)期共有一次模擬考試，大體改間分別是：4月下旬。

2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為了提

高學(xué)生的綜合語言素質(zhì)，在明年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)和個(gè)人教

研的質(zhì)量和水平。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量特點(diǎn)的了解，特別是通過對(duì)

上學(xué)期期末考試成績(jī)和暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)

習(xí)中還存在一些問題：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽課、記筆記、說話、

提問）還不理想，總覺得學(xué)習(xí)浮躁被動(dòng)，記筆記偷懶，忽視寫作，

作文能力差。111班嚴(yán)重兩極分化，“尾巳”更大，而與同年級(jí)組

的其他班級(jí)相比，兩個(gè)班的優(yōu)秀率較低，今后應(yīng)盡量減少低分人數(shù),

增加優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)C

三、教材分析：

這學(xué)期要讀完九年級(jí)第一冊(cè)，共分六個(gè)單元，25節(jié)課。主要以

文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論文為主，仍以話題和文體為

內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，另設(shè)文言文單元，以學(xué)習(xí)文

言文為主。九年級(jí)時(shí)，文學(xué)作品作為一種單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不

再像以前那樣混合敘事和說明文的風(fēng)格，以培養(yǎng)學(xué)生初級(jí)的文學(xué)鑒

賞能力。

第一冊(cè)教材分為詩歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元。詩歌單

元的主題是歌頌自然，小說單元的主題是少年生活，古代白話小說

的主題是古典經(jīng)典°作為本教材的重點(diǎn)，議論文由兩個(gè)單元組成。

一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)格為主題，也兼顧討論的方法；

一個(gè)是純議論文單元，是這套教材中唯一按照議論文風(fēng)格編排的單

元。以求知為主題，學(xué)習(xí)論證和反駁的特點(diǎn)和方法。文言文單元以

史傳為題材，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并繼承以往教材編排，編選一

定數(shù)量的古詩。

四、工作重點(diǎn)

1、要認(rèn)真完成日常教學(xué)工作，特別要加強(qiáng)集體備課。

2、我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的相關(guān)理論，反思自己，真

正實(shí)現(xiàn)課堂有效性C

3、注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和應(yīng)用。注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中使

用漢語的能力，讓學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文

學(xué)的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的

能力。

5、加強(qiáng)記敘文和議論文風(fēng)格的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，開展記敘

文、解說文、討論文三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并付諸實(shí)踐；重視

文言文閱讀和拓展c

五、具體措施

（一）認(rèn)真完成日常教學(xué)工作，特別是加強(qiáng)集體備課。

要提前和備課組的老師一起備課，優(yōu)化“一案三令”的設(shè)計(jì)。

二次設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)班的實(shí)際情況進(jìn)行，突出教師“指導(dǎo)”和學(xué)生

“自學(xué)”的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格按照“指導(dǎo)計(jì)劃”中的時(shí)間設(shè)計(jì)

安排，不得拖延時(shí)間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避免丟

失一件事或重復(fù)訓(xùn)練；重點(diǎn)應(yīng)該放在梯度練習(xí)上。

教學(xué)過程應(yīng)該反思

努力營造語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道;

要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如

何發(fā)現(xiàn)問題，如何用文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，充分利用學(xué)生手中的

“中考作文訓(xùn)練卷”，努力寫好記敘文，學(xué)會(huì)寫議論文。學(xué)生的優(yōu)

秀作文要貼在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)

要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文和片段作文，力求相

互認(rèn)可和改變，促進(jìn)寫作，有效提高作文水平。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不同層次的學(xué)生應(yīng)該分層次進(jìn)行教學(xué)。利用課

外時(shí)間提高通過率而優(yōu)秀率，減少低分?jǐn)?shù)量，努力提高整體。

作業(yè)安排和批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。對(duì)作

業(yè)的檢查應(yīng)及時(shí)有效地杜絕學(xué)生不做或不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改

