第13課+亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第13課亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)（導(dǎo)學(xué)案）學(xué)生姓名：班級(jí)：制作人：審核：【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解亞非拉人民的抗?fàn)?，理解殖民地半殖民地的民族?dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)世界歷史發(fā)展的重要影響?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)所處的特定時(shí)空環(huán)境，掌握亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)?！緯r(shí)空觀念】通過(guò)文字史料分析亞洲覺(jué)醒的歷史背景，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀分析歷史問(wèn)題的能力【史料實(shí)證、歷史解釋】。了解埃及和蘇丹的抗英斗爭(zhēng)及埃塞俄比亞的抗意斗爭(zhēng)，感悟非洲人民英勇斗爭(zhēng)的精神；客觀認(rèn)識(shí)亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響?！炯覈?guó)情懷】【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：亞非拉人民的抗?fàn)庪y點(diǎn)：殖民地半殖民地的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及對(duì)世界歷史發(fā)展的重要影響。的相關(guān)史實(shí)【自主學(xué)習(xí)】1、教材導(dǎo)言圖片描述的是什么事件？它發(fā)生在哪個(gè)地區(qū)？2、這個(gè)地區(qū)為什么會(huì)發(fā)生人民的反抗斗爭(zhēng)、簡(jiǎn)單介紹一下概況（時(shí)間，國(guó)家、人物）、3、概括這個(gè)地區(qū)獨(dú)立后出現(xiàn)了什么問(wèn)題？拉美獨(dú)立后，美國(guó)對(duì)拉美采取了哪些政策?4、以巴西和墨西哥為例，說(shuō)說(shuō)拉丁美洲如何繼續(xù)進(jìn)行民族民主革命？5、閱讀教材，思考亞洲為何覺(jué)醒？何時(shí)覺(jué)醒？以印度、伊朗、中國(guó)為例介紹一下亞洲覺(jué)醒概況及影響？國(guó)家主要事件意義結(jié)局性質(zhì)：印度沒(méi)有完成民族民主革命的任務(wù)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民族民主運(yùn)動(dòng)伊朗中國(guó)7、指出非洲的抗?fàn)幍谋尘啊w納非洲國(guó)家反抗帝國(guó)主義侵略的斗爭(zhēng)概況國(guó)家概況領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果埃及抗英斗爭(zhēng)1882成立祖國(guó)黨，提出“埃及是埃及人的埃及”的口號(hào)，喚起民族意識(shí)；1882年祖國(guó)黨領(lǐng)袖阿拉比領(lǐng)導(dǎo)反英斗爭(zhēng)蘇丹馬赫迪起義18811881年爆發(fā)反英大起義，領(lǐng)導(dǎo)人自稱(chēng)“馬赫迪”，號(hào)召人民起來(lái)斗爭(zhēng)，趕走外國(guó)侵略者埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭(zhēng)18941894年皇帝孟尼利克二世發(fā)表《告人民詔書(shū)》，號(hào)召人民抗擊意大利侵略者，保衛(wèi)國(guó)家的獨(dú)立。全國(guó)人民英勇抵抗，1896年打敗意軍9、總結(jié)亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的意義？【課堂探究】非洲人民反抗帝國(guó)主義侵略的斗爭(zhēng)有哪些特點(diǎn)？【知識(shí)拓展】1、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉國(guó)家的民族民主運(yùn)動(dòng)有什么共同之處？（1）都反對(duì)帝國(guó)主義的侵略。打擊帝國(guó)主義侵略勢(shì)力，推動(dòng)民族獨(dú)立。（2）在亞洲和拉丁美洲的民族民主運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)了新的力量：民族資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。