七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通說課稿 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講述宋元時(shí)期的科技與中外交通，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期我國科技發(fā)展的特點(diǎn)和對(duì)外交流的廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將以生動(dòng)形象的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握宋元時(shí)期的重要科技成就和中外交通發(fā)展的基本情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：歷史時(shí)空觀念，通過分析宋元時(shí)期的科技與中外交通，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)和階段特征；歷史史料實(shí)證，通過對(duì)比分析不同史料，提高學(xué)生運(yùn)用史料解決問題的能力；歷史理解與解釋，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期科技成就和中外交通發(fā)展的深入理解，形成自己的歷史見解；歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科技發(fā)展對(duì)國家強(qiáng)盛和民族振興的重要作用，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)了解了隋唐時(shí)期的科技發(fā)展，對(duì)古代中國的科技水平有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了中國古代的一些基本歷史脈絡(luò)，對(duì)歷史時(shí)間線和朝代更迭有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史故事和科技發(fā)明通常有較高的興趣，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。在能力上，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠通過文字材料獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過案例和實(shí)物來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)宋元時(shí)期的科技成就和中外交通的具體內(nèi)容感到陌生，難以把握其歷史意義。另外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件和科技原理，學(xué)生可能會(huì)感到理解上的困難。此外，如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解宋元時(shí)期的科技成就和中外交通發(fā)展，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就宋元時(shí)期的科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-案例分析法：通過分析具體的科技案例和交通事件，幫助學(xué)生理解科技與交通在歷史中的作用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示宋元時(shí)期的科技成就和交通路線圖，增強(qiáng)視覺效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科技發(fā)明的歷史背景視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，如在線問答系統(tǒng)，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先會(huì)以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些朝代的更迭？這些朝代有哪些著名的科技成就？”通過這種方式，幫助學(xué)生溫故知新，自然而然地過渡到本節(jié)課的主題。

-接著，我會(huì)展示一張宋元時(shí)期的地圖，讓學(xué)生觀察并提問：“大家能在這張地圖上找出宋元時(shí)期的幾個(gè)重要城市嗎？這些城市在當(dāng)時(shí)有什么特殊的意義？”通過地圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.探究宋元時(shí)期的科技成就

-我會(huì)首先介紹宋元時(shí)期的科技發(fā)展背景，讓學(xué)生了解這一時(shí)期科技成就的背景和條件。

-接著，我會(huì)逐一介紹宋元時(shí)期的幾個(gè)重要科技成就，如指南針的應(yīng)用、火藥的改進(jìn)、印刷術(shù)的發(fā)展等。在介紹每個(gè)成就時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，并提問：“指南針最初用于什么？它是如何改進(jìn)導(dǎo)航技術(shù)的？”以及“活字印刷術(shù)相比雕版印刷術(shù)有哪些優(yōu)勢？”通過這種方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，深入理解科技成就的具體內(nèi)容和歷史意義。

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討這些科技成就對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，例如：“指南針的發(fā)明對(duì)海上貿(mào)易有什么影響？火藥的發(fā)明又如何改變了戰(zhàn)爭的面貌？”通過討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。

3.分析宋元時(shí)期的中外交通

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文中關(guān)于宋元時(shí)期中外交通的描述，并提問：“宋元時(shí)期的海上絲綢之路和陸上絲綢之路有哪些不同？它們對(duì)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流有什么作用？”通過這種方式，讓學(xué)生了解宋元時(shí)期中外交通的基本情況。

-接著，我會(huì)展示一些宋元時(shí)期的海上交通圖和陸上交通圖，讓學(xué)生觀察并分析：“這些交通路線連接了哪些地區(qū)？它們對(duì)當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流有何影響？”通過圖表分析，幫助學(xué)生直觀地理解中外交通的發(fā)展。

-我會(huì)讓學(xué)生模擬扮演宋元時(shí)期的商人或旅行家，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解，描述他們?cè)诼猛局械乃娝劊瑥亩由顚?duì)宋元時(shí)期中外交通的理解。

4.總結(jié)與反思

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“宋元時(shí)期的科技成就有哪些？它們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”以及“宋元時(shí)期的中外交通如何促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和文化交流？”通過這種方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行反思：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為科技和交通在歷史發(fā)展中扮演了什么角色？它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？”通過反思，引導(dǎo)學(xué)生思考科技和交通在歷史和現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-最后，我會(huì)布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于宋元時(shí)期科技或中外交通的小論文，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

5.課堂小結(jié)

-在課堂結(jié)束前，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并指出需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期科技和中外交通的重要?dú)v史意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技發(fā)展，提高自己的科技素養(yǎng)。

-最后，我會(huì)提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源一：介紹北宋時(shí)期的科技發(fā)展，如蘇軾的科技思想、沈括的《夢溪筆談》等，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)科技發(fā)展的多元化和實(shí)用性。

-拓展資源二：探討南宋時(shí)期的海外貿(mào)易，如泉州港的繁榮、市舶司的設(shè)置，以及與阿拉伯、印度等地區(qū)的貿(mào)易往來，展現(xiàn)宋代的海洋文明。

-拓展資源三：分析元代時(shí)期的陸上絲綢之路，如蒙古帝國的版圖擴(kuò)張對(duì)陸上交通的影響，以及意大利人馬可波羅的東游經(jīng)歷，凸顯元代中外交流的廣泛性。

-拓展資源四：介紹宋元時(shí)期的著名科學(xué)家和發(fā)明家，如畢昇、郭守敬等，以及他們的代表作品和對(duì)后世的影響。

-拓展資源五：探討宋元時(shí)期的科技與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的關(guān)系，如科技對(duì)戰(zhàn)爭的影響、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用等。

2.拓展建議：

-建議一：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《夢溪筆談》、《農(nóng)政全書》等古籍，了解宋元時(shí)期科技發(fā)展的第一手資料，提高學(xué)生的史料閱讀能力。

-建議二：引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中國科技史》、《海上絲綢之路》等，通過影像資料直觀感受宋元時(shí)期的科技成就和中外交通的繁榮。

-建議三：組織學(xué)生參觀科技博物館、歷史博物館，實(shí)地了解宋元時(shí)期的科技器和歷史文物，增強(qiáng)學(xué)生的歷史直觀感受。

-建議四：讓學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)，如制作指南針、活字印刷體驗(yàn)等，通過動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)科技原理的理解。

-建議五：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理學(xué)科學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的地理環(huán)境對(duì)科技和交通發(fā)展的影響，結(jié)合語文學(xué)科學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的詩詞對(duì)科技和交通的描述。

-建議六：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，如導(dǎo)航技術(shù)、印刷技術(shù)等，思考古代科技與現(xiàn)代科技的聯(lián)系與差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-建議七：布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查本地的歷史遺跡、科技發(fā)展情況，撰寫調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和研究能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬宋元時(shí)期的商人或旅行家，這樣可以更加生動(dòng)地讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)的歷史背景和中外交通的實(shí)際情況。

2.我還利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片和科技動(dòng)畫，來展示宋元時(shí)期的科技成就，這樣的視覺沖擊和動(dòng)態(tài)展示使得抽象的歷史概念更加具體和有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的理解不夠深入，或者是對(duì)活動(dòng)本身的興趣不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課本的閱讀和思考不夠，這樣可能會(huì)影響他們對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和長期記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在書面作業(yè)和考試成績上，而忽略了他們?cè)谡n堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在活動(dòng)前增加對(duì)歷史背景的介紹，確保每個(gè)學(xué)生都能理解活動(dòng)的意義。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的角色和情境，以吸引不