要準(zhǔn)確及時(shí)，學(xué)生必須批改作業(yè)中的錯(cuò)誤，知道錯(cuò)誤原因，記住正

確答案。

根據(jù)學(xué)校的要求，做好假期作業(yè)考試和月考，做好試卷分析，

找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，檢查并填補(bǔ)空白，努力提高。

在教學(xué)過程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的成績(jī)和

問題，認(rèn)真寫出教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)和反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)

進(jìn)步。

（二）注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和應(yīng)用以及基本功的訓(xùn)練

教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極獲取知識(shí)，科

學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和信心。需

要了解文本中重要作家作品的知識(shí)；了解描寫方法、修辭方法、句

子成分等知識(shí)；熟記課文中出現(xiàn)的單詞的音、形、義，作為練習(xí)寫

作的內(nèi)容之一；具備基本的讀、聽、說能力，并培養(yǎng)。

2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、教材分析：

本學(xué)期教材共5個(gè)單元，每個(gè)單元6篇課文，其中有3篇講讀

課文。分別以民俗、自然、求知等為主題，第四、五單元為文言文

單元。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國

主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義

的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,

發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化

品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目

標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了

解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字

生詞的音形義。

3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在初二語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)

生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話

的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在

語言環(huán)境中的含義知作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本

寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)

默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背

誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀

文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典

詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字

來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西

靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀

態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)重點(diǎn)知難點(diǎn)：

1、打好基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化

課堂的教學(xué)效果。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成字斟句酌，細(xì)心閱讀的良好

習(xí)慣。

3、加強(qiáng)有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，以提高其寫作水平。

4、提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，要求學(xué)生作業(yè)字跡工整，課外多

讀書報(bào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、具體措施

1、從開學(xué)初展，不論新授課還是復(fù)習(xí)課，應(yīng)充分利用每節(jié)課的

課前五分鐘，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)所有要求背誦的古詩文，在語言的積累

上下功夫。

2、平時(shí)教學(xué)中，有意識(shí)的注意發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生習(xí)慣性的錯(cuò)別字、

錯(cuò)別音現(xiàn)象，并注意收集和整理習(xí)慣性錯(cuò)誤讀音和錯(cuò)誤寫法，展示

給學(xué)生，提高學(xué)生的糾錯(cuò)意識(shí)，自覺規(guī)范漢字，以防止考試中不必

要的失分。

3、留給學(xué)生一定的自由空間，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，萬不可在

最后階段封閉學(xué)生；同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激活學(xué)生已有

的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感參與意識(shí)，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，扎

扎實(shí)實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

4、作文教學(xué)不可忽視，尤其應(yīng)注重作文指導(dǎo)，作文指導(dǎo)應(yīng)能夠

拓寬學(xué)生視野，打開學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，觸動(dòng)學(xué)生

的表達(dá)欲望。也就是說，要幫助學(xué)生尋找感覺，而不能只泛泛地講

一些令學(xué)生不知所措的作文規(guī)則。

(1)宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。閱讀是寫

作的基礎(chǔ)。因此，作文訓(xùn)練時(shí)，我都會(huì)找一些文章，作為范例，這

文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取

養(yǎng)料。

(2)微觀上，通過范例教給學(xué)生不同的寫作技巧。如標(biāo)題的藝

術(shù)，人物描寫藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的修改等。

作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn)，通過實(shí)踐，

我認(rèn)為效果還是比較理想的。

5、教師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，在認(rèn)真鉆研教材的同時(shí)，積

極研究教法學(xué)法，充分挖掘語文學(xué)科本身的魅力，在激發(fā)學(xué)生興趣

上做文章，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣才能真正扎實(shí)有效的夯實(shí)學(xué)

生基礎(chǔ)、提高學(xué)生的能力。

6、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美

文中提高解題技巧c教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課

外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

7、四輪復(fù)習(xí)法：

對(duì)于初三的復(fù)習(xí)，我采用了四輪復(fù)習(xí)法。

第一輪全面過細(xì)，分單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)字詞、文學(xué)常識(shí)的

清理與熟記。

第二輪系統(tǒng)整理，板塊訓(xùn)練，把字詞、文學(xué)常識(shí)、閱讀分析等

所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類，使之系統(tǒng)化，條理化，形成一個(gè)知識(shí)框架網(wǎng)