削弱封建勢(shì)力，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。（3）亞非拉的民族民主運(yùn)動(dòng)取得了一定的成果，但大多數(shù)遭到了失敗?！玖?xí)題鞏固】1．有學(xué)者指出：印度民主主義和獨(dú)立運(yùn)動(dòng)為其他地區(qū)的反殖民運(yùn)動(dòng)提供了一個(gè)范例。幾乎所有殖民地獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人都是受過(guò)歐式教育的精英，吸收了啟蒙思想的價(jià)值觀，將它作為瓦解歐洲人在海外殖民統(tǒng)治的武器。這一現(xiàn)象說(shuō)明（)A啟蒙思想的首先在印度得到實(shí)踐B文化認(rèn)同是歷史發(fā)展必然趨勢(shì)C歐式教育在印度收到歡迎和推廣D西歐人的價(jià)值觀催生了自身的反抗者2.1809年阿根廷牧場(chǎng)主的代言人認(rèn)為，因?yàn)槲靼嘌乐T省不能消費(fèi)阿根廷的農(nóng)產(chǎn)品而導(dǎo)致了農(nóng)產(chǎn)品的浪費(fèi)；因?yàn)槲靼嘌篮＼姛o(wú)力將阿根廷豐富的產(chǎn)品運(yùn)出去而導(dǎo)致了產(chǎn)品爛在倉(cāng)庫(kù)里。這反映出的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（)A西班牙沒(méi)有能力管理殖民地經(jīng)濟(jì)B殖民地經(jīng)濟(jì)水平已超過(guò)西班牙C.殖民地希望西班牙有一支強(qiáng)大海軍D拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)之一是獨(dú)立發(fā)展經(jīng)濟(jì)3.9世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞洲、非洲、拉丁美洲人民掀起了波瀾壯闊的反帝反封建斗爭(zhēng)高潮，從人權(quán)角度講，非洲的特征是（)A爭(zhēng)取環(huán)境保護(hù)權(quán)B爭(zhēng)取基本的生存權(quán)和政治民主權(quán)C爭(zhēng)取基本的生存權(quán)和獨(dú)立權(quán)D爭(zhēng)取獨(dú)立和政治民主權(quán)5.九年級(jí)（1）班同學(xué)正在歸納"甘地"玻利瓦爾""扎格魯爾"的相關(guān)內(nèi)容。他們歸納的主題是（)A殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)B工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化C蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索D亞洲殖民地人民的抗?fàn)?.1823年，美國(guó)總統(tǒng)門(mén)羅發(fā)表宣言，宣稱(chēng)美洲是美洲人的美洲。這說(shuō)明美國(guó)A．與歐洲國(guó)家外交關(guān)系破裂B．支持拉美國(guó)家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C．開(kāi)始對(duì)拉美進(jìn)行殖民活動(dòng)D，意在加強(qiáng)對(duì)拉美地區(qū)控制7.在拉美的民族民主革命與改革中，桑地諾被譽(yù)為"人民的良心"和"美洲自由的標(biāo)志",與他有關(guān)的是A．以和平手段獲得了獨(dú)立B將石油等資源收歸國(guó)有C．領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運(yùn)動(dòng)D．迫使美軍撤出尼加拉瓜8.19世紀(jì)70年代初開(kāi)始的30年時(shí)間里，帝國(guó)主義列強(qiáng)瘋狂地瓜分非洲領(lǐng)土，促使殖民地人民同帝國(guó)主義的矛盾達(dá)到十分尖銳的程度，民族解放斗爭(zhēng)不斷。這時(shí)期非洲民族解放斗爭(zhēng)呈現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)顯著的新特點(diǎn)是（)A．有組織的規(guī)模很大的武裝反抗B．開(kāi)展非暴力不合作運(yùn)動(dòng)C．用手工勞動(dòng)抵制工業(yè)文明D．用立法的形式趕走殖民者9，有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道："圣馬丁無(wú)私、善良的手，輕輕措干美洲母親的淚水，給母親帶來(lái)自由與民主、獨(dú)立與歡樂(lè)，消除了母親三百余年的痛苦與傷悲！"這是因?yàn)槭ヱR丁A．領(lǐng)