2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Nelson Mandel - a modern hero Section Ⅱ Learning about Language（教師用書）說課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）說課稿新人教版必修1一、設(shè)計思路

本節(jié)課以新人教版高中英語必修1Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅡLearningaboutLanguage為核心，旨在通過深入分析課文，讓學(xué)生了解南非前總統(tǒng)納爾遜·曼德拉的生平事跡，培養(yǎng)他們的跨文化意識和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我將遵循以下設(shè)計思路：

1.以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

2.通過討論、分析和總結(jié)，使學(xué)生了解曼德拉的偉大事跡和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、追求正義的情感。

3.結(jié)合語法知識，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并運用目標(biāo)語言，提高他們的語言運用能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵他們積極思考、提出問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

5.以任務(wù)驅(qū)動法為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究，提高課堂互動性和實效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵語言點，如詞匯、句型等，提高他們在真實語境中的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)納爾遜·曼德拉的事跡，學(xué)生能夠增強對南非歷史文化及國際和平理念的理解，培養(yǎng)他們的跨文化溝通意識和國際視野。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課鼓勵學(xué)生批判性思考曼德拉的精神品質(zhì)及其對社會的影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-詞匯學(xué)習(xí)：如“oppression”（壓迫）、“freedomfighter”（自由戰(zhàn)士）等與課文主題緊密相關(guān)的詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握定語從句的用法，例如“whowas...”和“thatwas...”等句型，這些句型在描述人物時非常關(guān)鍵。

-篇章理解：理解課文對納爾遜·曼德拉的生平描述，包括他的成就和為社會帶來的變革。

例如，在講解“oppression”一詞時，教師可以結(jié)合課文中的句子“Underoppression,Mandela...”來展示詞匯在語境中的用法，讓學(xué)生更好地理解該詞的含義和用法。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-語法難點：定語從句的準(zhǔn)確運用，尤其是在區(qū)分“who”和“that”的使用上，學(xué)生可能會混淆。

-文化背景：學(xué)生可能對南非的歷史背景和種族隔離政策不甚了解，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。

-深層含義：理解曼德拉所倡導(dǎo)的和平、平等和正義的深層含義，這可能需要教師提供額外的歷史背景信息和相關(guān)事例。

例如，在講解定語從句時，教師可以通過例句“Mandela,whospent27yearsinprison,nevergaveuphisfightforfreedom.”來展示“who”在定語從句中的正確使用，并通過對比例句幫助學(xué)生區(qū)分“who”和“that”的用法。同時，教師可以簡要介紹南非種族隔離政策的歷史，幫助學(xué)生更好地理解曼德拉的斗爭背景。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版高中英語必修1Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅡLearningaboutLanguage的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備納爾遜·曼德拉的生平介紹視頻、南非地圖和相關(guān)歷史背景的圖片，以及關(guān)于定語從句的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：確保教室內(nèi)有投影儀和音響設(shè)備，以播放視頻和音頻資料。

4.教室布置：將教室布置為討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示納爾遜·曼德拉的經(jīng)典照片，簡要介紹曼德拉的身份和影響力，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后提出問題：“你們對納爾遜·曼德拉有什么了解？”讓學(xué)生分享他們的知識，以此導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，概述納爾遜·曼德拉的生平和貢獻(xiàn)。

-逐一講解課文中的重點詞匯和短語，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并理解這些詞匯。

-分析課文中的定語從句，通過例句展示其用法，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-討論曼德拉的品質(zhì)和精神，引導(dǎo)學(xué)生理解課文深層次的含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，討論課文中的關(guān)鍵問題，如“曼德拉如何體現(xiàn)現(xiàn)代英雄的品質(zhì)？”

-語言練習(xí)：學(xué)生完成定語從句的填空練習(xí)，以鞏固語法知識。

-口頭表達(dá)：學(xué)生選取課文中的一個段落，用自己的話復(fù)述曼德拉的事跡。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)納爾遜·曼德拉的精神和定語從句的用法，并邀請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-書面作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們心目中的現(xiàn)代英雄的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和定語從句。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備就預(yù)習(xí)內(nèi)容提出至少一個問題，以便在下一節(jié)課上討論。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《納爾遜·曼德拉自傳——漫漫自由路》，讓學(xué)生更深入地了解曼德拉的人生經(jīng)歷和他的思想。

-提供關(guān)于南非種族隔離政策的歷史背景資料，幫助學(xué)生理解曼德拉斗爭的歷史環(huán)境。

-分享一些關(guān)于和平、正義和人權(quán)主題的文章，讓學(xué)生從不同角度探討這些概念。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生調(diào)查其他國家的和平斗士或人權(quán)活動家，了解他們的貢獻(xiàn)和方法，并在班上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)納爾遜·曼德拉的紀(jì)錄片或電影，如《曼德拉：漫漫自由路》，以多媒體形式加深對人物的理解。

-讓學(xué)生嘗試用英文撰寫關(guān)于曼德拉或類似主題的短文，練習(xí)使用課上學(xué)到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-組織一次課后小組討論，討論曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)力和他的影響力，以及這些品質(zhì)如何適用于當(dāng)代社會。

-提議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，將曼德拉的精神付諸實踐，體驗為他人服務(wù)的重要性。

-鼓勵學(xué)生訂閱英文新聞雜志或報紙，定期閱讀關(guān)于國際和平與人權(quán)問題的文章，以擴大他們的視野和知識面。

-讓學(xué)生自主研究定語從句的其他用法，收集例句并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

-提議學(xué)生制作關(guān)于納爾遜·曼德拉的展板或多媒體演示，展示他們的研究成果和對曼德拉的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-納爾遜·曼德拉的生平事跡及其對南非社會的影響。

-定語從句的用法和結(jié)構(gòu)，特別是在描述人物時的應(yīng)用。

-和平、正義和人權(quán)等主題的探討。

②重點詞匯

-“oppression”（壓迫）、“freedomfighter”（自由戰(zhàn)士）等與課文主題相關(guān)的詞匯。

-“struggle”（斗爭）、“equality”（平等）、“justice”（正義）等反映曼德拉精神的詞匯。

-“campaign”（運動）、“imprisonment”（監(jiān)禁）等描述曼德拉生平經(jīng)歷的詞匯。

③重點句子

-“NelsonMandelawasamodernherowho...”作為介紹曼德拉的開頭句子。

-“Mandela'sstruggleforfreedomwasmarkedbyhis...”用來描述曼德拉斗爭的句子。

-“TheimpactofMandela'sactionsonSouthAfricaandtheworldis...”總結(jié)曼德拉影響的句子。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如播放納爾遜·曼德拉的演講視頻，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬曼德拉的生平場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者組織形式不夠活躍。

2.教學(xué)方法方面，我在講解定語從句時可能過于注重語法規(guī)則，而忽略了其在實際語境中的應(yīng)用。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前準(zhǔn)備更多與課文主題相關(guān)的討論題目，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。同時，我會考慮調(diào)整小組討論的形式，比如采用圓桌討論或小組競賽，以增加互動性和趣味性。

2.在教學(xué)方法上，我會更加注重語境教學(xué)，通過提供更多的實際例句和情境，幫助學(xué)生理解定語從句的用法。同時，我會鼓勵學(xué)生嘗試自