絡(luò)系統(tǒng)。這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)、學(xué)會(huì)思考。

第三輪綜合測(cè)試，講練結(jié)合，注重知識(shí)的串聯(lián)與整合。要抓重

點(diǎn)內(nèi)容，練熱點(diǎn)題型，如：語言表述、課為文言文閱讀、課外文言

文閱讀等。主要是考察學(xué)生的審題能力。

第四輪模擬考試，重在對(duì)學(xué)生考試的適應(yīng)性訓(xùn)練。練習(xí)自己的

做題速度和考試能力，使自己克服考試恐懼癥，能夠正常發(fā)揮。在

這四輪復(fù)習(xí)中采用了摸、爬、滾、打的訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)實(shí)施講一練

一考一分析，做到有的放矢，層層突破。

8、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起

學(xué)習(xí)語文的信心。

10、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們

利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

11、

五、課時(shí)安排

第-----二周：第一單元

第三一一四周：第二單元

第五一一六周：第四單元

第七、八、九周：期中復(fù)習(xí)和考試

第十一一十一周：第三單元

第十二一一十三周：第五單元

第十四一一十七周：期末復(fù)習(xí)考試

六、預(yù)計(jì)效果：

在期中期末考試中及格率和優(yōu)秀率達(dá)到并超過學(xué)校規(guī)定的水平。

2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以提

高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)

量和水平為目的。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過對(duì)

上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆

記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記

筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾

巴”較大，而112班學(xué)生的語文綜合能力;匕原來有所提高，相對(duì)同

年級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少

低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,

共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，

仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文

言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容

形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以

培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

上冊(cè)教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元，詩歌單

元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話

小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，

編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼

顧議論的方法；一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文

文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。

文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教

材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

三、工作重點(diǎn)

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課

堂有效。

3、注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)

用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞

的能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的

能力。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、

說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文

言文的閱讀與拓展c

四、具體措施

（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)

“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教

師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”

中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間；“問題訓(xùn)練單”要參考

練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用

多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

和解決問題的能力C

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，

力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)

的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押

題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要

將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外,

作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文,

嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)

間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作上批

改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)

誤原因，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷

分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成

績(jī)和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，

促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步C

（二）注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科

學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。要了

解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí)；了解描寫方法、修辭方法和句子

成分的有關(guān)知識(shí)；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫

字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好

習(xí)慣;讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常

用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的

培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，

以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀

課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，

積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，

養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與

思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而

不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、

協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。

要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊(cè)中

要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教

研活動(dòng)，要主動(dòng)聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的

課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。

深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”

操作規(guī)程》等。

要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問題”方面進(jìn)行探究，力

爭(zhēng)有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)生基本情況分析：

從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提

問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文

的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，10

個(gè)班級(jí)語文水平存在比較明顯的差距。810班成績(jī)比較突出，892班

作文水平比較高，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少

低分層入手。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于

人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。

下冊(cè)主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生

命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初

三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），

也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,

使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的

適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更

進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)

到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)

生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提

高學(xué)生的文化品位C發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課

文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和

作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語

言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱

讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些

精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解

內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)

的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)

行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活

運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，

為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)

具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)

用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用Internet,拓

展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力

2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)

理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程的特點(diǎn)。根據(jù)年級(jí)、

班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語文素質(zhì)。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期擔(dān)任初三兩個(gè)班級(jí)的語文課，共有學(xué)生90多人。就上學(xué)

期學(xué)習(xí)語文的狀況來看，大部分同學(xué)的語言功底加深了，分析問題

的本事略強(qiáng)了；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性

的問題時(shí)，會(huì)靈活運(yùn)用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答

案有理有據(jù)。但還有小部分同學(xué)不善于用心用腦讀書、揣摩問題，

由此語文成績(jī)屬于下游水平，再由于自我的勤奮，所以這部分同學(xué)

厭學(xué)語文現(xiàn)象較嚴(yán)重。

語文學(xué)科是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，不管學(xué)生對(duì)之怎樣的態(tài)度，我

