2024-2025學年高中英語 Unit 5 Nelson Mandel - a modern hero Section Ⅱ Learning about Language（教師用書）說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年高中英語Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）說課稿新人教版必修1一、設計思路

本節(jié)課以新人教版高中英語必修1Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅡLearningaboutLanguage為核心，旨在通過深入分析課文，讓學生了解南非前總統納爾遜·曼德拉的生平事跡，培養(yǎng)他們的跨文化意識和人文素養(yǎng)。在教學過程中，我將遵循以下設計思路：

1.以課文為載體，引導學生關注語言表達和篇章結構，提高閱讀理解能力。

2.通過討論、分析和總結，使學生了解曼德拉的偉大事跡和品質，激發(fā)學生熱愛和平、追求正義的情感。

3.結合語法知識，讓學生在語境中學習并運用目標語言，提高他們的語言運用能力。

4.注重培養(yǎng)學生的思維品質，鼓勵他們積極思考、提出問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

5.以任務驅動法為主線，引導學生主動參與、合作探究，提高課堂互動性和實效性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠理解并運用課文中的關鍵語言點，如詞匯、句型等，提高他們在真實語境中的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習納爾遜·曼德拉的事跡，學生能夠增強對南非歷史文化及國際和平理念的理解，培養(yǎng)他們的跨文化溝通意識和國際視野。

3.思維品質：本節(jié)課鼓勵學生批判性思考曼德拉的精神品質及其對社會的影響，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-詞匯學習：如“oppression”（壓迫）、“freedomfighter”（自由戰(zhàn)士）等與課文主題緊密相關的詞匯。

-句型結構：掌握定語從句的用法，例如“whowas...”和“thatwas...”等句型，這些句型在描述人物時非常關鍵。

-篇章理解：理解課文對納爾遜·曼德拉的生平描述，包括他的成就和為社會帶來的變革。

例如，在講解“oppression”一詞時，教師可以結合課文中的句子“Underoppression,Mandela...”來展示詞匯在語境中的用法，讓學生更好地理解該詞的含義和用法。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-語法難點：定語從句的準確運用，尤其是在區(qū)分“who”和“that”的使用上，學生可能會混淆。

-文化背景：學生可能對南非的歷史背景和種族隔離政策不甚了解，這可能會影響他們對課文內容的深入理解。

-深層含義：理解曼德拉所倡導的和平、平等和正義的深層含義，這可能需要教師提供額外的歷史背景信息和相關事例。

例如，在講解定語從句時，教師可以通過例句“Mandela,whospent27yearsinprison,nevergaveuphisfightforfreedom.”來展示“who”在定語從句中的正確使用，并通過對比例句幫助學生區(qū)分“who”和“that”的用法。同時，教師可以簡要介紹南非種族隔離政策的歷史，幫助學生更好地理解曼德拉的斗爭背景。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備新人教版高中英語必修1Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅡLearningaboutLanguage的相關教材。

2.輔助材料：準備納爾遜·曼德拉的生平介紹視頻、南非地圖和相關歷史背景的圖片，以及關于定語從句的PPT演示文稿。

3.教學工具：確保教室內有投影儀和音響設備，以播放視頻和音頻資料。

4.教室布置：將教室布置為討論區(qū)，方便學生分組討論，每組配備必要的學習材料。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示納爾遜·曼德拉的經典照片，簡要介紹曼德拉的身份和影響力，激發(fā)學生的興趣和好奇心。隨后提出問題：“你們對納爾遜·曼德拉有什么了解？”讓學生分享他們的知識，以此導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生快速瀏覽課文，概述納爾遜·曼德拉的生平和貢獻。

-逐一講解課文中的重點詞匯和短語，讓學生在語境中學習并理解這些詞匯。

-分析課文中的定語從句，通過例句展示其用法，讓學生模仿并練習。

-討論曼德拉的品質和精神，引導學生理解課文深層次的含義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組，討論課文中的關鍵問題，如“曼德拉如何體現現代英雄的品質？”

-語言練習：學生完成定語從句的填空練習，以鞏固語法知識。

-口頭表達：學生選取課文中的一個段落，用自己的話復述曼德拉的事跡。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調納爾遜·曼德拉的精神和定語從句的用法，并邀請學生分享他們的學習體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-書面作業(yè)：學生撰寫一篇關于他們心目中的現代英雄的短文，使用本節(jié)課學到的詞匯和定語從句。

-預習任務：學生預習下一課的內容，并準備就預習內容提出至少一個問題，以便在下一節(jié)課上討論。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《納爾遜·曼德拉自傳——漫漫自由路》，讓學生更深入地了解曼德拉的人生經歷和他的思想。

-提供關于南非種族隔離政策的歷史背景資料，幫助學生理解曼德拉斗爭的歷史環(huán)境。

-分享一些關于和平、正義和人權主題的文章，讓學生從不同角度探討這些概念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生調查其他國家的和平斗士或人權活動家，了解他們的貢獻和方法，并在班上分享他們的發(fā)現。

-鼓勵學生觀看有關納爾遜·曼德拉的紀錄片或電影，如《曼德拉：漫漫自由路》，以多媒體形式加深對人物的理解。

-讓學生嘗試用英文撰寫關于曼德拉或類似主題的短文，練習使用課上學到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-組織一次課后小組討論，討論曼德拉的領導力和他的影響力，以及這些品質如何適用于當代社會。

-提議學生參與社區(qū)服務或志愿活動，將曼德拉的精神付諸實踐，體驗為他人服務的重要性。

-鼓勵學生訂閱英文新聞雜志或報紙，定期閱讀關于國際和平與人權問題的文章，以擴大他們的視野和知識面。

-讓學生自主研究定語從句的其他用法，收集例句并在下一節(jié)課上與同學分享。

-提議學生制作關于納爾遜·曼德拉的展板或多媒體演示，展示他們的研究成果和對曼德拉的理解。七、內容邏輯關系

①重點知識點

-納爾遜·曼德拉的生平事跡及其對南非社會的影響。

-定語從句的用法和結構，特別是在描述人物時的應用。

-和平、正義和人權等主題的探討。

②重點詞匯

-“oppression”（壓迫）、“freedomfighter”（自由戰(zhàn)士）等與課文主題相關的詞匯。

-“struggle”（斗爭）、“equality”（平等）、“justice”（正義）等反映曼德拉精神的詞匯。

-“campaign”（運動）、“imprisonment”（監(jiān)禁）等描述曼德拉生平經歷的詞匯。

③重點句子

-“NelsonMandelawasamodernherowho...”作為介紹曼德拉的開頭句子。

-“Mandela'sstruggleforfreedomwasmarkedbyhis...”用來描述曼德拉斗爭的句子。

-“TheimpactofMandela'sactionsonSouthAfricaandtheworldis...”總結曼德拉影響的句子。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如播放納爾遜·曼德拉的演講視頻，以此激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個角色扮演活動，讓學生模擬曼德拉的生平場景，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者組織形式不夠活躍。

2.教學方法方面，我在講解定語從句時可能過于注重語法規(guī)則，而忽略了其在實際語境中的應用。

3.教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和課堂表現，未能充分考慮到學生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在課前準備更多與課文主題相關的討論題目，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。同時，我會考慮調整小組討論的形式，比如采用圓桌討論或小組競賽，以增加互動性和趣味性。

2.在教學方法上，我會更加注重語境教學，通過提供更多的實際例句和情境，幫助學生理解定語從句的用法。同時，我會鼓勵學生嘗試自