第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（學歷案）2-【學歷案】七年級歷史下冊教學評一致性同步備課資源（部編版）

第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展第5課時【學習目標】1.通過閱讀教材，研讀史料，識讀圖片，概述清朝入關(guān)后面對的形勢，簡述清王朝的統(tǒng)治政策，學會獲取有用歷史信息，提高對史料的識讀能力，涵養(yǎng)史料實證和歷史解釋素養(yǎng)；2.通過閱讀教材，研讀史料，識讀圖片，列舉鄭成功的事跡，評價收復(fù)臺灣的行為，學會有理有據(jù)地表達自己對歷史的看法，涵養(yǎng)史料實證意識、歷史解釋素養(yǎng)和家國情懷素養(yǎng)；。3.通過閱讀教材，研讀史料，繪制清（前期）鞏固邊疆的措施圖表，觀察并分析清朝前期鞏固邊疆的歷史意義，設(shè)計清朝疆域簡明圖示，培養(yǎng)識圖能力，涵養(yǎng)時空觀念素養(yǎng)和家國情懷素養(yǎng)【設(shè)計分析】目標序號知識維度（指事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識）認知水平維度記憶/回憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造1事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識√√√√2事實性知識、程序性知識、元認知知識√√√√3事實性知識、程序性知識、元認知知識√√√√【評價任務(wù)】1.完成任務(wù)一（指向目標1）2.完成任務(wù)二（指向目標2）3.完成任務(wù)三（指向目標3）【學習過程】第一篇章清朝統(tǒng)治全國任務(wù)一：閱讀教材第88頁正文第一、二段，研讀下列史料，回答問題。（指向目標1）材料一：“今日事勢，莫急于西賊”，“破此，則大業(yè)成矣”。因此，集中全部精銳兵力，把進攻的矛頭指向李自成的大順軍。（1）清朝入關(guān)時面臨怎樣形勢？（指向目標1）材料二：滿族統(tǒng)治者進入北京后，立即“遣官祭先師孔子”；接著又以孔子的后人“仍襲封衍圣公”；一六四五年為孔子加上“大成至圣文宣先師”的頭銜，多爾袞并親自“謁先師孔子廟行禮”。（戴逸《簡明清史》）（2）簡要介紹清王朝的統(tǒng)治政策，并說明尊孔活動在當時的影響。（指向目標1）第二篇章開臺圣王鄭成功任務(wù)二：閱讀教材第88-89頁正文，識讀圖片，回答問題。（指向目標2）材料：荷蘭殖民者在臺灣鄭成功1662年荷蘭殖民者投降思考：你能為圖片中的主要歷史人物寫一段解說詞嗎？（指向目標2）第三篇章靈活的民族政策任務(wù)三：閱讀教材第89-93頁正文，識讀下列圖片，研讀史料，回答問題。（指向目標3）1、材料一：清王朝鞏固邊疆順治帝會晤五世達賴金奔巴瓶清軍平定大小和卓叛亂伊犁將軍府1771年土爾扈特部回歸祖國1685年雅克薩之戰(zhàn)俄軍投降材料二：1683年，福建水師提督施瑯率領(lǐng)清朝水師與臺灣鄭氏水師在澎湖列島大戰(zhàn)，一舉擊敗臺灣鄭氏水師，之后施瑯便一邊武力施壓，一邊招撫，最終臺灣的延平郡王鄭克塽（鄭成功的孫子）率臺灣軍民投降清朝，兩岸歸于一統(tǒng)。思考：繪制清（前期）鞏固邊疆的措施圖表（內(nèi)容包括地區(qū)、措施、歷史意義）。（指向目標3）2、材料：須彌福壽寺和承德避暑山莊圖片思考：清王朝在處理民族關(guān)系問題上與明朝有什么不同？（指向目標3）3、材料：思考：通過觀察地圖，設(shè)計清朝疆域簡明圖示。（指向目標3）【檢測與作業(yè)】1.清朝入主中原后，建立起了自己的統(tǒng)治，下列介紹不符合史實的一項是（）（檢測目標1）A.清朝統(tǒng)治者將北京設(shè)立為國都B.清朝消滅了明朝的殘余勢力，建立起了對全國的統(tǒng)治C.清朝進一步削弱了中央政權(quán)，維護了政治上的大一統(tǒng)D.清朝推崇儒家學說，繼承歷代文化傳統(tǒng)2.清代中國的疆域圖與中華人民共和國地圖相比()（檢測目標3）①基本版圖相似②東北的外興安嶺、庫頁島等地已經(jīng)不在現(xiàn)在疆域范圍內(nèi)③現(xiàn)在疆域更為遼闊、廣大④臺灣等地一直就是中國的領(lǐng)土A.①② B.①②④ C.①②③ D.①②③④3.閱讀材料，回答問題：（檢測目標2）材料：臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當歸我……（1）材料中的“貴國”指的是哪一個國家？它是何時踞臺灣的？（檢測目標2）（2）“余”指的是哪一位歷史人物？應(yīng)如何評價他？（檢測目標2）（3）臺灣地何時歸我的？此事件有什么歷史意義？（檢測目標2）4.讀圖1材料，討論回答下列問題：（檢測目標3）材料的意思是什么？（檢測目標3）（2）材料來自“須彌福壽之廟”的碑記，“須彌福廟”是乾隆帝手書，它記載著當年乾隆和班禪六世為維護祖國統(tǒng)一的歷史見證。清朝對西藏是怎樣加強管轄的？（檢測目標3）評價說明：第1題：C，通過對題干的解讀，根據(jù)“清朝入主中原后，建立起了自己的統(tǒng)治”的史實，按照“不符合”史實的要求，能選了“清朝進一步弱了中央政權(quán)，維護了政治上的大一統(tǒng)”，說明已提高對史料的識讀能力；第2題：B，通過對題干的解讀，能從地圖的比較中得出“基本版圖相似、東北的外興安嶺、庫頁島等地已經(jīng)不在現(xiàn)在疆域范圍內(nèi)、臺灣等地一直就是中國的”答案，說明學生識圖能力提高，具備時空觀念。第3題：（1）荷蘭，明朝末年；（2）鄭成功，他是我國歷史上的民族英雄；（3）1662年，鞏固了東南海防，臺灣的社會經(jīng)濟發(fā)展進入新的歷史時期。通過對材料的研讀，能結(jié)合鄭成功收復(fù)臺灣的事跡正確評價收復(fù)臺灣的行為，說明已經(jīng)學會有理有據(jù)地表達自己對歷史的看法，具備了史料實證意識，歷史解釋和家國情懷素養(yǎng)得到提高；第4題：（1）答出“碑文的意思是，我國百余年來天下太平，民族和睦，內(nèi)地和邊疆如同一家?！保?）答出“順治帝，正式賜予五世達賴“達賴喇嘛”的封號；康熙帝，賜予五世班禪“班禪額爾德尼”的封號，并確立起以后歷世達賴和班禪都必須經(jīng)過中央政權(quán)冊封的制度。1727