們教師都應(yīng)當(dāng)信心十足和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，一齊探索，引領(lǐng)學(xué)生更好

地掌握更多的語文知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材是初中語文第五冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散

文議論文的閱讀寫作本事。具體安排如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）工整、規(guī)范地書寫的習(xí)慣；

（2）使用工具書的習(xí)慣；

（3）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀課外書籍的習(xí)慣；

（4）圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，寫摘錄式、概括式、

賞析式、感悟式等讀書筆記的習(xí)慣，寫觀察筆記的習(xí)慣；

（5）虛心好問、積累總結(jié)的習(xí)慣。

2、重視閱讀訓(xùn)練，抓實(shí)課外閱讀。

閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最

接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分

析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握必須的閱讀方法，另一

方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成

讀書看報(bào)的習(xí)慣（其中文學(xué)名著2——3部），盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取

性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是

摘抄一些好的詞語知名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的

分開，與四季的分開等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感

情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，

文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神

世界。閱讀文章，必須要求學(xué)生能體會(huì)出這些資料；三是注意學(xué)習(xí)

各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運(yùn)用了較好的

表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”

到自我的文章中來，雙休日、節(jié)假日，確保學(xué)生每一天至少半小時(shí)

以上的讀書時(shí)間。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累（多

積累前面己談到）c多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)

慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得

快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次

全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。每學(xué)期至少8

次大作文，每周至少700字的練筆；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事、具

體的記敘和生動(dòng)的描述本事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的議論本事；師生要精

心講評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。

4、提高教學(xué)效率。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中語文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見》高度重視學(xué)法指

導(dǎo)。

(2)教學(xué)資料不求面面俱到，只求重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，力求一課

一得。

(3)精心選編復(fù)習(xí)題，練習(xí)題，測(cè)試題，涵蓋面廣。

(4)講評(píng)要有重難點(diǎn)。

(5)經(jīng)過做題和講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的審題本事。大綱中要求學(xué)生能

用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有

必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)本事的培養(yǎng)不僅僅只

是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也能夠搞。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中突出語文的人文性，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想

道德品質(zhì)，灌輸其做人原則。

2、利用周四團(tuán)體備課時(shí)間認(rèn)真搞好團(tuán)體備課，團(tuán)體教研；優(yōu)化

教法、學(xué)法，突出教學(xué)重難點(diǎn)。

3、在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)案

的作用，努力提高課堂教學(xué)效益。

4、以“四級(jí)八段”書寫達(dá)標(biāo)及“我的三分鐘，我展示”活動(dòng)為

抓手，繼續(xù)加大學(xué)生基本本事培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué),

貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，

讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，

加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過

關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分

照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

7、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多

彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉

本事，提高興趣。

8、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

9、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學(xué)，為語文課堂輸

入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

按市教研中心（進(jìn)度）安排進(jìn)行。

六、教研活動(dòng)：

課題：

1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、

閱讀、作筆記等方面）。

2、活動(dòng)過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）

第一步：明確預(yù)習(xí)資料。

第二步：結(jié)合方法，指導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)。

第三步：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情景。

第四步：師生共同解決預(yù)習(xí)中的困惑或疑惑。

第五步：達(dá)成共識(shí)，總結(jié)良好的預(yù)習(xí)方法。

第六步：互幫互助，對(duì)預(yù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)給予指導(dǎo)。

2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

L堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，

以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗

得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相

適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，

注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的

學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)

和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要

成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成績(jī)。

2.堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖

國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓

學(xué)生的視野，注重需養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚

的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全

人格。

二、教學(xué)目標(biāo)：

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和

價(jià)值觀，過程和方法，知識(shí)和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分

寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作

品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自

然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化

背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體

驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋

和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識(shí)地在積

累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標(biāo)如

下：

（一）識(shí)字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。認(rèn)

識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行

楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不

少于500字。

3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自

己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推

敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑

問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文

學(xué)樣式。

8,欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,

從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,

能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說

出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思

想方法。

10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、

圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判

斷。

11.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己

的欣賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦

優(yōu)秀詩文10篇。

13.了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了

解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的

重要作家作品知識(shí)而文化常識(shí)。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15.學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，誤外

