大班語(yǔ)言教案詳案及教學(xué)反思《狐貍和烏鴉》

大班語(yǔ)言教案詳案及教學(xué)反思《狐貍和烏鴉》我設(shè)計(jì)的這節(jié)語(yǔ)言課程《狐貍和烏鴉》旨在通過(guò)生動(dòng)的童話故事，引導(dǎo)大班孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)和判斷能力，同時(shí)讓他們明白不要輕易相信別人的花言巧語(yǔ)，要有自己的判斷。一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們能夠理解故事內(nèi)容，理解狐貍和烏鴉的角色特點(diǎn)。2.培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠復(fù)述故事，并用自己的話表達(dá)感受。3.通過(guò)故事，讓孩子們學(xué)會(huì)判斷，明白不要輕易相信別人的話。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子們理解狐貍的花言巧語(yǔ)，以及烏鴉的輕信。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們通過(guò)故事，學(xué)會(huì)判斷，明白不要輕易相信別人的話。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：故事課件，狐貍和烏鴉的圖片，錄音機(jī)和錄音帶。2.學(xué)具：孩子們的畫筆和紙，用來(lái)畫出他們對(duì)故事的理解。四、活動(dòng)過(guò)程：1.引入：我先給孩子們放一段錄音，是故事《狐貍和烏鴉》的開頭部分。錄音結(jié)束后，我提問(wèn)：“你們聽到了什么故事？故事里有哪些角色？”2.講述故事：我用自己的話講述故事《狐貍和烏鴉》，邊講邊出示狐貍和烏鴉的圖片，讓孩子們加深對(duì)角色的理解。3.討論：故事講完后，我提問(wèn)：“你們覺得狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)那些花言巧語(yǔ)？烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？”讓孩子們發(fā)表自己的看法。4.復(fù)述故事：我邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)，用自己的話復(fù)述故事，并表達(dá)自己的感受。5.繪畫：讓孩子們用自己的畫筆，畫出他們對(duì)故事的理解。五、活動(dòng)重難點(diǎn)：1.重難點(diǎn)：讓孩子們理解狐貍的花言巧語(yǔ)，以及烏鴉的輕信。2.挑戰(zhàn)點(diǎn)：讓孩子們通過(guò)故事，學(xué)會(huì)判斷，明白不要輕易相信別人的話。六、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：我發(fā)現(xiàn)在講述故事的過(guò)程中，有些孩子們對(duì)狐貍的花言巧語(yǔ)還不太理解，我在課后可以再次強(qiáng)調(diào)一下。2.拓展延伸：我可以在課后給孩子們一些類似的童話故事，讓他們自己閱讀，以此來(lái)提高他們的閱讀理解能力。這節(jié)《狐貍和烏鴉》的語(yǔ)言課程，我希望能夠讓孩子們通過(guò)故事，學(xué)會(huì)判斷，明白不要輕易相信別人的話。同時(shí)，我也希望他們能夠通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)，提高自己的語(yǔ)言能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：關(guān)于狐貍的花言巧語(yǔ)，這是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在故事中，狐貍通過(guò)花言巧語(yǔ)欺騙了烏鴉，這讓烏鴉輕易地相信了狐貍。為了讓孩子們更好地理解這一點(diǎn)，我決定在講述故事的過(guò)程中，詳細(xì)描述狐貍的花言巧語(yǔ)，并解釋其真實(shí)意圖。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子們明白狐貍的目的是為了得到烏鴉的奶酪。通過(guò)這樣的解釋，我希望孩子們能夠理解狐貍的花言巧語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)到其背后的險(xiǎn)惡用心。讓孩子們明白烏鴉的輕信也是一個(gè)重點(diǎn)。在故事中，烏鴉輕易地相信了狐貍的話，最終上當(dāng)受騙。為了讓孩子們理解這一點(diǎn)，我會(huì)在討論環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)烏鴉的輕信行為。我會(huì)提問(wèn)：“烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？她有沒有懷疑過(guò)狐貍的話？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到烏鴉的輕信行為，并引導(dǎo)他們思考如何避免類似的錯(cuò)誤。讓孩子們通過(guò)故事學(xué)會(huì)判斷，明白不要輕易相信別人的話，是這節(jié)課的最大難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我會(huì)在講述故事的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們分析狐貍和烏鴉的行為，讓他們學(xué)會(huì)判斷。例如，當(dāng)狐貍開始花言巧語(yǔ)時(shí)，我會(huì)暫停故事，提問(wèn)：“你們認(rèn)為狐貍說(shuō)的話是真的嗎？烏鴉應(yīng)該怎么做？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，讓孩子們學(xué)會(huì)判斷，明白不要輕易相信別人的話。我還在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)置了一些細(xì)節(jié)，以幫助孩子們更好地理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)，用自己的話復(fù)述故事，并表達(dá)自己的感受。這樣既能鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能讓他們深入理解故事的主題。在繪畫環(huán)節(jié)，我會(huì)讓孩子們用自己的畫筆，畫出他們對(duì)故事的理解。這樣既能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，又能讓他們?cè)诶L畫過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我希望孩子們能夠更好地理解故事《狐貍和烏鴉》，并從中學(xué)會(huì)判斷，明白不要輕易相信別人的話。同時(shí)，我也希望通過(guò)