閱讀總量不少于260萬字。

（三）寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方

式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)

寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,

力求有創(chuàng)意地表達(dá)C

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45

分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1.能注意對(duì)象而場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解

對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖C

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話

題。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，

不斷提高應(yīng)對(duì)能力C

6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突

出要點(diǎn)。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的

觀點(diǎn)，有一定說服力。

8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條

理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

L能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功

的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，

共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或

其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的

研究報(bào)告。

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，

搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等

展示學(xué)習(xí)成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接

資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有

了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，如王

亞斌同學(xué)，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對(duì)語文學(xué)習(xí)一

直提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，

認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語

文測(cè)試成績(jī)一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102分的高分。全班

成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測(cè)，我班總平均分

居11個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38%,合格率100%。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間

只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考

的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣、區(qū)的模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二

是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不

搞好復(fù)習(xí)無所謂;B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄

算了；C、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及

7,還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起

重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極

惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多

找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精

力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。后段復(fù)習(xí)還要注意

培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多

關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，

針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。

四、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)

課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方

法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素

養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考

試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品

（詩歌、小說、戲居！）為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安

排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的

名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物

的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),

學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。

全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作?口語交際?綜

合性學(xué)習(xí)''"課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面

的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文H

篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇

為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛》及

泰戈?duì)柕脑姼琛?/p>

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

〈一〉編排特點(diǎn)

本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富,

突出文學(xué)賞析。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會(huì)品

味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（7?9

年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,

仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面

來說，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，

設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之

歌、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激

發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，

關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人

格，提高文化品位而審美情趣。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來說，全套教科書由易到難，由簡(jiǎn)單到

復(fù)雜，安排如下：七年級(jí)上、下冊(cè)，不分文體，文白混編，側(cè)重培

養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗(yàn)情景、

質(zhì)疑問難等;八年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀

記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的能力；九年級(jí)上、下冊(cè)，文

體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。

本書屬于第三個(gè)階段，六個(gè)單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲

劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

從過程與方法方面來說，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)

涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感

情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)

作品中感人的情景而形象，能說出自己的體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品是

語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的范本，要學(xué)會(huì)拈昧和揣摩這些富有表現(xiàn)

力的語言，提高自己的語言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文，要能借助

注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與

綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀;語法知識(shí)（補(bǔ)白）；附錄等。

現(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，

兩個(gè)文言文單元。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)

特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培

養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象，

解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。這一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主

要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由

體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占全

套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對(duì)詩歌

的重視是顯而易見的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?？原因是?/p>

方面的，其中最主要的，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣

味的途徑之一。美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)

嚴(yán)、最純粹、最精微的一種，如果對(duì)詩沒有興趣，對(duì)于小說戲劇散

文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們

大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文

學(xué)，一定要超越簡(jiǎn)單的好奇心。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照

和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦

大量精彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)

這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形

象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主

要因素一一人物，深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的

結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活

的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。這一單元學(xué)習(xí)小說。小

說是一種常見的文學(xué)體裁，為學(xué)生所喜聞樂見。人物、情節(jié)和環(huán)境

是傳統(tǒng)小說的基本要素，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)

心世界的傾向，但總的來說，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開

對(duì)人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外

小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，了解小

說的主要特點(diǎn)，深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注

意從外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方面入手，抓住人物特征，概

括人物的性格特點(diǎn)c在此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的

思想感情，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說的主題。

同時(shí)，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。

小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)

心揣摩。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人

類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來。描寫生命,

謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散

文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。這一單元

學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘

性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。

這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外，還有

一些自己獨(dú)特的特點(diǎn)。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某

種深刻的理念。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，但往往不是為抒情而

抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理,

用大量形象的比喻來闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和

《人生》。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟,

如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句，深入理解文章

的豐富內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,

了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能

力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展

現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。這一單元學(xué)習(xí)戲

劇和影視文學(xué)。本單元包含的種類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，

也有當(dāng)代戲曲作品，有這些年新興起的話劇小品，也有經(jīng)典的電影

劇本。這也是本套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。設(shè)計(jì)這樣

一個(gè)單元，目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文

學(xué)的興趣，開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí)要

注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語言，注

意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造

人物形象。對(duì)于電影文學(xué)，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這

個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解

戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。

第五單元：“百家爭(zhēng)鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。

它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種

情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和玫治主張，形成百家爭(zhēng)鳴

的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文

化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時(shí)期具有代

表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文

的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí);初步感知并分析詩中的藝術(shù)形

象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治

信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn).

這兩個(gè)單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先秦時(shí)

期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國傳統(tǒng)文

化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又

是優(yōu)秀的文學(xué)作品C這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且

多運(yùn)用寓言或故事來發(fā)議論，講道理，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難。

另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，首先要借助

注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學(xué)習(xí)的

重點(diǎn)。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦。積累

豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫

助。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也

主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊(cè)一共

設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說天地，關(guān)注我

們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌

——我的初中生活C它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展

來的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，

設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，

講述土地的故事，增強(qiáng)對(duì)祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)

習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過去讀過的好

小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以

激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良

好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)“中。這

類寫作與口語交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行

一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10

首古代詩詞，都是中國文學(xué)的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要

是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累。本

冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)？愛》和泰戈?duì)柕脑姟Ｗx整本的

書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo)，民國時(shí)期的大綱中

就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)

分。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，以至后來一個(gè)時(shí)期竟

把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明，多讀書，讀整本的書，

是提高學(xué)生語文能力的必由之徑，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板

塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行

課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書

習(xí)慣。

本冊(cè)書將有關(guān)的語法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：

句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語序要

合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句"。這也是

課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說“好文

章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會(huì)自己修改

文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的

角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)

體會(huì)。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆?/p>

文”，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)“。這兩篇文章分別從各自的體裁出

發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選

文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的

單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇

文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，

促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。

三各單元目標(biāo)及要求

第一單元以土地情思為主題（中外詩歌）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力；學(xué)習(xí)自由體詩，了解詩的格調(diào)，理解藝術(shù)形象,

欣賞詩中語言。

2.過程與方法：反復(fù)誦讀，找出詩中名句，旨在品味并積累。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞詩歌，陶冶情操，凈化心靈，加

深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的情感。

（二）基本內(nèi)容

《詩二首》（《我愛這土地》詩中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛國情懷。

《鄉(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思，體會(huì)詩中的思鄉(xiāng)國之情。）《我

用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感?！蹲鎳?，我

親愛的祖國》詩中表達(dá)我與祖國合二為一、無法割舍之情。《外國

詩二首》（《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情

懷。）《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美，以表懷念之情?！逗谌?/p>

談河流》詩人表達(dá)了黑人對(duì)祖先、故土的眷戀之情，鼓勵(lì)黑人同胞

不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人情感的具體

形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：深入領(lǐng)會(huì)詩的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深

對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

形式：舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會(huì)，以

提高朗誦技巧和欣賞水平。

目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地

背后的文化含義，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情。

第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說）

（一）達(dá)成目標(biāo)

L知識(shí)與能力：抓住小說要素，了解小說特點(diǎn)，體會(huì)小說思想

和藝術(shù)魅力。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手，抓人物特征，概

括人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會(huì)和人生意義。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的情

操和健康的審美情趣。

（二）基本內(nèi)容

《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法，塑造了孔乙己這一弱勢(shì)

知識(shí)分子形象，揭示了封建科舉制度對(duì)人們的毒害及世態(tài)人情冷漠

的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！镀蚜思摇防^承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的表現(xiàn)

手法，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象，突出表現(xiàn)了“一

丈青大娘”淳樸的形象?！蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫這樣一

個(gè)媚上欺下、見風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過人物自

己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物。

《熱愛生命》作者塑造出一個(gè)剛毅頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、永不言敗的鐵

漢形象。

（三）單元教學(xué)要求

注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)，

深入理解小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說中：科舉時(shí)代下層知識(shí)分子悲酸的命運(yùn)，

30年代中國農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢(shì)小官僚形象，

美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。

形式：通過小說讀書報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多

彩，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

目的：以“走進(jìn)小說天地”為主題，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)

生走進(jìn)多姿多彩的小說世界，探求生活的真善美。

第三單元：以生命之歌為主題（散文）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握哲理性散文特點(diǎn)，品味散文優(yōu)美豐富的語

言。

2.過程與方法：抓住關(guān)鍵語句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡，謳歌生命的力量,

哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對(duì)人生的感悟。

（二）基本內(nèi)容

《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達(dá)對(duì)自然界生命

尤其是對(duì)人類生命的直視和透悟，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性。

《那樹》通過描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命

慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^描寫“地下森林”這

一奇特的景觀，抒發(fā)握作者對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊。

《人生》通過描寫虛擬的“高塔””地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”

的場(chǎng)景，對(duì)人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生

觀、價(jià)值觀。

（三）單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某

種認(rèn)識(shí)，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)

會(huì)抓關(guān)鍵語句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開展調(diào)查、考察、訂

公約、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐.

目標(biāo)：通過社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的興趣，

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲居U）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí)，品味豐富的戲

劇語言。

2.過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作

品的思想內(nèi)容Q

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地

欣賞作品，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。

（二）基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾

紛案件的經(jīng)過，通過尖銳矛盾的沖突，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象。

《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的

一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人

物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往，表現(xiàn)了

老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情，反映了我國在現(xiàn)代化過程中，

社會(huì)變遷的人際關(guān)系?！兑魳分暋吠ㄟ^人物語言、動(dòng)作、表情的

描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了少

女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。

（三）單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格,

學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想

內(nèi)容。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好

地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義。

目的：通過學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊視野，增強(qiáng)藝術(shù)

的感受力；通過“乘著音樂的翅膀”的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流，感受

“人生如戲，戲如人生”內(nèi)涵。

第五單元：以百家爭(zhēng)鳴為主題（諸子散文）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：重點(diǎn)了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要觀

點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。

2.過程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國古代文化，培養(yǎng)國

民性格的精神，積累文言知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國

哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。

（二）基本內(nèi)容

《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在,

文章敘議結(jié)合。《孟子二章》《得道多助，失道寡助》用兩例，分

別證明“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”的觀點(diǎn)，以此突出戰(zhàn)

爭(zhēng)勝敗的重要因素c《生于憂患.，死于安樂.》說明磨難對(duì)于個(gè)人成

就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患，死于安樂”的治國主張。

告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵；“苦況造就人才，逆

境成就明君”的道理。《魚我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點(diǎn),

告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個(gè)純潔正直的人?！肚f子

寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道、淡泊功名、悠然生死的曠達(dá)人

生和大智徹悟的觀點(diǎn)。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語、句

式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過反復(fù)誦讀來加深對(duì)課文理解，進(jìn)一步感受古人

的才略，豐富我們文言知識(shí)和閱讀能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活、文化、思想，充實(shí)和提升自我。

形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng)，收集資料,

閱讀文本，達(dá)到古為今用的效果。

目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能

力。

第六單元：以古代生活為主題（古詩文）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評(píng)價(jià)作品

意義。

2.過程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識(shí)，總結(jié)語言現(xiàn)

象或某些規(guī)律。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容，從

中吸收民族智慧，充實(shí)知識(shí)，豐富人生。

（二）基本內(nèi)容

《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，說明了政治上取信于民,

戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī)，這是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件?！多u忌諷齊王納

諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說明廣開言路、修明政治是

富國強(qiáng)兵之本?！队薰粕健罚ㄔ⒀怨适拢┍竟适路从橙祟愓鞣匀?/p>

的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神?！蛾P(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女

子的思念和追求的過程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得

之的喜悅心情?！都孑纭啡娀\罩凄清落寞的情調(diào)，給人霧里看花、

若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。

（三）單元教學(xué)要求

整體把握課文，理清課文思路，背誦有關(guān)課文;整理文言詞義，

積累文言詞語；發(fā)揮想象力，改寫故